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第15课　自定编码讲规则 教学设计
课题 自定编码讲规则 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本单元是四年级上学期学习的最后一个单元。编码让信息以数字化形式呈现，是学生用来关联真实世界和数字世界的重要基础。通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到编码在信息社会中的重要价值。通过最后一课的综合性学习，学生全面感受和体验制定编码的过程，切实理解“编码的目的是作为唯一标识”的意义和编码的重要性。本单元旨在培养学生使用编码表示信息的意识，让学生认识到数字化生活中的一切便捷都依赖于对真实世界中人和物的编码。我们所处的世界，编码无处不在，公民身份号码、商品编码等背后都有一套编码规则。本课将通过生活中的例子，学习如何制定编码规则，体会从编码的视角看待学习与生活中的事物。
学习目标 1．体验编码规则的制订过程。2．加深编码在某一领域内作为唯一标识的认识。
重点 编码的制订过程。
难点 编码的唯一性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在生活中，编码随处可见。有哪些编码是和同学们个人切身相关的呢？有没有代表着我们自己的编码呢？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 代表“我”的编码一个人为什么会有不同的编码？使用范围不同包含的信息量不同用途和目的不同……这些不同编码有一个最大的共同点。在确定范围内，编码必须具有唯一性。想一想：公民身份号码可以代替学号吗？二、讨论学号的编码规则编码要求：编码能准确标识全校各年级的每一个同学。编码仅允许使用数字和字母。编码长度不大于8位。设置编码需要包含哪些信息项？　姓名、年龄、年级、班级、性别……为全校同学制订编码需要考虑哪些限制条件？全校年级数、每个年级的班级最高数量、每班最高人数……三、展示、说明编码规则我组制订的编码规则一共6位，包含4个信息。第一位是年级。一共只有6个年级，所以只占1位。第二、第三位是班级。学校现在最多的年级是12个班，使用两位编码。第四、第五位是人员编号。班里最多40人，使用两位编码。最后一位是性别。男生就取“boy”的“B”，女生就取“girl”的“G”。补充完整编码规则说明。第一、第二位是入学年份。固定的入学年份能推算出现在的年级。第三、第四位是班级。学校现在一个年级最多有12 个班，所以使用两位编码。第五、第六位是人员编号。班里最多40 人，所以使用两位编码。最后一位是性别。男生就取“boy”的简写“B”，女生就取“girl”的简写“G”。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 请回顾本学期学习的有关编码和数据的相关知识，把你认为重要的知识点用思维导图的都归纳整理出来吧。
课堂小结 1．根据需要设计编码规则来表示信息。2．编码表示信息要具有唯一性。3．编码越长能表示的信息越多。
板书 代表“我”的编码讨论学号的编码规则展示、说明编码规则
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
第15课　自定编码讲规则
(义务教育版）四年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1．体验编码规则的制订过程。
2．加深编码在某一领域内作为唯一标识的认识。
2
新知导入
在生活中，编码随处可见。
有哪些编码是和同学们个人切身相关的呢？
3
议一议
有没有代表着我们自己的编码呢？
4
想一想
想一想代表“我”的编码。
公民身份号码
学号
参加比赛时的编号
看病的就诊序号
……
5
学一学
一、代表“我”的编码
一个人为什么会有不同的编码？
使用范围不同
包含的信息量不同
用途和目的不同
……
5
学一学
这些不同编码有一个最大的共同点。
在确定范围内，编码必须具有唯一性。
想一想：公民身份号码可以代替学号吗？
唯 一 性
5
学一学
二、讨论学号的编码规则
编码要求：
编码能准确标识全校各年级的每一个同学。
编码仅允许使用数字和字母。
编码长度不大于8位。
请为我校的同学设计一套编码。
5
学一学
编码前的分析和准备。
设置编码需要包含哪些信息项？
　姓名、年龄、年级、班级、性别……
为全校同学制订编码需要考虑哪些限制条件？
　全校年级数、每个年级的班级最高数量、每班最高人数……
5
学一学
记录自己的分析结果。
信息项：
年级、班级、学号、性别
限制条件：
全校6个年级。
每个年级不超过12个班。
每个班不超过40位同学。
5
学一学
提示：
要写清编码共有几位，包含了几个信息项。
标识出编码位对应的信息项。
简单解释这样设置编码的理由和原因。
分小组讨论，制订编码规则，并记下来。
5
学一学
用自己的方式记录制订的编码规则。
5
学一学
三、展示、说明编码规则
分组对本组的编码规则及作用进行展示和说明。
展示后，其他同学可以提出疑问，由展示小组解答。
5
学一学
我组制订的编码规则一共6位，包含4个信息。
第一位是年级。一共只有6个年级，所以只占1位。
第二、第三位是班级。学校现在最多的年级是12个班，使用两位编码。
第四、第五位是人员编号。班里最多40人，使用两位编码。
最后一位是性别。男生就取“boy”的“B”，女生就取“girl”的“G”。
5
学一学
第一位的年级，每年都会改变。每年都重新改变编码，太麻烦了吧？
5
学一学
感谢你的建议。这点确实不方便。我想可以试试修改成入学年份，再增加一位编码。
5
学一学
根据建议完善编码规则。
5
学一学
补充完整编码规则说明。
第一、第二位是入学年份。固定的入学年份能推算出现在的年级。
第三、第四位是班级。学校现在一个年级最多有12 个班，所以使用两位编码。
第五、第六位是人员编号。班里最多40 人，所以使用两位编码。
最后一位是性别。男生就取“boy”的简写“B”，女生就取“girl”的简写“G”。
6
练一练
请同学们思考：
①为全校同学制订编码的限制条件都需要占用几位数？
②预计你设计的编码需要包含哪些信息项？
7
课堂总结
　　1．根据需要设计编码规则来表示信息。
　　2．编码表示信息要具有唯一性。
　　3．编码越长能表示的信息越多。
8
作业布置
请回顾本学期学习的有关编码和数据的相关知识，把你认为重要的知识点用思维导图的都归纳整理出来吧。
9
板书设计
代表“我”的编码
讨论学号的编码规则
展示、说明编码规则
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