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浙江省慈溪市中部区域2024-2025学年九年上学期期中语文试题
一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，根据语境完成下列题目：
丹桂飘香qìn（ ）心脾、宏伟愿景促奋进！在美好的金秋时节，我们开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，自强不息是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，成为中华民族精神的精髓，在这精神的熏陶下，我们要心无旁wù（ ），刻苦学习，用微笑面对困难，不断汲（A.jī B.jí）取经验，勇于迎接挑战，学会自强自立，锲（A.qiè B.qì）而不舍，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
(1)根据拼音写汉字，依次为：( )( )
(2)选择加点汉字的正确读音，依次为：( )( )
二、名句名篇默写
2．诗歌润心灵。
仕途失意，总是引发感慨万千：李白“ ， ”借用姜尚和伊尹的典故增强了自己对未来的信心；刘禹锡离开洛阳二十多年，在“ ， ”中以向秀和王质的典故，写出了人事俱非、恍如隔世的心情；欧阳修寄情山水，“ ， ”感受山间朝暮之景；谈到古仁人“ ， ”的良好心态，范仲淹不仅劝慰友人，也展露了自己的心声：苏轼把对亲人的思念化作对天下人真诚的祝福，“ ， ”展现他乐观豁达的胸襟，
三、选择题
3．下列关于文学常识的表述，叙述有误的一项是（ ）
A．我国古代常用皇帝的年号来纪年，如“庆历四年春”“岁在癸丑”；也有用干支来纪年，如“崇祯五年”。
B．古人常用伯、仲、叔来表示兄弟排行的次序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的，如孙权在兄弟仲排第二，故字仲谋。
C．《论语》中称三十岁为“而立之年”，四十岁为“不惑之年”，五十岁为“知天命之年”，六十岁为“花甲之年”，七十岁为“古稀之年”。
D．“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”中的“桑梓”指故乡，古时常在家屋旁种桑树、梓树，后人就用“桑梓”来借指故乡。
4．下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ）
在春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A．③④②① B．③①④② C．④③①② D．④②③①
5．诗歌的语言常常被“陌生化”处理，使其不同于日常语言，令人感到新奇，以下诗句没有运用这种方法的一项是（ ）
A．云把水倒在河的水杯里/它们自己却藏在远山之中
B．我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地
C．为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……
D．小时候/乡愁是一枚小小的邮票
四、语言表达
6．小琼想挑选一副“青春当有责”主题的对联用于活动宣传，请你从下列句子中选择符合的两句誊抄在相应的横线上。
无端直奔笔下来 青春有幸逢盛世 必留遗憾于明朝
胸中万卷风雷动 不惜寸阴于今日 奋斗无悔展宏图
上联： 下联：
五、名著阅读
手推车
艾青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路到那一条路
交织著
北国人民的悲哀
一九三八年初
盼望
艾青
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的那
一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发一个盼望到达
一九七九年三月 上海
7．请结合阅读积累，判断下面三首诗歌节选中，哪一首属于艾青的诗？( )
A有一天雨季降临，修竹飒飒颤动的柔枝上，落下雨丝软化了的紫云的浓影，禾苗光洁的嫩叶上拉开了田野生命力孕育的序幕。 B黄水塘里游着白鸭，高粱梗油青的刚高过头，这跳动的心怎样安插，田里一窄条路，八月里这忧愁？天是昨夜雨洗过的。山岗照着太阳又留一片影；羊跟着放羊的转进村庄，一大棵树荫下罩着井，又像是心！ C黄色的泥沙使我们看不见远方黄河的水激起险恶的浪古旧的渡船载着我们的命运古旧的布帆突破了风，要把我们带到彼岸
8．艾青的诗歌创作在20世纪30年代和“归来”后呈现出不同的特点，参照《手推车》《盼望》两首诗，简要概括艾青这两个时期诗风的不同之处。
六、现代文阅读
________
李朝德
①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。
②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。
③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。母亲沉默，我也沉默。
④我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。
⑤我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？
⑥窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。
⑦我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”
⑧母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”
⑨我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。
⑩松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？
我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”
我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？
那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”
我的光明在哪里呢？返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。
内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”
母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
9．梳理本文的情节，完成①②处的内容填写。
“我”出差途中给母亲打电话——“我”提议母亲在路口相见——① ——“我”返回途中再次打电话给母亲——“我”在最后一节车厢车门往外看——② 。
10．句子赏析。
（1）窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。
（2）我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”
11．读本文第 段，比较“我”和母亲的“固执坚定”有何异同？
12．文章最后一段，“我”看见了光，认为看见了母亲，而母亲竟也说：“我也看见你了。”母亲真的看见儿子了吗？请结合文章内容，说说你的理由。
13．请给本文选一个合适的标题，结合文章内容简要分析理由。
A、飞驰的火车 B、黑夜的火车
我选（ ），理由_______________________________________
阅读下面两个文本，完成各题。
【文本一】
①我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。……今日所讲，专为现在有职业及现在正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
②第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活，人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知，”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成，”……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。
（选自《敬业与乐业》。作者：梁启超》
【文本二】
①敬业精神是竞争力的重要基础，却不是竞争力的全部。在科技日新月异、一日千里的今天，我们不仅要敬业，还要能专业、肯精业，才能从尽职尽责跨越到尽善尽美，才能从优秀跨越到卓越。
②在我们身边，大体有四类人。有的人既敬业又精业，是企业的核心人才、核心竞争力。有的人敬业不专业，这样的人或许能吃苦耐劳，而且遇到紧急情况时招之能来，可是，来了却不一定能战。有的人仅仅算作有职业但不敬业，即使他的业务素质高、解决问题能力强，却常三心二意、毛手毛脚，容易“大意失荆州”，一失足造成千古恨。更有一些人既不敬业更不精业甚至不肯正视自己的职业，“当一天和尚撞一天钟”，浑浑噩噩混日子，误己误人。
③敬业不易，精业更难。邓亚萍打球快速凶狠，然而很少有人知道，为了增强手腕的力量，身材娇小的她曾用铁拍子练球；______……成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力坚持和辛苦付出。
④在职场上，既敬业又精业的人永远是供不应求的“抢手货”，既不敬业又不精业的人，常常成为被淘汰的“处理品”。同样，在国际舞台上，如果一个国家的人民既勤勤恳恳又有创新能力，就能引领科技、创造品牌，走在时代的前沿；如果一个国家的人民对工作敷衍了事、应付差事，就很难拿出有品质、有创意、有科技含量的产品，落伍是早晚的事。
（选自《敬业·职业·精业》，作者：唐宋）
14．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）。
A．文本一因为是演讲词而多使用口语，通俗易懂，听起来亲切，便于与听众交流。
B．两个文本的首段都是直接提出该篇文章的论点，都论述了敬业的重要性。
C．文本一论述的“业”不仅指狭义的职业，还可以理解为生活中一切有价值的劳作。
D．文本一第③段开头用设问句推进论述，从上文讨论“业”可敬，转换到此段对怎样做才是“敬业”的论证。
E．文本一引用庄子、孔子、曾文正的名言，文本二第②段引用俗语都属于道理论证，都强调“有业”的重要性。
15．比较阅读文本一第①段和文本二第④段的画横线句，从论证方法的角度解说其论证效果。
16．下面两则材料，你觉得哪一则用在文本二第③段横线处更合适？请简述理由。
材料一：梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起来，眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功。
材料二：火箭“心脏”焊接师高凤林，坚信“民族认可的满足感用金钱买不到”，30年如一日焊接发动机喷管，指纹虽被磨平，但他用布满茧子的双手让技艺达到极致的巅峰。
七、文言文阅读
班级开展“宋韵历史名人传记”研读活动，请你完成以下学习任务。
（甲）
采桑子·群芳过后西湖好① ［宋］欧阳修
群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。
【注释】①这首词是作者隐居颍州西湖时作。
（乙）
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注释】①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③便：安逸，安适。
（丙）
材料一：
台石使君属邕守，捐赢金①买其地，为辟荒径，植卉竹，结亭其间，……其在衢巷之亭岿然，爽垲②名之曰心远，盖取陶渊明人境结庐心远地偏之语，岁甲子竣工，属余为记
（节选自《南宁府部艺文·心远亭记》）
材料二：
有遗予孤鹤者，养成驯扰，从人遂以名亭，良辰胜日，著屐曳杖，逍遥亭中。惟见孤鹤飞鸣舞啄，若解人意，抚而乐之，至忘昕夕，故虽吏事旁午③，胸臆无奇然。草亭闺寂，素影骗跹，月夜则积水空明，鹤声朗叨，无异山林间清致，岂非达人澄怀观道之一助乎！
（节选自《南宁府部艺文·孤鹤亭记》）
【注释】①捐赢金：捐助经营所得的钱财。②爽垲：地势高而干燥。③旁午：交错，纷繁。
17．（甲）词《采桑子·群芳过后西湖好》有人认为是一首伤春惜春之作，你同意这种观点吗？请结合具体内容加以分析。
18．阅读（乙）文，回顾《醉翁亭记》，将下面表格填写完整。
《醉翁亭记》 （乙）文
字词理解 有亭翼然临于泉上者：“翼然”解释为（1） 。 无以自遣：“遣”解释为（2） 。
内容理解 文章描写了滁州一带（3） （填时间）的自然景物，突出了它们幽深秀美的特点。 欧阳修为官时，有求学的人请求会见，他从来不谈文章，只说政事，因为（4） 。（用自己的话回答）
写法作用 文章第一段，作者按照（5） 顺序，先环视，再远眺“西南诸峰”，接着运用（6） （填序号：A．定点观察B。移步换景）的观察方式，写了山行之路、酿泉之水，最后定格在醉翁亭。 为了塑造欧阳修这一人物形象，选文主要运用了（7） 描写。
志趣探究 探究欧阳修的“乐”，主要概括为三个方面：（8） 、宴酣之乐、（9） ，三“乐”归一，就是（10） 。 欧阳修勤政爱民，乙文突出了他（11） 的为官理念。
19．结合“醉翁亭”“心远亭”“孤鹤亭”的命名方式，阐述古人蕴含其中的情感志趣。
八、作文
20．关于幼儿看动画片，人们对此众说纷纭，褒贬不一，作为中学生的你，有什么看法呢？请写一段话，要求观点鲜明、理由充分、表达合理。（100字左右）
21．青春，要有理想、有抱负、有进取心，不断为自己树立新的目标，自强不息。
青春，要有不甘落后的竞争意识和强大的自信心。
青春，要保持活泼开朗、奋发振作的精神状态。
请以“青春”为话题，自选角度，写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，感情真挚；
②除诗歌外，文体不限；
③用规范汉字书写，不少于600字；
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
22．错失机会，让我们知道珍视成长的节点；错失良师益友，让我们学会珍重人间真情；错失一段美好岁月，让我们懂得珍惜每个瞬间……错失，不是在遗憾中悔恨，而是在反思中学会爱与成长。
请以《错失的______________》为题，把题目补充完整，结合自己的成长经历，写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，感情真挚；
②诗歌除外，文体不限；
③用规范汉字书写，不少于600字；
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
题号 3 4 5
答案 A B C
1．(1) 沁 骛
(2) B A
【详解】（1）本题考查字形。
qìn——沁。香沁心脾：原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适，形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
wù——骛。心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。
（2）本题考查字音。
汲取（jí qǔ）：吸取、吸收。故选B。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。故选A。
2． 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 日出而林霏开 云归而岩穴暝 不以物喜 不以己悲 但愿人长久 千里共婵娟
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧溪、赋、柯、霏、暝”等字词容易写错。
3．A
【详解】本题考查文学文化常识。
A.“庆历四年春”是用皇帝年号纪年，而“岁在癸丑”是用干支纪年，“崇祯五年”是用皇帝年号纪年；
故选A。
4．B
【详解】本题考查句子的衔接。
先从关键词“春日”“青芜如毯”分析得知，内容是关于春天的草的描写，与③中的“绿茵”相对应，故③在第一个位置；
“雨声淅沥”是对雨的描写，其特征与①中的“千缕”相对应，故①在第二个位置；
“秋日”“花叶相辉”是对秋季景物的描写，与④中的“红叶”相对应，故④在第三个位置；
“冬日”“雪意”是对冬季白雪的描写，与②中的“玉田琼屋”“洁白”相对应，故②在第四个位置；
故选B。
5．C
【详解】本题考查诗句鉴赏。
“陌生化”在诗歌中的含义，它指的是诗人通过独特的语言形式和表达方式，使诗歌语言不同于日常用语，从而给读者带来新奇、独特的审美体验。
C.为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……”。这句诗直接、深情地表达了诗人对土地的深厚感情，语言质朴、真挚，没有采用过于复杂或新奇的表述方式，而是直接诉诸读者的情感共鸣。因此，没有运用“陌生化”手法；
故选C。
6． 青春有幸逢盛世 奋斗无悔展宏图
【详解】本题考查对联运用。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。
“青春有幸逢盛世”结构是名词+动词+动宾短语；
“无端直奔笔下来”结构是副词+动词+主谓短语；
“胸中万卷风雷动”结构是名词+数量词+主谓短语；
“不惜寸阴于今日”结构是动词+名词+介词+宾语；
“奋斗无悔展宏图”结构是名词+动词+动宾短语；
从词性上看，“青春有幸逢盛世”和“奋斗无悔展宏图”结构相对，从内容上看符合“青春当有责”的主题。“世”是仄声，是上联尾字，“图”是平声，是下联尾字。
故上联为：青春有幸逢盛世；下联为：奋斗无悔展宏图。
7．C 8．20世纪30年代，艾青诗歌更多是关注国家民族的命运，以深沉忧郁的笔调书写民族的悲哀，赞颂在苦难中顽强奋斗的民族精神，表达对光明的渴望，对土地、祖国的热爱。他“归来”之后的诗歌，密切地关注生活，取材内容更广泛，手法也更多样，表达对社会、理想、人生的感悟思考，富有更深的哲理性。
【导语】艾青的诗作《手推车》和《盼望》展现了他在不同时期的创作风格。《手推车》通过描绘北国人民的艰辛生活，表达了对社会现实的深刻关注和悲悯情怀，具有浓厚的现实主义色彩。而《盼望》则通过海员的视角，表现出对未来的期待和对生活的热爱，体现了更为个人化和抒情的风格。这两首诗反映了艾青在20世纪30年代和“归来”后创作风格的变化，从关注社会到关注个体情感。
7．本题考查诗词鉴赏。
艾青的诗常常以土地、太阳、光明等为主题，具有强烈的现实主义色彩和深沉的情感表达。
A.主要描写了雨季降临后的自然景象，充满了细腻的美感和宁静的氛围，与艾青诗歌的风格不太相符。
B.描绘了乡村的景象和内心的忧愁，语言较为细腻，情感较为含蓄，与艾青诗歌的宏大主题和强烈情感表达有所不同。
C.诗中出现了“黄色的泥沙”“黄河的水”“古旧的渡船”“古旧的布帆”等具有浓厚历史感和现实感的意象，与艾青诗歌中对祖国山河、民族命运的关注相契合。同时，诗句中传达出的对命运的思考和对未来的期盼也符合艾青诗歌的情感基调。
故选C。
8．本题考查内容理解。
20世纪30年代诗风特点：
在这个时期，中国正处于内忧外患之中，国家和民族面临着巨大的危机。艾青的诗歌紧紧围绕着国家民族的命运展开，《手推车》以手推车这一具体的物象，象征着在苦难中艰难前行的北国人民，反映了当时中国人民在战争、贫困等困境下的悲惨处境。他通过诗歌表达了对国家命运的担忧和对民族未来的关切，唤起人们的爱国热情和民族意识。
20世纪30年代的社会现实充满了苦难和黑暗，艾青的诗歌也呈现出深沉忧郁的笔调。《手推车》中，“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”“刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”“交织着北国人民的悲哀”等诗句，营造出一种压抑、沉重的氛围。这种笔调反映了当时人们内心的痛苦和无奈，同时也表达了艾青对社会现实的深刻反思。尽管面临着重重困难，但中国人民并没有放弃抵抗和奋斗。艾青在诗歌中赞颂了在苦难中顽强奋斗的民族精神，如《手推车》中手推车在艰苦的环境中依然艰难前行，象征着中国人民不屈不挠的意志。他通过这种方式激励人们勇敢地面对困难，为国家和民族的未来而奋斗。
在黑暗的现实中，艾青始终怀揣着对光明的渴望。他的诗歌中常常出现对光明的向往和追求，如“穿过寒冷与静寂”“穿过广阔与荒漠”，暗示着人们在艰难的环境中寻找希望的道路。同时，艾青对土地和祖国充满了热爱之情。他把土地视为生命的根基和民族的象征，通过对土地的描写表达对祖国的深深眷恋。
“归来”后诗风特点：
“归来”后的艾青更加贴近生活，他的诗歌取材于日常生活中的各种场景和事物。例如《盼望》以海员的盼望为主题，通过对海员起锚和抛锚时的感受的描写，反映了人们对出发和到达的期待，展现了普通人的生活情感。他关注社会的变化和人们的生活状态，以细腻的笔触描绘生活中的点滴，使诗歌更具现实感和亲和力。与20世纪30年代相比，“归来”后的艾青诗歌取材内容更加广泛。除了继续关注国家民族命运外，他还涉及到社会生活的各个方面，如自然景观、人生哲理、情感世界等。他可以描写自然的美丽与神奇，也可以探讨人生的意义和价值，诗歌的题材更加丰富多样。
在表现手法上，“归来”后的艾青更加多样化。他不仅运用了传统的抒情、描写、象征等手法，还尝试了一些新的表现方式，如对比、隐喻、反讽等。《盼望》中，“一个盼望出发，一个盼望到达”形成了鲜明的对比，表达了不同的人生态度和追求。这种多样化的手法使诗歌更具艺术感染力和表现力。 “归来”后的艾青诗歌富有更深的哲理性。他在诗歌中不仅仅是对生活的描述和情感的抒发，还融入了对人生、社会、自然等方面的思考和感悟。他通过对海员的盼望的描写，引发人们对人生目标和价值的思考；通过对自然景观的描写，传达出对生命的敬畏和对自然的赞美。这些哲理性的思考使诗歌更具思想深度和内涵。
9． 我没有看到母亲 我看见了母亲的手电筒光 10．（1）景物描写，通过描写车厢内的模糊黑暗的情形表现了我的烦躁情绪；而窗外的景色在夜色里显得很迷人，则表现了“我”对家乡和母亲的深情。
（2）引用顾城的诗句，写出母亲在黑夜的冷风中到铁路边，只为见孩子一面，而“我”只为寻找母亲的身影，那身影于“我”就是光明，整句诗歌突显母亲对子女最纯粹的爱以及儿子对母亲的记挂。 11．母亲“固执坚定”是因为不想让儿子麻烦而特意回家一趟；“我”的“固执坚定”则源于没有见到母亲的不甘心和让母亲白跑了一次的愧疚。“固执坚定”背后有相同的情感支撑，那就是爱。 12．我觉得母亲没有看见儿子，前文说火车的时速是120公里每小时，说明行驶速度之快，其次当时是黑夜，而“我”又遮住车里的光融入了黑色，从科学角度讲母亲不可能看见“我”。
我觉得母亲看见了儿子，虽然是黑夜，母亲和“我”都融入了黑夜，但是“我”告诉了母亲“我”的位置，母子连心，凭着这种特殊的感知，母亲是看到“我”了，或许不是很真切，但是在母亲心中，那个位置，那节车厢，就是儿子的所在。（言之有理即可） 13．我选B，理由：“黑夜的火车”是文章行文线索。全文以标题设置的时间和场所展开情节，（不仅使叙事更集中，而且）暗示了母亲为完成儿子见母亲一面的心愿所克服的困难，表达了母亲对儿子的爱。
我选A，理由火车行驶速度很快，“我”和母亲想见面却因火车速度太快而无法见面，有遗憾。
【导语】这篇文章通过叙述“我”在出差途中与母亲在火车路口相见的故事，展现了母子之间深厚的情感。文章以细腻的笔触描绘了“我”在火车上焦急寻找母亲的心情，以及母亲在黑夜中等待的无奈与期盼。通过对黑夜、车速、距离等细节的描写，突出了母子之间虽近在咫尺却无法相见的遗憾。结尾处，母子虽未真正相见，但心灵的相通弥补了视觉的缺憾，升华了主题，表达了对亲情的珍视与渴望。
9．本题考查梳理和概括文章内容。
结合第⑥段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的‘施家屯收费站’几个字就出现了。我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”可知，我没有看到母亲；
结合第 段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口啦！’”可知，我看见了母亲的手电筒光。
10．本题考查词语赏析。
（1）“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢”这句是环境描写。“包裹”一词将黑暗拟人化，赋予黑暗人的动作，生动形象地描绘出夜色的浓重和黑暗的强大笼罩力。这样黑暗的环境也暗示了“我”难以看清窗外景象，为下文“我”没能看见熟悉的风景，错过了与母亲相见埋下伏笔，作了铺垫，烘托出一种遗憾失落的氛围。“看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩”写窗外的景色在夜色里显得很迷人，因为那是我的家乡，那里有“我”的母亲，表现了“我”对家乡和母亲的深情。
（2）“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”引用顾城的诗句，顾城的诗句象征着在困境中寻找希望的精神状态。在文中，写“我”在黑夜中努力想要看到母亲，母亲于“我”就是光明，引用这句诗，表现了“我”对母亲的思念和渴望见到她的强烈愿望，即使在黑暗中也不放弃寻找的执着，而母亲在黑夜的冷风中到铁路边，只为见孩子一面，这句诗突显母亲对子女最纯粹的爱以及儿子对母亲的记挂。
11．本题考查理解词语的含义。
要结合上下文分析。“固执”的意思是坚持自己的看法。第 段，结合“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止”可知，母亲“固执坚定”是因为不想让儿子麻烦而特意回家一趟，母亲的固执是出于对儿子的体谅和不愿意给他增添麻烦，希望儿子专注于自己的事情，不必为她分心。
第 段，结合“我又一次要求母亲去铁路口”可知，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，结合第⑨段“我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”可知，“我”的固执源于让母亲白跑了一次的愧疚和对母亲的思念，希望通过再次尝试来弥补未能见面的遗憾。“固执坚定”体现了母子之间深厚的情感。
12．本题考查内容理解。
文章结尾，母亲说看见了儿子，其实并非真正意义上的看见了。从第⑤自然段“小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？”可以看出，以实际情况来说，母亲在又冷又暗的路口看到的只是疾驰而过的火车，但她接到了“我”的电话，知道了“我”就在车上，这对于母亲来说，就意味着她“看见”了儿子，这种“看见”更多的是母亲对在外地工作的儿子深深的挂念和关爱。所以母亲说看见，其实是表明母子之间深深的牵挂和爱。
13．本题考查拟写标题的能力。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；概括文章内容；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。据此分析即可。
我选A、飞驰的火车；首先，“飞驰的火车”是文章的线索。其次，文章通过“我”与母亲在火车经过村庄时的相见未果，表现了母子之间深厚的情感。标题“飞驰的火车”不仅指代了故事发生的背景——火车的快速行驶导致母子无法相见，也象征着时间的流逝和人与人之间的距离感。这个标题能够引发读者对亲情和时间流逝的思考，契合文章的主题。
我选B、黑夜的火车；首先，“黑夜的火车”是文章的线索。其次，文章的核心情感在于“我”和母亲在黑夜中通过火车短暂相见的渴望与无奈。黑夜象征着阻隔与距离，而火车则是连接两者的媒介。标题“黑夜的火车”更能体现出文章中那种在黑暗中寻找光明、寻找亲情的主题，突出了母子之间的情感交流和对彼此的思念。
14．BE 15．文本一第①段的画线句将“没有职业的懒人”比喻成“蛀米虫、盗贼”，证明没有职业、不劳作的人是要被谴责的，从而论证“有业”的必要；文本二第④段的画线句分别将“敬业又精业的人”“不敬业又不精业的人”比喻为“抢手货”“处理品”，从正反两种情况证明敬业、精业的重要性。两文的画线句都使用比喻论证的论证方法，更形象具体地形容被比喻对象的特点，鲜明地表达作者的论述态度。 16．示例一：材料一所写梅兰芳苦练眼功的例子，与第③段“敬业不易，精业更难”的观点，及邓亚萍刻苦训练取得成功的事例契合，所以选材料一作论据更合适。
示例二：材料二所写为火箭焊接心脏的高凤林的事例，其勤奋刻苦达到技艺巅峰的工匠精神，与前文的观点及事例比较一致，而且从两个事例的时间角度，年代接近，贴合读者生活，所以选材料二作论据更合适。
【解析】14．本题考查文章内容的理解和分析。
B.错误，因为文本一的首段并没有直接提出论点，而是引用了儒门、佛门的观点，并以此为引子来阐述人人都要有正当职业和不断劳作的重要性，最后才引出“敬业”这一论题。
E.错误，文本一引用庄子、孔子、曾文正的名言主要是为了论证敬业的重要性，而不是强调“有业”的重要性。而文本二第②段引用俗语主要是为了说明敬业、专业、精业这三种职业态度的不同结果，也并未强调“有业”的重要性。
因此，选项B和E是对文本一和文本二理解与分析不正确的两项。
故选BE。
15．本题考查论证方法。
文本一第①段的画线句使用了比喻论证的方法，将“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”和“掠夺别人勤劳结果”的“盗贼”。这种比喻生动形象地揭示了这类人的消极状态和行为特征，他们就像蛀米虫一样侵蚀社会的健康，又像盗贼一样剥夺他人的劳动成果。通过这样的比喻，作者强烈地谴责了这种不劳而获的行为，并强调了“有业”的必要性。这种论证方式不仅通俗易懂，而且能够深入人心，引起读者的共鸣和反思。
文本二第④段的画线句同样采用了比喻论证的手法，将“敬业又精业的人”比作“供不应求的‘抢手货’”，而将“既不敬业又不精业的人”比作“常常成为被淘汰的‘处理品’”。这种比喻通过鲜明的对比，突出了敬业和精业在职场上的重要价值。敬业又精业的人因为他们的专业精神和卓越表现而备受青睐，成为职场的佼佼者；而那些缺乏敬业精神和专业能力的人则往往被边缘化，甚至被淘汰出局。这种生动的比喻使得论证更加形象直观，易于被读者理解和接受。
综上所述，这两段画线句都通过比喻论证的方式，将抽象的概念具体化、形象化，增强了论证的说服力和感染力。它们以生动贴切的比喻语言，揭示了不同职业态度和行为对个体和社会的影响，引导读者深入思考并树立正确的职业观念。这种论证方法不仅符合逻辑思维的规律，而且能够激发读者的情感共鸣，使文章更具吸引力和说服力。
16．本题考查论据补充。本题旨在要求考生根据文本二第③段的主题，从两则材料中选取更合适的一则作为论据，并简述理由。这要求考生首先明确文本段落的主题，即“敬业与精业”的重要性，然后分析两则材料的内容，看哪一则更能有效地支持文本段的观点。注意：（1）理解文本段落的观点：首先，要仔细阅读文本二第③段，理解其中心思想，即敬业与精业的重要性及其难度。（2）分析材料内容：接着，逐一分析两则材料的内容，看它们分别展示了怎样的敬业与精业精神。（3）比较与选择：将两则材料与文本段的观点进行比较，看哪一则更能体现或支持文本段的观点。（4）简述理由：最后，要清晰、简洁地阐述选择该材料的理由，理由可以包括材料内容与文本段观点的契合度、材料的普遍性或代表性等。
示例一：我选择材料一中的梅兰芳苦练眼功的事例作为论据，因为它与文本二第③段强调的敬业与精业精神高度契合。梅兰芳作为京剧表演艺术家，通过每天放飞鸽子、极目苍穹的方式苦练眼功，使眼神在舞台上顾盼生辉，这充分展示了他对演艺事业的敬业态度和对技艺精益求精的追求。这一例子既符合文本段关于敬业不易、精业更难的论述，也通过具体的人物和事件增强了论证的生动性和说服力。因此，我认为材料一更适合用在文本二第③段的横线处。
示例二：我选择材料二中的高凤林事例作为论据，因为它同样能够有力地支持文本二第③段关于敬业与精业的观点。高凤林作为火箭“心脏”焊接师，30年如一日地专注于焊接技术，即使指纹被磨平，也坚持让技艺达到极致。这种对职业的敬畏和对技艺的执着追求，正是敬业与精业的最好体现。此外，高凤林的事例发生在现代，更贴近读者的生活背景，容易引发读者的共鸣。因此，我认为材料二同样适合用在文本二第③段的横线处。
17．我不同意这种观点。“群芳过后”本有衰残之味，常人对此或惋惜，或伤感，或留恋，而作者却赞美说“好”，并以这一感情线索贯穿全词。“飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风”一句，飞扬的柳絮好似细雨迷蒙，垂落的杨柳在风中随风飘荡，摇曳多姿，暮春的景色如此清新迷人，用疏淡轻快的笔墨描绘暮春之景，透露着作者悠闲之乐，没有伤感之情。 18． 像鸟张开翅膀一样 打发（时间） 朝暮四季 文章只能用来修身养性，政事才是根本 由远及近或方位 B 语言 山水之乐 乐人之乐（游人之乐） 与民同乐 为政宽简 19．“醉翁亭”是欧阳修在滁州做太守时，用自己的号命名的，“醉翁之意不在酒”，表达了欧阳修被贬后，为排遣抑郁而寄情山水的志趣。“心远亭”的命名“盖取陶渊明人境结庐心远地偏之语”，来源于古人的诗句，表达了作者崇尚自然、向往自由、远离世俗的志趣。“孤鹤亭”得名于主人养的一只孤鹤，它与人亲近，发出清脆悦耳叫声，和山林清静的氛围相适应，表达了作者心无杂念、清澄达观的人生志趣。
【导语】这篇阅读材料通过分析欧阳修的作品和生平展现了其独特的文人风范与从政理念。甲文《采桑子》以春景抒发伤春之感，展现了词人细腻的情感变化。乙文则通过描述欧阳修的为官态度，揭示了其宽简治政理念和学以致用的内在追求。丙文中的亭名则体现了古人通过环境和题名表达个人志趣和对世事的淡泊。整体上，这些材料共同刻画了欧阳修作为一个有思想深度和人文关怀的宋代文人士大夫形象。
17．本题考查诗句赏析。
这是欧阳修晚年退居颍州时写的十首《采桑子》中的第四首，抒写了作者寄情湖山的情怀。虽写残春景色，却无伤春之感，而是以疏淡轻快的笔墨描绘了颍州西湖的暮春景甚爱颍州西湖风光，创造出一种清幽静谧的艺术境界。而词人的安闲自适，也就在这种境界中自然地表现出来。
上片描写群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美。首句是全词的纲领，由此引出“群芳过后”的西湖景象，及词人从中领悟到的“好”的意味。“狼藉”“飞絮”二句写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。以上数句，通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。“群芳过后”本有衰残之味，常人对此或惋惜，或伤感，或留恋，而作者却赞美说“好”，并以这一感情线索贯穿全篇。
下片表现出环境之清幽，虚写出过去湖上游乐的盛况。“笙歌散尽游人去，始觉春空”这两句是从繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，繁华喧闹消失，既觉有所失的空虚，又觉获得宁静的畅适。最后二句，“垂下帘栊，双燕归来细雨中。”写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。
西湖花时过后，群芳凋零，残红狼藉。常人对此，当觉索然无味，而作者却面对这种“匆匆春又去”的衰残景象，不但不感伤，反而在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。这种春空之后的闲淡胸怀，这种别具一格的审美感受，正是此词有异于一般咏春词的独到之处。
所以，不赞同认为其是“惜春”之作的观点。
18．（1）（2）本题考查文言词语。
（1）有亭翼然临于泉上者：有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的。翼然：像鸟张开翅膀一样。
（2）无以自遣：没有什么来打发时间的。遣：打发（时间）。
（3）（4）本题考查内容理解。
（3）结合题干《醉翁亭记》“文章描写了滁州一带（3）　（填时间）的自然景物，突出了它们幽深秀美的特点”可知，有关键词“时间”“幽深秀美”，《醉翁亭记》中从时间角度写景的句子是第二段“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，在作者看来，山间早晚的景色明暗不一样，四季的风景各有特色；这是描写的是山间朝暮、四季的景色，故可概括：朝暮四季。
（4）结合题干可知要从（乙）文寻找原句，结合“欧阳修为官时，有求学的人请求会见，他从来不谈文章，只说政事”找到句子“学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物”可知，他从来不谈文章，只说政事原因是：谓文章止于润身，政事可以及物。题干要求用自己的话回答，即是：文章只能用来修身养性，政事才是根本。
（5）（6）（7）本题考查写法。
（5）结合《醉翁亭记》第一段可知，作者先写西南诸峰，然后写琅琊山，之后写酿泉，最后引出醉翁亭，这是按照空间方位顺序，或者是从远到近的顺序。
（6）结合《醉翁亭记》“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，作者在不断行进的过程中，看的酿泉、醉翁亭，跟随作者脚步移动，发现新的不同景色，这是移步换景的方法，选B。
（7）结合乙文第二段“以荒远小邑，且如此，天下固可知”、第三段“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，乙文通过描写欧阳修的语言描写，来塑造欧阳修全心全力为百姓办实事形象；故填主要运用的是语言描写。
（8）—（11）本题考查主旨分析。
（8）（9）（10）结合《醉翁亭记》第一段和第二段，结合关键句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，欧阳修的“乐”包含山水之乐。结合第三段可知，通过写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅画面，展现了太守的宴酣之乐。结合第四段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守以百姓的快乐为快乐，乐人之乐（游人之乐）。
欧阳修被贬滁州，他在山水中派遣自己忧郁，在山水中寻求另一种快乐；但是他也没有懈怠自己的工作，身为太守，他的治下百姓和乐，愿意和他一起出游，有时间、精力和他出游，看出百姓生活的和平、富足，而欧阳修带着百姓出游，显然也是为了让百姓快乐，他带领百姓享受山水之乐，在带领百姓享受宴酣之乐，以百姓的快乐为快乐，总结起来是对百姓的热爱，概括为“与民同乐”。
（11）结合乙文第三段“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”“吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，欧阳修对待百姓实行的是“宽简政策”，对百姓不做严苛的急事，不做繁琐的事。
19．本题考查内容分析。
结合《醉翁亭记》第一段“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，欧阳修用自己“醉翁”的别号来命名亭子，结合“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，醉翁的真正意趣不在于饮酒，而是把自己的情趣寄托在山水之中，结合背景可知，欧阳修被贬到此，心情抑郁，因此他徜徉山水之中，排解自己的抑郁，这个名字体现了欧阳修寄情山水、派遣抑郁的情怀。
结合（丙）文材料一“其在衢巷之亭岿然，爽垲名之曰心远，盖取陶渊明人境结庐心远地偏之语”可知，“心远亭”取名和陶渊明“问君何能尔？心远地自偏”这句诗有关，这句诗写陶渊明虽然深处闹市，但是心远离了世俗，自然感觉不到吵闹，自然就内心宁静了。取这样一个名字，显然也是借陶渊明的诗句来表达自己的志趣，即崇尚自然、向往自由、远离世俗的志趣。
结合（丙）文“有遗予孤鹤者，养成驯扰，从人遂以名亭”“草亭闺寂，素影骗跹，月夜则积水空明，鹤声朗叨，无异山林间清致，岂非达人澄怀观道之一助乎！”可知，作者得到一只鹤，非常喜欢，听到鹤的声音、看着鹤的舞姿，内心清澈，澄净，毫无杂念，用“孤鹤”来命名，也是借由这个名字表明自己此时的人生追求，毫无杂念、清澄达观。
【点睛】参考译文：
（甲）虽说是百花凋落，暮春时节的西湖依然是美的，残花轻盈飘落，点点残红在纷杂的枝叶间分外醒目；柳絮时而飘浮，时而飞旋，舞弄得迷迷蒙蒙；杨柳向下垂落，纵横交错，在和风中随风飘荡，摇曳多姿，在和煦的春风中，怡然自得，整日轻拂着湖水。
游人尽兴散去，笙箫歌声也渐渐静息，才开始觉得一片空寂，又仿佛正需要这份安谧。回到居室，拉起窗帘，等待着燕子的来临，只见双燕从蒙蒙细雨中归来，这才拉起了帘子。
（乙）欧阳修刚开始在滁州任职，自号醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，身受其害也不回头。被贬谪多次，（他的）志向没有改变。
（欧阳修）刚被贬到夷陵的时候，没有什么来打发时间的，就拿来以前的案件反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“荒芜偏远的小城尚且这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，（他）遇到案件不敢大意。
有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只谈政事。（欧阳修）说文章只能用来修养自己，而政事可以用来帮助别人。凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不求声誉，（政策）宽松简明而不扰民，因此他所到的地方人民生活安适。有人问他：“治理地方政策宽松简明，但政事从不荒废，为什么呢？”他说：“把放纵当作宽松，把忽略当作简明，那么政事就会荒废，人民就会受苦。我所说的宽松，是不做苛刻严急的事；简明，是不做烦琐的事罢了。”
（丙）材料一：台石使君镇守邕州，捐助钱财买了这里的土地，开辟了一条小路，种植花卉竹子，在这里建了一座亭子……在街巷的亭子高大独立，地势高而干燥，命名为“心远”，取陶渊明在人境结庐心远地自偏的话，甲子岁完工，嘱托我写一篇记。
材料二：有人赠我了一只仙鹤，养得驯服柔顺，总是跟随人，于是用它做了亭名。美好的日子，穿着木头做鞋底的鞋，拖着手杖，自由自在地在亭中。只见一只仙鹤飞舞鸣叫，好像能明白人的意思。抚摸着它非常高兴，以至于忘了朝暮，所以即使有公事在旁边，我也按照心里面的想法去做，顺其自然。草亭寂静，月影轻快的跳舞，月夜则如同积满清水一样澄澈透明，鹤的叫声清脆悦耳，和山林清雅的风度没有什么不同。难道不是达观的人让自己的情怀、意念变得非常清澄，没有一丝一毫的杂念的帮助吗
20．观点鲜明，理由充分即可。
肯定的理由：扩充幼儿的词汇量，提高幼儿的倾听能力，促进幼儿思维能力的发展；还能给幼儿带来快乐的情绪；优质的动画片还能对幼儿进行教育。等等
否定的理由：大量时间沉迷于动画片，不利于幼儿的身体发展（特别是对眼睛的伤害），会使幼儿的思维模式受到限制。有暴力倾向的动画片会对幼儿产生不好的影响。等等
【详解】本题考查表达能力。
关于幼儿看动画片，可以从正反两方面谈自己的看法。积极的一面可从激发想象力、教育意义和娱乐功能三个方面提供充分的理由，消极的一面可从对视力健康的影响、对认知发展的误导以及对社交能力培养等负面影响来谈。论述合理且有说服力。
示例：肯定：我认为幼儿看动画片有其积极的一面。首先，动画片通过生动的画面和有趣的情节，可以激发幼儿的想象力和创造力。其次，许多动画片包含教育意义，能够帮助幼儿学习基本的道德观念和社交技能。此外，动画片还可以作为一种有效的娱乐方式，帮助幼儿在轻松的氛围中获得快乐和放松。因此，适度观看动画片对幼儿的成长是有益的。
否定：我认为幼儿不宜过多观看动画片。首先，长时间观看动画片可能影响幼儿的视力健康，导致近视等问题。其次，动画片中的内容有时不够真实，可能会误导幼儿的认知发展。此外，过多的动画片观看可能减少幼儿与家人和同伴的互动时间，影响社交能力的培养。因此，家长应合理控制幼儿观看动画片的时间和内容。

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