资源简介

(共15张PPT)
In this unit,
we will
talk about different festivals in China and around the world;
use adverbs of frequency and the simple present tense to talk about ways to celebrate festivals and holidays;
talk about your ways to celebrate a traditional festival;
learn to introduce different festivals and holidays as well as their culture;
make a poster about a festival or holiday.
the Spring Festival/ the Chinese New Year
Have reunion dinner
Do spring cleaning
Wear new clothes
Receive red packets
It is the grandest(最重大的) traditional festival in China.
It falls on the first day of the first month of the Chinese lunar calendar.
…
What festivals are celebrated in China
Activities
the Lantern Festival
Enjoy beautiful lanterns
Guess lantern riddles(谜语)
Eat the sweet dumplings (yuanxiao/tangyuan)
It falls on the 15th day of the first
month of the Chinese lunar calendar.
Its arrival marks the end of Spring
Festival celebrations.
…
Activities
Dragon-Boat Festival
Eat zongzi
It falls on the fifth day of the fifth
lunar month.
It is held in memory of Qu Yuan, a
poet and statesman(政治家) in Ancient China.
Hold dragon boat racing
Wear fragrant bags (香包)
Wear five-color silk threads(线)
…
Activities
Mid-Autumn Festival
It falls on the 15th day of the eighth
Chinese lunar month.
It takes its name from the fact that
it is always celebrated in the middle
of the autumn season.
Enjoy family reunions(相聚)
and the full moon
Eat moon cakes
…
Activities
Chongyang Festival
It falls on the ninth day of the
ninth lunar month.
Also known as the Double
Ninth Festival.
Climb mountains
Admire beautiful chrysanthemums (菊花)
…
Show respect to the old
Activities
P63 1
a
the Water Festival
the Naadam Festival
(那达慕大会)
b
the Qingming Festival
c
It is primarily(主要地) celebrated by the
_________ in China.
It is celebrated in __________.
Dai people splash(泼洒) water on each other to wash away ___________ and welcome the _______ year.
People also wear beautiful traditional _________ and dance to traditional ________ during this festival.
Dai people
mid-April
bad luck
new
clothes
music
the Water Festival
It is also known as _____________ Day.
It falls on _______________ each year.
People sweep ________ to pay respect to the dead.
People offer food and ________to the dead.
the Qingming Festival
Tomb-sweeping
April 4th-April 6th
flowers
tombs
It is a big celebration in the ___________
__________ region of China.
It is celebrated in ______ or ______ each year.
People compete in three main sports: wrestling(摔跤), _______ racing, and archery(射箭).
The festival also includes(包括) cultural performances, like singing and dancing.
the Naadam Festival
Inner Mongolia
July
August
horse
c
P63 2
Special festivals and holidays around the world
Some special festivals and holidays around the world
Carnival in Brazil (狂欢节)
Diwali in India (排灯节)
Holi in India and Nepal (胡里节)
Oktoberfest in Germany (慕尼黑啤酒节)
Mardi Gras in New Orleans, USA (新奥尔良狂欢节)
Which one do you think is the most special Why
1. What festivals in China can you list What do you know about them
2. What do you know about the Water Festival, the Qingming Festival and the Naadam Festival
3. Can you talk about the most special festival around the world in your opinion
Find more information about festivals or holidays around the world.
Preview An unusual Spring Festival on pages 64-66.U4 Time to Celebrate.starting out+understanding ideas
项目 内容
课题 世界各地的节日庆典
单元名称 Unit 4 Time to Celebrate
教材版本 外研版
授课年级 七年级
整体设计思路 本单元通过探索不同文化中的节日和庆典，让学生了解世界各地的庆祝方式，学习使用频率副词和一般现在时态描述庆祝活动，并能够介绍不同节日的文化背景。
教学目标
学生能够理解并使用频率副词描述庆祝活动的频率。
学生能够使用一般现在时态谈论庆祝活动。
学生能够介绍不同节日的文化背景。
学生能够制作关于节日或假日的海报。
教学重难点
学生能够掌握频率副词和一般现在时态的用法。
学生能够在口语和书面表达中准确使用相关词汇。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
Step 1. 导入 展示世界各地节日的图片，如中国的春节、美国的感恩节等。 提出问题，如“你知道这些节日吗？”“它们分别在什么时候庆祝？” 观察图片，分享自己对这些节日的认识和经验。 回答教师提出的问题，讨论节日的时间和意义。 设计意图: 通过视觉刺激和问题讨论，激发学生对不同文化节日的兴趣。 资源准备: 包含多种文化节日的图片PPT。
Step 2. 语法学习 介绍频率副词always, often, sometimes, never的意义和用法。 指导学生通过填空练习来应用这些副词。 学习语法规则，注意副词在句子中的位置。 完成句子填空练习，使用频率副词描述节日活动。 设计意图: 帮助学生掌握频率副词的用法，为描述节日习惯打基础。 资源准备: 语法规则说明PPT，句子填空练习工作纸。
Step 3. 阅读理解 1.指导学生阅读关于节日的文本，提取信息,引导学生识别文章中的关键信息，如节日称、庆祝时间、主要活动等。2.提出具体问题，如“文章中提到的节日有哪特色活动？”“这些活动对文化有何意义？” 3.组织学生进行小组讨论，分享各自的理解，并指导学生如何支持自己的观点。 1. 阅读文本，回答相关问题。 通过指导和实践，提高学生的阅读理解能力，让学生学会如何从文本中提取和分析信息。资源准备: 精选的节日相关短文，包含不同文化背景；问题清单；讨论指导方针。
Step 4. 口语练习 介绍思维导图的使用方法，展示如何通过中心思想向外扩展思路。 根据节日主题，提供讨论提示，如“节日的起源”、“传统习俗”、“个人体验”等。 分组让学生使用思维导图整理讨论点，并准备口头报告。 巡回指导，帮助学生组织语言和完善思维导图。 学习如何使用思维导图整理思路，并记录与节日相关的词汇和想法。 在小组内使用思维导图进行头脑风暴，共同确定讨论要点。 准备并进行口头报告，向班级展示小组的讨论成果。 提高口语交流能力。资源准备：思维导图模板。
Step 5. 写作指导 提供详细的写作框架，包括引言、正文（节日背景、庆祝活动、文化意义）和结尾。 教授学生如何组织信息，使用适当的连接词使文章流畅。 展示节日介绍的范文，分析其结构和语言特点。 指导学生如何在写作中融入个人的观察和思考，使内容更具说服力。 学习写作框架，记录关键点。 根据框架和所学知识，撰写节日介绍草稿。 与同伴交流草稿，互相提供反馈。 根据反馈修改草稿，完善自己的节日介绍 教授如何撰写节日介绍。资源准备：写作框架。
Step 6. 海报制作 展示优秀海报案例，讨论海报的设计要素，如布局、色彩、字体等。 指导学生如何将写作内容与海报设计相结合，创造有吸引力的视觉呈现。 分配小组任务，确保每个成员都能参与并贡献自己的想法。 提供制作海报所需的材料，并确保每个小组都能获取。 1. 制作海报，准备展示。 综合运用所学知识。资源准备：海报制作材料。
Step 7. 展示与评价 安排学生展示自己的海报，进行简短的介绍。 引导学生使用评价标准对同伴的作品进行评价。 展示自己的海报，向同学介绍节日的特点和庆祝方式。 根据评价标准，对其他同学的海报进行评价和反馈 提高批判性思维和评价能力。资源准备：评价标准。
Step 8. 课堂总结 引导学生回顾本节课学到的知识点，包括语法、阅读、口语和写作。 在黑板上总结关键点，强调节日文化的重要性。 参与讨论，分享本节课学到的内容和感受。 记录关键点，巩固学习成果。 巩固学习成果。资源准备：板书设计。
Step 9. 作业布置 布置学生完成一篇关于节日的短文。 1. 独立完成作业，运用所学知识。 深化对节日文化的理解。资源准备：无。
板书设计
语法点：频率副词 (always, often, sometimes, never)
一般现在时态的使用
节日文化介绍要点
教学反思 本节课通过多样化的教学活动，学生能够积极参与并深入理解不同文化的节日庆典。教学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整教学方法。

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