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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时包含 “该请谁来帮帮我”“我们这样做” 两部分，依托教材插图呈现校园生活中遇到问题（物品丢失、设施损坏等 ）及与老师友好相处的场景，旨在引导学生学会在校园中遇到困难时主动寻求帮助，掌握与老师、校园工作人员友好相处的方式，培养解决问题的能力与良好的师生交往品德。
学情分析
一年级学生在校园生活中会遇到各类小困难，但缺乏主动寻求帮助的意识与清晰的求助对象认知。他们天真善良，有帮助他人的意愿，却在把握帮助老师、与老师相处的恰当行为上需引导。需通过情景模拟、案例分析，帮助其学会求助、友好相处，融入校园生活。
核心素养分析
政治认同：感受校园中老师及工作人员对学生的支持与帮助，增强对校园育人环境的信任与认同，体会校园生活的温暖。 道德素养：养成遇到困难主动求助、乐于助人（帮助老师 ）的品德，学会尊重、感恩帮助自己的人，培养良好交往习惯。 法治观念：理解在校园中寻求帮助、友好相处是遵守校园秩序与道德规范的体现，初步树立依规交往、互助友爱的意识。 健全人格：在学习求助与助人中，培养解决问题的能力、同理心，提升人际交往情商，塑造独立又友善的人格。 责任意识：明确遇到困难主动解决（求助 ）是对自己负责，帮助老师、友好相处是对校园集体负责，承担起构建和谐校园关系的责任。
教学重点
引导学生认识校园中可求助的对象（老师、保安等 ），掌握遇到困难时的求助方法；学会以恰当方式帮助老师、与老师友好相处。
教学难点
帮助学生将求助与助人知识转化为实际行动，在真实校园情境中灵活运用，长期保持良好的交往习惯。
教具准备
1.校园困难情景卡片（物品丢失、设施损坏等 ）；2. “求助小能手”“助人小天使” 荣誉贴；3. 校园求助、助人情景的简单动画视频（可选 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放校园课间热闹声，手持校园困难情景卡片（如 “找不到文具” ），提问：“小朋友们，在校园里遇到这样的事儿，心里着急不？想不想知道该找谁帮忙呀？今天咱们就聊聊‘遇到困难，该请谁帮忙’！” 学生活动：被热闹声吸引，围看卡片，纷纷点头 “着急！想知道找谁帮忙” ，分享自己遇到过的校园小困难（“我丢过橡皮，不知道找谁” ）。 设计意图：以校园声音、情景卡片营造真实氛围，激活学生困难经历，自然导入 “该请谁来帮帮我” 主题，激发求助知识学习欲。
二、讲授新课 （一）第三模板：该请谁来帮帮我（12 分钟） 新知讲解（6 分钟） 教师活动：展示教材 “该请谁来帮帮我” 插图，逐图分析：“看，找不到东西可以找老师；水龙头坏了找老师；想给妈妈打电话，老师和保安叔叔能帮忙…… 这些都是校园里能帮我们的人！大家说说，遇到这些事儿，为什么找他们帮忙，还有哪些困难也能找他们？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “老师知道很多事儿，能帮我们找东西、修水龙头”“保安叔叔能帮忙联系家长” ，补充其他困难（“我在操场摔倒，找老师帮忙” ）。 设计意图：借教材插图系统呈现校园求助场景与对象，引导学生理解求助对象的职责与能力，从认知层面掌握 “该请谁帮忙”，为实际求助奠基。 课堂练习（6 分钟） 教师活动：组织 “求助大闯关” 活动，发放校园困难情景卡片（如 “忘记作业内容”“体育器材坏了” ），让学生分组讨论 “该找哪位老师 / 工作人员帮忙，怎么说” 。巡视指导，给方法合理、表达清晰的小组贴 “求助小能手” 荣誉贴。 学生活动：积极讨论，争抢卡片分享 “忘记作业找班主任老师，说‘老师，我忘作业了，能告诉我吗’”“体育器材坏了找体育老师，说‘老师，器材坏了，能修吗’” ，互相学习求助话术与对象选择。 设计意图：通过情景讨论与闯关活动，让学生在实践中运用求助知识，明确求助对象与沟通方式，提升解决问题的能力，将认知转化为技能。 （二）第四模板：我们这样做（15 分钟） 新知讲解（7 分钟） 教师活动：过渡提问 “我们得到老师帮助，也要学会帮助老师！怎么帮呢？” 展示教材 “我们这样做” 插图，逐图讲解：“帮老师拿东西、感谢校医帮助、保持安静不打扰老师…… 这些都是友好相处、帮助老师的好方式！大家说说，这些做法好在哪里，自己还能怎么帮老师？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “帮老师拿东西能减轻老师负担”“感谢校医有礼貌”“安静不打扰老师工作” ，补充助人方法（“我帮老师擦黑板” ）。 设计意图：借教材插图呈现与老师友好相处的场景，引导学生理解助人行为的价值，从认知层面掌握 “怎样帮老师、友好相处”，培养感恩与助人意识。
三、课堂练习 教师活动：组织 “助人小剧场” 活动，发放助人情景卡片（如 “老师搬作业本”“校医给同学包扎” ），让学生分组模拟 “我们这样做” 的场景，鼓励添加创意（如帮老师后说温暖的话 ）。巡视指导，给表演生动、体现友好互助的小组贴 “助人小天使” 荣誉贴。 学生活动：积极参与模拟，有的帮老师搬作业本说 “老师，我力气大，我来帮您”；有的感谢校医说 “谢谢您，校医老师，您辛苦了” ，在表演中感受助人的快乐与友好相处的重要。 设计意图：通过情景模拟与创意表演，让学生在实践中体验助人行为，深化对友好相处的情感理解，锻炼表达与共情能力，将认知转化为品德实践。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们学会了遇到困难找对人帮忙，也知道要友好帮助老师！校园是温暖的大家庭，遇到困难别害怕，主动求助；看到老师需要帮忙，积极伸手。让我们一起当‘求助小能手’和‘助人小天使’，让校园更美好！”
五、作业布置 画一幅 “我求助 / 助人的瞬间”（如找老师帮忙找文具、帮老师拿书 ），并配上一句话（如 “我找老师帮忙，老师很热心” ）。 明天在校园里，主动做一件求助或助人的小事（如帮老师擦黑板、找保安叔叔问路 ），回家后和家人分享过程与感受。
板书设计
该请谁来帮帮我 & 我们这样做 求助对象：老师（画老师简笔 ）、保安（画保安简笔 ）……（贴 “求助小能手” 荣誉贴 ） 助人方式：帮拿东西（画搬书简笔 ）、礼貌感谢（画感谢简笔 ）……（贴 “助人小天使” 荣誉贴 ）
教学反思
课堂通过情景讨论、模拟表演，让学生掌握求助与助人方法，多数能表达实践意愿。但部分学生在真实情境中可能仍会胆怯或方法不当，后续可开展 “校园求助 / 助人实践日”，老师扮演 “困难角色”，让学生现场演练；针对不同学生的实践情况，进行一对一指导，确保知识转化为真实行为，深化品德培养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
老师，您好！
第5课
第二单元 过好校园生活
（统编版）一年级
上
第2课时 该请谁来帮帮我 我们这样做
1
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3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：感受校园中老师及工作人员对学生的支持与帮助，增强对校园育人环境的信任与认同，体会校园生活的温暖。
道德素养：养成遇到困难主动求助、乐于助人（帮助老师 ）的品德，学会尊重、感恩帮助自己的人，培养良好交往习惯。
法治观念：理解在校园中寻求帮助、友好相处是遵守校园秩序与道德规范的体现，初步树立依规交往、互助友爱的意识。
健全人格：在学习求助与助人中，培养解决问题的能力、同理心，提升人际交往情商，塑造独立又友善的人格。
责任意识：明确遇到困难主动解决（求助 ）是对自己负责，帮助老师、友好相处是对校园集体负责，承担起构建和谐校园关系的责任。
2
新知导入
小朋友们，在校园里遇到这样的事儿，心里着急不？想不想知道该找谁帮忙呀？今天咱们就聊聊‘遇到困难，该请谁帮忙’！
3
新知讲解
板块三：该请谁来帮帮我
看，找不到东西可以找老师；水龙头坏了找老师；想给妈妈打电话，老师和保安叔叔能帮忙…… 这些都是校园里能帮我们的人！大家说说，遇到这些事儿，为什么找他们帮忙，还有哪些困难也能找他们？
我记得放
在这里了……
老师，水龙头坏了……
老师，我想给
妈妈打电话。
老师知道很多事儿，能帮我们找东西、修水龙头
保安叔叔能帮忙联系家长
我在操场摔倒，找老师帮忙
组织 “求助大闯关” 活动，发放校园困难情景卡片（如 “忘记作业内容”“体育器材坏了” ），让学生分组讨论 “该找哪位老师 / 工作人员帮忙，怎么说” 。巡视指导，给方法合理、表达清晰的小组贴 “求助小能手” 荣誉贴。
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课堂练习
板块三：我们这样做
我们得到老师帮助，也要学会帮助老师！怎么帮呢？” 展示教材 “我们这样做” 插图，逐图讲解：“帮老师拿东西、感谢校医帮助、保持安静不打扰老师…… 这些都是友好相处、帮助老师的好方式！大家说说，这些做法好在哪里，自己还能怎么帮老师？
老师，我们帮您拿吧！
谢谢您！
安静！
帮老师拿东西能减轻老师负担
感谢校医有礼貌
安静不打扰老师工作
教师活动：组织 “助人小剧场” 活动，发放助人情景卡片（如 “老师搬作业本”“校医给同学包扎” ），让学生分组模拟 “我们这样做” 的场景，鼓励添加创意（如帮老师后说温暖的话 ）。巡视指导，给表演生动、体现友好互助的小组贴 “助人小天使” 荣誉贴。
6
课堂练习
5
课堂总结
小朋友们，今天我们学会了遇到困难找对人帮忙，也知道要友好帮助老师！校园是温暖的大家庭，遇到困难别害怕，主动求助；看到老师需要帮忙，积极伸手。让我们一起当‘求助小能手’和‘助人小天使’，让校园更美好！
画一幅 “我求助 / 助人的瞬间”（如找老师帮忙找文具、帮老师拿书 ），并配上一句话（如 “我找老师帮忙，老师很热心” ）。
明天在校园里，主动做一件求助或助人的小事（如帮老师擦黑板、找保安叔叔问路 ），回家后和家人分享过程与感受。
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作业布置
6
作业布置
5 老师，您好！
该请谁来帮帮我 & 我们这样做
求助对象：老师（画老师简笔 ）、保安（画保安简笔 ）……（贴 “求助小能手” 荣誉贴 ）
助人方式：帮拿东西（画搬书简笔 ）、礼貌感谢
（画感谢简笔 ）……（贴 “助人小天使” 荣誉贴 ）
（用彩色粉笔绘制简易求助与助人行为指引图 ）
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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