资源简介

《班级是个大家庭》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《班级是个大家庭》是冀教版小学美术一年级上册的内容。教材旨在通过美术活动，引导学生感受班级温暖与团结，培养集体荣誉感和合作精神。内容包括观察班级人和事，用绘画、手工等表现班级生活与同学友谊。以生动图片和简洁文字激发学生兴趣与创造力。
学情分析
一年级学生已有一定观察能力，但对美术表现手法了解较少。生活中对班级有初步感知，但对班级文化内涵理解不深。身心发展处于快速阶段，好奇心强、注意力易分散。学习中，可能在创意表现和合作创作上有困难。可通过有趣活动、示范引导和小组合作突破障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生观察班级中的人和物，提高对班级环境和人际关系的审美感知能力。
2. 培养学生对班级之美的欣赏能力，感受班级生活中的和谐与温暖。
艺术表现
1. 通过绘画、手工等形式，让学生能够准确表达对班级的感受和认识，提高美术表现能力。
2. 使学生掌握用不同材料和技法表现班级主题的基本方法，增强艺术表现力。
创意实践
1. 鼓励学生发挥创意，用独特的方式表现班级生活，培养创新思维和实践能力。
2. 引导学生在创作中尝试新的材料和表现形式，提高创意实践水平。
文化理解
1. 让学生了解班级文化的重要性，培养对集体文化的认同和理解。
2. 通过美术创作，加深学生对班级团结和合作精神的理解和感悟。
教学重点、难点
重点
1. 让学生掌握用绘画、手工等美术形式表现班级生活的基本方法。
2. 引导学生感受班级的温暖和团结，培养学生的集体荣誉感。
3. 提高学生对班级主题美术作品的欣赏和分析能力。
难点
1. 如何激发学生的创意，让学生的作品富有个性和感染力。
2. 怎样引导学生在作品中准确体现班级的团结和合作精神。
3. 帮助学生克服在美术表现中的困难，提高美术创作的自信心。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、合作探究法、示范法
教具准备
班级活动视频、照片、课件、绘画工具、手工材料
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放视频
(1) 教师提前精心挑选一段班级活动的精彩视频，如运动会、文艺表演等，在课堂上通过多媒体设备清晰播放。播放前提醒学生认真观看视频中的场景、人物表情和动作。
(2) 视频播放结束后，教师引导学生分享自己观看视频时的感受，鼓励学生用简单的词语描述自己的心情，如开心、激动、温暖等。
(3) 教师对学生的回答进行及时肯定和补充，进一步引导学生回忆视频中的细节，如同学们在活动中的团队协作、互相帮助等场景。
(4) 教师提出问题：“同学们，从这个视频中，你们能感受到我们的班级是一个怎样的集体呢？”引发学生思考。
(5) 教师倾听学生的回答，对学生的想法进行总结和归纳，强调班级的温暖和团结。
(6) 教师展示一些温馨的班级生活图片，如同学们一起打扫教室、庆祝生日等，让学生更直观地感受班级的美好。
(7) 教师再次提问：“你们觉得我们的班级像什么？为什么？”引导学生深入思考班级的意义。
(8) 教师对学生的回答进行点评和引导，引出本节课的主题——班级是个大家庭。 1. 认真观看班级活动视频。
2. 积极分享观看视频的感受。
3. 思考教师提出的问题并踊跃回答。
4. 观察教师展示的班级生活图片。
评价任务 表达清晰：☆☆☆
感受真实：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图 通过播放班级活动视频和展示图片，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和对班级的情感共鸣，自然地引出本节课的主题。
观察班级生活 展示照片
(1) 教师展示一系列精心挑选的班级照片，包括课堂学习、课间活动、课外活动等场景，让学生仔细观察照片中的人和事。
(2) 教师引导学生从照片中找出自己和熟悉的同学，描述他们在照片中的动作、表情和状态。
(3) 教师提问：“在这些照片中，你看到了哪些有趣的事情或感人的瞬间？”鼓励学生分享自己的发现。
(4) 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的观察和感受，互相倾听和学习。
(5) 教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予指导和启发，引导学生关注细节和情感表达。
(6) 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，教师对各小组的汇报进行点评和总结。
(7) 教师引导学生思考班级生活中的美好之处，以及班级对自己的重要性，让学生进一步感受班级的温暖和团结。
(8) 教师总结学生的发言，强调班级生活中的点滴都是宝贵的回忆，鼓励学生用美术的方式记录下来。 1. 仔细观察教师展示的班级照片。
2. 积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。
3. 推选代表向全班汇报小组讨论结果。
4. 思考班级对自己的重要性。
评价任务 观察细致：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
表达准确：☆☆☆
设计意图 通过展示班级照片和组织小组讨论，让学生深入观察班级生活，为后续的美术创作积累素材，同时培养学生的观察能力和合作交流能力。
欣赏班级主题作品 活动一：作品展示与分析 展示作品
(1) 教师通过课件展示一系列用绘画、手工等形式表现班级生活的优秀作品，如班级合影画、班级故事绘本、班级手工装饰等。
(2) 教师引导学生观察作品的主题、内容和表现形式，让学生说一说作品中表现的是班级生活中的哪些场景或故事。
(3) 教师分析作品的创意和表现手法，如色彩的运用、线条的表现、材料的选择等，让学生了解如何用美术形式表现班级主题。
(4) 教师提出问题：“这些作品中，你觉得哪个部分最有创意？为什么？”引导学生思考和分析作品的创意点。
(5) 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己对作品的看法和感受，互相学习和启发。
(6) 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，教师对各小组的汇报进行点评和总结。
(7) 教师再次强调作品的创意和表现手法对表达主题的重要性，鼓励学生在自己的创作中借鉴和运用。
(8) 教师展示更多不同风格和形式的班级主题作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。 1. 认真欣赏教师展示的班级主题作品。
2. 积极参与小组讨论，分享自己对作品的看法。
3. 推选代表向全班汇报小组讨论结果。
4. 思考作品的创意和表现手法。
评价任务 欣赏认真：☆☆☆
分析准确：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过展示和分析优秀的班级主题作品，让学生了解不同的美术表现形式和创意手法，为学生的创作提供参考和启发，同时提高学生的审美能力和分析能力。
创意启发 活动二：头脑风暴 展示创意作品
(1) 教师展示一些创意十足的班级主题作品，如用废旧材料制作的班级装饰、用手指画表现的班级活动、用立体造型表现的班级场景等，让学生感受创意的魅力。
(2) 教师引导学生观察这些作品的独特之处，如材料的创新运用、表现形式的突破等，鼓励学生大胆想象。
(3) 教师组织学生进行头脑风暴，提出问题：“同学们，你们可以用哪些方法来表现班级生活呢？”让学生自由发言。
(4) 教师对学生的想法进行记录和整理，鼓励学生互相启发，拓展思维。
(5) 教师提醒学生可以从不同的角度和方面思考，如班级的特色活动、同学之间的友谊、班级的环境等。
(6) 教师鼓励学生大胆尝试不同的材料和表现形式，发挥自己的创意，用独特的方式表现班级生活。
(7) 教师展示一些常见的美术材料，如彩纸、黏土、颜料等，介绍这些材料的特点和用途，为学生的创作提供更多选择。
(8) 教师对学生的创意想法进行点评和指导，帮助学生完善自己的创作思路。 1. 观察教师展示的创意班级主题作品。
2. 积极参与头脑风暴，分享自己的创意想法。
3. 倾听其他同学的想法，互相启发。
4. 思考自己的创作思路。
评价任务 创意新颖：☆☆☆
思维活跃：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图 通过展示创意作品和组织头脑风暴，激发学生的创新思维，让学生开拓视野，为学生的创作提供更多的创意和灵感，培养学生的创新能力。
创作实践 活动三：自主创作 提出创作要求
(1) 教师明确提出创作要求，如选择一种自己喜欢的美术形式，表现班级生活中的一个场景或一段故事；在创作中要体现班级的团结和合作精神。
(2) 教师鼓励学生在创作中发挥自己的创意，大胆尝试不同的材料和表现手法，展现自己的个性。
(3) 教师提醒学生注意创作的构图、色彩搭配和细节处理，提高作品的质量。
(4) 教师强调可以与小组同学合作完成作品，共同讨论和设计，发挥团队的力量。
(5) 教师为学生提供充足的创作时间，巡视指导学生的创作过程，及时给予学生帮助和建议。
(6) 教师发现学生在创作中遇到困难时，引导学生思考解决问题的方法，鼓励学生克服困难。
(7) 教师对学生的创意和努力给予及时肯定和鼓励，增强学生的创作自信心。
(8) 教师提醒学生注意保持创作环境的整洁，养成良好的创作习惯。 1. 明确创作要求，确定自己的创作主题和形式。
2. 开始进行创作实践，发挥创意和个性。
3. 与小组同学合作交流，共同完成作品。
4. 遇到困难时主动向教师和同学寻求帮助。
评价任务 主题明确：☆☆☆
创意独特：☆☆☆
合作良好：☆☆☆
设计意图 让学生运用所学的知识和技能进行创作实践，表达对班级的热爱和感受，培养学生的美术表现能力和合作精神，同时让学生在实践中提高创新能力和解决问题的能力。
作品展示与评价 组织展示与评价
(1) 学生完成作品后，教师组织学生将作品展示在教室的展示区，营造浓厚的展示氛围。
(2) 教师引导学生有序地参观作品，让学生欣赏其他同学的作品，感受不同的创意和表现手法。
(3) 教师首先让学生进行自我评价，说一说自己的作品创意和不足之处，培养学生的自我反思能力。
(4) 教师组织学生进行互相评价，让学生说一说自己喜欢的作品以及原因，提高学生的审美能力和评价能力。
(5) 教师对学生的评价进行引导和总结，强调评价要客观、公正，既要看到作品的优点，也要提出合理的建议。
(6) 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时针对作品的不足之处提出具体的改进建议。
(7) 教师为表现优秀的作品颁发小奖品，如小贴纸、小徽章等，激励学生的创作热情。
(8) 教师鼓励学生将自己的作品带回家，与家人分享，增强学生的成就感和自信心。 1. 将自己的作品展示在展示区。
2. 参观其他同学的作品，欣赏和学习。
3. 进行自我评价和互相评价。
4. 倾听教师的总结评价和建议。
评价任务 评价客观：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生分享创作的喜悦，提高学生的审美能力和评价能力，同时让学生从他人的作品中学习和借鉴，进一步完善自己的创作。
拓展延伸 引导拓展
(1) 教师引导学生思考如何在日常生活中为班级做出贡献，如爱护班级环境、帮助同学、积极参与班级活动等，培养学生的集体责任感。
(2) 教师鼓励学生在课后继续用美术的方式记录班级生活的美好瞬间，制作班级相册或手抄报等，进一步加深对班级的热爱。
(3) 教师布置课后作业，让学生回家后与家长分享自己在班级中的故事，让家长了解班级的温暖和团结，促进家校合作。
(4) 教师展示一些优秀的班级相册和手抄报作品，为学生提供参考和启发。
(5) 教师提醒学生在制作过程中要注意安全，合理使用工具和材料。
(6) 教师鼓励学生发挥创意，让作品更加丰富和有特色。
(7) 教师对学生的课后创作表示期待，激发学生的创作热情。
(8) 教师总结本节课的内容，强调班级是一个大家庭，大家要团结友爱，共同进步。 1. 思考如何为班级做出贡献。
2. 倾听教师布置的课后作业。
3. 观察教师展示的优秀作品。
4. 明确课后创作的要求和方向。
评价任务 思考积极：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
参与热情：☆☆☆
设计意图 通过拓展延伸，引导学生将对班级的热爱延伸到日常生活中，培养学生的集体荣誉感和责任感，同时鼓励学生继续进行美术创作，提高学生的美术素养。
作业设计
基础作业
1. 用绘画或手工的形式，继续完善课堂上未完成的班级主题作品。
2. 收集班级生活中的照片，制作一个简单的班级相册。
3. 为班级设计一个独特的标志或口号。
拓展作业
1. 与家长合作，制作一份关于班级的手抄报，介绍班级的特色和活动。
2. 用废旧材料制作一件班级装饰品，美化班级环境。
3. 创作一个以班级为主题的小故事，并配上插图。
板书设计
班级是个大家庭
一、班级生活
学习、活动、友谊
二、表现方法
绘画、手工
三、创意灵感
材料、形式
四、作品展示与评价
优点、建议
教学反思
成功之处
1. 通过播放班级活动视频、展示照片和创意作品等方式，创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣和创作热情，学生参与度较高。
2. 组织学生进行小组讨论、头脑风暴和合作创作，培养了学生的合作交流能力和创新思维，学生在创作中能够积极发挥创意，展现出独特的个性。
3. 在作品展示与评价环节，学生能够积极参与自我评价和互相评价，提高了学生的审美能力和评价能力，同时也增强了学生的自信心和成就感。
不足之处
1. 在教学过程中，部分学生过于依赖教师的示范和指导，独立思考和创作能力有待提高。在今后的教学中，应更加注重培养学生的自主学习能力。
2. 对学生的个体差异关注不够，部分基础较弱的学生在创作中遇到困难时，未能得到及时有效的帮助。在今后的教学中，应加强对学生的个别指导。
3. 在时间把控上不够精准，导致拓展延伸环节有些仓促，部分学生未能充分理解和参与。在今后的教学中，应合理安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。

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