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暑期小升初语文专项复习卷（统编版）
04——精彩句段解析
1、读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
(1)孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
(2)腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
“零七八碎儿”在文中指 ，“杂拌儿”指
，“玩意儿”指的是 ，“闲在”在北京方言中是“ ”的意思。这些词语带着鲜明的 特色和地方色彩，质朴平实，给人一种 的感觉。
2、在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
“除非万不得已”联想一下，哪些情况下人们才不回家吃团圆饭？(至少两种)
，从这句话你体会到 。
3、“妈，妈，你抱我起来看看罢!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
八儿的话显示了他的“ ”样，这句话要读得 ，语速 ，表现出八儿猜粥时的 。
4、“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
第②段属于 描写和 描写，“呃”“惊异”生动地刻画了八儿看到腊八粥时的 。
5、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
“跌进锅里”运用 手法，把将栗子放进锅里说成 ，语言 。(2分)
6、①锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
②不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在哪嚷的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
选文中两处画“ ”的句子中都用了“叹气”一词,这是运用了 人的修辞手法，第①处生动形象地写出了腊八粥 的样子;第②处写出了八儿 的心理,而第①处表现了他 的心情。
7、把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着……大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
这里的“糊糊涂涂”“叹气”写出了腊八粥 的特点，“大碗大碗”“大匙大匙”写出了人们吃腊八粥时 的情形。
8、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
(1)这两句诗点明了诗人描写的季节是 ，透过“飞”和“斜”两个字可以体会到京城景色的 之美。
(2)将诗句描绘的景象具体地写下来。
9、 ，不知秋思落谁家。
这两句诗的意思是：
。
这两句诗写诗人在 (节日)晚上驻足凝望明月，委婉地表达了思念
的思念。
10、他又累又饿。心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？
这句话是对鲁滨逊的 描写，我们可以体会到他 、 的心情。
11、总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(1)“叫人受尽折磨的处境”指的是： 。
(2)身处艰难的环境，还能想到“值得宽慰的东西”，前后对比，从中能够感受到鲁滨逊 的品质。
(3)结合课文内容，谈谈你对划线句子的理解。
12、找出描写尼尔斯变成小狐仙之后动物的反应的句段，试作简要赏析。
(1)他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”(第5自然段)
一连三个“快看”，最后还说出了男孩的 ，淋漓尽致地表现出了麻雀看到男孩变成这副模样后心里的 和 。从中可见动物们 。
(2)可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”(第9自然段)
尼尔斯变得很小很小，一群鸡围在他周围叫骂，从反复说“你活该！”中可见尼尔斯过去总是 ，使鸡对他的 。
(3)他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。(第1)自然段)
“竖”“拱”“伸”“抓”“变”“嘶叫”“瞪”传神地写出了猫 的样子，温柔的猫刹那间变成了 。从中可见猫对尼尔斯昔日的行为 ，尼尔斯还叫嚣着要揪猫的尾巴并朝他扑过去，让猫更加 。
13、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧；现在又到了哪里呢？
画横线的句子运用了 的修辞手法，写出了自然现象的 ，这与时间的一去不复返形成 。
14、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用新奇巧妙的 ，写出了日子 和 的特点，表现出作者 的愁绪。
15、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一曰；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(1)这段话运用了 、 的修辞手法，用一些 ，把无声无形的日子 的特点形象地表现了出来，笔触细腻独特，表达了作者内心的 和 。
(2)加点字生动形象地写出了时间 ，且一去不复返的道理。
16、起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
“起床，刷牙，吃饭”，表明“我”的动作 ，“阳光明媚”说明
，这些都反映了“我”当时 的心情。
17、这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着
云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着
去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那
是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我
坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她
们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
(1)文段是按照“ ”的结构来写的，是围绕“ ”这句话写
的。
(2)联系前文，“这段时光”指的是 的时间。“挨”字说明了在“我”
感觉等待的时间是那么 和 。
(3)在等待的这段时光里，“我”的心情是 又 ，“我”通过 、
、 、 等打发时间。文段通过具体事例展现了“我”
当时的 。
(4)从“院子很大，空空落落”可以体会到“我”独自等待时的 、 。
18、我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完
我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，
看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白
了。
(1)文段共出现了三次“一声不吭”，“我”从最初的 变得越来越
，第三次“一声不吭”，表明我已经彻底沉浸在 之中。
画横线的句子是对“我”的 描写，表现了“我”想让母亲带我出去的
心情。
(3)最后一句话是 描写，光线渐渐“暗下去”“沉郁下去”，暗示随着时
间的推移，“我”的期盼 ，“我”的心情越来越 ，同时“越来越远越
来越缥缈”表现了“我”完全沉浸在 之中。“我”“明白”的是今天 。
19、那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗
衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里运用 描写，融情于景，“荒凉”
体现了“我”内心的 和 ，写出了“我”当时 的心情。
20、那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火
炉里去。从选段开头的两句话中你能体会到什么？
从这两句话中可以体会到父亲为了革命事业 ，对革命事业 ，也可以
体会到 。
21、父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多
幼稚可笑的问题。他( )多忙，对我的问题( )很感兴趣，( )耐心地讲
给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
(1)在选段中的括号里填上合适的关联词语。
(2)用“ ”在选段中画出一处运用 手法的语句。
22、局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也
几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你忆说吗？我是不能轻易离开北京的。你要
知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
(1)画横线的句子是对李大钊的 描写，表现了他对革命
的革命精神。
(2)用“虽然……但是……”的句式来概括选段的段意。
23、在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这是对父亲 和 的描写。“没戴眼镜”“乱莲蓬的长头发”说明李大钊在监狱里遭受了 。“平静”说明李大钊仍保持着
，依然 ，“慈祥”充分体现了李大钊 。
24、父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(1)选段中描写父亲神态的句子是 。
(2)法庭上，父亲的神情为什么是“非常安定，非常沉着”的？
因为李大钊对革命事业充满了 ，所以他能够 地应对危险和困难，就算严刑拷打也动摇不了他 ，面对亲人的哭喊，他没有表现出 ，而是用 、 的神情影响着亲人，使她们 。
25、( )我们是为人民服务的，( )，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。( )你说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
(1) 在选文括号里填上合适的关联词。
(2)请你从所填关联词语中选择一个写一句话。
(3)选文的第2 自然段共有四句话：第一句讲的是 ，第二句讲的是 ，第三、四句讲的是 。(填序号)
A.“我们”欢迎任何人的批评
B.“我们”欢迎批评
C.“我们”接受任何人正确的批评
26、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
①解释字义。
固：____________ 或：____________ 于：____________
②整句话的意思是：
27、为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
句子中的两个“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的________之情，可以换成“ ______、______、______”等词语；另一个“死”字表达了对法西斯的______之情，可以换成“______”等。
28、弈秋，通国之善弃者也。使弈秋诲二人弃，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰：非然也。
(1)下列句中的“之”具体指什么 将正确的序号写在括号里。
A.指弈秋的教诲 B.指鸿龄 C.他，指专心致志的
①一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。( )( )
②虽与之俱学,弗若之矣。( )( )
(2)为是其智弗若与 曰：非然也。
①这句话属于 (设问句 反问句)。
②这句话的意思是 。
(3)两个学下棋的人有怎样不同的表现 找出相关句子写下来。
一个人是这样学习的： ，另一个人是这样学习的： 。
(4)这篇文章告诉我们什么道理 ( )
A.学习必须持之以恒，不能半途而废。
B.学习必须专心致志，不能三心二意。
C.学习必须不怕困难，要知难而进。
D.学习成绩是否优秀，与人的智力水平有关系。
(5)结合自己的学习和生活，用具体事例说说学习必须专心致志，不能三心二意的原因。
29、“把‘？’拉直变成‘！’”中，“？”和“！”分别指的是什么？这样的表达有何好处？
“？”指的是 ，是 ；“！”指的是 ， 。
这样的表达化 为 ，语言 ，增强了文章的 。
30、读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。
“我”是一个 ，对事物有着 ，是一个 、
，同时具有 的孩子。
其他相关语句，如：“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。”这些内容写出了“我”
的特点。
“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”从这句话中可以看出“我”对事物有着 。
31、他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动 这会不会与做梦有关 会是什么关系呢 阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验。
句子中可以感受到阿瑟林斯基 、 和
的特点。
32、接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。
加点的“反复” 去掉。“反复”一词突出了阿瑟林斯基做实验的 ，表现了他 、 的科学态度，也体现了语言的 、 。如果去掉，就会影响表达的 ，所以 去掉。
33、我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
“我”在田老师门下受业四年，听了 个故事。田老师为“我”播下了 。这句话把 比作 ，形象地写出了田老师 在作者心里产生的影响。(2 分)
34、永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
这句话运用了 修辞手法，作用是
。
35、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
这四句情景交融, 在“ ”与“ ”、“ ”与“ ”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中，体现了诗人情感的变化。“ ”表现出战士出征时对故乡、对亲人的依依不舍之情。“ ”使我们联想到战士返乡时的哀伤、悲愤。(3分)
36、品读词句，完成练习。
①“水是眼波横，山是眉峰聚”，这两句词运用了比喻的修辞手法，把水比作 ，把山比作 。词人运用这样的比喻意在凸显( )。
A. 山水的柔美多姿。 B. 山水像人一样有情有义。
C.作者内心的明朗欢喜。 D.作者内心的郁闷愁苦。
②“若到江南赶上春，千万和春住”，这两句词中的“春”有两层含义，既指 , 也喻指 。
37、谁道人生无再少 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
(1)“唱黄鸡”的意思是( )。
A.黄鸡报晓 B.比喻时光流逝 C.听黄鸡鸣叫，新的一天开始了
(2)“谁道人生无再少 ”这一句运用了 的手法，意思是：
。
(3)古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理。下面说法正确的一
项是( )。
A.词人由西流的溪水想到人生再无年少，因此为州时光流逝、人生短暂而叹息。
B.人可以青春常在，不必为光阴流近，人生衰老而叹息。
参考答案
1、小孩子们喜欢吃的零食 掺杂在一起的各种干果、果脯等 一些小玩具 “清闲自在” 口语化 亲切的
2、除夕值班，飞机晚点 人们对传统习俗的重视，对亲情的眷恋
3、“馋” 高昂 稍快 好奇和欣喜
4、语言 神态 惊喜
5、拟人 栗子自己不小心跌进锅里 幽默风趣。
6、拟人 黏稠时 好奇急切 失落
7、黏稠 狼吞虎咽
8、寒食东风御柳斜 春季 灵动
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞，落英缤纷，寒食节的东风吹拂着空城的柳枝。
9、今夜月明人尽望
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？
中秋节 对朋友、亲人和故乡
10、心理 无助、悲伤
11、(1)一个人流落荒岛
(2)不畏艰险、积极乐观
(3)鲁滨逊把好处和坏处对照起来看，理智地面对现实，在绝望中看到希望，从而得
到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。从中可以感受到鲁滨逊积极乐观的人生态度。
12、(1)全名 惊讶 畅快 平时没少受男孩欺负
(2)欺负鸡 怨气很重
(3)被激怒后怒火中烧的斗士 本就不满 愤怒
(4)经常用木鞋打一头叫星星的牛；曾把马蜂放进一头叫金百合的牛的耳朵里；多次对母亲搞恶作剧，多次气得母亲流泪 顽劣 报复他
13、排比 循环往复 对比
14、比喻 渺小 无声无息 万般无奈
15、(1)排比、拟人 我们熟悉的具体的生活细节 来去匆匆 焦灼 遗憾
(2)匆匆流逝
16、十分麻利 天气很好 兴奋、期待
17、(1)“总一分” “这段时光不好挨”。
(2)妈妈提着菜篮去买菜 漫长 煎熬
(3)焦急 盼望 跳房子、 看云彩走、拨弄蚁穴、翻看电影画报 心情
(4)落寞、孤寂。
18、(1)心存盼望 失望 失落
(2)心理 追切
(3)环境 落空 沮丧 伤心 没有希望出去了
19、环境 沮丧 失落 彻底失望
20、早出晚归 非常忠诚 局势越来越严峻。
21、(1)(不论)(总是)(总是)
(2)对比
22、(1)语言 无私无畏
(2)虽然局势越来越严峻，但是李大钊执意留在北京坚持革命工作。
23、外貌 神态 残酷的折磨 对革命的坚定信念 坚强 对亲人的爱。
24、(1)他的神情非常安定，非常沉着。
(2)必胜的信心 泰然自若 必胜的信念 悲伤 安定、沉着 化悲痛为力量。
25、(1)因为 所以 只要 就
(2)只要我们认真学习，就能取得好成绩。
(3) B.A.C.
26、本来。 有的。 用于比较。 人本来就是要死的，但死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
27、崇敬 牺牲 献身 捐躯 痛恨 送命
28、(1) ①A B ② C C
(2) ①设问句②是因为他的智力比不上那个人吗 回答说：不是的。
(3)其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。
(4) B
(5)略。(提示：需写出具体事例加以证明)
29、发现的问题 不断的追问 通过探索，解决了疑问，找到了真理。
抽象 具体 凝练 生动性
30、求知欲旺盛 强烈的好奇心 善于观察、勤于思考和探究 丰富想象力 善于观察 强烈的好奇心。
31、善于观察、勤于思考和发问
32、不能。 次数之多 追根求源、不断探索 严谨性、准确性 准确性，不能
33、上千 文学的种子 听到上千个故事 春雨点点入地 精湛的教学艺术
34、排比 对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈
35、昔 今 往 来 杨柳依依 雨雪霏霏
36、美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B
春天 幸福的生活
37、(1)A;
(2)反问 谁说人生不能再回到少年时代；
(3)A;
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