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第一单元 同步练习A卷2025-2026学年高一语文（统编版）必修上册
一、选择题
1. 下列字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 百舸（gě） 慰藉（jiè） 炽（chì）热
B. 铆（mǎo）钉 撂下（liào） 执拗（ào）
C. 炽（zhì）热 吮（shǔn）吸 笨拙（zhuō）
D. 怂（sǒng）恿 褶（zhě）皱 跌宕（yàng）
2. 下列对《沁园春·长沙》的理解，不正确的一项是（ ）
A. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”以阔大背景烘托诗人的独立形象。
B. “层林尽染”“百舸争流”等意象，既写秋景，又暗含蓬勃的生命力。
C. “问苍茫大地，谁主沉浮”表达了对个人命运的迷茫，而非对时代的思考。
D. “到中流击水，浪遏飞舟”以豪迈动作，展现青年改造世界的壮志。
3. 《红烛》中，“红烛”的象征意义不包括（ ）
A. 诗人对理想的执着追求 B. 牺牲自我、照亮他人的精神
C. 对现实的妥协与退让 D. 对光明与真理的向往
4. 《百合花》中，“百合花被子”的作用是（ ）
A. 体现新媳妇的嫁妆珍贵，暗示她对婚姻的重视
B. 作为线索串联情节，象征纯洁的人性与革命情谊
C. 对比通讯员的朴素，突出贫富差距
D. 仅为情节道具，无深层含义
5. 下列对《峨日朵雪峰之侧》的分析，正确的一项是（ ）
A. “这是我此刻仅能征服的高度了”表达了对登山失败的遗憾
B. “石砾滑坡”“雄鹰扇动翅膀”等意象，营造了壮阔而紧张的氛围
C. 全诗以轻松的语调，展现了登山的愉悦体验
D. “我小心地探出前额”刻画了“我”胆怯退缩的心理
6. 《致云雀》中，云雀的形象特点是（ ）
A. 怯懦而敏感，躲在云端不敢显露
B. 自由而欢乐，用歌声传递对生活的热爱
C. 孤独而悲伤，歌声中充满对命运的抱怨
D. 骄傲而自负，以歌声炫耀自身的优越
7. 下列对《哦，香雪》中“铅笔盒”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 象征香雪对知识与文明的向往 B. 代表城市与乡村的差距
C. 暗示香雪对改变命运的渴望 D. 仅为普通文具，无特殊含义
8. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 《立在地球边上放号》是艾青的代表作，风格豪放炽烈
B. 闻一多是“新月派”诗人，提出“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）理论
C. 《百合花》是当代作家茹志鹃的长篇小说，以解放战争为背景
D. 雪莱是德国浪漫主义诗人，《致云雀》是其抒情诗代表作
二、填空题
1. 《沁园春·长沙》中，“_____________，_____________”以问句引发对时代命运的思考。
2. 《红烛》中，“_____________，_____________”直接点出红烛“牺牲自我”的精神。
3. 《峨日朵雪峰之侧》中，“_____________，_____________”以小昆虫的顽强，衬托“我”的坚守。
4. 《致云雀》中，“_____________，_____________”将云雀的歌声比作“从天堂倾泻的甘霖”。
5. 《百合花》中，通讯员枪筒里的“_____________”象征他未脱的稚气与纯真。
6. 《哦，香雪》中，香雪所在的村庄叫“_____________”，是台儿沟唯一的学校所在地。
三、课内阅读（《百合花》节选）
通讯员牺牲后，新媳妇坚持要将自己的百合花被子盖在他身上，卫生员想拦，新媳妇“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了卫生员一眼”，然后“低下头，细细地、密密地缝着那个破洞”。
1. 新媳妇“劈手夺过被子”“狠狠地瞪”等动作，表现了她怎样的心理？
2. 分析“细细地、密密地缝着那个破洞”的细节描写有何作用。
3. 百合花被子在选段中象征什么？与通讯员的形象有何关联？
四、课外阅读（一）《山坳里的读书声》
老林的学校在山坳里，只有一间教室，六个年级的学生挤在一起。他既是老师，又是校长，还是炊事员——早上五点起来烧火做饭，七点站在黑板前教一年级认“山”“水”，下午带五年级算“鸡兔同笼”，傍晚送最远的孩子回家，单程要走两小时山路。
有人劝他：“去镇上教书吧，工资高，不用这么累。”老林指着教室后墙的奖状——那是他带的学生考上县中时送的，“这些娃眼神亮，像山涧的水，我走了，这水就断了”。
去年冬天，山里下大雪，教室的窗玻璃碎了一块，冷风直往里灌。老林把自己的棉袄拆了，用棉花和塑料布糊在窗上；学生冻得手发僵，他烧了柴火让大家烤手，自己却站在风口讲课，后来咳了一个月。有个叫阿梅的女生，想辍学帮家里放羊，老林去她家跑了三趟，说“我帮你补数学课，你考上县中，就能带全家走出山了”。现在阿梅的课本上，还夹着老林给她画的小太阳。
今年春天，县教育局送来新桌椅，老林摸着光滑的桌面，眼里亮闪闪的：“你看，这山里的光，越来越亮了。”
1. 文中“山涧的水”“小太阳”分别象征什么？
2. 老林的形象与《哦，香雪》中的香雪有何相似之处？
3. 结合《百合花》中“普通人的坚守”，分析老林“不离开山坳”的原因。
五、作文
以“微小的光亮”为题，写一篇800字的文章。要求：结合本单元课文（如《百合花》中的通讯员、《哦，香雪》中的香雪等），叙议结合，情感真挚。
第一单元 同步练习A卷答案
一、选择题
1. A（B项“执拗”应读niù；C项“炽热”应读chì；D项“跌宕”应读diē dàng）
2. C（“问苍茫大地”表达的是对时代命运的思考，而非个人迷茫）
3. C（红烛象征执着与牺牲，无“妥协退让”之意）
4. B
5. B（A项“征服的高度”体现坚守，非遗憾；C项语调壮阔而凝重；D项“小心探出”体现谨慎而非胆怯）
6. B
7. D（铅笔盒象征对文明与改变的渴望）
8. B（A项《立在地球边上放号》作者是郭沫若；C项《百合花》是短篇小说；D项雪莱是英国诗人）
二、填空题
1. 问苍茫大地 谁主沉浮
2. 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（或“莫问收获 但问耕耘”）
3. 一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰
4. 你从大地一跃而起 像一朵烈火的青云
5. 野菊花
6. 台儿沟
三、课内阅读
1. 表现了新媳妇对通讯员牺牲的悲痛，对他的敬重，以及“一定要为他做些什么”的坚定——她用自己最珍贵的被子，表达对烈士的哀悼与敬意。
2. “细细地、密密地缝”既刻画了新媳妇的细心，又暗含她对通讯员的不舍（仿佛想通过缝补留住他）；破洞是通讯员牺牲的痕迹，缝补的动作是对他生命的“延续”，体现普通人之间的温暖情谊。
3. 百合花被子象征纯洁、善良与牺牲精神。通讯员为保护群众牺牲，他的精神如百合花般纯洁；新媳妇用被子覆盖他，是对这种精神的认可与传承。
四、课外阅读（一）
1. “山涧的水”象征孩子们的纯真与潜力；“小太阳”象征老林对学生的希望与鼓励（或“知识带来的光明”）。
2. 二者都有对“光亮”的追求：香雪追求铅笔盒（文明与知识），老林追求让孩子们获得教育（走出大山的希望）；都体现了“微小却坚定的执着”。
3. 老林的坚守与《百合花》中通讯员“为他人牺牲”的精神一致：他们都选择为他人付出（通讯员保护群众，老林守护学生）；都源于对“美好”的信念（通讯员相信革命会胜利，老林相信教育能改变命运）。
五、作文（略）

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