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湖南省郴州市2024-2025学年高一下学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我读过一些书，这些书里，最活的一部就是《红楼梦》。
《红楼梦》当然是小说，但是对于我来说似乎又不仅是小说，而是真实的生活。就是说，一读起《红楼梦》，就如见其人，如临其境，如闻其声，在你的面前展示着的与其说是小说的文字、描写、情节、故事、抒发、感慨……与其说是作者的伟大、精细、深沉、华美、天才……不如说是展示着真实的生活，原生的生活，近乎全息的生活。对于这样的生活你可能并不熟悉，但是它能取信于你，你完全相信它的真实、生动、深刻、立体、活泼、动感，可触可摸，可赞可叹，可惜可哀，可评可说。
你本来涉世未深，所知有限，如果你好好读三遍《红楼梦》，怎么着，你显得懂点世事人情了。不是说《红楼梦》里的事情可以与生活中的实事照搬比照，不，那样强拉硬扯只能出笑话，而是说的某种“事体情理”是普遍的，是可以互为启迪的。
我喜欢一次又一次地阅读《红楼梦》。我喜欢一次又一次地琢磨《红楼梦》，每读一次都有新发现，每读一次都有新体会新解读。
例如我过去多次说过也写过，抄检大观园时，探春的一段长篇讲话太深太痛，显得突兀，可能是曹雪芹借探春之口说自己要说的话。我还“小人度君子之腹”地说，让作品人物说出作者想说的话，是写作者很难摆脱的一种诱惑。但是近来的多次重读使我的想法发生了动摇。盖从一开始探春与老太太在评价园内治安形势上就发生了原则性的分歧，探春在突击查夜后认为除夜班人员无聊耍钱外并无违规大事，她的这种天下本无事的观点马上受到贾母的恶声恶气的批评。整个搜检之中，能充当搜检方针与举措的对立面的只有探春一人。其他司棋晴雯只是个人尊严维护，宁折不屈罢了。
时代当然不同了，今天的中国今天的世界，已经与贾氏们在大观园里的生活大相径庭了，但是许多事体情理，许多人性善恶，许多爱爱仇仇，许多阴差阳错，许多吉凶祸福、兴衰消长仍然令人觉得亲切，觉得似曾相识，觉得有令人警醒、给人启示、发人深省之处。
否则，毛泽东那么伟大，那么政治，那么哲学又那么日理万机、实务缠身的人怎么可能念念不忘于《红楼梦》！他评价《红楼梦》远远多于高于任何中外名著。
除了真实生动深刻以外，《红楼梦》的一大特点是它留下了太多的空白，这是一道道填空题，它呼唤着记忆力、联想力、想象力、直至侦探推理的能力，谁能经得住谈《红楼梦》的诱惑呢？不谈《红楼梦》，谁知道你也是有智慧有灵性有感情有感悟的呢？
感谢曹雪芹吧，给了我们这么好的话题，你对什么有兴趣？社会政治？三教九流？宫廷豪门？佛道巫神？男女私情？同性异性？风俗文化？吃喝玩乐？诗词歌赋？蝇营狗苟？孝悌忠信？虚无飘渺？来，谈《红楼梦》吧。
所以我不揣浅陋，把说《红楼梦》作为我的一件常务，常活儿，一个永远不尽的话题。我把《红楼梦》当做一部活书来读，当做活人来评，当做真实事件来分析，当做经验学问来思索。我把《红楼梦》当做一块丰产田，当做一个大海来耕作，来徜徉，来拾取。多么好的《红楼梦》啊，他会使那么多人包括我一辈子有事做，有兴味研究著述争论拍案惊奇！我常常从《红楼梦》中发现了人生，发现了爱情、政治 人际关系、天理人欲……的诸多秘密。读《红楼梦》，日有所得月有所得年有所得，十年二十年三十年各有所得。我也常常从生活中发现《红楼梦》的延伸、变体、仿造、翻案、挑战……伟大的经历丰富的中国人中国同胞啊，谁没有一部红楼梦、瓦屋梦、土牢梦、灰房梦、石穴梦、地道梦？或者有经历有各种屋子楼而终于无梦？
所以有了这本《王蒙活说红楼梦》——不是话说，而是活说。把《红楼梦》同时当生活说。把《红楼梦》往活里说，把读者往活里而不是往呆木里洗。亲爱的读者，从对《红楼梦》的阅读里找到共识与新见吧，增添智慧和情意吧，提高文化和修养吧。
愿我的这一本书能使你得到某种参照和鼓励。
（摘自王蒙《王蒙活说红楼梦》序言）
材料二：
一语未完，只听后院中有人笑声说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房门进来。这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
黛玉正不知以何称呼，众姐妹都忙告诉黛玉道：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不曾识面，听见母亲说过：大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏的内侄女；自幼假充男儿教养，学名叫王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿！我今日才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了。该打，该打！”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。丫头、老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，叫他们歇歇儿去。”
（摘编自曹雪芹《红楼梦》第三回）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．王蒙认为《红楼梦》超越了小说体裁，展现了近乎全息的真实生活，其“事体情理”具有跨时代的普遍性。
B．毛泽东对《红楼梦》的评价高于其他中外名著，证明书中的政治哲学内涵可直接指导现代社会的实务运作。
C．王蒙提出《红楼梦》的“空白”特性，指文本留下的未明确描写的情节、人物心理等，需读者调动联想力填补、
D．材料二凤姐的话既体现其逢迎贾母的性格，也暗示贾府复杂的人际关系，符合王蒙“对话即生活”的观点。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．王蒙认为反复阅读《红楼梦》可提升处世能力，因此书中情节可与现实生活直接类比。
B．探春在抄检大观园时的发言，王蒙起初认为是作者借人物发声，后因文本细节动摇观点。
C．《红楼梦》的“空白”设计削弱了文本的完整性，却激发了读者的侦探推理与学术争论。
D．材料二贾母称凤姐为“泼皮破落户儿”，体现封建家长对王熙凤泼辣性格的不满与讽刺。
3．下列《红楼梦》有关情节，最能体现材料一所提“留下空白”特点的一项是（ ）
A．黛玉葬花时吟诵《葬花吟》，直接抒发对命运的感慨。
B．宝钗劝宝玉走仕途经济，宝玉当场反驳，二人不欢而散。
C．秦可卿去世，书中未详写其病因，引发读者不同猜测。
D．刘姥姥进大观园时，众人对其嘲弄取乐，细节刻画入微。
4．材料一中，王蒙多次强调《红楼梦》的“活”，请结合文本内容，概括“活”的具体内涵。
5．王蒙主张“把《红楼梦》当做真实事件来分析”，请结合材料二，说说《红楼梦》的“真实性”体现在哪些方面。
阅读下面的文字，完成下面小题。
碟儿①
朝阳门外的人物中，不能不说的还有一个叫做“碟儿”的，想必曾经在那片地界生活过的老人至今还会有人想起她。
除了我母亲以外，谁也不知道碟儿的正式名字叫什么，但碟儿告诉过母亲，说她叫王彩蝶。
母亲是个宿命论者，宿命的母亲说“彩蝶”这个名不好，“蝶”就是“蝴蝶儿”嘛，蝴蝶儿能活几天？王家老家儿不知怎么给姑娘取了这么一个名字，彩蝶，彩蝶的，听着像个大鼓妞。大概是“彩蝶”与“菜碟”同音，于是“彩蝶”就被叫成了“菜碟”，继而被简化成了“碟儿”。“小菜碟儿”是北京人对受气包的称呼，如果说谁谁像个“小菜碟儿”，谁谁准是个受人欺负，甚没起色的角色。饭桌上的小菜碟儿，大多是萝卜干、酱苤蓝、熟疙瘩一类咸菜，谁的筷子都能往里戳，又小又贱，连躲闪的份儿都没有。
我问母亲，碟儿长得漂亮不？母亲说瘦小枯干的，像块搁陈了的姜。我说，姜搁陈了就抽抽了，还不如像中国大作家老舍说的，“长了毛的窝窝头”。
母亲想了想说，碟儿还是像搁陈了的姜。碟儿的脸是姜黄色。
碟儿是丁家的新媳妇，过了门还不到三天就出来挑水，在新媳妇和新姑爷应该回门的日子，碟儿却担着两个水桶出现在了井窝子，这让南营房的街坊们对碟儿的婆家、娘家多少有些看不起。
碟儿的男人人称“锔碗丁”，是沿街锔盆锔碗的手艺人。北京锔盆锔碗的以外地人为主，都是一辈一辈祖传的技艺。朝外操这营生的就碟儿的男人一个，就显得很珍贵，很重要。锔碗丁早出晚归，生意很忙，当然也挣了些钱，跟南营房的街坊比，日子属于富裕的。中国人的特点是气人有笑人无，丁家在这一片地域就显得有点儿各色，人们形容锔碗丁是“上炕认得老婆，下炕认得鞋”，意思是跟周围人不打交道，群众关系极差。
锔碗丁是个孝子，他家里人口简单，除了媳妇就是妈，锔碗丁孝顺的具体表现是帮着他妈打媳妇。打媳妇似乎是旧社会底层家庭约定俗成的习惯。那时候没有妇联，媳妇挨打就得忍着，人说“打到的媳妇揉到的面”，意思极为简单，整治媳妇就要像揉面一样，反复再反复，方方面面都治理到家，让媳妇彻底服输，使起来才顺手。南营房地界，打媳妇是普遍现象，如果谁家的媳妇进门没挨过揍，意味无非两层，一个是婆婆没权威，二个是爷们儿窝囊。
北京的井水苦涩，能饮用的有限，偶有甜水井便为稀罕，人们都到水井那儿挑水，你来我往甚是热闹，公众的水井被叫做“水窝子”。母亲在水窝子每天要碰见的人就是碟儿，母亲有她的兄弟帮忙，碟儿就是一个人，一个人挑两大桶水。碟儿是小脚，粽子一样的脚要撑起两桶水来，那颤颤巍巍的模样谁看了谁都为她捏一把汗。没人敢帮碟儿，尤其是男人们，大伙都知道碟儿婆婆的厉害，不大的事儿，她那个一脸横肉的婆婆，操着外地口音，能把一条胡同骂翻了，说她是母老虎便宜了她，准确说得叫“母夜叉”，红嘴蓝脸，会吃人的夜叉。母亲年龄与碟儿相近，在情感上对碟儿就多了些关注。母亲每每送过去亲切的目光，碟儿都闪过脸去不接。有时母亲有意将碟儿的桶让在前面，碟儿都执著地退着，不肯接受母亲的好意，看水窝子的老肖说，别让了，她在这儿排着还能消消停停歇会儿，回去指不定什么等着呢！
母亲不再谦让，她从碟儿胳膊上的青紫猜得出小媳妇在家受的罪孽，那不是人过的日子。有一回碟儿来担水，牙床都被打破了，满嘴是血，不住地往地上吐血水。本来水窝子的街坊们还有说有笑，一见了碟儿这模样，谁也不言语了。碟儿排在母亲身后，母亲止不住低声说，你们家老太太怎把你打成这样？
碟儿不说话，眼里有泪光在闪。
母亲说，找你的娘家人来跟他们论理，告诉我地方，我替你去叫。
碟儿摇摇头。
母亲说，实在受不了就跑吧！
碟儿说，我往哪儿跑哇？姐姐！
碟儿的一声“姐姐”，母亲就以为自己真是人家的姐姐了，最直接的表现是送了碟儿一副棉袖筒。母亲说，那年冬天太冷，滴水成冰，西北风一刮，刀子似的。水窝子周围冻成了大冰溜子，站都站不稳。碟儿来担水，小脚在冰上几乎站立不住，母亲便过去帮忙，替碟儿把桶从冰上提出来，把桶用铁钩子钩好，将扁担移到碟儿的肩上，看着碟儿一步三晃地往家走。老肖说，这个碟儿啊，她活不长了。
母亲问为什么，老肖说碟儿的眼睛里泛着死光。
母亲没想到碟儿会死，母亲只是觉得碟儿可怜，碟儿那双手，裂了几条口子，往外翻着红肉……母亲心疼，回家当晚就做了棉袖筒，第二天，见了碟儿二话没说，就给她套上了。
第三天，碟儿没来。
中午传来消息，说锔碗丁的媳妇夜里扎了水缸，自己把自己淹死了。死的头一天，听说婆婆把猫装在媳妇裤裆里，扎上裤腿打猫，媳妇受不了，半夜把自个儿头朝下，栽进水缸。满满的一缸水，都是她白日挑来的，自己给了自己一个了结。
碟儿的非正常死亡，使她的娘家人不答应了。在碟儿受苦受难的时候从来没见他们出过头，这会儿却借着碟儿的死大闹特闹了，北京人将这种做法叫做“闹丧”，是借着死人的由头来达到活人的目的。碟儿威风八面的娘家人除了要一笔钱以外，还要丁家为碟儿大办丧事。碟儿出殡那天热闹非常，不啻一次社火游行，据说观看者不下数万人，成为轰动京城的一件大事。因为有悖于常理，看热闹的便指手画脚，执事的也嘻嘻哈哈，没有肃穆可言。光鲜热闹，五光十色中，碟儿的棺椁在人流中缓缓移动。
（有删改）
【注】①本文节选自叶广芩的中篇小说《状元媒》，标题为编者所加。
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．“彩蝶”本应美丽自由，却被谐音异化为饭桌上的“小菜碟儿”，这一称呼暗示了她在家庭和社会中地位低微。
B．锔碗丁靠着祖传的技艺谋生，勤恳工作，日子富裕，“上炕认得老婆，下炕认得鞋”，说明他非常顾家。
C．母亲对碟儿的同情和帮助，体现了人性中的善良与温暖，同时也反映出当时社会对底层女性命运的普遍关注
D．碟儿的娘家人因“碟儿的非正常死亡”大闹特闹，还要求丁家大办丧事，反映出他们对碟儿的疼爱和对丁家的愤怒。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说同《祝福》一样采用了倒叙手法，开头通过母亲对碟儿名字的“宿命论”解读，暗示碟儿的不幸命运，再交代她生前的遭遇，增强了故事的悬念。
B．文中对碟儿的外貌描写用了比喻手法，如“瘦小枯干的，像块搁陈了的姜”，生动形象地展现了碟儿的憔悴与可怜，也为她的悲剧结局做了铺垫。
C．这篇小说运用了不少的北京方言，如“地界”、“各色”等，整体语言风格幽默诙谐，以轻松的笔触展现人物的悲惨命运，具有独特的艺术效果。
D．小说是以“回忆”的形式构建，又兼具时空交错的特点，如“那时候没有妇联”是现在的判断，“母亲说”则是过去的转述，产生了历史纵深感。
8．小说是如何塑造碟儿这一充满悲剧色彩的人物形象的，请结合全文简要分析。
9．小说中的“我”是第一人称有限视角。这样的视角有何好处，请结合文本具体分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
郑子产有疾。谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。
大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。
仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”
及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”
（节选自《左传·子产论政宽猛》）
材料二：
秋七月戊申，诏：“莱州刺史牛方裕、绛州刺史薛世良、广州都督府长史唐奉义、隋武牙郎将高元礼，并于隋代俱蒙任用，乃协契宇文化及，构成弑逆。宜依裴虔通，除名配流岭表。”太宗谓侍臣曰：“天下愚人好犯宪章凡赦宥之恩唯及不轨之辈。古语曰：‘小人之幸，君子之不幸。’‘一岁再赦，好人喑哑。’凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。昔文王作罚，刑兹无赦。又蜀先主尝谓诸葛亮曰：‘吾周旋陈元方、郑康成间，每见启告理乱之道备矣，曾不语赦也。’夫小人者，大人之贼，故朕有天下已来，不甚放赦。今四海安静，礼义兴行，非常之恩，施不可数，将恐愚人常冀侥幸，唯欲犯法，不能改过。”
八月甲戌朔，幸朝堂，亲览冤屈。自是，上以军国无事，每日视膳于西宫。癸巳，公卿奏曰：“依礼，季夏之月，可以居台榭。今隆暑未退，秋霖方始，宫中卑湿，请营一阁以居之。”帝曰：“朕有气病，岂宜下湿。若遂来请，糜费良多。昔汉文帝将起露台，而惜十家之产。朕德不逮于汉帝，而所费过之，岂谓为民父母之道也。”竟不许。
（节选自《旧唐书·太宗本纪》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
天下愚A人B好犯宪章C凡赦D宥之E恩F唯及G不轨之辈
11．下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．以，用，介词，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“毋无以也”的“以”用法不同。
B．爱，仁爱，与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”意思相同。
C．非常，特别的，与《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”的“非常”意思不同。
D．朔，农历每月初一，月球运行到太阳和地球之间，地球上看不到月光，这种月相叫朔。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．子产认为宽和的政策之外，没有比刚猛的政策更有效的了。就像民众看到火就害怕故而不会死于烈火。
B．子大叔执政后因一味施行宽政，导致盗匪横行，后紧急发动步兵将盗匪全部诛杀，盗贼活动才稍有收敛。
C．唐太宗以培育恶草会伤害庄稼为喻，来说明对犯法作乱的人施以恩惠会危害好人的道理。
D．公卿请求为唐太宗修建楼阁，但终因太宗德行比不上汉文帝，所耗费用不宜超过他而放弃。
13．孔子和唐太宗在治国理念上有何相似之处？
三、文言小题
14．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。”（《庄子·庖丁解牛》）
（2）简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力。（魏征《谏太宗十思疏》）
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙·洞庭波浪飐晴天
（五代）牛希济
洞庭波浪飐晴天，君山一点凝烟。此中真境属神仙。玉楼珠殿，相映月轮边。
万里平湖秋色冷，星辰垂影参然。橘林霜重更红鲜。罗浮山[注]下，有路暗相连。
[注]罗浮山：传为古仙山名，在今广东省博罗县。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词描绘的是洞庭湖秋夜的景色，语言芊绵温丽，写景抒情，融为一体，淋漓尽致地写出泛舟游览洞庭湖所见的景致。
B．上片写在湖面上遥望君山，如一点凝烟。用“一点凝烟”来描绘，既正面衬托湖面的宽广，更为画面添了一种神秘朦胧的情韵。
C．下片着一“冷”字，则使境界全出，妙不可言。天为秋夜，湖面之气温，人之体肤心理感受，都包容于此一字中。
D．“星辰垂影参然”，写星斗下垂、湖面视野开阔，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中所写下“素月分辉，明河共影”意境相同。
16．本词主要运用了哪种手法描写景物？请结合相关内容简要分析。
五、名篇名句默写
17．补写出下列句子中空缺部分。
（1）杜甫在《登岳阳楼》中，以“ ， ”两句极写自己与亲友书信隔绝、孤苦无依的艰难处境。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中的“ ， ”两句，以对比手法指出秦统治者“剽掠其民”时一点一滴也不放过，挥霍时却挥金如土、毫不珍惜。
（3）美术课上，国画老师李老师说：“诗文虽不能像绘画一样直观地再现色彩，却可以通过色彩描述来展示美感，力求实现‘诗中有画’的极致追求。比如‘ ， ’两句。”
六、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
研究表明，人工甜味剂三氯蔗糖（即代糖）在给人们带来甜味的同时，却隐藏着健康风险。许多人认为它是减肥期间的理想甜味替代品，然而（甲）。当人们饮用含有三氯蔗糖的饮品时，它不会像天然糖分那样让大脑发出减少进食的指令，反而 A ，激活大脑中调节饥饿感的区域，致使食欲大增。相关数据显示，饮用含三氯蔗糖饮料的人，比饮用含食糖饮料的人，食欲增加了近20%。
不仅如此，三氯蔗糖还会对大脑的决策能力产生影响。研究人员为探究三氯蔗糖对决策能力的影响开展实验。他们选取75人，让受试者在三个不同时间分别饮用普通水、含蔗糖的水、含三氯蔗糖的水。每次测试前先检测受试者空腹血糖水平，接着进行功能性磁共振成像（fMRI）脑部扫描，之后让受试者饮用三种饮品中的一种，再进行扫描。同时，①在受试者饮用饮品后的10分钟、35分钟和120分钟进行血液采样，②并让其对自己的饥饿程度进行评分。③根据实验结果显示。④含三氯蔗糖饮品使饥饿感增加了17%左右，⑤还提高了大脑中负责控制动机部分之间的联系，这表明三氯蔗糖似乎会影响决策能力。
除此之外，三氯蔗糖还会（乙）。正常情况下，人体摄入食物后，会通过一系列生理反应产生饱腹感。但三氯蔗糖却打破了这种平衡，它虽然能让人们感受到甜味，却无法像天然糖分那样为大脑提供所需热量，同时对大脑判断饱腹感的激素分泌没有影响，所以人们在食用含有三氯蔗糖的食物时，往往难以控制食量。
对此，专家表示，在控制糖分摄入这件事上，人们应该 B ，逐步调整饮食习惯。此外，还可以通过训练味蕾，降低对甜食的依赖。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．文中加点词语“似乎”，有人说应该去掉，有人说可以保留。你的看法是什么？请简要说明理由。
22．请根据材料，用否定句概括代糖减肥带来的风险。
七、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
朋友小星写信向你倾诉：“同学们总说我喜欢用‘我认为你的观点不对’‘我认为应该……’等句式，不顾及他们的感受。可我只是想真诚地表达自己的观点，难道这样不对吗？还是说，为了融入群体，必须学会妥协和让步？”
请你写一封回信给他，谈谈你的想法和建议。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．B 2．B 3．C 4．①生活的真实性：文本如“原生的生活”，细节生动立体，能取信于读者。
②阅读的互动性：读者可将文本与个人经历结合，不断获得新感悟。
③价值的时代性：书中的人性、情理超越时代，对现实有启示意义。
④解读的开放性：留下“空白”供读者联想、推理，形成个性化理解。 5．①穿着打扮符合身份。文中“头上戴着金丝八宝攒珠髻”等关于凤姐的服饰描写合乎凤姐封建大家族掌家人的身份和地位。
②动作细节真实可感。王熙凤“携着黛玉的手上下打量”“仍送至贾母身边坐下”“用帕拭泪”等细节，刻画得真实具体。
③人物语言合乎人际关系。林黛玉称王熙凤为“嫂”，王熙凤称呼贾母为“老祖宗”，合乎人物关系。“竟是个嫡亲的孙女”“丫头、老婆们不好，也只管告诉我”等，真实再现当时等级森严的社会特点。
④日常互动合乎情理。黛玉见王熙凤“连忙起身接见”“陪笑见礼”，王熙凤“拉着黛玉的手问”，以及彼此的问候寒暄等，均合乎情理。
【导语】这篇材料从王蒙的评述和《红楼梦》选段入手，展现了《红楼梦》超越文学的独特魅力。王蒙强调其“活”的特质——真实如生活本身，蕴含普遍人性与事理，并留下丰富的想象空间；材料二则以凤姐出场为例，印证了人物塑造的立体性和生活化。两则材料共同凸显《红楼梦》作为“全息生活图谱”的永恒价值。
1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B.“可直接指导现代社会的实务运作”错误。王蒙文中提到毛泽东重视《红楼梦》，但强调“事体情理”的启示性，而非“直接指导实务”。
故选B。
2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
A.“直接类比”错误。与原文“不可照搬比照”矛盾。
C.“削弱了文本的完整性”错误。从原文“除了真实生动深刻以外，《红楼梦》的一大特点是它留下了太多的空白，这是一道道填空题，它呼唤着记忆力、联想力、想象力、直至侦探推理的能力”等处来看，“削弱完整性”无依据。
D.“不满与讽刺”错误。贾母称呼带有亲昵调侃之意。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
C.秦可卿病因的“未详写”符合文本“留下空白”的特点。
故选C。
4．本题考查学生筛选概括信息的能力。
①由“与其说是作者的伟大、精细、深沉、华美、天才……不如说是展示着真实的生活，原生的生活，近乎全息的生活。对于这样的生活你可能并不熟悉，但是它能取信于你，你完全相信它的真实、生动、深刻、立体、活泼、动感，可触可摸，可赞可叹，可惜可哀，可评可说”可知，“活”指的是生活的真实性。
②由“你本来涉世未深，所知有限，如果你好好读三遍《红楼梦》，怎么着，你显得懂点世事人情了。……是可以互为启迪的”“我喜欢一次又一次地琢磨《红楼梦》，每读一次都有新发现，每读一次都有新体会新解读”可知，王蒙认为读者可将文本与个人经历结合，不断获得新感悟。“活”指的是阅读的互动性。
③由“许多事体情理，许多人性善恶，许多爱爱仇仇，许多阴差阳错，许多吉凶祸福、兴衰消长仍然令人觉得亲切，觉得似曾相识，觉得有令人警醒、给人启示、发人深省之处”可知，书中的人性、情理超越时代，对现实有启示意义。“活”指的是价值的时代性。
④由“除了真实生动深刻以外，《红楼梦》的一大特点是它留下了太多的空白，这是一道道填空题，它呼唤着记忆力、联想力、想象力、直至侦探推理的能力”可知，《红楼梦》留下“空白”供读者联想、推理，形成个性化理解。“活”指的是解读的开放性。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①穿着打扮符合身份。由“这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙”可知，凤姐装扮的华丽耀眼，这种奢华铺张的打扮，符合王熙凤作为贾府实际管家人、荣国府长房长孙媳妇的地位。
②动作细节真实可感。“携着黛玉的手，上下细细打量了一回”，这个动作既显示了初次见面的亲热，符合生活中长辈或位高者初见晚辈时的常见行为。“便仍送至贾母身边坐下”，这个“送”的动作，既体现了对贾母的尊敬，也暗示了贾母是此处的中心，凤姐行事以贾母为轴心。“说着，便用帕拭泪”，听到凤姐提到黛玉母亲去世，她立刻做出悲伤状，并用“帕”拭泪。这些动作生动刻画出凤姐察言观色、见风使舵、善于表演的性格，具有真实性。
③人物语言合乎人际关系。黛玉知道这是贾琏的妻子，称王熙凤为“嫂”，合乎礼仪；王熙凤称贾母为“老祖宗”，这是贾府上下对贾母这位最高权威的特定尊称，体现了贾母的至尊地位和凤姐对她的讨好逢迎。“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，这句话表面夸黛玉，实质是恭维贾母的基因，同时巧妙地将在场的迎春等嫡亲孙女也一并夸赞了。这句话极其精准地展现了凤姐八面玲珑、善于奉承的本事，也真实反映了封建大家族中说话的艺术和复杂的人际关系。“丫头、老婆们不好，也只管告诉我”，这句话直接展现了凤姐作为管家的权力和职责范围。她主动提出让黛玉有事找她，既是显示关怀，更是宣示自己在贾府内务上的权威，真实再现了森严的等级制度下，主子对下人的绝对管理权。
④日常互动合乎情理。“黛玉连忙起身接见”，听到是重要的嫂子来了，且动静很大，作为初来乍到的晚辈，起身迎接是最基本的礼节。“黛玉忙陪笑见礼”，在知道对方身份后，立刻带着笑容正式行礼，“陪笑”体现了寄人篱下的黛玉初入贾府时的谨慎、小心。王熙凤“拉着黛玉的手问”，以及彼此的问候寒暄等，均合乎情理。
6．A 7．C 8．①正面描写：通过“瘦小枯干，像块搁陈了的姜”等外貌描写，展现碟儿瘦弱憔悴；用“我往哪儿跑哇？姐姐！”等语言描写，体现其无奈无助；用挑水时“颤颤巍巍”等动作，突出生活艰辛与性格倔强。
②侧面烘托：借母亲对碟儿的心疼、老肖的预言等他人视角，侧面反映其悲惨可怜；通过婆婆的虐待衬托出碟儿的怯懦无助。 9．①增强故事真实感。通过“我”与母亲的对话、观察，将碟儿的故事娓娓道来，缩小了阅读距离，使碟儿的悲惨遭遇更具可信度与感染力。
②设置悬念，强化悲剧。“我”通过母亲观察和街坊议论了解碟儿，如碟儿受伤、老肖的预言等碎片化信息猜测她的命运，为故事增添了悬念。
③深化主题，引发思考。“我”的叙述及穿插“那时候没有妇联”的现时判断，引导读者深入关注碟儿的悲剧命运，进而思考封建礼教对女性的压迫等深刻主题。
【导语】这篇文章通过碟儿悲惨命运的讲述，深刻展现了旧社会底层女性的生存困境。作者以细腻的笔触刻画了碟儿被家庭暴力摧残的凄苦形象，并通过母亲这一旁观者的视角，揭示了社会冷漠与人性挣扎。语言质朴却富有感染力，悲剧色彩浓厚，发人深省。
6．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
B.“非常顾家”错误，于文无据。文中“上炕认得老婆，下炕认得鞋”主要是说他不跟周围人打交道，孤僻不合群，没有表现出其“非常顾家”。
C.“普遍关注”错误。母亲的同情确实体现了个体层面的善良与温暖。但除母亲外，街坊邻里对碟儿的苦难多持旁观态度，甚至婆婆施暴被默认为“旧社会约定俗成的习惯”，反映社会对底层女性的普遍漠视。
D.“对碟儿的疼爱和对丁家的愤怒”错误。碟儿的娘家人在她死后大闹特闹，当然有对丁家的愤怒，但从“在碟儿受苦受难的时候从来没见他们出过头”“借着死人的由头来达到活人的目的”等描写看，大闹的行为主要是为了争取经济利益和面子，并非是对碟儿的疼爱。
故选A。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“语言风格幽默诙谐”错误。文章整体语言风格并非幽默诙谐，而是以质朴、写实为主，通过平实的叙述和细腻的描写展现了人物的悲惨命运。虽然文中有一些生动的比喻和形象的描写，但整体基调是沉重和压抑的，没有明显的幽默诙谐效果。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。
①正面描写：
“瘦小枯干的，像块搁陈了的姜”，这是母亲对碟儿外貌的直接描述。这个比喻形象地传达出碟儿的干瘪、憔悴、毫无生气和活力，仿佛被生活榨干了水分和青春，暗示她饱受摧残的生存状态。
“我往哪儿跑哇？姐姐！”，这是碟儿在牙床被打破、满嘴是血时，面对母亲建议“实在受不了就跑吧”的回应。这句简短的话蕴含着巨大的悲怆与绝望，直白地揭示了碟儿无处可逃的绝境。
挑水时“颤颤巍巍”，精准描绘了小脚支撑两大桶水的极度艰难与危险，直观展现了碟儿日常生活的艰辛；同时体现性格的倔强，尽管步履维艰，她依然坚持独自挑水，甚至在母亲有意让位时“执著地退着，不肯接受母亲的好意”。
②侧面烘托：
母亲是碟儿悲剧的主要见证者和同情者。文中多次描写母亲对碟儿的关注和情感投射：“在情感上对碟儿就多了些关注”“每每送过去亲切的目光”“止不住低声”询问、看到青紫和伤口“心疼”、“猜得出小媳妇在家受的罪孽，那不是人过的日子”。借母亲对碟儿的心疼塑造碟儿的悲剧形象。
看水窝子的老肖作为旁观者，冷静地预言：“她在这儿排着还能消消停停歇会儿，回去指不定什么等着呢！” 这句话侧面揭示了碟儿在家片刻不得安宁、持续遭受虐待的悲惨常态。更重要的是，老肖直接断言：“这个碟儿啊，她活不长了。”老肖说“碟儿的眼睛里泛着死光”，从侧面反映其悲惨可怜。
婆婆是碟儿悲剧的直接制造者，文中虽未直接描写婆婆殴打碟儿的具体场景，但通过碟儿身上的伤痕和街坊们的议论以及婆婆虐待的骇人手段“把猫装在媳妇裤裆里，扎上裤腿打猫”，充分刻画出婆婆的凶狠、残忍、毫无人性。通过婆婆的虐待衬托出碟儿的怯懦无助。
9．本题考查学生分析小说叙事视角的能力。
①增强故事真实感。小说以“我”的叙述展开，如“朝阳门外的人物中，不能不说的还有一个叫做‘碟儿’的，想必曾经在那片地界生活过的老人至今还会有人想起她”，以“亲历者”或“知情者”的口吻，通过通过“我”与母亲的对话以及“我”对母亲回忆的转述，将碟儿的故事娓娓道来，缩小了阅读距离，使碟儿的悲惨遭遇更具可信度与感染力。
②设置悬念，强化悲剧。由于“我”是孩童，并非碟儿生活的直接参与者，因此“我”对碟儿遭遇的了解是间接的，碟儿在婆家的具体遭遇，“我”只能通过母亲转述“胳膊上的青紫”“牙床都被打破了，满嘴是血”和街坊的议论“大伙都知道碟儿婆婆的厉害”、“老肖说：‘她在这儿排着还能消消停停歇会儿，回去指不定什么等着呢！’”来了解碟儿。这种叙述方式，为故事增添了悬念。而且，这种通过有限视角逐步揭示、最终印证悲剧的过程，比全知视角下直接展示更能累积压抑感和无力感，使碟儿的死更具震撼力，强化了故事的悲剧色彩。
③深化主题，引发思考。在叙述过去事件的过程中，“我”会插入基于现时认知的判断和评论。如在叙述“打媳妇是普遍现象”时插入的一句“那时候没有妇联，媳妇挨打就得忍着”。这句看似平淡的补充，是站在故事发生年代之后的视角，去思考悲剧背后的社会根源——封建礼教、夫权、家长制对女性的压迫，引导读者深入关注碟儿的悲剧命运，进而思考封建礼教对女性的压迫等深刻主题。
10．BCF 11．B 12．D 13．①均主张宽猛相济的治国策略。
②皆重视德教与礼法的作用。
③均以史为鉴反思治国得失。
【导语】这段文言文通过子产论政与唐太宗诏令的对比，展现了古代治国理政的辩证思想。子产强调“宽猛相济”，孔子赞其为政和之道；唐太宗则以慎赦为要，主张严明法度。两则材料共同揭示了治国需刚柔并济、恩威并施的智慧，体现了儒家“德刑并用”的政治哲学，对后世执政者具有深刻启示。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：天下愚昧之人，喜欢犯法，大凡国家赦免宽恕的恩典，只是惠及那些不遵守法律的人。
“天下愚人”作主语，为表强调，单独成句，其后B处断开；
“好犯宪章”为动宾结构，其后C处断开；
“凡赦宥之恩”作主语，为表强调单独成句，其后F处断开。
故选BCF。
11．本题考查学生识记古代文化常识以及理解文言词语的能力。
A.正确。介词，用/介词，因为。句意：民众怠慢就用刚猛的政策来纠正。/不要因为我。
B.“意思相同”错误。仁爱/吝啬。句意：他是继承了古代圣贤仁爱之风的人啊。/百姓都认为 王吝啬。
C.正确。特别的/意外的变故。句意：特别的恩德。/是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。
D.正确。
故选B。
12．本题考查学生对材料有关内容的理解和分析的能力。
D.“但终因太宗德行比不上汉文帝，所耗费用不宜超过他而放弃”错误。原文“朕德不逮于汉帝”是太宗的自谦之辞，根据“若遂来请，糜费良多”“而所费过之，岂谓为民父母之道也”可知，太宗不同意修建楼阁的主要原因是他体恤民力，不忍耗费过多。
故选D。
13．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
①由“政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和”可知，孔子明确主张宽猛互补，刚柔并济的治国策略。由“小人之幸，君子之不幸”“一岁再赦，好人喑哑”“养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人”可知，太宗认为赦免过度会纵容犯罪，强调严格执法的必要性。可见，孔子和唐太宗在治国理念上均主张宽猛相济的治国策略。
②由“唯有德者能以宽服民”可知，子产“德”作为施行宽政的前提；孔子赞子产为“古之遗爱”，暗含对其德政的肯定。由“今四海安静，礼义兴行，非常之恩，施不可数，将恐愚人常冀侥幸，唯欲犯法，不能改过”“竞不许”可知，太宗在严格执法的同时，大力推行礼义教化，他宣称“礼义兴行”，拒绝营建楼阁，以汉文帝节俭为榜样“惜十家之产”，称“糜费良多”非“为民父母之道”，体现以德修身、教化百姓的追求。可见，孔子和唐太宗在治国理念上皆重视德教与礼法的作用；
③由“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和”可知，孔子借子产执政、大叔改政总结宽猛相济的治国规律。由“莱州刺史牛方裕、绛州刺史薛世良、广州都督府长史唐奉义、隋武牙郎将高元礼，并于隋代俱蒙任用，乃协契宇文化及，构成弑逆。宜依裴虔通，除名配流岭表”可知，唐太宗列举隋朝旧臣参与弑逆的史实，依律惩处。引用古语“小人之幸，君子之不幸”、文王刑法“刑兹无赦”、刘备告诫诸葛亮之言“曾不语赦也”，论证慎赦的必要性；并且以汉文帝“惜十家之产”节俭为例，拒绝修建楼阁，体现以史为镜的反思精神。可见，孔子和唐太宗在治国理念上均以史为鉴反思治国得失。
参考译文：
材料一：
郑国的子产得了病。他对子大叔说：“我死以后，您必定主政。只有道德高尚的人能够用宽厚的政策使民众服从，其次的政策没有比刚猛更有效的了。比如烈火，民众望见就害怕它，所以很少死在其中的。水柔弱，民众亲近并和它嬉戏，就很多死在其中的，所以宽厚的政策难以实施。”子产病数月后死去。
大叔执政，不忍心严厉，而施行宽柔政策。郑国因此很多盗贼，他们从沼泽地招集人手。大叔后悔了，说：“我早听从夫子的，不会到此地步。”派遣步兵去攻击沼地的盗贼，将他们全部杀灭，盗贼才稍微被遏止。
孔子说：“好啊！政策宽厚民众就怠慢，民众怠慢就用刚猛的政策来纠正。政策刚猛民众就受伤害，民众受伤害了就施与他们宽厚的政策。用宽大来调和严厉，用严厉来补充宽大，政治因此而调和。”
等到子产逝世，孔子听说了，哭泣道：“他是继承了古代圣贤仁爱之风的人啊。”
材料二：
秋七月四日，诏曰：“莱州刺史牛方裕、绛州刺史薛世良、广州都督府长史唐奉义、隋武牙郎将高元礼，都在隋朝受到重用，竟然勾结宇文化及，构成谋杀帝王之罪。应该依照处理裴虔通之法，削除官职爵位，发配充军到岭表。”太宗对侍奉之臣说：“天下愚昧之人，喜欢犯法，大凡国家赦免宽恕的恩典，只是惠及那些不遵守法律的人。古话说：‘小人的幸运，是君子的不幸。’‘一年赦免两次，好人会从此不再说话。’凡是培育恶草者伤害庄稼，给予犯法作乱的人以恩惠是危害好人。过去文王作刑法，施刑而不赦免。另外蜀先主刘备曾经对诸葛亮说：‘我在陈元方、郑康成之间交际应酬，常见他们谈及文启文告治与乱的办法很详备了，从不谈及大赦之事。’小人，是大人的危害，所以我据有天下以来，不大发布大赦。现在四海平定，礼义兴起施行，特别的恩德，不可多次施行，如果多发布大赦，恐怕愚昧之人将会常常希望侥幸大赦，只想犯法，不能改过。”
八月一日，皇上到朝堂，亲自鉴察冤屈。从此，皇上认为军国无事，每天到西宫侍候父母吃饭。二十日，公卿上奏道：“依照礼制，夏季，皇上可以居住在台榭。现在盛暑未退，秋雨连绵开始，宫中低下潮湿，请兴建一个楼阁来居住。”皇上道：“朕有湿气之病，难道适宜住在低下潮湿之处。但假若同意公卿兴建楼阁的请求，耗费太多。过去汉文帝将兴建承露台，然而爱惜建台乃十家的产业而作罢。朕的德行不及汉文帝，然而所耗的费用超过了他，难道能说这是做人民父母的思想吗？”终究不允许。
14．（1）庖丁放下刀回答说：我所追求的，是解牛的规律，已经超过一般的技术了。
（2）选拔有才能的人而任用他们，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他们的谋略，勇敢的人就能充分使出他们的力量。
【详解】本题考查学生翻译文言文句子的能力。
（1）“释”，放下；“对”，回答；“道”，规律；“进”，超过；
（2）“简”，选拔；“能”，有才能的人；“善”，好的意见；“尽”，充分献出。
15．B 16．①此词主要运用了虚实相间（虚实结合）的手法描写景物。
②上片首先极言洞庭之大，“飐晴天”“一点凝烟”描写风吹浪动的场面和神秘朦胧的情韵；“玉楼珠殿，相映月轮边”虚写作者对仙境的想象。
③下片“万里平湖秋色冷”实写秋日湖景及人之体肤心理感受；末尾两句想象洞庭与千里之外岭南的罗浮山相连，应属幻境。
【导语】这首词以洞庭秋夜为背景，通过描绘湖光山色、星月交辉的壮阔景象，营造出空灵缥缈的仙境之感。上片写君山如烟、玉楼映月，下片以“冷”字点染秋意，橘林红艳，更添清幽。结句暗连罗浮仙山，虚实相生，寄托超脱尘俗之思。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“正面衬托”错误，“一点凝烟”意即如君山如一点烟霭，通过君山的渺小反衬洞庭湖的浩渺无际，属于“反衬”，而不是“正面衬托” 。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①上片“洞庭波浪飐晴天，君山一点凝烟”极言洞庭湖面之广阔，生动地描绘出风吹浪动、湖水与晴天相互映衬的场面，同时“一点凝烟”又赋予君山神秘朦胧的情韵，此为对眼前真实之景的描写。而“此中真境属神仙。玉楼珠殿，相映月轮边”，词人由眼前的洞庭之景展开想象，虚构出在这洞庭美景中有神仙居住的“玉楼珠殿”，它们与明月相互映照，营造出一种奇幻美妙的仙境。
②下片“万里平湖秋色冷”，词人再次实写眼前的秋日洞庭湖面，“万里”强调湖面的辽阔，“秋色冷”既写出了秋天湖水的清冷景色，又传达出词人身体的感受和内心的情绪。“罗浮山下，有路暗相连”，词人想象在这洞庭与千里之外岭南的罗浮山之间存在一条隐秘的通道，将两者联系起来，这显然是词人的幻境，是虚构之景。
③综上，本词通过虚实结合的手法，将现实的洞庭湖景与虚幻的仙境、想象的联系相结合，丰富了词作的内容，拓展了词作的意境，营造出一种奇幻、空灵的艺术氛围。
17． 亲朋无一字 老病有孤舟 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 千里澄江似练 翠峰如簇（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/过春风十里，尽荠麦青青/苔痕上阶绿，草色入帘青）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：锱铢、澄、练、簇、鹂、鹭、荠、苔。
18．A.适得其反
B.循序渐进 19．第③句，“根据实验结果显示”改为“实验结果显示”（或“根据实验结果”）；
第⑤句，“提高”改为“增强”。 20．甲：事实并非如此
乙：干扰人体正常的饱腹感机制 21．观点一：应该去掉。去掉“似乎”后，语气更加肯定，更能体现结论的确定性，与段首观点相呼应。
观点二：可以保留。仅75人的实验不具备普遍性，用“似乎”一词更体现科普类文章语言的严谨性，同时也为后续的研究或讨论留下了空间。 22．①无法抑制食欲，反而可能增强；
②不能避免对决策能力产生影响；
③无法正常调节人体的饱腹感机制而导致人们难以控制食量。

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