资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2单元常考易错检测卷-语文六年级上册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中，字形、字义无误的一项是（ ）
A．毫迈 惊天动地 大举进犯（行动，举动）
B．攀登 粉身碎骨 聚精会神（会合，集中）
C．冰雹 坚强不屈 昂首挺胸（精神振奋）
D．汇集 全神惯注 徐徐上升（缓慢）
2．确定主题。下列说法不正确的是（ ）。
A．演讲时观点要鲜明，要选择合适的材料说明观点。如，列举有代表性的事例，引用名言警句，引用生动的故事等。
B．要有感染力，语气、语调要适当，姿态大方。
C．演讲时可以利用停顿、重复强调要点，还可以加上一些肢体动作来增强表现力。
D．要佩带贵重首饰，显示身份。
3．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．《七律·长征》中，作者通过“暖”“寒”的对比，表达了红军巧渡金沙江后的喜悦和夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比
B．《开国大典》通过场面描写表现了人民激动的心情，展现了毛主席的领袖风采
C．《狼牙山五壮士》一课运用点面结合的写法，既充分表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神，又突出了战士个人勇于献身的英雄气概
D．《灯光》一课运用插叙的写法写了“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友的事
二、书写
4．将“鞠躬尽瘁，死而后已。”工整地写在田字格中。
5．看拼音写词语。


三、判断题
6．《狼牙山五壮士》中，“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”。这句话就是点面结合中“面”的描写。（( )
7．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。( )
8．句子是否是比喻句：班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。( )
9．《七律·长征》中“七律”是指每句七个字的律诗，诗歌的中间四句用了对偶手法。( )
四、填空题
10．看拼音，写词语。
（1）这是一棵长在xuán yá( )边上的树，你看，它多么顽强啊!
（2）我将来要当一名潜水员，去tàn suǒ( )海底的奥秘。
（3）最后一艘dù lún( )终于来了，他迫不及待地跳上了船。
11．写出句中加点词语的近义词。
（1）我们全靠身上的伪装掩护自己。( )
（2）他也全身伪装，隐蔽得更好。 ( )
（3）恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ( )
（4）忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子。 ( )
12．读下列句子，体会加点词语的含义，说说这样写好在哪里。
(1)他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
(2)三十万人的目光一齐投向主席台。
13．根据课文内容填空。
“多好啊！”在文中出现了 次，按出现的顺序，它们所表达出的感情分别是 和 。文中的赫副营长是一位 的英雄。
五、语言表达
14．为了发挥班集体在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”的主题会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话为开场白。
六、现代文阅读
15．课内阅读。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
(1)请用小标题的形式概括选段的主要内容：
(2)画“ ”的句子运用了什么描写方法？其作用是什么？
(3)选段先整体写了五位壮士与敌人战斗的场景，又重点写了马宝玉的表现，这运用了什么写法？这样写有什么好处？
(4)请你结合下面的材料，以“我心中的英雄”为话题，谈谈你的认识。
感动中国2023年度获奖人物：蓝天卫士空军航空兵某团飞行二大队
【事迹】：为维护国家的主权和领土完整，近些年，空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰﹣6k”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，飞出了不断延伸的时代航迹。一次考核中，他们在起飞晚了22分钟的情况下，逆转绝境，夺得团体第一名。从单打独斗，到成体系作战，中国空军越飞越高，越飞越强！
【二大队颁奖辞】：大鹏保持向上的姿态，时代赋予最大的托举，从前的孤勇者，如今是国之重器，苦练精飞，逐浪驱敌，南海、西太、绕岛，离弦之箭，射向深蓝。
阅读。
国旗，冉冉升起
①宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式这一庄严时刻的到来。
②当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的歌声划破长空，在广场上空回响。矫健的国旗护卫队英姿勃勃地走出天安门，迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在护旗手的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是军乐队。
③人头攒动的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉上升。
④“敬礼!”军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。
⑤庄严、肃静、神圣。
⑥在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。
⑦广场上、金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。
16．结合上下文，解释下列词语。
人头攒动：
心潮澎湃：
17．本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是 、升旗盛况、 、升旗后人们的心情。
18．用“ ”画出最能表达人们激动心情的句子。
19．想一想，人们为什么“心潮澎湃”“热泪盈眶” “久久不愿离去”？
七、书面表达
20．习作。
“六一”儿童节演出、学校运动会、红歌比赛、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
要求：①请你以一次活动自拟题目，写一篇小作文。
②语句通顺、表达清楚、中心突出、格式正确。
③写清楚活动过程，并把活动中的体会写下来。
④字数不少于350字，真实的人名，地名，校名用“×××”代替。
《第2单元常考易错检测卷-语文六年级上册统编版》参考答案
题号 1 2 3
答案 B D D
1．B
【详解】本题考查字形、字义的辨析。
A．毫迈——豪迈，大举进犯（行动，举动）——大举进犯（兴起、发动）；
C．昂首挺胸（精神振奋）——昂首挺胸（仰，高抬）；
D．全神惯注——全神贯注；
故选B。
2．D
【详解】本题考查口语交际。
结合六年级上册《口语交际：演讲》的学习与交流可知，具有说服力的演讲稿应该具有的特点是：观点要鲜明；要选择合适的材料说明观点，如：列举有代表性的事例，引用名人名言，古诗名句等；要有感染力，可以引用生动的故事。不能夸夸其谈。而“语气、语调适当，姿态大方。”这是对演讲时的要求。
故选D。
3．D
【详解】本题考查文章内容的理解。
D．《灯光》一文采用倒叙的写法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事，结尾又回到写天安门前璀璨的华灯。首尾照应,结构紧凑，文脉相通，含义深刻。“采用插叙的写法”说法错误。
故选D。
4．
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“鞠、躬、瘁、已”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
5．
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的拼音，明确所写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画顺序，做到工整、规范、正确。本题“喜、豪、汇、集、射、制、栏”的笔画比较复杂，易写错，需要注意。
6．×
【详解】本题考查表现手法的掌握。
“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”这句话是点面结合中“点”的描写。它聚焦于副班长葛振林这个个体的行为、情绪进行细致刻画；而“面”的描写通常是对整体场景、群体状态等宏观层面的描述。
故题干表述错误。
7．√
【详解】本题考查对《狼牙山五壮士》内容的理解。
这句话运用了比喻的修辞手法，将“石头”比作“雹子”，生动形象地突出了石头下落时的密集、迅猛，体现出五位壮士砸向敌人时的决心和对敌人的仇恨，比喻贴切，表意清晰，语句通顺，符合修辞手法的运用规范，所以该表述正确。
8．×
【详解】本题考查比喻句。
比喻句需具备本体、喻体及相似性。此句中“班长马宝玉”是本体，“像每次发起冲锋一样”并非将其比作具体事物（无喻体），而是描述他跳下深谷的状态与以往冲锋时一致，属于行为类比，并非比喻。故该项是错误的。
9．√
【详解】本题考查写作手法。
“七律”是七言律诗的简称，全诗共八句，共有四联，每句七字，首联、颔联、颈联和尾联，颔联和颈联必须对偶。
《七律·长征》中间四句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”意思是：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。
句中运用了对偶手法，“金沙水”对“大渡桥”，“拍”对“横”，“云崖”对“铁索”，“暖”对“寒”，“暖”和“寒”这一对反义词，“暖”字温馨喜悦，描写了战胜困难的激动 “寒”字冷峻严酷，体现了九死一生后的回味。。
故本题叙述正确。
10． 悬崖 探索 渡轮
【详解】本题考查词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（1）书写时要注意“悬”容易写错。书写时要注意这个字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
（2）书写时要注意“索”容易写错。书写时要注意这个字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
（3）书写时要注意“渡”容易写错。书写时要注意这个字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
11． 掩饰 隐藏 狠毒 浓郁
【详解】本题考查的是近义词。
（1）句中“掩护”指借助“身上的伪装”遮挡、保护自己，使自身免受敌人察觉或攻击，强调通过外在手段实现遮蔽和防护的目的。近义词有：保护、遮蔽等。
（2）句中“隐蔽”指他凭借全身伪装将自己藏起来，不被他人发现，强调隐藏自身以避免暴露的状态和行为。近义词有：躲藏、潜伏等。
（3）句中“恶毒”指敌人使用燃烧弹的行为极为凶狠、险恶，带有强烈的贬义，突出敌人心肠的歹毒和手段的残忍。近义词有：歹毒、凶残等。
（4）句中“浓重”指棉布焦味的气味十分强烈、浓厚，给嗅觉带来明显且强烈的刺激，强调气味浓度之高。近义词有：浓烈、强烈等。
12．(1)“直奔”体现出人们急切、激动的心情，突出对开国大典的期待。
(2)“投向”强调目光集中、专注，表现群众对毛主席和主席台的崇敬与关注。
【详解】（1）本题考查对词语的分析。
“直奔”指心中怀着目标，直接朝着某个方向快速前往，突出行动的急切与专注。在“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”里，“直奔”体现出人们参加开国大典的急迫心情，没丝毫犹豫、耽搁，凸显对大典的期待与重视，让读者能直观感受到人们的热情与急切。
（2）本题考查对词语的分析。
“投向”即目光集中、专注地朝着某个方向看，强调视线的聚焦。在“三十万人的目光一齐投向主席台”中，“投向”生动呈现出三十万人目光同步聚焦主席台的画面，体现人们对主席台、对开国大典核心环节的关注，凸显现场庄重、肃穆且万众一心的氛围，表现出对领袖、对国家重要时刻的崇敬与瞩目。
13． 3/三 对灯光的赞叹、对美好生活的向往 对未来的憧憬 舍己为人、热爱祖国
【详解】本题考查课文内容理解记忆。
出自课文《灯光》，由课文第2自然段“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”；第5自然段“‘多好啊！’他在自言自语。”与第7自然段“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，“多好啊！”在文中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。第一次说这句话的人是在欣赏美丽的夜色时发出感叹的路人，正是这一声赞叹引起了作者对往事的回忆，那是一种幸福的滋味。第二次说这句话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有看过电灯，郝副营长也没有见过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕，充满渴望。第三次说这句话的仍是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。郝副营长就是这样一个向往光明、向往美好生活的英雄。
14．例：
亲爱的同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足、音容笑貌，无不体现着一个人的气质和素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每一个角落。
【详解】本题考查语言表达能力。
写开场白需要先明确主题是“文明礼仪从我做起”，要能吸引同学们注意力，引出班会主题。可以先强调文明礼仪的重要性，引起共鸣，再自然过渡到本次班会。
示例：亲爱的同学们，大家好！古人云：“不学礼，无以立。”文明礼仪是中华民族的传统美德，它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；又似一把钥匙，开启和谐交往的大门。在我们的学习生活中，文明礼仪无处不在，它不仅体现着个人素养，更关乎着班级的风貌。今天，我们齐聚于此，开展“文明礼仪从我做起”主题班会，让我们一起探寻文明礼仪的真谛，从自身做起，让文明之花在班级处处绽放。
15．(1)顶峰歼敌
(2)句子运用了动作描写、语言描写，生动地表现了班长马宝玉的英勇果断、机智沉着（或指挥有方），也推动了故事的发展（他们开始用石头砸敌人）。
(3)运用了点面结合的写法。既能展现五位壮士作为一个英雄群体的英勇顽强（面），又能突出班长马宝玉的榜样作用和核心地位（点），使英雄形象更加具体、生动、感人。
(4)我心中的英雄，是像五位壮士和飞行二大队那样，为了保卫祖国（或国家利益、人民安全），敢于斗争、不怕牺牲（或勇担使命、英勇无畏）的人。
五位壮士在弹尽粮绝时用石头砸敌人，飞行二大队驾驶战机战巡南海、绕飞台岛、苦练精飞，他们身处不同时代，但都用行动捍卫国家主权和领土完整。
他们身上都有着强烈的责任感和使命感，面对困难和危险毫不退缩。这种为了国家和人民利益而英勇奋斗的精神，就是真正的英雄精神。
【导语】这篇选文通过生动的战斗场景描写，展现了五位壮士英勇无畏的革命精神。文本运用动作描写（如“夺过”“举起”“砸去”）和比喻手法（“石头像雹子一样”），强化了战斗的激烈与壮士们的决心。点面结合的写法既呈现了集体英雄群像，又通过马宝玉的特写突出了个体形象。选段与材料形成古今呼应，传统革命精神与现代军人使命一脉相承，共同诠释了“英雄”的核心内涵——在国家需要时挺身而出的担当与牺牲。
【详解】（1）本题考查概括段落层意。
考查文本提炼与概括能力，需抓取核心事件（战斗阶段、地点、行为），用简洁小标题呈现。
选段围绕“五位壮士在狼牙山峰顶战斗”展开，“向顶峰攀登→依托地形射击→弹尽后用石头砸敌”，核心要素是地点（狼牙山峰顶）+行为（奋勇歼敌/战斗）
示例：狼牙山峰顶歼敌
（2）本题考查人物描写及其作用。
考查人物描写手法的识别与作用理解，需判断动作、语言描写，分析对人物形象的塑造。
“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”，“抢前一步、夺过、插在、举起、喊道”是动作描写，“同志们！用石头砸！”是语言描写。
动作（抢、夺）体现马宝玉的果断、敏捷；语言（号召砸石头）凸显其战斗决心与领导力，塑造了英勇无畏、指挥得当的班长形象，渲染战斗的激烈与壮士的斗志。
示例：运用动作描写（抢前一步、夺过、插、举起）和语言描写（“同志们！用石头砸！”）。作用是生动展现马宝玉果敢、英勇的形象，体现他在弹尽时的机智应对与战斗决心，凸显壮士们抗击敌人的无畏气势。
（3）本题考查写作手法。
考查写作手法（点面结合）的识别与效果分析，需区分“整体场景（面）”与“个体细节（点）”。
“整体写五位壮士战斗场景”是“面”（概括性描写，展现群体战斗风貌），“重点写马宝玉表现”是“点”（聚焦个体，突出典型人物），即点面结合。
面：呈现战斗的整体激烈、壮士群体的英勇，给人宏观感受；
点：通过马宝玉的细节，深入刻画英雄个体，让人物更鲜活；
结合：既有群体气势，又有个体高光，使狼牙山壮士的英雄形象立体丰满，增强感染力。
示例：运用点面结合写法。“面”是五位壮士整体战斗场景，展现群体英勇；“点”是马宝玉的个体表现，突出典型人物。好处是既勾勒战斗全貌，又刻画人物细节，让英雄形象既宏大又鲜活，增强感染力与表现力。
（4）本题考查开放性作答。
考查文本关联与主题升华能力，需联结“狼牙山壮士”与“蓝天卫士”，提炼“英雄”内涵。
狼牙山壮士：为保家卫国，绝境中战斗到底（捍卫民族尊严）；
蓝天卫士：驾机巡航、逆转考核，维护国家主权（守护领土安全）；
内涵提炼：英雄是在不同时代、不同岗位，为国家、民族舍生忘死、担当使命的人；
表达逻辑：先关联文本与材料的英雄行为，再提炼“英雄精神内核（家国担当、无畏牺牲）”，最后可结合自身谈传承。
示例：我心中的英雄，是狼牙山五壮士绝境中舍生忘死，以石头为武器抗击敌人，捍卫民族尊严；也是蓝天卫士飞行二大队驾机巡航，为护主权无畏前行。英雄不分时代，他们以热血赴使命，用担当守家国，激励我们传承精神，守护盛世。
16． 形容人聚集得非常多，广场上人山人海的热闹景象。 心情像潮水一样翻腾，形容心情十分激动，无法平静。 17． 等待升旗 众人行礼 18．广场上、金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。 19．因为五星红旗是国家的象征，升旗仪式庄严神圣，人们为新中国的强大和繁荣感到自豪，对国家充满热爱与祝福，因此心情激动、不舍离去。
【导语】这篇《国旗，冉冉升起》以细腻的笔触描绘了天安门广场升旗仪式的全过程。文章通过“华灯闪烁”“鱼肚白”等晨景描写营造庄严氛围，用“正步”“军乐队”等细节突出仪式感。最精彩的是对群众反应的刻画：“静下来行注目礼”与“掌声欢呼”形成强烈对比，最后“热泪盈眶”的收尾，将爱国情感推向高潮。全文以时间顺序展开，画面感强烈，情感层层递进，成功唤起了读者对国旗的崇敬之情。
16．本题考查词语理解。
由短文第③自然段“人头攒动的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上”可知，“人头攒动”在文中形容人非常多，拥挤在一起晃动。
由短文第⑦自然段“广场上、金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去”可知，“心潮澎湃”写群众看到国旗升起时内心激荡难平，形容心情非常激动，像潮水一样翻腾。
17．本题考查短文内容理解。
第①自然段中“成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场，急切地等待着……庄严时刻的到来”，通过“汇集”“急切等待”等关键词，明确展现了人们在升旗前的聚集与期待，是仪式的起始阶段。
第④自然段中“‘敬礼！’军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼”，详细刻画了不同群体在国旗升起时的行礼动作，是升旗过程中极具仪式感的环节。
18．本题考查寻找关键句子。
由短文第⑦自然段“广场上、金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去”可知，这句话直接描写了群众激动落泪、依依不舍的反应，是情感最强烈的表达。
19．本题考查短文内容理解。
由短文第④自然段“‘敬礼！’军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼”；第⑤自然段“庄严、肃静、神圣”；第⑦自然段“广场上、金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去”可知，文中强调升旗仪式的“庄严”“神圣”，群众行礼时肃穆专注，国旗升起后，掌声、欢呼和热泪体现对祖国的热爱与自豪，表达了对国旗的敬仰和对国家的深情。
20．例文：
难忘的六一儿童节演出　　“六一”儿童节是我们小朋友最期待的节日，而今年的六一儿童节演出更是令我难以忘怀。
　　演出当天，校园里充满了欢声笑语。同学们都穿着五颜六色的表演服装，脸上洋溢着兴奋的笑容。舞台布置得美轮美奂，彩色的气球和闪亮的彩带把舞台装点得如同梦幻世界。
　　我参与了一个舞蹈节目。在后台准备时，我的心里像有只小兔子在蹦跳，既紧张又兴奋。当音乐响起，我们走上舞台，台下那一双双期待的眼睛看着我们。我们随着音乐翩翩起舞，每一个动作都尽力做到完美。旋转、跳跃，我们就像一群小精灵在舞台上跳跃着。台下的同学们为我们鼓掌、喝彩，那声音如同雷鸣般响亮，给了我们莫大的鼓舞。
　　除了我们的舞蹈，还有其他班级的同学们表演的相声、合唱、乐器演奏等节目，都非常精彩。整个演出过程中，笑声和掌声此起彼伏。
　　这次六一儿童节演出，让我体会到了团结的力量。为了这次演出，我们舞蹈小组的成员们每天都刻苦练习，互相帮助，纠正动作。我们一起挥洒汗水，也一起收获了成功的喜悦。同时，这次演出也锻炼了我的胆量，让我在众人面前能够自信地展示自己。这真是一次令人难忘的活动。
【详解】本题考查书面表达。
一、审题
本次习作要求以一次活动自拟题目写一篇话题作文，例如“六一”儿童节演出、学校运动会、红歌比赛、看望孤寡老人等活动，选择自己参加过的校内外活动进行描述，并阐述在活动中的体会。
二、立意
重点描写自己的心路历程以及体会，如应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
三、写作思路
开头：采用开门见山的方式直接引出事件。
中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。
结尾：总结全文，再次强调事件给自己带来的情感冲击，表达自己的感悟和体会。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑