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集宁一中2024-2025学年第二学期期末考试
高二年级语文试题参考答案及解析
1.【答案】B
A.“部分著作缺乏理论概括和理论思维”错，根据材料一第二段“但科学家（即
使是实验科学家)不可能没有理论思维”可知，科学家不可能没有理论思维，理
论思维是科学家进行科学研究的基础，即使著作中没有明确的理论概括，科学家
的理论思维仍然存在。
C.“追问依据：科学家在科研中自发形成的哲学思想”错，材料一第四段“这两
种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据，不能从个人的愿望
和想象出发，其实质是通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想”可知，科
学思想的追问依据是科学家的经验成果，而非哲学思想。
D.“研究牛顿的力学理论”错，根据材料一第三段“我们可以从牛顿的力学理论
中概括出这些思想，也就是说可以从科学家的科学理论出发，‘追问’其哲学思
想”可知，牛顿的力学理论只是作者用来举例说明如何从科学家的科学理论出发，
追问其哲学思想的一个具体案例。因此，牛顿的力学理论并不是唯一的追问对象，
而是众多科学理论中的一个例子。
2.【答案】A
“著作是否具有科学理论思想和哲学思想等方面”错，根据材料一第一段“有的
科学家有丰富的科学著作，有的则著作不多；有的科学著作叙述了概括程度较高
的科学理论思想和哲学思想，有的则缺少这方面的叙述”可知，应该是科学理论
思想和哲学思想概括程度的高低，而非是否具有。
3.【答案】C
材料二中的观点有“自然科学的迅速发展，促进了哲学的巨大飞跃”“必然要引
起哲学对象哲学内容和哲学方法的重大变化”等。（摘编自张新华《论科学发展
对哲学的推动》)
A.黑格尔的观点强调哲学观念的发展是自然科学发展的前驱，这与材料二中“自
然科学的迅速发展，促进了哲学的巨大飞跃”的观点不完全一致，不适合作为论
据。
B.郭沫若的观点强调科学需要幻想，这与材料二的内容关联不大，不适合作为论
据。
C.恩格斯的观点明确指出自然科学领域的划时代发现会推动唯物主义的发展，这
与材料二中“自然科学的迅速发展，促进了哲学的巨大飞跃”以及“必然要引起
哲学对象、哲学内容和哲学方法的重大变化”的观点高度契合，因此最适合的论
据。
D.王国维的观点讨论的是中西学术的相互推动，这与材料二中自然科学与哲学的
关系无关，不适合作为论据。
4.【答案】①.主观思考
②.哲学思想
③.科学活动
④.
科学思想
①材料一强调“这两种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据，
不能从个人的愿望和想象出发”，以及“思想只能由思想来把握，但这种把握必
须有客观的根据”。“主观思考”与“客观根据”相对，“不能局限于个人纯粹
的主观思考之中”，意思是不能只凭借个人主观的想法、想象和愿望来把握思想，
而要依据客观的内容，如科学家的经验成果和科学理论思想等，与前文表述的“不集宁一中2024一2025学年第二学期期末考试
高二年级语文试题
命题人：
审核人：
本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
科学思想史与哲学思想史有很多相同之处，在一定程度上我们可以应用哲
学史的研究方法来研究科学思想史。哲学家的著作是研究哲学史的根据，科学
思想史研究也应当重视分析科学家的著作，因为著作是学者表述思想的主要形
式。哲学思想史与科学思想史也有一些不同之处。到目前为止，哲学史只是哲
学思想史，很少有人研究哲学事业史，哲学家一般也没有相对独立的、系统的
哲学活动。哲学家的研究成果就是他们的哲学思想。除此以外，哲学家没有别
的形式的研究成果，而哲学家的思想都是有文字记录的。科学家的成果除思想
成果外，还有科学活动的成果，甚至还有某些物的成果。有的科学家有丰富的
科学著作，有的则著作不多：有的科学著作叙述了概括程度较高的科学理论思
想和哲学思想，有的则缺少这方面的叙述。这就给科学思想史的研究带来了困
难。
面对历史事实，我们可以“追问”人们行为的动机。我们研究科学思想史，
也可以这样“追问”。有的科学家的著作叙述的都是具体的科学成果，多为经
验描述（如观察、实验的记述）和数学演算，缺乏理论概括。但科学家（即使
东校区高二年级期末考试语文试题第1页共12页
是实验科学家)不可能没有理论思维。我们可以通过其经验成果，追溯其理论
基础，对其作出理论概括，即从经验成果出发，“追问”其科学理论思想。
有的科学家叙述了他们的科学理论思想，却没有谈论有关的哲学问题。但
一个多年研究科学并取得重要成果的科学家，不可能没有哲学思想。即使他对
哲学著作没有兴趣，他在科学活动中也会自发地形成一定的哲学思想。他的哲
学思想自觉或不自觉地要进入他的研究活动，渗透在他的科学成果之中。这些
哲学思想实际上是它的科学理论思想的哲学基础和信念。科学理论思想中，总
蕴含着一定的哲学思想。这些哲学思想可能是科学家已经想到的，只是未写在
自己的著作中：也可能科学家并未意识到这些哲学思想，但这些思想已影响到
他们的科研活动。牛顿对他的绝对时空观做了明确的表述，但对于平直空间、
自然变化的可逆性等问题几乎没有提及。我们可以从牛顿的力学理论中概括出
这些思想，也就是说可以从科学家的科学理论出发，“追问”其哲学思想。
这两种“追问”必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据，不能从
个人的愿望和想象出发，其实质是通过科学家的科学活动来追问他们的科学思
想。柯林武德认为：“思想史，并且一切历史，都是在自己的心中重演过去的
思想。”如何重演？只能靠研究者自己的思考。“一个阅读柏拉图的哲学史家
是在试图了解，当柏拉图用某些字句来表达他自己时，柏拉图想的是什么。他
能做到这一点的唯一方法就是由他自己来思想它。”思想只能由思想来把握，
但这种把握必须有客观的根据，而不能局限于个人纯粹的①之中。研究科
学家的②，应以他们的科学理论思想为据：研究他们的科学理论思想，
应以他们的经验成果为据：而研究他们的经验成果，又应以他们的③为
据。所以，④的客观根据，归根到底是科学活动。
(摘编自林德宏《科学思想史》)
材料二：
东校区高二年级期末考试语文试题第2页
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