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第二单元 同步练习A卷 2024-2025学年高教版（2023）中职拓展板块上册
一、选择题
1. 下列词语中注音完全正确的一项是（ ）
A. 刀俎（dāo zǔ） 卮酒（zhī jiǔ） 瞋目（zhēn mù）
B. 陨首（yǔn shǒu） 逋慢（bū màn） 优渥（yōu wò）
C. 会稽（kuài jī） 修禊（xiū qì） 流觞（liú shāng）
D. 斫直（zhuó zhí） 鬻梅（yù méi） 诟厉（hòu lì）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 披帷 按剑 不胜杯勺 项庄舞剑
B. 闵凶 祚薄 沐浴清化 皇天后土
C. 峻岭 激湍 天朗气清 放浪形骇
D. 孤癖 疏朗 明告鬻梅者 甘受诟厉
3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。
B. 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。
C. 引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
D. 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。
4. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
B. 沛公不胜杯杓，不能辞。
C. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
D. 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
5. 下列关于《鸿门宴》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 本文节选自《史记·项羽本纪》，作者司马迁，《史记》是我国第一部纪传体通史。
B. 鸿门宴上，项羽的优柔寡断、刚愎自用与刘邦的能屈能伸、善于用人形成鲜明对比。
C. “范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，玉玦暗示项羽当机立断杀刘邦，体现范增的远见。
D. 樊哙闯帐是鸿门宴的高潮，他的慷慨陈词既维护了刘邦，又没直接冒犯项羽，可见其智勇。
6. 下列对《陈情表》的理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文是李密向晋武帝上奏的表文，目的是请求暂缓赴任，侍奉祖母。
B. “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，通过内外对比突出李密的孤苦。
C. 文中“乌鸟私情，愿乞终养”以鸟喻人，表达对祖母的孝顺，显得恳切动人。
D. 晋武帝最终同意李密的请求，是因为表文仅用亲情打动了他，与治国需求无关。
7. 下列关于《兰亭集序》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 本文是王羲之在兰亭集会后为诗集写的序，描绘了集会的盛况，抒发了人生感慨。
B. “天朗气清，惠风和畅”等句描写自然之美，为后文抒发“乐”情做铺垫。
C. 作者认为“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，否定了庄子的生死观，强调生命真实。
D. 文章语言骈散结合，既有对仗工整的句子，又有自由灵动的表达，富有韵律美。
8. 下列对《病梅馆记》的理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文以“病梅”比喻被束缚的人才，借疗梅表达对个性解放的追求。
B. “斫其正，养其旁条；删其密，夭其稚枝”，写出了梅被扭曲的过程。
C. 作者“购三百盆，皆病者”，既写梅之病，也暗指当时人才被摧残的现状。
D. 文末“甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之”，仅体现作者对梅的喜爱，无深层寄托。
9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《陈情表》，让我们理解了李密“孝”与“忠”的矛盾及选择。
B. 兰亭集会的参与者，大多是东晋时期的文人，他们以诗会友，畅叙情怀。
C. 能否像樊哙那样临危不乱，关键在于平时是否积累了应对危机的智慧和勇气。
D. 《病梅馆记》的作者龚自珍，近代思想家，他的作品常借物抒情，思想深刻。
10. 下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A. 同学送你一本书，你说：“这书我早有了，就不劳你费心了。”
B. 向老师请教问题，你说：“老师，这个问题我不太懂，您能给我讲讲吗？”
C. 朋友生日你迟到，说：“抱歉来晚了，不过你的生日宴没我可不热闹。”
D. 请人帮忙带东西，你说：“这事你必须帮我办，不然咱们就别做朋友了。”
二、填空题
1. 《鸿门宴》中，“今者项庄拔剑舞，________________”，暗示项庄的真实目的是刺杀刘邦。
2. 《陈情表》里，李密用“________________，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”描写祖母的病重。
3. 《兰亭集序》中，“________________，俯察品类之盛”，写出了登高望远、俯看万物的视角。
4. 《病梅馆记》中，作者认为梅的正常形态是“以________________为美，直则无姿；以欹为美，正则无景”。
5. 《史记》被鲁迅誉为“________________，无韵之《离骚》”，《鸿门宴》就选自这部著作。
6. 《陈情表》中，“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，________________”，写出朝廷对李密的器重。
7. 《兰亭集序》里，“________________，放浪形骸之外”，描写了文人集会时不受拘束的状态。
8. 《病梅馆记》中，作者疗梅的做法是“纵之顺之，毁其盆，________________，解其棕缚”。
9. 王羲之被称为“________________”，《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
10. 《病梅馆记》的作者是______，他是近代著名思想家，著有《己亥杂诗》等作品。
三、课内阅读
（一）阅读《鸿门宴》选段，回答问题
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
1. 沛公向项王谢罪的话有何巧妙之处？
2. 项王说出“此沛公左司马曹无伤言之”，体现了他怎样的性格特点？
3. 分析“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”的细节作用。
4. 项伯“常以身翼蔽沛公”这一行为对情节发展有何影响？
（二）阅读《陈情表》选段，回答问题
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1. 作者为何提及“圣朝以孝治天下”？
2. “臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”一句有何表达效果？
3. 如何理解“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”的说服力？
4. 文末“生当陨首，死当结草”表达了作者怎样的态度？
四、课外阅读
（一）阅读下面的文字，回答问题
留白的智慧
中国画里有“留白”，一张宣纸，几笔勾勒，余下大片空白，却能让人读出千山万水、万籁无声。这空白不是空无，而是给观者留足想象的空间——正如人生，不必事事填满，留些空隙，反而能见真意。
《兰亭集序》里的文人，在“天朗气清”里饮酒赋诗，没有刻意追求热闹，却因“一觞一咏”的自在，留下千古佳话。他们的“乐”，不是满溢的喧嚣，而是留白般的从容：不逼自己写传世之作，只随心意抒发，反而成就了自然的真情。反观现在有些聚会，人人捧着手机，看似热闹，心却隔着屏幕，倒不如留白的相聚——哪怕沉默，也能感受彼此的存在。
李密在《陈情表》里，没有堆砌华丽辞藻，只以“母孙二人，更相为命”的平实诉说，打动了晋武帝。他的表文像一幅留白的画：不说自己如何有才，不说朝廷如何不该催，只把“孝”与“忠”的矛盾轻轻铺开，让对方看见他的两难。这种不把道理说尽的智慧，恰是留白——留出让人共情的余地，比强辩更有力量。
生活里的留白，是不把日程排满，留些时间读无用的书、做无用的事；是与人相处时，不追问隐私，留些尊重的距离；是面对选择时，不急于决断，留些空间想清楚内心。就像《病梅馆记》里的梅，被过度修剪反而成“病”，保留自然的姿态，才见风骨。人也一样，被琐事填满的生活容易疲惫，留些空白，才能透气、生长。
留白不是偷懒，是懂得取舍；不是空洞，是藏着深意。中国画因留白而灵动，人生因留白而从容——留点空隙给生活，也给心灵。
1. 本文的中心论点是什么？
2. 第②段提到《兰亭集序》有何作用？
3. 分析“就像《病梅馆记》里的梅，被过度修剪反而成‘病’”在文中的含义。
4. 联系生活，谈谈你对“生活里的留白是尊重的距离”的理解。
5. 作者认为“留白不是空洞，是藏着深意”，请结合文本简要说明。
五、作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《鸿门宴》中，刘邦在危险中坚守“隐忍”，最终脱险；樊哙坚守“忠义”，闯帐护主。
材料二：《陈情表》里，李密坚守“孝道”，暂缓赴任，侍奉祖母。
材料三：《病梅馆记》中，龚自珍坚守对“自然本性”的追求，疗救病梅。
请结合材料，以“坚守的力量”为主题，写一篇800字左右的议论文。要求：自选角度，自拟标题，论点明确，论据充分，论证合理。
第二单元 同步练习A卷答案
一、选择题
1. B（A项“瞋目”应为chēn mù；C项“修禊”应为xiū xì；D项“诟厉”应为gòu lì）
2. B（A项“不胜杯勺”应为“不胜杯杓”；C项“放浪形骇”应为“放浪形骸”；D项“孤癖”应为“孤僻”）
3. C（A项“赐之卮酒”后应为逗号；B项“至于成立”后应为分号；D项“乃誓疗之”后应为逗号）
4. B（B项是借代，“杯杓”代酒；其他三项是比喻）
5. C（“玉玦”暗示“决断”，非“当机立断杀刘邦”，范增希望项羽决断，项羽未应）
6. D（晋武帝同意，既因亲情，也因李密表文体现的“忠”——承诺“尽节于陛下之日长”，符合治国需求）
7. A（本文不仅描绘盛况，更借集会抒发对生死的感慨）
8. D（文末体现作者对人才被摧残的痛心及对个性解放的坚守，有深层寄托）
9. B（A项缺主语，删“通过”或“让”；C项“能否”与“是否”搭配，但“临危不乱”与“积累智慧勇气”逻辑成立；D项“近代”应为“清代”）
10. B
二、填空题
1. 其意常在沛公也
2. 但以刘日薄西山
3. 仰观宇宙之大
4. 曲
5. 史家之绝唱
6. 除臣洗马
7. 或因寄所托
8. 悉埋于地
9. 书圣
10. 龚自珍
三、课内阅读
（一）
1. 沛公的话先强调“戮力攻秦”的旧情，弱化矛盾；再称“不自意先入关”，降低姿态；最后归罪“小人之言”，给项羽台阶，体现其善辩和隐忍。
2. 体现项羽胸无城府、刚愎自用的性格——轻易泄露告密者，既暴露自己缺乏谋略，也断了日后获取信息的可能。
3. 细节写出范增急于杀刘邦的心情，“数目”“三示”表现其焦虑；而项王“默然不应”形成对比，为后文鸿门宴的结局埋下伏笔。
4. 项伯的行为阻止了项庄刺杀刘邦，暂时化解危机，为刘邦后来借故逃脱提供了时间，是情节转折的关键。
（二）
1. 作者借“圣朝以孝治天下”的治国理念，为自己“终养祖母”找依据——既然朝廷推崇孝，就应理解他的选择，让请求更具合理性。
2. 以对称句式强调母孙相依为命的关系，语言朴实却情感浓烈，突出“不能废远”的必然性，比空喊孝心更有说服力。
3. 这句话将“尽节于陛下”与“报养刘”的时间对比，说明先尽孝再尽忠的可行性，既表达对朝廷的忠诚，又强调尽孝的迫切，让晋武帝难以拒绝。
4. 表达了作者若能如愿终养祖母，定会以死报答朝廷的决心，既显诚意，又打消朝廷对其“不忠”的疑虑。
四、课外阅读
（一）
1. 人生不必事事填满，留些空隙（留白），反而能见真意（从容）。
2. 以《兰亭集序》文人聚会的“自在”为例，说明留白般的从容能成就真情，论证中心论点，同时呼应课文，增强说服力。
3. 这句话以梅被过度修剪成“病”类比人生被琐事填满会疲惫，说明留白（保留自然状态）的重要性，强调生活需要透气的空间。
4. 示例：朋友间不追问收入、感情等隐私，同事间不过度干涉工作方式，这种不越界的距离，能让关系更长久——就像不追问他人不愿说的事，是对对方的尊重。
5. 文中的留白是指生活中的取舍（如留时间给心灵）、相处中的尊重（如不追问隐私），这些看似“空白”的行为，实则藏着对生活的热爱、对他人的体谅，因此有深意。
五、作文（略）

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