资源简介

《都来认颜色》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《都来认颜色》是冀教版小学美术一年级上册的内容。教材以生动有趣的方式编排，涵盖颜色名称、特点、生活应用及创作示例，用丰富图片与简洁文字激发学生兴趣，为美术学习奠基。
学情分析
一年级学生对世界充满好奇，有一定生活经验，但对颜色系统认知不足。身心发展上，注意力易分散。学习困难在于区分相似颜色和发挥创意创作。可通过趣味活动、直观教具及鼓励引导来突破。
课时教学目标
审美感知
1. 能敏锐观察和识别不同颜色，提升对色彩的感知力。
2. 培养对色彩美的欣赏能力，感受色彩带来的视觉享受。
艺术表现
1. 熟练运用颜色进行绘画、手工等创作，准确表达想法。
2. 掌握简单颜色搭配技巧，使作品更具美感。
创意实践
1. 发挥想象力，用不同颜色组合创造独特作品。
2. 尝试新创作材料和方法，增强创新能力。
文化理解
1. 了解颜色在不同文化中的象征意义，拓宽文化视野。
2. 体会颜色文化内涵，增强对多元文化的理解。
教学重点、难点
重点
1. 认识常见颜色，牢记颜色名称和特点。
2. 学会用颜色进行简单美术创作，如绘画、手工。
3. 了解颜色在生活中的应用，提高观察和应用能力。
难点
1. 精准区分相似颜色的差异，如红色和粉色。
2. 充分发挥创意，用颜色进行独特表达和创作。
3. 理解颜色在不同文化中的象征意义并运用到创作中。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、直观教学法、合作探究法
教具准备
颜色实物、图片、视频，绘画工具和材料，教学课件
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放动画引兴趣
(1) 教师提前精心挑选一段色彩斑斓的动画视频，如充满奇幻色彩的童话动画，在课堂上播放给学生观看。播放过程中，提醒学生仔细观察视频里出现的各种颜色。
(2) 视频播放结束后，引导学生积极发言，鼓励他们分享自己在视频中看到的颜色。教师认真倾听学生的回答，并给予肯定和补充。
(3) 进一步提问学生，这些颜色给他们带来了怎样的感受，是欢快、宁静还是其他感觉，让学生初步表达对颜色的主观体验。
(4) 展示一些与视频中颜色相关的生活小物品，如红色的气球、蓝色的水杯等，让学生更直观地感受颜色在现实生活中的存在。
(5) 引导学生回忆在生活中哪里还见过类似的颜色，激发他们对生活中颜色的关注。
(6) 用生动的语言描述颜色的魅力，如“红色就像热情的火焰，能带给我们温暖和活力”，让学生对颜色有更形象的认识。
(7) 鼓励学生用简单的词语形容看到的颜色，如“鲜艳的黄色”“柔和的粉色”等，锻炼他们的语言表达能力。
(8) 总结学生的回答，强调颜色在生活中的丰富多样，引出本节课要深入认识颜色的主题。
提问引导入主题
(1) 教师亲切地对学生说：“同学们，在我们的生活中，到处都有颜色。你们能说一说自己知道哪些颜色吗？”引发学生思考和讨论。
(2) 当学生回答后，教师在黑板上简单记录下学生提到的颜色名称，如红色、黄色、蓝色等。
(3) 进一步提问学生，这些颜色在生活中都有什么作用，引导他们关注颜色的实用性。
(4) 展示一些没有颜色的黑白图片，让学生想象如果给这些图片添上颜色会是什么样子，激发他们对颜色的兴趣。
(5) 结合生活实例，如交通信号灯的颜色，讲解颜色在生活中的重要指示作用。
(6) 鼓励学生分享自己最喜欢的颜色，并说明原因，增进师生之间的互动和了解。
(7) 用简单的方式解释颜色的概念，如“颜色是物体反射或发出的光的不同表现”，让学生对颜色有初步的科学认识。
(8) 总结学生的发言，正式宣布本节课将一起深入认识各种颜色，开启色彩之旅。 1. 认真观看动画视频，积极回忆并说出看到的颜色。
2. 参与讨论，分享自己对颜色的感受和生活中见到颜色的地方。
3. 大胆表达自己最喜欢的颜色及原因。
4. 想象给黑白图片添上颜色的样子。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达准确性：☆☆☆
思维活跃度：☆☆☆
设计意图 通过播放动画视频和提问，创设生动有趣的情境，迅速吸引学生注意力，激发他们对颜色的兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题。
认识颜色 课件展示识颜色
(1) 教师利用精心制作的教学课件，展示各种颜色的精美图片，如红彤彤的苹果、黄澄澄的香蕉、湛蓝的天空、碧绿的草地等。展示过程中，清晰地说出每种颜色的名称，让学生跟读。
(2) 详细介绍每种颜色的特点，如红色代表热情、勇敢；黄色象征明亮、温暖；蓝色寓意宁静、深远；绿色表示生机、希望等。用简单易懂的语言和生动的比喻帮助学生理解。
(3) 提出一些与颜色相关的小问题，如“红色让你想到了什么节日？”“蓝色会让你联想到哪里？”引导学生深入思考颜色与生活的联系。
(4) 展示不同色调的同一种颜色图片，如浅红色、深红色，让学生感受颜色的深浅变化。
(5) 邀请学生用身体动作表现出某种颜色给他们的感觉，如用欢快的舞蹈表现黄色的活泼。
(6) 让学生在教室里寻找与课件中颜色相同的物品，增强他们对颜色的实际感知。
(7) 用颜色卡片进行快速展示，让学生快速说出颜色名称，锻炼他们的反应能力。
(8) 总结每种颜色的特点和代表意义，加深学生的记忆。
游戏巩固记颜色
(1) 教师组织学生进行颜色名称接龙游戏。教师先说出一个颜色名称，如“红色”，然后让学生依次接上另一个颜色名称，如“黄色”“蓝色”等。
(2) 对积极参与游戏且回答正确的学生给予小奖励，如一颗小贴纸，鼓励更多学生参与。
(3) 当学生出现回答错误或重复时，教师耐心纠正和引导，帮助他们正确记忆颜色名称。
(4) 增加游戏难度，要求学生不仅说出颜色名称，还要用一句话描述这种颜色，如“紫色是一种神秘又高贵的颜色”。
(5) 分组进行接龙游戏，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
(6) 教师在游戏过程中不断鼓励学生，营造轻松愉快的学习氛围。
(7) 游戏结束后，对表现优秀的小组和个人进行表扬，总结游戏中出现的问题和需要注意的地方。
(8) 再次强调颜色名称的重要性，让学生在轻松的游戏中牢记常见颜色的名称。 1. 仔细观看课件图片，跟读颜色名称，理解颜色特点。
2. 积极回答教师提出的问题，分享自己的想法。
3. 参与颜色名称接龙游戏，努力说出正确的颜色名称。
4. 用身体动作和语言描述颜色给他们的感觉。
评价任务 颜色识别：☆☆☆
特点理解：☆☆☆
游戏参与度：☆☆☆
设计意图 通过课件展示和游戏活动，让学生直观地认识常见颜色，掌握颜色的名称和特点，同时增加学习的趣味性，提高学生的参与度和记忆效果。
区分相似颜色 活动一：观察差异辨颜色 展示图片引观察
(1) 教师通过课件展示几组相似颜色的图片，如红色和粉色、蓝色和紫色、黄色和橙色等。提醒学生仔细观察这些图片，找出颜色之间的差异。
(2) 用放大镜工具在屏幕上放大图片，让学生更清晰地看到颜色的细节，如颜色的纹理、颗粒等。
(3) 引导学生从不同角度观察图片，如远看和近看，感受颜色的变化。
(4) 提出一些引导性问题，如“红色和粉色哪个颜色更深？”“蓝色和紫色哪个颜色更亮？”帮助学生有针对性地观察。
(5) 让学生用自己的语言描述看到的差异，如“粉色比红色更柔和”“紫色比蓝色更神秘”等。
(6) 展示更多不同深浅、亮度的相似颜色组合图片，让学生进一步练习观察和区分。
(7) 鼓励学生在小组内交流自己的观察结果，互相分享不同的看法。
(8) 总结学生的观察结果，强调观察颜色差异的方法和要点。
交流讨论明不同
(1) 教师组织学生进行小组讨论，让他们说一说相似颜色的不同之处。鼓励学生从颜色的深浅、亮度、饱和度等方面进行分析。
(2) 巡视各小组讨论情况，参与学生的讨论，及时给予指导和启发。
(3) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。对学生的发言进行点评和补充，肯定他们的正确观点，纠正错误的认识。
(4) 展示一些生活中容易混淆颜色的物品图片，如粉色的花朵和红色的花朵，让学生再次判断并说明理由。
(5) 引导学生思考如何在生活中准确区分这些相似颜色，如通过对比周围的环境颜色等。
(6) 让学生用相似颜色的彩笔在纸上画出不同的图案，进一步感受颜色的差异。
(7) 组织学生进行颜色配对活动，将相似颜色的卡片与对应的物品图片进行配对，加深他们对颜色的区分能力。
(8) 总结讨论结果，强调区分相似颜色的重要性和方法。 1. 认真观察课件展示的相似颜色图片，努力找出差异。
2. 积极参与小组讨论，分享自己对相似颜色不同之处的看法。
3. 用彩笔绘画，感受颜色差异。
4. 参与颜色配对活动，提高区分能力。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
区分准确性：☆☆☆
设计意图 通过展示图片和组织讨论，让学生仔细观察和分析相似颜色的差异，培养他们的色彩辨别能力和分析问题的能力。
颜色在生活中的应用 活动二：课件展示看应用 展示图片说作用
(1) 教师通过课件展示一些生活中运用颜色的图片，如交通信号灯、服装、广告、家居装饰等。引导学生观察图片，说一说这些颜色的作用。
(2) 针对交通信号灯的图片，详细讲解红、黄、绿三种颜色的指示意义，如红色表示停止、黄色表示准备、绿色表示通行。让学生明白颜色在交通安全中的重要作用。
(3) 展示不同风格的服装图片，分析颜色在服装搭配中的作用，如深色显得稳重、浅色显得活泼等。
(4) 展示广告图片，让学生思考广告中颜色的运用是如何吸引人们注意力的，如鲜艳的颜色更容易引起关注。
(5) 展示家居装饰图片，讲解不同颜色在家居环境中营造的氛围，如蓝色营造宁静的氛围、黄色营造温馨的氛围等。
(6) 提出一些问题，如“如果交通信号灯的颜色改变了，会发生什么？”“服装颜色搭配不当会有什么影响？”引导学生深入思考颜色应用的重要性。
(7) 让学生在小组内交流自己对图片中颜色作用的看法，互相学习和启发。
(8) 总结学生的发言，强调颜色在生活中的广泛应用和重要意义。
思考分享谈发现
(1) 教师引导学生思考自己在生活中还见过哪些颜色的应用，如学校的环境布置、商场的装饰等。鼓励学生积极发言，分享自己的发现。
(2) 对学生的分享给予肯定和鼓励，表扬他们观察生活的细心。
(3) 引导学生分析这些颜色应用背后的原因，如学校用绿色装饰可能是为了营造生机盎然的学习氛围。
(4) 组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地运用颜色来改善生活环境。
(5) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。对学生的建议进行点评和总结，提出一些可行性的改进措施。
(6) 展示一些颜色应用不合理的案例，让学生分析问题所在，并提出改进方案。
(7) 鼓励学生在课后继续观察生活中的颜色应用，记录下有趣的发现。
(8) 总结本节课关于颜色在生活中应用的内容，强调要学会观察和运用颜色，让生活更美好。 1. 认真观察课件图片，说出图片中颜色的作用。
2. 积极思考并分享自己在生活中见到的颜色应用。
3. 参与小组讨论，提出改善生活环境颜色应用的建议。
4. 分析颜色应用不合理的案例，提出改进方案。
评价任务 观察能力：☆☆☆
思考深度：☆☆☆
分享质量：☆☆☆
设计意图 通过展示生活中颜色应用的图片和引导学生思考分享，让学生了解颜色在生活中的重要性，培养他们对颜色的观察和应用能力，提高他们的生活审美水平。
用颜色进行创作 活动三：欣赏作品启创意 展示作品引欣赏
(1) 教师通过课件展示一些用颜色进行创作的美术作品，如绘画、手工等。引导学生欣赏作品，观察作品中颜色的运用和搭配。
(2) 对作品进行简单的介绍，包括作品的主题、创作背景和作者的创作意图等。让学生更好地理解作品。
(3) 提出一些问题，如“作品中哪种颜色最吸引你？为什么？”“作者是如何运用颜色来表达情感的？”引导学生深入欣赏作品。
(4) 展示不同风格和主题的作品，让学生感受颜色在不同创作中的多样性和魅力。
(5) 组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的感受和喜欢的原因。鼓励学生发表独特的见解。
(6) 邀请小组代表发言，向全班同学介绍小组讨论的结果。对学生的发言进行点评和总结，肯定他们的欣赏能力和思考能力。
(7) 引导学生分析作品中颜色的搭配技巧，如互补色搭配、邻近色搭配等。用简单的图形和示例进行讲解，让学生容易理解。
(8) 总结欣赏作品的要点，启发学生的创意，为他们的创作提供灵感。
提出要求促创作
(1) 教师提出创作要求，如用自己喜欢的颜色画一幅画、用彩色纸制作一个手工作品等。明确创作的主题和范围，如可以画自己喜欢的动物、植物等。
(2) 强调创作过程中要大胆运用颜色，发挥自己的创意。鼓励学生尝试不同的颜色组合和表现手法。
(3) 提供一些创作的小提示，如可以先在脑海中构思画面，再用铅笔轻轻勾勒轮廓，最后上色等。帮助学生顺利开展创作。
(4) 展示一些创作工具和材料，如彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等，让学生了解可以使用的工具和材料。
(5) 提醒学生注意创作的时间限制，合理安排时间。
(6) 鼓励学生在创作过程中遇到问题及时向老师和同学请教。
(7) 巡视学生的创作情况，及时给予帮助和建议。发现学生的创意亮点，及时进行表扬和展示。
(8) 总结创作要求和注意事项，让学生开始创作实践。 1. 认真欣赏课件展示的美术作品，发表自己的感受和看法。
2. 参与小组讨论，分享对作品的理解和创意灵感。
3. 明确创作要求，选择合适的工具和材料。
4. 开始进行创作实践，大胆发挥创意。
评价任务 作品欣赏力：☆☆☆
创意激发度：☆☆☆
创作参与度：☆☆☆
设计意图 通过展示优秀作品和提出创作要求，启发学生的创意，让学生学会用颜色进行简单的美术创作，培养他们的创造力和表现力。
作品展示与评价 展示作品共欣赏
(1) 学生完成作品后，教师组织学生将作品展示在教室的展示区。为每个学生的作品提供展示的空间，让大家都能看到。
(2) 引导学生有序地参观展示区的作品，欣赏同学们的创作成果。提醒学生要尊重他人的作品，保持安静。
(3) 鼓励学生用欣赏的眼光去看待每一件作品，发现作品中的优点和亮点。
(4) 提出一些引导性问题，如“你觉得哪件作品的颜色搭配最漂亮？”“哪件作品的创意最独特？”引导学生深入欣赏作品。
(5) 组织学生进行小组交流，分享自己对其他作品的感受和印象。促进学生之间的相互学习和交流。
(6) 邀请学生代表向全班同学介绍自己最喜欢的作品，并说明原因。提高学生的表达能力和欣赏水平。
(7) 教师对优秀作品进行重点展示和表扬，用具体的语言描述作品的优点，如“这幅画的颜色运用非常大胆，给人很强的视觉冲击力”。
(8) 总结作品展示的情况，强调每个学生的作品都有自己的价值和特色。
评价交流共提高
(1) 教师组织学生进行作品评价。首先让学生进行自我评价，说一说自己的作品创意和使用的颜色，以及在创作过程中的收获和体会。
(2) 鼓励学生客观地评价自己的作品，既看到优点，也认识到不足。引导学生思考如何改进自己的作品。
(3) 然后让学生互相评价，说一说自己喜欢的作品以及原因。要求学生用礼貌和尊重的语言进行评价，避免使用贬低性的词语。
(4) 教师在学生评价过程中进行引导和启发，如提问“你觉得这件作品还可以在哪些方面进行改进？”促进学生之间的相互学习和提高。
(5) 对学生的评价进行总结和点评，肯定学生的评价能力和积极参与的态度。同时，提出一些评价的标准和方法，如从颜色搭配、创意、表现手法等方面进行评价。
(6) 最后，教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。用鼓励的语言激励学生在今后的创作中不断进步。
(7) 展示一些优秀作品的改进案例，让学生直观地看到如何通过改进使作品更加完美。
(8) 总结作品评价的情况，强调评价是为了促进学习和提高，鼓励学生在今后的创作中不断挑战自我。 1. 将作品展示在展示区，有序参观其他同学的作品。
2. 积极参与自我评价和互相评价，分享自己的看法和建议。
3. 认真听取教师和同学的评价，思考如何改进自己的作品。
4. 学习评价的标准和方法，提高自己的审美能力。
评价任务 自我评价：☆☆☆
互相评价：☆☆☆
评价准确性：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生展示自己的创作成果，分享创作的喜悦，同时提高学生的审美能力和评价能力，促进学生之间的相互学习和交流。
拓展延伸 引导思考拓视野
(1) 教师引导学生思考如何在生活中继续观察和探索颜色，如观察大自然中的颜色变化、欣赏艺术作品中的颜色运用等。激发学生对颜色的持续关注和探索欲望。
(2) 介绍一些观察颜色的方法和技巧，如在不同的时间、天气和环境条件下观察颜色的变化。让学生学会更细致地观察颜色。
(3) 推荐一些与颜色相关的书籍、电影、网站等资源，让学生在课后可以进一步学习和了解颜色的知识。拓宽学生的学习渠道。
(4) 提出一些有趣的问题，如“为什么天空在不同的时间会呈现不同的颜色？”“动物的颜色有什么作用？”引导学生深入思考颜色的奥秘。
(5) 鼓励学生在生活中发现美丽的颜色组合，并记录下来。培养学生的观察和记录习惯。
(6) 组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中观察颜色的计划和想法。促进学生之间的交流和合作。
(7) 邀请小组代表发言，向全班同学介绍小组讨论的结果。对学生的想法进行点评和鼓励。
(8) 总结引导学生思考的内容，强调在生活中观察和探索颜色的重要性。
鼓励创作促发展
(1) 教师鼓励学生在课后继续用颜色进行创作，可以尝试不同的材料和方法，如用颜料绘画、用彩色沙子制作画等。激发学生的创作热情。
(2) 提出一些创作的主题和方向，如创作一幅关于四季颜色的画、用颜色表现自己的心情等。为学生的创作提供思路。
(3) 强调创作过程中要不断尝试和创新，不要害怕失败。鼓励学生勇敢地表达自己的想法和感受。
(4) 提醒学生在创作过程中要注意安全，正确使用创作工具和材料。
(5) 布置课后作业，让学生回家后和家长一起用颜色装饰一个房间或制作一个小礼物。增进学生与家长之间的互动和合作。
(6) 鼓励学生将自己的作品分享给家人、朋友和同学，获得更多的反馈和建议。提高学生的创作信心和交流能力。
(7) 展示一些学生在课后创作的优秀作品案例，激发学生的创作动力。
(8) 总结鼓励创作的内容，希望学生在今后的生活中能够不断用颜色创造美好的事物。 1. 思考在生活中观察和探索颜色的方法和计划。
2. 参与小组讨论，分享自己的想法和计划。
3. 课后继续用颜色进行创作，尝试不同的材料和方法。
4. 与家长一起完成课后作业，用颜色装饰房间或制作小礼物。
评价任务 思考深度：☆☆☆
创作积极性：☆☆☆
作业完成度：☆☆☆
设计意图 通过引导学生思考和鼓励课后创作，让学生在生活中继续观察和探索颜色，培养学生对美术的兴趣和热爱，促进学生的持续发展。
作业设计
基础作业
1. 用彩笔在纸上画出自己喜欢的三种颜色，并分别写出颜色的名称。
2. 在家中寻找三种不同颜色的物品，用文字记录下来。
3. 用彩色纸折一个小手工，如纸飞机、千纸鹤等，并涂上自己喜欢的颜色。
拓展作业
1. 创作一幅关于水果的画，要求至少使用三种不同的颜色，并且颜色搭配协调。
2. 和家长一起用彩色气球装饰房间，设计一个独特的颜色搭配方案。
3. 观察大自然中的颜色变化，如日出、日落等，用文字描述自己的感受。
板书设计
都来认颜色
一、认识颜色
红 - 热情 黄 - 明亮 蓝 - 宁静 绿 - 生机
二、区分相似颜色
红 - 粉 蓝 - 紫 黄 - 橙
三、颜色应用
交通、服装、广告
四、创作展示
作品展示区
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样有效，情境探究法通过播放动画视频和创设颜色情境，极大激发了学生的学习兴趣，使他们迅速投入到课堂学习中。直观教学法利用实物、图片和视频，让学生更直观地认识颜色，降低了学习难度。合作探究法促进了学生之间的交流与合作，培养了他们的团队意识和沟通能力。
2. 教学环节设计合理，从导入新课的趣味引导，到认识颜色、区分相似颜色、了解颜色应用，再到用颜色创作和作品展示评价，最后拓展延伸，整个教学过程循序渐进，符合一年级学生的认知规律。每个环节都有明确的目标和任务，且过渡自然，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3. 注重学生主体地位，给予学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论和创作活动。在作品评价环节，让学生先自我评价和互相评价，提高了他们的审美能力和表达能力，同时培养了他们的自信心和自我反思能力。
不足之处
1. 部分学生在区分相似颜色时仍存在困难，虽然采取了展示图片、小组讨论和游戏等方法，但仍有个别学生难以准确区分。可能是教学方法不够细致，对这部分学生的关注和指导不够到位。
2. 在创作环节，部分学生的创意不够丰富，作品表现较为单一。可能是在启发学生创意方面做得不够，提供的创作灵感和引导不够充分，没有充分挖掘学生的潜力。
3. 课堂时间把控不够精准，在作品展示评价环节花费的时间较多，导致拓展延伸环节有些仓促，学生没有足够的时间深入讨论和分享自己的想法。

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