资源简介

《融入生活的面花》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《融入生活的面花》是冀教版一年级上册的内容，教材通过展示不同地区、不同样式的面花作品，让学生了解面花这一民间艺术形式。面花不仅具有艺术价值，还蕴含着丰富的文化内涵，它在北方小麦产区尤为流行，与当地的民俗文化紧密相连。这部分内容能拓宽学生的艺术视野，培养学生对民间艺术的兴趣。
学情分析
一年级学生已有一定的生活经验，对周围的事物充满好奇，但认知水平有限。他们在美术方面已有简单的绘画和手工基础，但对于民间艺术面花了解甚少。由于年龄小，注意力难以长时间集中，在学习过程中可能会对抽象的文化内涵理解困难。教学中可通过直观的图片、视频和有趣的活动来吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握知识。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐观察面花的样式、色彩和造型特点，感受面花的艺术美。
2. 体会面花所蕴含的文化寓意，提升对民间艺术的审美鉴赏能力。
艺术表现
1. 尝试运用简单的方法制作面花造型，锻炼手部精细动作和造型能力。
2. 能够大胆表达自己的创意，用面花作品展现自己的想法。
创意实践
1. 发挥想象力，对传统面花造型进行创新设计。
2. 与同学合作完成一个面花主题作品，培养团队协作和创新实践能力。
文化理解
1. 了解面花在不同场合的用途和文化背景，增强对民间文化的认知。
2. 尊重和传承民间艺术，激发对本土文化的热爱之情。
教学重点、难点
重点
1. 认识面花的样式、色彩和造型特点。
2. 了解面花在不同场合的用途和文化寓意。
3. 掌握简单的面花制作方法。
难点
1. 体会面花所蕴含的深厚文化内涵。
2. 运用创意对传统面花造型进行创新设计。
3. 制作出具有一定艺术水准的面花作品。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、讲授法、合作探究法
教具准备
面花实物、图片、视频、彩泥、制作工具等
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 展示实物，引发好奇
(1) 教师提前准备一些精美的面花实物，如插花虎馍、双猴等，将它们摆放在讲台上。上课时，教师面带微笑，神秘地对学生说：“同学们，今天老师给大家带来了一些特别的礼物，大家猜猜看是什么？”引导学生观察讲台上的面花。
(2) 当学生表现出好奇和兴奋时，教师拿起一个面花，向学生展示并提问：“有没有同学见过这个呀？它看起来像什么呢？”鼓励学生大胆猜测和发言。
(3) 对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，然后介绍说：“这就是我们今天要认识的面花，它们就像一个个小艺术品，有着独特的魅力。”
(4) 接着，教师播放一段热闹的民俗活动视频，视频中展示面花在各种场合的使用，如走亲戚、盖新房上梁等场景，让学生感受面花在生活中的重要地位。
(5) 视频播放结束后，教师提问：“在视频里，你们看到面花出现在哪些地方啦？”引导学生回忆视频内容。
(6) 请几位学生回答问题，教师进行总结和补充，强调面花与生活的紧密联系。
(7) 教师进一步提问：“那你们想不想知道面花为什么会在这些场合出现呢？”引发学生的思考和探究欲望。
(8) 教师顺势引出本节课的主题——融入生活的面花，激发学生的学习兴趣。 1. 观察讲台上的面花实物，充满好奇地猜测是什么。
2. 积极回答老师关于面花样子和像什么的问题。
3. 认真观看民俗活动视频，留意面花出现的场合。
4. 主动参与回答老师关于视频内容的问题。
评价任务 观察能力：☆☆☆
参与度：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
设计意图 通过展示实物和播放视频，能直观地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。提出问题引导学生思考，为后续的学习做好铺垫，让学生带着好奇和疑问进入本节课的学习。
知识讲解 介绍面花特点
(1) 教师展示不同样式的面花图片，如插花虎馍、双猴、娃女子、面羊等，一边展示一边详细介绍每种面花的样式特点。比如，对于插花虎馍，教师说：“大家看这个插花虎馍，它的造型像一只威风的老虎，头上还插着鲜艳的花朵，造型非常独特。”
(2) 引导学生观察面花的颜色，提问：“同学们，看看这些面花都有哪些颜色呀？”鼓励学生积极发言。
(3) 总结学生的回答，教师讲解面花颜色的特点，如色彩鲜艳、对比强烈等，让学生感受面花色彩的魅力。
(4) 接着，教师拿出一个面花模型，现场拆解，向学生展示面花的制作结构，边拆边说：“大家看，面花是由不同的部分组合而成的，就像搭积木一样。”
(5) 引导学生思考面花的制作材料，提问：“你们觉得制作面花可能会用到哪些材料呢？”让学生发挥想象力。
(6) 教师揭晓答案，介绍面花主要用面粉制作，还会用到一些工具来塑形和装饰。
(7) 展示面花在不同场合的图片，如走亲戚时送给对方的面花、盖新房上梁时摆放的面花等，讲解面花在这些场合的用途。
(8) 深入讲解面花所蕴含的文化寓意，如面羊象征着吉祥、美好等，让学生了解面花背后的文化内涵。 1. 仔细观察面花图片，倾听老师对面花样式特点的介绍。
2. 积极回答老师关于面花颜色的问题。
3. 认真观看老师拆解面花模型，了解制作结构。
4. 思考并回答老师关于面花制作材料的问题。
评价任务 观察能力：☆☆☆
知识理解：☆☆☆
思维活跃度：☆☆☆
设计意图 通过图片展示、实物拆解和详细讲解，让学生全面了解面花的样式、颜色、制作结构、材料、用途和文化寓意等知识，为学生后续的制作和创作奠定基础。
实践操作 活动一：小组讨论创意 组织小组讨论
(1) 教师将学生分成若干小组，每组4 - 5人，对学生说：“同学们，接下来我们要分组合作啦，大家要团结协作哦。”
(2) 给每个小组发放一些面花图片和彩泥，布置任务：“请大家一起讨论，发挥你们的想象力，想想如果让你们制作面花，你们想做什么造型呢？可以参考这些图片，也可以大胆创新。”
(3) 在小组讨论过程中，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时参与到一些小组的讨论中，鼓励学生大胆表达自己的想法。
(4) 当发现有的小组讨论陷入僵局时，教师给予引导，如提问：“我们可以从生活中找灵感，想想你们喜欢的动物、水果，能不能做成面花造型呢？”
(5) 提醒小组内的学生要互相倾听，尊重他人的意见，共同确定一个小组的创意方案。
(6) 大约10分钟后，教师提醒各小组停止讨论，准备分享创意。
(7) 说：“现在请每个小组推选一名代表，来和大家分享一下你们小组的创意。”鼓励代表大胆发言。
(8) 对各小组的创意进行点评和肯定，表扬一些有独特想法的小组，为后续的制作活动做好铺垫。 活动二：制作面花作品 示范制作过程
(1) 教师回到讲台，拿出彩泥和制作工具，对学生说：“同学们，接下来老师给大家示范一下如何制作简单的面花造型。”
(2) 边操作边讲解制作步骤，如先将彩泥揉成圆形，再用工具塑形等，动作要缓慢、清晰，让学生能看清每一个细节。
(3) 强调制作过程中的注意事项，如使用工具时要小心安全，彩泥的颜色搭配要协调等。
(4) 示范完成一个简单的面花造型后，对学生说：“大家可以按照老师的方法，也可以发挥自己的创意，开始制作吧。”
(5) 学生开始制作时，教师再次巡视各小组，观察学生的制作情况，及时给予指导和帮助。
(6) 当发现学生遇到困难时，如塑形不出来，教师耐心地手把手教学生，帮助他们克服困难。
(7) 鼓励学生在制作过程中互相交流、互相学习，分享制作技巧。
(8) 提醒学生注意保持桌面和地面的整洁，培养良好的卫生习惯。 1. 积极参与小组讨论，大胆表达自己的创意想法。
2. 推选代表，向全班分享小组创意。
3. 认真观看老师的制作示范，学习制作步骤。
4. 动手制作面花作品，遇到困难主动向老师和同学请教。
评价任务 创意表现：☆☆☆
团队协作：☆☆☆
制作技巧：☆☆☆
设计意图 通过小组讨论和创意分享，培养学生的团队协作能力和创新思维。教师的示范制作能让学生掌握基本的制作方法，在学生制作过程中给予指导和帮助，确保学生能顺利完成作品，提高学生的动手实践能力。
展示评价 组织作品展示
(1) 当大部分学生完成作品后，教师说：“同学们，现在让我们把大家的作品都展示出来，看看谁的面花最有创意。”
(2) 帮助学生将作品摆放在展示台上，按照小组顺序排列，营造一个美观的展示环境。
(3) 对学生说：“接下来，请每个小组的代表再次上台，向大家介绍一下你们小组的作品，说说你们的创意和制作过程。”
(4) 鼓励代表充满自信地介绍作品，其他学生认真倾听。
(5) 介绍结束后，组织学生进行评价，说：“现在请大家互相评价一下这些作品，说说你喜欢哪一个，为什么喜欢。”引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。
(6) 对于学生的评价，教师给予引导和补充，让评价更加全面和客观。
(7) 最后，教师进行总结评价，肯定每个小组的努力和成果，表扬一些表现突出的小组和个人。
(8) 颁发小奖品，如小贴纸、小徽章等，激励学生继续努力，提高学生的学习积极性。 1. 推选代表上台介绍小组作品。
2. 认真倾听其他小组的作品介绍。
3. 积极参与作品评价，发表自己的看法。
4. 接受老师和同学的评价，感受成功的喜悦。
评价任务 表达能力：☆☆☆
评价能力：☆☆☆
团队荣誉感：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价活动，让学生有机会展示自己的成果，锻炼表达能力。同时，学生之间的互相评价能促进他们的交流和学习，教师的总结评价能让学生了解自己的优点和不足，激励学生不断进步。
课堂总结 回顾课堂内容
(1) 教师引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于面花的知识呢？”
(2) 请几位学生回答问题，教师进行补充和总结，强调面花的样式、用途、文化寓意以及制作方法等重点知识。
(3) 说：“面花是我们中国传统的民间艺术，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。希望大家以后能更加关注和热爱民间艺术。”
(4) 对学生在本节课中的表现进行总结，表扬学生的积极参与和出色表现，如小组讨论时的团结协作、制作作品时的认真专注等。
(5) 鼓励学生在课后继续探索面花艺术，可以和家人一起制作面花，将民间艺术传承下去。
(6) 提醒学生将制作工具和材料整理好，保持教室整洁。
(7) 最后，微笑着对学生说：“今天大家都学得很棒，希望下节课我们能有更多的收获。”
(8) 宣布下课。 1. 回忆并回答老师关于课堂内容的问题。
2. 倾听老师的总结和表扬，感受自己的进步。
3. 接受老师的鼓励，有兴趣在课后继续探索面花艺术。
4. 整理制作工具和材料，保持教室整洁。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
学习态度：☆☆☆
习惯养成：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化对民间艺术的认识和热爱。表扬学生的表现能增强他们的自信心和学习动力，鼓励课后探索能将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力。
作业设计
基础作业
1. 回家后，用彩泥制作一个自己喜欢的面花造型，并拍照记录下来。
2. 向家人介绍面花的文化寓意和制作方法。
3. 收集一张面花的图片，贴在美术作业本上，并简单描述其特点。
拓展作业
1. 和家人一起用面粉制作一个真正的面花作品，体验传统的制作工艺。
2. 了解其他地区的民间面花艺术，下节课和同学分享。
3. 尝试根据一个故事或传说，创作一个有主题的面花作品。
板书设计
融入生活的面花
样式：插花虎馍、双猴、娃女子、面羊等
颜色：鲜艳、对比强烈
用途：走亲戚、盖新房上梁等
文化寓意：吉祥、美好
制作方法：揉、捏、塑形等
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过展示实物、播放视频、小组讨论和实践操作等活动，充分调动了学生的学习积极性，学生参与度高。
2. 在讲解面花的文化内涵时，结合具体的图片和实例，让学生较好地理解了面花背后的民俗文化，达到了文化理解的教学目标。
3. 学生在实践操作环节表现出了丰富的创意和较强的动手能力，小组协作也很默契，说明教学过程中对学生的引导和启发起到了积极的作用。
不足之处
1. 在时间把控上不够精准，导致展示评价环节有些仓促，部分学生没有充分表达自己的观点。
2. 对于一些理解能力较弱的学生，在制作过程中的指导还不够细致，导致个别学生的作品质量不太理想。
3. 教学资源的利用还可以更加充分，如可以让学生欣赏更多不同风格的面花作品，拓宽学生的艺术视野。

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