资源简介

2025年上学期期末监测试卷
七 年 级 语 文
注意事项：
1．答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对答题卡 上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3．答题时，请注意各大题题号后面的答题提示；
4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5．答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6．本试卷共 21题，考试时量 120分钟，满分 120分。
一、积累与运用（共 20 分）
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。七年级一班开展“ 寻 访老字号” 活动，下面是你所在小组准备的交流材料，请阅读后修改、完 善。
老字号概述
“ 老字号” 是一个鲜为人知 的特有称谓，通常具有以下特征【甲】有 多年（ lì ) 尽心血的成功经营经历；在一定区域内，有着（ nài ） 人 寻味的文化底蕴，并且是家喻户晓的商号【乙】产品、技艺和服务是自研 的、专属的、世代传承的，其品质经过时间的考验，获得了社会的广泛认 同。在时代的变迁与市场的洗礼下，“ 老字号” 承载着千钧重负 的使命， 以其深厚的底蕴、卓越的品质、坚韧进取的精神发展至今，现在已成为可 歌可泣 的优秀民族企业。其发展历程为我们提供很高的文化价值和历史档 案价值。可以说“ 老字号” 是衔接历史文化与现代文明的重要线索。
1. 下列对词语的音、形、义判断正确的一项是（ ）（2分）
A. “ lì尽心血” 意为经历了很多，且付出全部心血。“ 历” 的意思是经历， 应为“ 历尽心血” 。
B. “ nài 人寻味” 意为意味深长，值得仔细体会琢磨。“ 耐” 意为“ 忍 耐” ，应为 “ 耐人寻味” 。
C. “ 档案” 意为分类保存以备查考的文件和材料。“ 档” 为形声字， “ 当” 为声旁，应读“ dǎng” 。
D. 在“ 坚韧” 一词中，“ 韧” 意为“ 受外力作用时，虽然变形而不易折 断” ，应读 “ rèn” 。
2. 请结合语境判断文段中画线词语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A. 鲜为人知 B. 家喻户晓 C. 千钧重负 D. 可歌可泣
语文 · 七年级 · 第 1版（共 12 版）
3. 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】—— 【乙】； B. 【甲】—— 【乙】。
C. 【甲】： 【乙】； D. 【甲】： 【乙】。
4 ．默写（ 4 分）
（ 1 ）《游山西村》中“ ， ,蕴含着只有
在困境中坚持下去，才会出现豁然开朗的转变的哲理。
（ 2 ）《己亥杂诗》中，表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运的诗句 是： , 。”
综合性学习（共 10分）
为让老字号重新焕发活力，同学们组织了“ 保护老字号” 活动，请你 阅读文段完成下列小题。
材料【一】
老字号要想走好年轻之路， 。老字号拥有着悠久的历史和深厚 的文化，要注重传承，保持品牌的独特性和辨识度；有的老字号，商品的 质量是无可挑剔的，但在包装上却吃了大亏，其品牌标志、店面装修也略 显老旧，缺少现代元素，应立即寻找求新求变之路。
材料【二】
老字号若想年轻起来，就必须了解年轻人喜欢什么。可以通过社交媒 体、网络直播、短视频等提高品牌曝光度，同时通过开展线上或与年轻化 品牌联名等活动，吸引更多年轻消费者关注和购买，为老字号与年轻人的 互动创造条件。
5（ 1 ）任务一 ：为复兴老字号，某同学整理了一些材料，请你根据材料内 容，为以上两则材料分别选定一个标题，使标题符合材料内容，并将序号 分别填写在下面的横线上。（ 2 分）
选项：①更新品牌形象 ②革新营销方式
材料【一】 材料【二】
（ 2 ）任务二：为保护老字号，一班同学想利用班会课号召同学们投稿， 下列各句中，表达最得体的一句是（ ）（ 2 分）
A ．同学们，鄙人高见，你们应该踊跃投稿，没有投稿的同学名单将会在 班务栏公示。
B ．同学们，我们要征稿了，奉劝大家积极投稿，否则我们“ 保护老字号” 期刊就办不下去了。
C ．同学们，好消息！我们“ 保护老字号” 期刊开始征稿啦，请把你的大 作放进投稿箱，谢谢支持。
D ．同学们，我们已经收到了几份拙作了，还没有投稿的同学请抓紧时间， 感谢配合。
语文 · 七年级 · 第2版（共 12版）
（ 3 ）任务三：请我们为“ 保护老字号 ” 拟写一条宣传标语，至少使用一 种修辞手法，语言简洁。（ 2 分）
6.为了保护老字号文化，请你以七年级一班班长的身份邀请老字号文化专 家王教授 6月30日下午 1 ：30来学校报告厅二楼给全班同学开一个关于“如 何保护老字号文化”的讲座，请你写一封邀请函。（ 4 分）
邀请函
尊敬的王教授：
您好 !
七一班班长
2025 年 6 月 25 日
二、阅读与理解（共 50 分）
（一）古诗文阅读（共 18 分）
清溪行① 李白
清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江② ,见底何如此。 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注释】①这首诗是李白被“ 赐金放还 ”离开京城后游池州时所作。 ②新安江：源出徽州，流入浙江，向来以水清著称。南北朝的沈约就曾写 过一首题为《新安江水至清浅深见底贻京邑同好》的诗：“ 洞澈随清浅， 皎镜无冬春。千仞写乔树，百丈见游鳞。”
7.下面对这首诗歌的理解或分析，不正确的一项是（ ）（ 2 分）
A. 诗人一开始就描写了自己的直接感受。李白一生游览过很多名山秀川， 独有清溪的水色给他以“ 清我心” 的感受，这就是清溪水色的特异之处。 B. 颔联以衬托手法突出地表现了清溪水色的清澈。新安江的水是清澈的， 诗人用清溪的水与之相比：“ 借问新安江，见底何如此？
C. 尾联入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，就是在为他自己远游他 乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。
D. 此诗主要描写了清溪水色的清澈，尾联创设了一个闲适悠然的美好境 界，寄寓了诗人喜清厌浊的情怀。
语文 · 七年级 · 第3版（共 12 版）
8.请从修辞的角度赏析“ 人行明镜中，鸟度屏风里”。（ 4 分）
刘禹锡传
刘禹锡，字梦得，贞元九年擢① 进士第。贞元末，王叔文得幸太子， 禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器② 。太子即位，朝廷大议秘 策③ 多出叔文。引④ 禹锡及柳宗元与议禁中⑤ ,所言必从。
叔文败坐贬⑥ 连州刺史未至贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，无 可与言者。禹锡在朗州十年，以文章吟咏陶冶性情，未尝颓丧。
元和十年召还，宰相复欲置郎署⑦ 。时禹锡作诗，语涉讥刺，执政不 悦，复贬为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“ 播州西南极远，禹锡 母八十有余必去不得，请稍移近处。”帝改容曰：“ 朕所言，责人子事，然 不欲伤其亲⑧。”乃易连州。
（节选自《新唐书 · 刘禹锡传》，有删改） 【注】①擢：提拔，提升。 ②器：才干、才能。 ③大议秘策：重大议题和 秘策。④引：延请。 ⑤禁中：指帝王所居宫内。 ⑥坐贬：因受牵连被贬。
⑦郎署：宿卫侍从官的公署。 ⑧亲：父母亲。
9. 下面对文中加点词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ）（2分） A. “ 禹锡以名重一时” 中的“ 名” 是“ 名气” 的意思。
B. “ 易” 有“ 容易” “ 轻视” “ 平和” “ 更改” “ 交换” 等义项，“ 乃易 连州” 的“ 易” 应为“ 更改” 之意。
C. “ 禹锡以名重一时” 和“ 以文章吟咏陶冶性情” 中的“ 以” 都是 “ 用” 的意思。
D. “ 朕” ，人称代词，秦以前指“ 我的” 或“ 我” ，自秦始皇起专用作皇 帝的自称。
10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A. 叔文败／坐贬连州／刺史未至／贬朗州司马 B. 叔文败／坐贬连州刺史／未至／贬朗州司马 C. 叔文败／坐贬／连州刺史未至／贬朗州司马 D. 叔文败／坐贬连／州刺史未至贬／朗州司马
11. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分）
时禹锡作诗，语涉讥刺，执政不悦，复贬为播州刺史。
12. 刘禹锡晚年常和白居易相互和诗酬答，于是白居易集录这些诗并为之 写序说：“ 彭城刘梦得，诗豪者也。” 刘禹锡无论其文风还是性格皆有豪 气，请你结合文章与下面所给 链接材料分析刘禹锡性格上的豪气具体体 现在哪些方面。（5分）
【链接材料】
刘禹锡在朗州一待就是十年，他成功实现人生的突围，走向丰富深刻 的诗豪人生。他往往能在思索中自我奋起，始终对自己的前途充满信心， 这成为他朗州诗文的主旋律，在《秋词》和《浪淘沙》中得到了充分的展 示：
《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便 引诗情到碧霄。
《浪淘沙》：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金。
（二） 非文学作品阅读（共 6分）
材料一 ：【什么是 “ 搭子” 】
“ 搭子” 指在年轻人当中盛行的社交方式， 浅于朋友，重于同事，主打一个垂直细分领域的 精准陪伴。 百度百科
材料二：【问卷汇总】
材料三：【媒体评论】
（ 一 ）
①“ 搭子 ”应运而生，其以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供 温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。同时， “ 搭子社交 ”秉持着严格的分寸感、满足青年浅尝辄止的轻社交需求，因 此成为更适应当代社会青年的社交方式。
②“ 搭子 ”基于精准的个人兴趣或需求而形成，满足了人际关系中多 样化的需求。 一个人可以拥有许多“ 搭子”，如“ 饭搭子 ”主打吃饭陪伴， “ 运动搭子 ”便于组队娱乐，“ 考研搭子 ”互相监督等。“ 搭子社交 ”在垂 直细分领域实现了精准陪伴，它采用类似网终中的算法逻辑，精准搜索兴 趣，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈， 丰富青年的生活样态。
③“ 搭子社交 ”在当代快节奏的社会背景下更能够满足青年对于边界 感的需求。“ 搭子社交 ”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分 尊重双方隐私，不涉及感情的牵绊，彼此之间强调边界感与分寸感。这种 非黏稠化的社交让搭子们各取所需、来去自如，在需要时陪伴，在不需要 时沉默，搭子双方都可以保持独立的自我。
（摘编自“ 中国青年研究 ”公众号） （二）
①搭子关系虽然好，但并不能真正让我们生活好起来。因为搭子的本 质，其实是一种对孤独感的自我保护。
②《十三邀》中，项飙精准概括了社交分层：本来多个层次的个体， 中间有紧张矛盾关系，但大部分时间应该是整合在一起，可现在是断裂的。
语文 · 七年级 · 第 4版（共 12 版） 语文 · 七年级 · 第 5版（共 12版） 语文 · 七年级 · 第 6版（共 12 版）
也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层。搭子， 一定程 度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，因为弱关系无 法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以最终呈现出这样的局面：搭 子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但也只是缓解，我们和集体之间仍 然是断裂的。所以，搭子缓解的其实是浅层的孤独，但无法缓解更高层次 的孤独：通过另一个人实现自己、提高自己、长久感到安全的孤独。
③心理学习会上， 一位老师讲述她的来访者沉迷打赏网红，甚至觉得 网红比心理咨询效果更好，让他感到更快乐、更温暖、更被抚慰。我们分 析其中原因，一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈 妈满足婴儿一样，总是给他好的东西，不会让他看到不好的、难受的部分。 只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样。可以通过它得到浅层满足，但加 深了个体真正的无力感。贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我 满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份 不可缺少的阅历。
（摘编自《意林》）》
材料四：【各界声音】
平时较“ 宅 ”的自己，竟和“ 搭子 ”从早玩到晚，逛公园、爬寺庙、 看落日，“ 整个过程特别有趣和治愈。”因此，我和搭子常常见面，现在已 经成为志同道合的朋友。
——90后的郭女士
刚开始线上聊，对方显得非常活跃，可是一起吃饭时，对方就表现
得非常冷漠。自己当时还带了其他朋友吃饭，但对方的“ 爱理不理 ”一 度让场面非常尴尬。
——邹同学
有假借找聊天搭子的名义索要对方隐私和旅行搭子实施资金诈骗的 案例，因此在网络上找搭子的同时，也需要警惕社交陷阱，抱有足够的警 惕心和自我保护意识。
——陈警官
注意避免过度专注于找搭子，以免以功利性方式对待人际关系，削弱 建立深层关系的能力。因此不要把找搭子和建立传统友谊陷入一个非此即 彼的对立关系，应平衡垂直领域的社交和传统友谊建立，不能忽视建立深 层次关系的重要性。
——华中科技大学社会学院硕士生导师胡鹏辉
13. 根据材料三，下列表述最正确的一项是（ ）（ 2 分）
A. “ 搭子社交” 秉持着严格的分寸感、满足青年浅尝辄止的轻社交需求， 因此成为最适应当代社会青年的社交方式。
B. 搭子的本质，是一种对孤独感的自我保护。
C. 搭子，弥补了断层，它使我们融入集体。
D. 搭子解决了我们脱离集体产生孤独感的问题。
14. 作为中学生的你，一定面临着学习和生活上的压力，你希望能有一个 什么样的“ 搭子” ？结合材料三和材料四，谈谈你和“ 搭子” 在交往的过 程中需要注意一些什么？（ 4 分）
（三） 文学作品阅读（共 18 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
红棉袄 孙 犁
① 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。 云并不厚，可沉重 的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。
② 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶 时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在 我眼前，连打了三个喷嚏。
③ 我拉他赶紧下山。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些 力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变 得这样剧烈。
④ 我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不 能支撑的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。
⑤ 风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片 吧？天突然地暗了。远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可 能地加快了脚步，顾林也勉强跟着。
⑥ 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我 叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了， 一个姑 娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方 话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都 是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后，她就踌躇了。今 天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。
⑦ 她转眼看了下顾林，对我说：“ 他病得很严重吗？
⑧ 我说：“ 是。”
⑨ 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里 的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。
⑩ 姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷， 和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火 的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在 烧她一个人的晚饭。
⑩我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一 张破席子的炕上了。显然他已是筋疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼 手的程度。
@“ 你的病不会又犯了吧？” 顾林没有说话，我只听到他的牙齿的 “ 得得” 声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的 一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一 下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖 上去。嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把 被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的 头，对我蹙眉说：“ 一定是打摆子！
⑥她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口 向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾 林明天是不是能走，有些愁闷起来。
⑩姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红， 那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很 多，并问我顾林的病用什么法子治过。她热情地分享有一个老方子，她小 时便害过这样的病，就是用这个方法治好的。
⑥夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他 冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖， 就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。
⑩这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把 军服盖上去，就沉吟着说：“ 那不抵事。” 她又机灵地盯视着我。我只是干 笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在 左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“ 盖 上我这件棉袄好不好？” 没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见 她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里 把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“ 我也是今天早上 才穿上的。”
⑦她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊
语文 · 七年级 · 第 7版（共 12 版） 语文 · 七年级 · 第 8版（共 12版） 语文 · 七年级 · 第9版（共 12 版）
异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这姑娘 的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。
我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬。一 时，她又讲话了，她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队 好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年， 平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。
（有删改）
15. 下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（ ）（4分）
A. 本文写我们在小山村里遇见一个姑娘的过程，展示了姑娘对生病小战 士的关爱。
B. 本文以“ 我” 的视角展开叙述，“ 我” 既是一个叙事主体，也是故事中 的主人公。
C. 文中“ 棉被像纸一样单薄” 引出下文盖军服、盖红棉袄等情节，使叙 事更合理。
D. 本文结尾交代了姑娘妇女自卫队成员的身份，人物形象更丰满，故事 意义更深。
E. 姑娘性格腼腆内向，在帮助顾林时犹豫不决，主要听从“ 我” 的安排。
16. 结合文段，请从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。（4分） 云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一
片片坠落。
17. 本文中的姑娘是一个什么样的人？请结合全文从人物描写的角度分 析。（4分）
18. 本文以“ 红棉袄” 为题，有何好处？请简要分析。（6分）
（四） 名著阅读（共 8 分）
阅读下面的片段，完成下面的小题。 【片段一】
“ 人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样 度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而 羞愧。这样，在临死的时侯，他就能够说：‘ 我把整个的生命和全部精力 都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’ ”
【片段二】
①列车到了一个枢纽站，一个在车厢里死去的淡黄色头发的无名青 年的尸体，被大家从客车里抬到月台上。他是谁，他是得什么病死的
——谁也不知道。车站上的肃反工作人员想起霍利亚瓦的嘱托，慌忙跑到 车厢跟前阻止，但是他们看了看，认为这青年确实已经死了，只好把他移 到车站的死亡旅客收容所。
②车站上的肃反工作人员立刻给博亚尔卡的工地打电话，通知霍利 亚瓦，说他十分关心的那个青年同志已经去世了。
③博亚尔卡工地又发了一份简短的电报给省委，报告了柯察金的死 讯。
④但保尔并没有真正死去，好心的阿廖沙 · 科汉斯基把奄奄一息的 保尔护送到了家乡，交给了其亲人。接着，他自己也得了伤寒病躺倒了。 【片段三】
①当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺 时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅 焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫脸色像死人般苍白， 但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：
② “ 好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活 下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊 断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特 错了。我们走着瞧吧！
③他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者 的队伍中去。
【片段四】
①构思中的小说，已经写完了三章。保尔把稿子寄往敖德萨，给科 托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。没多久，他收到了战友们的 回信，大家都表示赞赏。不料，手稿竞在寄回来的途中被邮局丢失了。六 个月来的心血白费了。这对保尔是个沉重的打击。他真后悔，怎么没有复 制就把唯一的手稿寄出去。他把他丢失稿件的事情告诉了列杰涅夫。
② “ 你怎么这样粗心大意呢？别恼火了，现在骂人也无济于事。重 新开始吧。”
③ “ 可是，因诺肯季 · 帕夫洛维奇！我六个月的心血结晶被人盗窃 走了。这是我每天紧张地工作八个钟头的成果啊！我们现在还有这样的偷 窃书稿的寄生虫，这些人真罪该万死！
19 ．下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说， 小说发挥想象，完全虚构了主人公保尔 · 柯察金的生活经历，展现了 1915 年至 1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
B．片段四中保尔将所写小说《暴风雨所诞生的》的手稿寄给一些老同志 征询意见，但在寄回的途中不慎丢失。在接二连三的打击中，保尔从未想 过自杀，一直非常坚强。
C．小说《钢铁是怎样炼成的》写人物时以叙述和描写为主，同时穿插比 如片段一这种大段议论、格言警句，以丰富人物形象。小说中还有书信、 日记、环境描写也相当出色，富有表现力。
D．读书时，我们可以做一些摘抄和笔记。比如阅读《钢铁是怎样炼成的》 一书，可以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句；还可以 通过写提要和写心得来做笔记。
20 ．老舍《骆驼祥子》中的祥子和保尔一样，都是社会底层出身，都有自 己的理想，并为之奋斗，但最终两人结局却完全不同，请你试着从社会和 个人两个角度分析探究造成两人不同结局的原因。（6分）
三、写作（共 50 分）
21 ．阅读下面的文字，按要求写作。
对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说， 一 家四口散步的场景，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，阿长买来的《山海经》， 是一缕芬芳 ……
在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，温暖了你的时光，幸福了 你的岁月。
请以《留在记忆里的芬芳》为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外； ②字迹工整，书写清楚，卷面 整洁；③不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、校名等。
语文 · 七年级 · 第 10版（共 12 版） 语文 · 七年级 · 第 11版（共 12版） 语文 · 七年级 · 第12版（共 12
版）2025年上学期期末检测卷 七年级语文参考答案
1D 2B 3C
4. 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花
5.（ 1）材料【一】① ;材料【二】 ② (2)C
（3）练好传统内功，守护金字招牌。
6. 我校正在组织“ 保护老字号” 系列活动，非常希望能得到您的指导。我们想邀 请您 6月30日下午 1 ：30来学校报告厅二楼给我们编辑部的成员做一个关于“ 如
何保护老字号文化” 的讲座。期盼您莅临指导，谢谢！ 7(2分)D. [解析] 尾联创设的是一种悲切凄凉的意境。
8(4分)本句运用了比喻的手法(1分），将清溪比喻成“ 明镜 ”“ 屏风” ，生动形象 地写出了行人在清澈的溪水中行舟，鸟儿的倒影掠过水面的景象(1分），表现了 清溪水的清澈(1分），表达了诗人对纯净自然的向往。 (1分）
9. C。“ 禹锡以名重一时” 的 “ 以 ” 是凭借的意思
10. B
11(3分) . 当时刘禹锡写了一首诗，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被 贬出（京城）做播州刺史。
12(5分) . 答案：文中作者虽屡遭贬谪，但“ 语涉讥刺，执政不悦” ，仍不改其刚 正不阿的本性。链接材料中的《秋词》一诗中“ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝” ，他将自古皆有的悲秋之作写出了春意，可见其豪气。《浪淘沙》诗人遭受谗 言，蒙冤外放，但在愤慨痛苦之中志向未改，信心不摇，坚信谗言总会破灭，真 相总要大白，可见奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（5分）
译文：刘禹锡，字梦得，（刘禹锡在）贞元九年被提拔为进士的等第。
贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和 他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的 重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）请刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国 事），（刘、柳）所提出的观点都被（王叔文）采纳。
王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连 州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落 后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十
年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情，没有颓丧。
元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任 职）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不 高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝） 说：“ 播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不能（跟 着儿子）前去，（就）将与她的儿子死别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治 天下的方针，请求您稍稍往近的地方调动（他）。”
宪宗说：“ 做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。像刘禹锡这样有名 望的人，更不能饶恕了。” 裴度没有话回答了。（过了一会儿）宪宗改变了（严厉 的）脸色说 ：“ 我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。” 于是改调 （刘禹锡）去连州。
13(2分) . B
14（4分） . 希望有一个学习搭子（吐槽搭子、解压搭子等均可，答案不唯一 ，1 分）。
交往中需注意的事项：①把握边界分寸：参照材料三提到的“ 搭子社交” 特点， 在与搭子交往中要尊重彼此隐私，不过度干涉对方生活，保持适当的边界感与分 寸感。②不能贪恋搭子：材料三提到，贪恋搭子其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的 自我满足。③警惕社交陷阱：如材料四陈警官所说，在网络寻找学习搭子时，要 提高警惕，不轻易透露个人隐私信息，防止被别有用心之人利用，遭受诈骗等伤 害。④避免功利社交：不要过度专注于找搭子，和搭子交往的过程中，也要和好 朋友建立传统友谊。像材料四胡鹏辉导师所说，不把找搭子和建立传统友谊对立 起来。⑤关注真实相处：注意搭子在实际相处中的表现，不能仅依据线上交流情 况判断。如同材料四邹同学的经历，线上活跃不代表线下同样友好，要注重实际 相处时的感受和氛围，若发现不合适，及时调整交往方式或重新考虑关系。（ 3 点得 3分）
15（4分） . BE
16. （4分）运用了拟人的修辞手法，赋予“ 云 ” 和“ 初霜” 以人的情态与动作， 写出云层低垂、天色昏沉的压迫感以及初霜对树叶的无情摧残，生动传神地描绘 了严酷、压抑的自然环境。
17.（4分）（答对两点得满分） ① 外貌描写：“ 头发梳得很平 ”“ 脸飞红了一下 ” “ 机灵的两只大眼” 等外貌描写展示了姑娘的美丽和善良。 ②语言描写：“ 那不 抵事”“ 我也是今天早上才穿上的” 等语言描写展现了姑娘的淳朴。③动作描写： “ 挽起两只袖子”“ 跳起来，爬到炕上”“ 替顾林盖上去”“ 转身去断然地脱下来” 等动作描写表现了姑娘的敏捷、热情、善良。
18.（6分） ① “ 红色 ” 象征着生命活力，也象征着革命精神；而 “ 棉袄 ” 则象 征着保护与关爱，象征着火热心肠。小说以“ 红棉袄” 为题，含义隽永，耐人寻 味。② “ 红棉袄” 是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“ 红棉袄” 加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关；③以“ 红棉袄” 为题，更能彰 显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。
19(2分)D
20(6分)社会原因： ①祥子生活在黑暗的北洋军阀统治时期，社会底层人民 过着极贫苦的生活。祥子在黑暗的社会环境影响下人生经历 “ 三起三落” ，最终 走向毁灭。这也印证了当时候的社会底层人民无法通过个人奋斗实现理想。（ 1 分）
②保尔从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。艰苦的战争环境，异常恶劣的 劳动条件以及常人难以忍受的病痛，让他不断成长为一个坚强的、不为命运所屈 服的共产主义战士。 (2分)
个人原因：③祥子虽勤劳、坚忍、老实、吃苦耐劳，但性格比较懦弱，不敢 反抗。他既没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，因此在经历了三起三落后就 自暴自弃，最终沦为行尸走肉。（ 1分）
④保尔他顽强、执着，敢于同命运抗争，他有着百折不挠的战斗意志和革命 乐观主义精神。所以，即使在极端恶劣的条件下，他仍然能坚持修筑铁路；即使 全身瘫痪、双目失明，他依然能坚持进行文学创作。保尔最终在苦难中淬炼成长 为一名具有坚定的共产主义信念和钢铁般意志的革命斗士。 (2分)
21. 50分略

展开更多......

收起↑