资源简介

《介绍我自己》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《介绍我自己》是冀教版小学美术一年级上册的内容。教材以引导学生用美术方式介绍自己为核心，包含观察自身外貌、兴趣爱好等内容，通过绘画、手工等形式呈现。教材以生动图片和简洁文字激发学生兴趣与创造力，在培养学生自我认知和表达能力方面起着重要作用。
学情分析
一年级学生具有好奇、好动的特点，对新鲜事物充满兴趣。他们已有一定生活经验，但对自身特征和兴趣的认知较模糊。在美术技能上，处于初步学习阶段，线条运用和色彩搭配能力较弱。学习时可能在发挥想象力和表达情感方面存在困难，教师可通过创设情境、展示作品等方式引导。
课时教学目标
审美感知
1. 学生能够敏锐观察自己的外貌特征、兴趣爱好，感受自身独特之美。
2. 欣赏优秀自我介绍作品，提升对色彩、线条、形状等美术元素的感知能力。
艺术表现
1. 掌握用绘画、手工等方法表现自己的技能，准确描绘自身特点。
2. 运用色彩、线条、形状等美术元素进行创作，展现个性风采。
创意实践
1. 在创作过程中发挥想象力和创造力，使作品富有独特创意。
2. 尝试不同创作方法和材料，解决创作中遇到的问题。
文化理解
1. 了解通过美术介绍自己是一种文化表达形式，增强文化认同感。
2. 尊重他人的创作和表达，促进文化交流与理解。
教学重点、难点
重点
1. 让学生清晰了解自己的外貌特征、兴趣爱好等，并能用语言准确描述。
2. 熟练掌握用绘画、手工等美术形式表现自己的方法，如构图、造型等。
3. 引导学生突出自己的特点和个性，使作品具有辨识度。
难点
1. 充分激发学生的想象力和创造力，让作品摆脱常规，富有个性。
2. 引导学生在作品中准确表达自己的情感和想法，使作品具有感染力。
3. 帮助学生克服创作中的困难，如线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
相关图片、视频，绘画工具和材料，教学课件
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境创设
(1) 教师提前在教室播放一段欢快的音乐，如《幸福拍手歌》，营造轻松愉快的氛围，让学生随着音乐自由舞动，充分放松身心，感受快乐。
(2) 音乐停止后，教师微笑着提问：“同学们，你们知道自己是谁吗？能说一说自己有什么特别的地方吗？”引导学生初步思考自己的特点。
(3) 教师接着说：“今天呀，我们要用一种特别的方式来介绍自己，那就是美术。大家想一想，美术可以怎么介绍自己呢？”激发学生的好奇心和探索欲望。
(4) 展示一些用美术形式介绍自己的有趣图片，如卡通自画像、手工制作的个人名片等，让学生直观感受美术介绍自己的多样性。
(5) 针对展示的图片，教师详细讲解每幅作品是如何通过色彩、形状、图案来表现人物特点的，如红色代表热情，圆形给人温和的感觉等。
(6) 引导学生观察图片中人物的表情、动作，猜测他们的性格和兴趣爱好，培养学生的观察力和想象力。
(7) 鼓励学生大胆发言，分享自己看到图片后的感受和想法，营造积极的课堂氛围。
(8) 总结学生的发言，强调用美术介绍自己的趣味性和独特性，自然引出本节课的主题。 1. 跟随音乐欢快舞动。
2. 思考并回答教师关于自己特点的问题。
3. 观察展示的图片，感受美术介绍自己的方式。
4. 积极分享自己的感受和想法。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
设计意图 通过欢快的音乐和有趣的图片创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。引导学生初步思考自己的特点，为后续的学习做好铺垫。
认识自己 自我观察与交流
(1) 教师引导学生仔细观察自己的外貌，从头发开始，如头发的颜色是黑色、棕色还是其他颜色，是直直的还是卷卷的；再到眼睛，眼睛的大小、形状、颜色等；接着是鼻子、嘴巴等，让学生用镜子或互相观察的方式进行全面观察。
(2) 组织学生进行小组讨论，每个小组4 - 5人，让学生在小组内分享自己观察到的外貌特征，鼓励学生用生动的语言描述，如“我的眼睛像两颗亮晶晶的黑宝石”。
(3) 教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和鼓励，引导学生更深入地观察和表达。
(4) 除了外貌，引导学生思考自己的兴趣爱好，如喜欢的运动是足球、篮球还是跳绳，喜欢的动物是小猫、小狗还是小兔子等。
(5) 让学生在小组内分享自己的兴趣爱好，并说明原因，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
(6) 请每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果，展示小组成员的独特之处。
(7) 对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的努力和发现，同时补充一些可能被忽略的方面。
(8) 通过课件展示一些小朋友的自我介绍，包括外貌、兴趣爱好等方面，让学生了解更全面的自我介绍方式，为后续的创作提供参考。 1. 认真观察自己的外貌特征。
2. 积极参与小组讨论，分享自己的外貌和兴趣爱好。
3. 推选代表在全班进行分享。
4. 观看课件，学习全面的自我介绍方式。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
交流能力：☆☆☆
总结能力：☆☆☆
设计意图 让学生通过自我观察和小组交流，深入了解自己的外貌特征和兴趣爱好，培养学生的观察力、表达能力和合作意识。展示其他小朋友的自我介绍，拓宽学生的视野，为创作实践奠定基础。
欣赏作品 活动一：优秀作品展示与分析 作品展示
(1) 教师通过精心制作的课件，展示一系列用绘画、手工等形式表现的自我介绍优秀作品，作品涵盖不同风格和材料，如彩色铅笔绘画、水彩画、剪纸、黏土制作等。
(2) 展示过程中，详细介绍每幅作品的创作背景和作者的创意来源，让学生了解作品背后的故事。
(3) 引导学生观察作品中的创意和表现手法，如独特的构图方式，是人物居中、对称构图还是偏于一侧的独特构图；色彩的搭配，是鲜艳明亮的对比色搭配还是柔和协调的邻近色搭配等。
(4) 针对作品中的线条运用，分析线条的粗细、长短、曲直所表达的不同情感和效果，如粗线条表现力量感，曲线条表现柔和感等。
(5) 组织学生进行小组讨论，每个小组围绕一幅作品展开讨论，分析作品的优点和不足之处，鼓励学生从不同角度思考和评价。
(6) 请每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果，培养学生的总结和表达能力。
(7) 教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的独特见解，同时补充一些专业的美术知识和评价标准。
(8) 再次强调优秀作品中值得学习的地方，如创意的独特性、表现手法的多样性等，为学生的创作提供灵感。 1. 认真欣赏展示的优秀作品。
2. 参与小组讨论，分析作品的优缺点。
3. 推选代表在全班分享讨论结果。
4. 学习优秀作品的创意和表现手法。
评价任务 观察敏锐度：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
表达清晰度：☆☆☆
设计意图 通过展示优秀作品，让学生直观感受不同的创意和表现手法，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。组织小组讨论和全班分享，培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的审美水平。
创作实践 活动二：自主创作与指导 创作要求说明
(1) 教师明确提出创作要求，用绘画或手工的形式表现自己，可以突出自己的外貌特征、兴趣爱好等，鼓励学生大胆创新，展现个性。
(2) 强调创作过程中要运用色彩、线条、形状等美术元素，使作品更加生动、丰富。
(3) 提醒学生注意构图的合理性，如人物与背景的比例关系，画面的平衡感等。
(4) 鼓励学生发挥想象力和创造力，不要局限于常规的表现方式，可以尝试用夸张、变形等手法表现自己。
(5) 学生开始创作实践，教师巡视指导，关注每个学生的创作进度和遇到的问题。
(6) 对于遇到困难的学生，教师给予及时的帮助和建议，如线条不流畅时，教学生正确的握笔姿势和运笔方法；色彩搭配不协调时，引导学生参考优秀作品的色彩搭配。
(7) 鼓励学生在创作过程中不断尝试新的方法和材料，如用彩纸剪贴、用印章印画等，丰富作品的表现形式。
(8) 表扬学生在创作过程中的积极表现和独特创意，增强学生的自信心和创作动力。 1. 明确创作要求，构思创作内容。
2. 开始进行创作实践。
3. 遇到困难时向教师寻求帮助。
4. 尝试新的创作方法和材料。
评价任务 创意独特性：☆☆☆
技能运用：☆☆☆
创作态度：☆☆☆
设计意图 让学生在明确创作要求的基础上，运用所学知识和技能进行创作实践，培养学生的动手能力和创新精神。教师的巡视指导及时解决学生遇到的问题，保证创作的顺利进行。
作品展示与评价 活动三：展示与评价交流 作品展示
(1) 学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区，如展示板、墙壁等，营造浓厚的艺术氛围。
(2) 组织学生进行作品欣赏和评价，先让学生进行自我评价，说一说自己的作品创意和不足之处，鼓励学生客观地认识自己的作品。
(3) 接着让学生互相评价，每个学生选择一幅自己喜欢的作品，说一说喜欢的原因，如作品的创意、色彩、线条等方面，培养学生的欣赏能力和评价能力。
(4) 教师引导学生从不同角度评价作品，如创意、技巧、情感表达等，避免评价过于单一。
(5) 对学生的评价进行总结和点评，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。
(6) 表扬在评价过程中提出独特见解和客观评价的学生，鼓励更多学生积极参与评价。
(7) 再次强调作品中值得学习的地方，如独特的创意、精湛的技巧等，促进学生之间的相互学习和交流。
(8) 为每个学生的作品给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的努力和付出得到认可，增强学生的自信心和创作热情。 1. 将自己的作品展示在展示区。
2. 进行自我评价，分享作品创意和不足。
3. 互相评价作品，表达自己的喜好和原因。
4. 倾听教师和同学的评价，学习他人的优点。
评价任务 评价客观性：☆☆☆
表达清晰性：☆☆☆
学习态度：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生分享创作的喜悦，提高学生的审美能力和评价能力。鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我反思和相互学习的能力。
拓展延伸 生活应用引导
(1) 教师引导学生思考如何在生活中向别人介绍自己，如在新的班级、社交场合等，让学生明白美术介绍自己的方式可以应用到实际生活中。
(2) 鼓励学生用不同的方式介绍自己，除了绘画和手工，还可以尝试口头介绍、制作名片等，拓宽学生的表达渠道。
(3) 展示一些精美的个人名片和有趣的口头自我介绍视频，让学生学习不同的介绍方式和技巧。
(4) 组织学生进行小组讨论，每个小组讨论一种介绍方式，制定介绍方案，培养学生的合作和策划能力。
(5) 请每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的方案，其他小组可以提出建议和意见，促进学生之间的交流和完善。
(6) 布置课后作业，让学生回家后向家人介绍自己的作品，并和家人一起制作一个家庭介绍手册，增进家庭之间的交流和了解。
(7) 提醒学生在制作家庭介绍手册时，可以运用所学的美术知识和技能，如绘画、手工、排版等，使手册更加美观和有特色。
(8) 鼓励学生在今后的生活中，继续用美术的方式表达自己，培养学生的美术素养和表达能力。 1. 思考在生活中用美术介绍自己的方式。
2. 参与小组讨论，制定介绍方案。
3. 分享小组讨论的方案。
4. 明确课后作业内容，准备回家完成。
评价任务 思维拓展：☆☆☆
合作能力：☆☆☆
作业理解：☆☆☆
设计意图 引导学生将美术介绍自己的方法运用到生活中，培养学生的表达能力和社交能力。布置课后作业，让学生在家庭中继续实践和应用所学知识，增进家庭关系，同时巩固课堂所学内容。
作业设计
基础作业
1. 回家后向家人详细介绍自己的作品，包括创作思路、表现手法等。
2. 用绘画或手工的形式制作一张个人名片，突出自己的特点和兴趣爱好。
3. 整理自己的作品，写一篇简短的介绍文字，描述自己的创作感受。
拓展作业
1. 和家人一起制作一个家庭介绍手册，运用所学的美术知识进行设计和排版。
2. 尝试用不同的材料和方法，创作一幅新的自我介绍作品。
3. 在班级中举办一次“自我介绍”美术展览，展示自己和同学的作品。
板书设计
《介绍我自己》
一、导入新课
欢快音乐 - 思考特点 - 引出主题
二、认识自己
外貌观察 - 兴趣分享 - 全面了解
三、欣赏作品
创意观察 - 分析评价 - 汲取灵感
四、创作实践
明确要求 - 大胆创作 - 教师指导
五、作品展示与评价
自我展示 - 互相评价 - 共同提高
六、拓展延伸
生活应用 - 不同方式 - 课后作业
教学反思
成功之处
1. 通过欢快的音乐和有趣的图片创设情境，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。
2. 组织学生进行小组讨论和交流，培养了学生的合作意识和表达能力，学生在讨论中能够深入思考和分享自己的想法。
3. 展示优秀作品并引导学生分析评价，拓宽了学生的视野，提高了学生的审美能力和创作灵感，学生在创作中能够运用所学知识和技巧。
不足之处
1. 在创作实践环节，部分学生过于依赖教师的指导，缺乏独立思考和创新能力，教师在今后的教学中应给予学生更多自主空间。
2. 作品评价时，部分学生的评价语言较单一，不够丰富和准确，教师应加强对学生评价能力的培养，引导学生从不同角度评价作品。
3. 在拓展延伸环节，时间安排不够充裕，学生未能充分讨论和展示自己的方案，教师在今后的教学中应合理安排时间，确保每个教学环节的顺利进行。

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