资源简介

《花儿真美丽》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《花儿真美丽》是冀教版小学美术一年级上册的内容，以花卉为主题，涵盖欣赏、创作等活动。教材通过花卉图片欣赏、创作方法介绍及文化拓展，引导学生感受自然美，激发想象力与创造力，为学生提供丰富学习资源和创作灵感。
学情分析
一年级学生已有一定观察能力，但对事物认知较直观、表面。生活中对花卉有一定接触，但缺乏深入了解。他们身心发展处于快速阶段，好奇心强、活泼好动，但注意力易分散。学习中，在表现花卉特征和发挥创意上存在困难。教师可通过直观教学、趣味活动，吸引学生注意力，突破学习障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生观察各种花卉的形态、颜色和纹理，提高对花卉美的感知能力。
2. 让学生感受花卉在不同环境中的美，培养对美的敏锐洞察力。
艺术表现
1. 使学生掌握用绘画、手工等形式表现花卉的基本方法和技能。
2. 能够运用美术语言和材料，大胆表现自己心中花卉的形象。
创意实践
1. 鼓励学生发挥想象力，以独特方式表现花卉，培养创新思维。
2. 引导学生尝试不同材料和创作手法，进行花卉创作实践。
文化理解
1. 了解花卉在不同文化中的象征意义，拓宽文化视野。
2. 培养学生对多元文化的理解和尊重，感受花卉文化的丰富内涵。
教学重点、难点
重点
1. 让学生掌握用绘画、手工等形式表现花卉的方法和技能，如运用色彩表现花卉鲜艳，用线条勾勒轮廓。
2. 引导学生感受花卉的美，培养审美能力，学会欣赏不同花卉的独特之处。
3. 了解花卉在不同文化中的象征意义，丰富文化知识。
难点
1. 激发学生的创造力，引导他们创作出富有个性和创意的花卉作品。
2. 帮助学生在作品中表达对花卉的情感和理解，使作品更具内涵。
3. 培养学生独立思考和创新能力，克服创作中的依赖心理。
教学方法与准备
教学方法
情境创设法、直观教学法、体验式教学法
教具准备
花卉图片、视频、绘画工具、手工材料、教学课件
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 教师提前打开多媒体设备，播放一段轻柔优美的花卉音乐，如《花之圆舞曲》，同时调整教室灯光，营造温馨氛围，让学生闭上眼睛，放松身心，想象自己置身于一个美丽的花园中。
(2) 在音乐播放过程中，教师用轻柔的语气描述花园场景：“同学们，现在你们正走进一个五彩斑斓的花园，阳光洒在身上，周围是各种各样美丽的花朵。微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳。”
(3) 音乐播放结束后，教师提问：“同学们，刚才在音乐中，你们仿佛看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的想象和感受。
(4) 接着问：“那你们想象中的花园里都有哪些花卉呢？它们是什么样子的？”鼓励学生大胆描述花卉的形态、颜色。
(5) 对于学生的回答，教师给予积极肯定和补充，如“你描述的花朵颜色真鲜艳，仿佛把老师也带到了花园里”。
(6) 教师展示一张简单的花园花卉图片，说：“大家想象的花园都很美，其实在现实生活中，有很多不同种类的花卉，它们都有着独特的魅力。今天，就让我们一起走进花卉的世界，感受花儿的美丽。”
(7) 再次强调花卉的美丽和多样性，引起学生对花卉的兴趣。
(8) 自然地引出本节课的主题——《花儿真美丽》。 1. 闭上眼睛，沉浸在音乐中，想象花园场景。
2. 积极回答教师的提问，分享自己的想象和感受。
3. 观察教师展示的花园花卉图片。
4. 对花卉产生浓厚的兴趣。
评价任务 想象丰富度：☆☆☆
表达清晰度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 通过播放花卉音乐和描述花园场景，创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力，自然引出课题，为后续教学做好铺垫。
欣赏花卉的美 图片欣赏与讲解
(1) 教师通过精心制作的课件，依次展示各种花卉的图片，如娇艳的牡丹、浪漫的玫瑰、优雅的郁金香、灿烂的向日葵等，每张图片展示时间适当，让学生有足够时间观察。
(2) 展示过程中，教师详细介绍花卉的名称、特点和生长环境，如“牡丹是我国的国花，花朵硕大、颜色鲜艳，通常生长在温暖、阳光充足的地方”。
(3) 引导学生观察花卉的颜色，问：“同学们，看看这些牡丹，它们都有哪些颜色呢？”鼓励学生用准确的词汇描述。
(4) 接着引导观察形状，说：“大家再仔细看看，这些玫瑰的花瓣形状有什么特点？”让学生感受花卉形状的多样性。
(5) 对于纹理的观察，教师提示：“用你们的小眼睛找找，这些郁金香的花瓣上有什么样的纹理？”培养学生的细致观察能力。
(6) 展示完一组图片后，进行小结，总结花卉的颜色、形状和纹理特点，加深学生印象。
(7) 再次展示不同角度、不同状态的花卉图片，让学生从多个方面感受花卉的美。
(8) 鼓励学生用自己的语言描述花卉的美，如“这朵向日葵像一个金色的大圆盘，充满了生机”。 1. 认真观察课件展示的花卉图片。
2. 积极回答教师的问题，描述花卉的颜色、形状和纹理。
3. 倾听教师的讲解，了解花卉的特点和生长环境。
4. 用自己的语言表达对花卉美的感受。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
描述准确性：☆☆☆
知识接受度：☆☆☆
设计意图 通过展示多种花卉图片，引导学生观察颜色、形状和纹理，详细介绍花卉知识，培养学生的观察能力和审美能力，让学生深入感受花卉的美。
了解花卉的文化意义 文化讲解与交流
(1) 教师通过讲述故事、传说等形式，介绍花卉在不同文化中的象征意义，如“在中国文化中，牡丹象征着富贵和吉祥，传说武则天曾下令百花在冬季开放，只有牡丹不畏强权，坚守花期，因此被人们喜爱”。
(2) 接着介绍玫瑰在西方文化中象征着爱情，说：“在西方，人们常用玫瑰来表达爱意，情人节时，很多人都会送玫瑰给自己的爱人。”
(3) 引导学生思考花卉的象征意义与自己的生活有什么联系，问：“同学们，在你们的生活中，有没有遇到过和牡丹、玫瑰象征意义相关的事情呢？”
(4) 组织学生进行小组交流，让学生分享自己对花卉象征意义的理解，教师巡视各小组，倾听学生的讨论。
(5) 请小组代表发言，分享小组讨论的结果，对于学生的发言，教师给予肯定和鼓励，如“你们小组的想法很有创意，把花卉的象征意义和生活联系得很紧密”。
(6) 补充更多花卉的象征意义，如百合象征着纯洁、康乃馨象征着母爱等。
(7) 再次强调花卉文化的丰富性和多样性，让学生感受不同文化对花卉的独特理解。
(8) 引导学生思考如何在生活中运用花卉的象征意义，如在节日时送合适的花卉表达祝福。 1. 倾听教师讲述的花卉文化故事。
2. 思考花卉象征意义与自己生活的联系。
3. 参与小组交流，分享自己的理解。
4. 认真倾听小组代表发言，学习他人的想法。
评价任务 文化理解度：☆☆☆
思考深度：☆☆☆
交流活跃度：☆☆☆
设计意图 通过故事、传说介绍花卉文化，引导学生思考和交流，丰富学生的文化内涵，让学生了解花卉在不同文化中的象征意义，培养对多元文化的理解和尊重。
学习表现花卉的方法 活动一：作品展示与讲解 绘画作品展示
(1) 教师通过课件展示一些用彩笔绘制的花卉作品，如一幅用彩色铅笔绘制的牵牛花，线条流畅，颜色鲜艳。
(2) 详细讲解这幅作品的创作方法和技巧，说：“大家看，画家先用铅笔轻轻地勾勒出牵牛花的轮廓，注意线条要流畅，然后再用彩色铅笔按照花瓣的生长方向上色，颜色要均匀。”
(3) 展示另一幅用水彩颜料绘制的荷花作品，强调色彩的运用，“在画荷花时，可以先用淡粉色画出花瓣的基本颜色，再用深粉色加深花瓣的边缘，这样会更有层次感”。
(4) 引导学生观察绘画作品中线条的运用，问：“同学们，看看这些线条，哪些地方用了粗线条，哪些地方用了细线条？”让学生体会线条表现花卉形态的作用。
(5) 对于色彩搭配，教师举例说明，“比如这幅郁金香的画，黄色和紫色搭配在一起，显得非常鲜艳、和谐”。
(6) 总结绘画表现花卉的基本步骤和要点，如先构图、再勾勒轮廓、最后上色。
(7) 展示更多不同风格的绘画花卉作品，拓宽学生的视野。
(8) 鼓励学生提出关于绘画表现花卉的疑问，及时给予解答。 1. 观察课件展示的绘画花卉作品。
2. 倾听教师讲解绘画方法和技巧。
3. 思考教师提出的问题，观察线条和色彩的运用。
4. 提出自己关于绘画的疑问。
评价任务 观察专注度：☆☆☆
知识理解度：☆☆☆
问题提出量：☆☆☆
设计意图 通过展示绘画花卉作品，详细讲解创作方法和技巧，让学生直观地学习绘画表现花卉的方法，提高学生的美术技能。
学习表现花卉的方法 活动二：手工作品展示与讲解 手工作品展示
(1) 教师展示用手工材料制作的花卉作品，如用彩色纸折的百合花，造型逼真。
(2) 讲解制作百合花的步骤，“首先，我们准备一张彩色纸，将它剪成合适的大小，然后按照折痕折出花瓣的形状，最后用胶水将花瓣粘贴在一起”。
(3) 展示用废旧材料制作的花卉，如用饮料瓶剪成的菊花，说：“大家看，这些废旧饮料瓶也能变成漂亮的菊花，我们可以先将饮料瓶剪成细条，然后卷起来，做成花瓣的形状。”
(4) 引导学生观察手工作品的材料选择和制作技巧，问：“同学们，看看这些手工花卉，用了哪些材料？是怎么制作的？”
(5) 强调手工制作中细节的重要性，如粘贴花瓣时要注意角度和位置。
(6) 总结手工表现花卉的方法和要点，鼓励学生尝试用不同材料制作花卉。
(7) 展示更多创意手工花卉作品，激发学生的创作灵感。
(8) 让学生思考自己可以用哪些材料制作花卉，分享自己的想法。 1. 观察教师展示的手工花卉作品。
2. 倾听教师讲解手工制作步骤和技巧。
3. 观察手工作品的材料和制作方法。
4. 分享自己制作花卉的材料想法。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
方法掌握度：☆☆☆
创意想法量：☆☆☆
设计意图 通过展示手工花卉作品，讲解制作方法，让学生学习手工表现花卉的技巧，培养学生的动手能力和创新思维。
学习表现花卉的方法 活动三：教师示范 绘画示范
(1) 教师拿出绘画工具，在黑板上或画纸上进行示范，选择画一朵简单的向日葵。
(2) 先用铅笔轻轻地勾勒出向日葵的大致轮廓，边画边说：“我们先画一个圆形作为向日葵的花盘，然后再画出花瓣的形状，注意花瓣要围绕花盘均匀分布。”
(3) 用橡皮擦去多余的线条，使轮廓更加清晰。
(4) 开始上色，选择黄色的彩笔，从花盘中心开始向花瓣边缘涂抹，说：“上色时要顺着花瓣的方向，这样颜色会更均匀。”
(5) 用棕色画出花盘上的籽，强调颜色的对比。
(6) 示范用绿色画出向日葵的茎和叶子，注意叶子的形状和脉络。
(7) 再次强调绘画过程中的注意事项，如线条的流畅、色彩的搭配。
(8) 邀请学生上台，尝试在教师指导下画几笔，增强学生的参与感。 1. 认真观察教师的绘画示范过程。
2. 倾听教师的讲解，学习绘画步骤和技巧。
3. 注意教师强调的绘画注意事项。
4. 有兴趣的学生上台尝试绘画。
评价任务 观察专注度：☆☆☆
技巧学习度：☆☆☆
上台参与度：☆☆☆
设计意图 教师亲自示范绘画过程，让学生更直观地学习绘画方法和技巧，增强学生的学习信心，提高学生的动手能力。
创意启发 创意作品展示与启发
(1) 教师展示一些创意十足的花卉作品，如用废旧光盘制作的花朵，造型独特。
(2) 介绍这些作品的创意来源和制作方法，说：“这个光盘花朵，是利用光盘的圆形形状，然后用彩色纸剪出花瓣粘贴在上面。”
(3) 展示用手指画表现的花卉，引导学生观察手指印的形状和组合，问：“大家看看，这些手指印是怎么变成花朵的？”
(4) 组织学生进行头脑风暴，说：“现在大家开动脑筋，想一想自己可以用哪些独特的方法表现花卉。”鼓励学生大胆发言。
(5) 对于学生的创意想法，教师给予肯定和鼓励，如“你的想法很有创意，用树叶来做花朵一定很特别”。
(6) 展示更多不同材料、不同形式的创意花卉作品，拓宽学生的创意思路。
(7) 引导学生思考如何将自己的创意与所学表现方法相结合。
(8) 鼓励学生大胆尝试，突破传统思维，发挥自己的创意。 1. 观察教师展示的创意花卉作品。
2. 参与头脑风暴，分享自己的创意想法。
3. 倾听他人的创意，学习借鉴。
4. 思考如何将创意与表现方法结合。
评价任务 创意新颖度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
思路拓展度：☆☆☆
设计意图 通过展示创意花卉作品，组织头脑风暴，激发学生的想象力和创造力，引导学生以独特方式表现花卉。
创作实践 布置创作任务
(1) 教师提出创作要求，说：“同学们，接下来请选择一种自己喜欢的表现形式，如绘画、手工，创作一幅花卉作品。可以独立完成，也可以小组合作。”
(2) 强调创作中要发挥想象力和创造力，大胆表现自己对花卉的感受和理解。
(3) 提醒学生注意工具和材料的使用安全，如剪刀的正确使用方法。
(4) 学生开始创作实践，教师巡视指导，观察学生的创作过程，对于遇到困难的学生，及时给予帮助和建议，如“你可以尝试换一种颜色，可能会让花朵更鲜艳”。
(5) 鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，如用不同质地的纸张制作手工花卉。
(6) 对于小组合作的学生，引导他们分工协作，发挥各自的优势。
(7) 关注学生的创意表现，及时给予肯定和鼓励，增强学生的创作信心。
(8) 提醒学生合理安排时间，争取在规定时间内完成作品。 1. 明确创作任务和要求。
2. 选择自己喜欢的表现形式，开始创作。
3. 遇到困难时向教师或同学请教。
4. 与小组同学合作，分工完成作品。
评价任务 创意表现度：☆☆☆
技能运用度：☆☆☆
合作协调性：☆☆☆
设计意图 让学生运用所学方法进行创作，培养实践能力和创新精神，通过教师巡视指导，及时解决学生问题，提高学生创作质量。
作品展示与评价 组织作品展示与评价
(1) 学生完成作品后，教师组织学生将作品展示在教室的展示区，如用绳子和夹子将绘画作品挂起来，将手工花卉摆放在桌子上。
(2) 先让学生进行自我评价，说：“现在请大家说说自己的作品，你觉得最满意的地方是哪里？还有哪些不足之处？”鼓励学生客观评价自己的作品。
(3) 接着组织学生互相评价，“同学们，现在大家可以互相看看作品，说说你喜欢哪幅作品，为什么？”引导学生从创意、表现手法等方面评价。
(4) 对于学生的评价，教师给予引导和补充，如“你从创意方面评价得很准确，还可以从色彩搭配上再看看”。
(5) 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，如“大家的作品都很有特色，有的创意新颖，有的表现手法很熟练”，同时提出改进的建议，如“在色彩运用上可以再大胆一些”。
(6) 评选出优秀作品，给予表扬和奖励，如小贴纸、小奖品等。
(7) 鼓励未获得奖励的学生继续努力，在今后的创作中取得进步。
(8) 引导学生将评价中的收获运用到今后的美术学习中。 1. 将自己的作品展示在展示区。
2. 进行自我评价，分享自己的创作感受。
3. 参与互相评价，发表自己的看法。
4. 倾听教师和同学的评价，学习他人优点。
评价任务 自我评价客观性：☆☆☆
互相评价准确性：☆☆☆
评价收获运用度：☆☆☆
设计意图 通过作品展示与评价，让学生分享创作喜悦，提高审美和评价能力，教师总结评价和鼓励，增强学生学习信心。
拓展延伸 引导拓展学习
(1) 教师引导学生思考如何在生活中继续观察和欣赏花卉，说：“同学们，课后可以去公园、花园等地方，仔细观察花卉的生长过程，感受它们不同时间的美。”
(2) 介绍一些与花卉相关的科普知识，如花卉的繁殖方式、花期等，拓宽学生知识面。
(3) 推荐一些与花卉相关的文学作品，如《花的学校》，让学生感受文学作品中对花卉的描写。
(4) 播放一段花卉主题的音乐，如《茉莉花》，让学生在音乐中再次感受花卉的美。
(5) 鼓励学生在课后继续进行花卉的创作，如用摄影记录花卉的美，或者用日记记录自己对花卉的观察和感受。
(6) 建议学生参加与花卉相关的活动，如花卉展览、种植花卉等，亲身体验花卉的魅力。
(7) 布置课后小任务，让学生回家后和家长一起种植一盆花卉，观察其生长过程。
(8) 总结本节课的内容，强调花卉的美丽和重要性，鼓励学生热爱大自然，保护花卉。 1. 思考教师提出的问题，规划课后观察花卉的计划。
2. 倾听教师介绍的科普知识和文学作品。
3. 欣赏花卉主题音乐。
4. 接受课后小任务，准备回家种植花卉。
评价任务 课后计划制定度：☆☆☆
知识接受度：☆☆☆
任务完成意愿度：☆☆☆
设计意图 引导学生将对花卉的热爱和探索延伸到生活中，培养综合素养，通过课后活动和任务，让学生持续关注花卉。
作业设计
基础作业
1. 用绘画或手工形式，再创作一幅花卉作品，要求运用本节课所学的方法和技巧。
2. 收集三种不同花卉的图片，标注其名称、特点和象征意义。
3. 给家长介绍一种花卉的文化意义。
拓展作业
1. 用废旧材料制作一件花卉装饰品，如花卉挂饰。
2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的花卉，表达对花卉的喜爱之情。
3. 参加一次花卉展览，并记录自己的参观感受。
板书设计
《花儿真美丽》
一、花卉之美
颜色、形状、纹理
二、文化意义
牡丹 - 富贵 玫瑰 - 爱情
三、表现方法
绘画：构图、勾勒、上色
手工：材料、制作步骤
四、创意启发
独特材料、表现形式
教学反思
成功之处
1. 教学过程中，通过多种教学策略激发了学生的学习兴趣和积极性。如导入环节的音乐情境创设，让学生快速进入学习状态；创意启发环节展示的创意作品，拓宽了学生的思维。
2. 学生在欣赏花卉美和了解文化意义时，表现出较高的参与度，对花卉的审美能力和文化理解有所提升。在创作实践中，学生能够运用所学方法进行创作，部分作品创意十足。
3. 作品展示与评价环节，学生积极参与自我评价和互相评价，提高了审美和评价能力，增强了自信心。
不足之处
1. 部分学生在创作中过于依赖教师示范，独立思考和创新能力有待提高。在今后教学中，应给予学生更多自主探索空间，鼓励大胆尝试。
2. 学生评价语言较单一，缺乏丰富性和专业性。后续教学中，要加强对学生评价能力的培养，引导用准确、丰富语言评价。
3. 教学时间把控不够精准，导致拓展延伸环节有些仓促，学生对相关知识了解不够深入。在今后教学中，要合理安排时间，确保各环节教学效果。

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