资源简介

《探秘海底世界》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《探秘海底世界》是冀教版小学美术一年级上册的内容。教材以海底世界为主题，借助展示海底生物图片、介绍海洋知识等，引导学生了解其奇妙。内容涵盖海底生物形态、颜色、习性及绘画、手工创作方法指导，旨在激发学生想象与创造力，培养对自然的热爱与保护意识。
学情分析
一年级学生已有一定观察能力，但对海底世界认知可能有限。他们生活中接触海洋元素机会不多。在学习策略上，自主学习能力较弱。身心发展处于形象思维阶段，对色彩和形状感兴趣。学习困难在于准确表现海底生物和景观，突破措施是多展示图片、加强示范指导。
课时教学目标
审美感知
1. 能感受海底世界生物和景观的美，提高对美的感知能力。
2. 学会欣赏不同美术形式表现的海底世界作品，提升审美素养。
艺术表现
1. 掌握用绘画、手工等形式表现海底世界的基本方法和技能。
2. 能够运用美术语言和色彩，创作出生动的海底世界作品。
创意实践
1. 发挥创意，以独特方式表现海底世界，培养创新思维。
2. 能将自己的想法和情感融入作品，使作品富有个性。
文化理解
1. 了解海洋文化，增进对自然和人类关系的理解。
2. 增强对海洋环境的保护意识。
教学重点、难点
重点
1. 认识海底世界的生物和景观，了解其特点。
2. 掌握用美术形式表现海底世界的方法，如画海底生物、表现海底景观、运用色彩等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出富有个性的海底世界作品。
难点
1. 激发学生的创意，使作品具有独特性和表现力。
2. 引导学生在作品中准确表达对海底世界的情感和理解。
3. 帮助学生掌握画面的构图和色彩搭配，使作品更加美观。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、讲授法、合作探究法
教具准备
海底世界图片、视频、绘画工具、手工材料、教学课件
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放视频引导感受
(1) 教师提前精心挑选一段精彩的海底世界视频，视频中要包含各种形态各异的海底生物，如色彩斑斓的热带鱼、慢悠悠游动的海龟、张牙舞爪的章鱼等，以及美丽的海底景观，如珊瑚礁、海底山脉等。在课堂上播放这段视频，播放过程中提醒学生仔细观察视频里出现的生物和景观的特点。
(2) 视频播放结束后，给学生留出几分钟时间，让他们在小组内交流自己观看视频后的初步感受，分享自己印象最深刻的画面。
(3) 邀请小组代表发言，鼓励他们用自己的语言描述观看视频的感受，如“我觉得海底世界好漂亮，有好多五颜六色的鱼”“海底的珊瑚像花朵一样”等。
(4) 对学生的发言进行积极肯定和补充，进一步引导他们深入思考海底世界的奇妙之处，比如提问“大家想一想，这些海底生物为什么会有这么奇特的形状和颜色呢”。
(5) 提出问题引发思考，问学生“你们想不想知道海底世界还有哪些我们没看到的秘密呢”，激发他们的好奇心和探索欲望。
(6) 顺势引出本节课的主题“探秘海底世界”，并在黑板上写下课题，让学生对本节课的学习目标有一个清晰的认识。
(7) 简单介绍本节课的大致学习内容，包括认识海底生物、欣赏海底景观、学习表现方法和进行创作等，让学生对整节课的流程有一个初步了解。
(8) 鼓励学生带着期待和热情投入到接下来的学习中。 1. 认真观看海底世界视频。
2. 在小组内交流观看感受。
3. 积极发言分享自己的感受。
4. 对接下来的学习充满期待。
评价任务 观看专注度：☆☆☆
交流积极性：☆☆☆
发言表达力：☆☆☆
设计意图 通过播放精彩的海底世界视频，直观地展示海底世界的奇妙，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。让学生在交流和分享中初步感受海底世界的美，为后续的学习做好铺垫。提出问题引发思考，自然地引出本节课的主题，使学生明确学习目标。
认识海底世界的生物 展示图片介绍生物
(1) 利用精心制作的教学课件，展示各种常见的海底生物图片，如金鱼、鲨鱼、海豚、海星、螃蟹等，确保图片清晰、色彩鲜艳，让学生能够清楚地看到生物的细节。
(2) 每展示一张图片，详细介绍该生物的名称，用生动形象的语言描述其外形特点，比如“金鱼的身体像一个椭圆形，它的尾巴像扇子一样，在水里一摆一摆的，非常漂亮”。
(3) 介绍生物的生活习性，例如“鲨鱼是海洋中的猎手，它游得很快，喜欢捕食其他小鱼”“海星喜欢趴在海底的礁石上，用它的触手捕捉食物”等，让学生对海底生物有更全面的了解。
(4) 引导学生观察图片中生物的颜色，提问“大家看看这条热带鱼，它身上有哪些颜色呢”，培养学生的观察能力和色彩感知能力。
(5) 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的海底生物以及原因，鼓励学生大胆表达自己的想法。
(6) 巡视各小组讨论情况，参与到学生的讨论中，倾听他们的观点，并适时给予指导和启发，比如当学生对某种生物的特点描述不准确时，及时纠正和补充。
(7) 邀请小组代表发言，在代表发言后，引导其他学生进行补充和评价，促进学生之间的交流和互动。
(8) 对学生的讨论和发言进行总结，再次强调不同海底生物的特点，加深学生的记忆。 1. 仔细观察课件展示的海底生物图片。
2. 认真倾听教师对生物的介绍。
3. 积极参与小组讨论，分享自己的喜好。
4. 倾听其他小组代表发言并补充评价。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
发言准确性：☆☆☆
设计意图 通过展示丰富的海底生物图片和详细的介绍，让学生全面了解海底生物的外形、颜色和生活习性，为后续的创作积累素材。组织小组讨论和交流，培养学生的表达能力和合作意识，同时让学生在分享中进一步加深对海底生物的认识。
欣赏海底世界的景观 活动一：展示景观图片 引导欣赏描述特点
(1) 利用课件展示一系列海底世界的景观图片，如美丽的珊瑚礁，五彩斑斓的珊瑚形态各异，有的像鹿角，有的像蘑菇；海底山脉，高耸的山峰在海底显得格外神秘；海底洞穴，幽深黑暗，仿佛隐藏着无数秘密等。
(2) 让学生仔细观察图片，引导他们从景观的形状、颜色、大小等方面描述其特点，例如“珊瑚礁的颜色有红色、粉色、紫色，非常鲜艳，形状也很奇特”。
(3) 介绍一些海底世界的奇特景观，如海底热泉，热泉周围生活着许多独特的生物；海底火山，喷发时的壮观景象等，拓宽学生的知识面。
(4) 提出问题，如“你们觉得这些景观是怎么形成的呢”，激发学生的思考和探索欲望。
(5) 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最想画的海底世界景观是什么，并说明理由，鼓励学生发挥想象力。
(6) 巡视小组讨论情况，鼓励学生大胆表达自己的想法，对有独特见解的学生给予表扬。
(7) 邀请小组代表发言，在代表发言后，引导其他学生进行提问和交流，促进学生之间的思想碰撞。
(8) 对学生的讨论和发言进行总结，强调海底景观的多样性和美丽，为学生的创作提供灵感。
拓展延伸知识
(1) 介绍一些关于海底景观的有趣知识，如“珊瑚礁是由无数小珊瑚虫的骨骼堆积而成的，它是许多海洋生物的家园”。
(2) 展示一些受到破坏的海底景观图片，让学生了解海洋环境面临的问题，如珊瑚礁白化、海洋污染等。
(3) 引导学生思考如何保护海底景观和海洋环境，培养学生的环保意识。
(4) 鼓励学生在创作中体现对海洋环境的保护意识，如画出被污染的海底景观，然后再画出人们如何进行治理和保护。
(5) 再次强调保护海洋环境的重要性，让学生明白自己可以为保护海洋做出一份贡献。
(6) 布置课后小任务，让学生回家后和家长一起讨论如何在生活中减少对海洋环境的污染。
(7) 对学生的积极参与和思考表示肯定，鼓励他们在今后的生活中关注海洋环境问题。
(8) 总结本节课关于海底景观的学习内容，为下一个教学环节做好铺垫。 1. 认真观察景观图片，描述其特点。
2. 积极参与小组讨论，分享自己想画的景观。
3. 思考如何保护海洋环境。
4. 倾听教师总结，明确学习方向。
评价任务 观察描述力：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
环保意识：☆☆☆
设计意图 通过展示丰富的海底景观图片，让学生欣赏其美丽和独特，激发学生的创作灵感。组织小组讨论和交流，培养学生的表达能力和想象力。拓展延伸知识，让学生了解海洋环境问题，培养环保意识，并引导学生将这种意识融入到创作中。
学习表现海底世界的方法 活动二：展示优秀作品 分析表现手法
(1) 利用课件展示用绘画、手工等不同形式表现海底世界的优秀作品，如精美的海底世界画，画面中各种生物栩栩如生；有趣的海底世界手工，用彩纸、泡沫板等材料制作出逼真的海底生物和景观。
(2) 引导学生观察这些作品的表现手法，如绘画作品中如何运用线条表现生物的轮廓，如何用色彩表现海底的氛围；手工作品中如何利用材料的特性进行创作。
(3) 分析作品的创意，例如“这幅画把海底生物和太空元素结合在一起，非常有创意”，培养学生的创意欣赏能力。
(4) 组织学生进行小组讨论，让他们总结这些作品的优点和值得学习的地方，鼓励学生发表自己的观点。
(5) 巡视小组讨论情况，参与学生的讨论，引导他们从不同角度分析作品。
(6) 邀请小组代表发言，在代表发言后，引导其他学生进行补充和评价，促进学生之间的交流和学习。
(7) 对学生的讨论和发言进行总结，强调优秀作品的表现手法和创意特点，为学生的创作提供参考。
(8) 鼓励学生在自己的创作中借鉴这些优秀作品的优点，但也要有自己的创新。
教师示范讲解
(1) 选择一种表现形式，如绘画，进行示范创作。在示范过程中，边画边详细讲解步骤，如“首先，我们用铅笔轻轻地画出海底生物的大致轮廓，注意形状和比例”。
(2) 讲解如何表现海底生物的细节，如“画鱼的时候，要画出它的鱼鳍、眼睛和鳞片，这样鱼就会更生动”。
(3) 强调画面的构图，如“我们要把主要的海底生物放在画面的中心位置，其他的生物和景观可以围绕着它进行布置，这样画面会更平衡”。
(4) 讲解色彩的搭配，例如“在画海底世界时，我们可以用蓝色和绿色来表现海水，用鲜艳的颜色来表现海底生物，这样色彩会更丰富”。
(5) 提醒学生在创作过程中的注意事项，如“画画时线条要流畅，涂色时不要涂到外面”。
(6) 示范完成后，展示自己的作品，让学生再次观察和学习。
(7) 鼓励学生提出问题，对学生的问题进行耐心解答，确保学生理解表现方法和技巧。
(8) 让学生在练习本上进行简单的尝试，巩固所学的表现方法。 1. 认真观察课件展示的优秀作品。
2. 积极参与小组讨论，分析作品优点。
3. 仔细观看教师示范，学习表现方法。
4. 在练习本上进行简单尝试。
评价任务 作品观察力：☆☆☆
讨论分析力：☆☆☆
示范学习力：☆☆☆
设计意图 通过展示优秀作品，让学生观察和分析其表现手法和创意，拓宽学生的视野，为学生的创作提供灵感和参考。教师的示范讲解，让学生直观地掌握用美术形式表现海底世界的方法和技巧，通过练习巩固所学知识。
创意启发 活动三：展示创意作品 激发创作思路
(1) 展示一些创意十足的海底世界作品，如用废旧材料制作的海底世界场景，用手指画表现的奇幻海底世界等，让学生感受到不同的表现形式和创意。
(2) 讲解这些作品的创意来源，例如“这个用废旧塑料瓶制作的章鱼，是作者看到塑料瓶的形状后想到的”，启发学生从生活中寻找创作灵感。
(3) 组织学生进行头脑风暴，让他们说一说自己可以用哪些独特的方法表现海底世界，如“我想用彩色的毛线编织海底生物”“我想把纸折成各种形状来拼贴海底景观”等。
(4) 鼓励学生大胆想象，突破传统思维，不要局限于常规的表现方法。
(5) 对学生提出的创意想法进行肯定和鼓励，即使有些想法不太成熟，也要给予支持，让学生充满信心。
(6) 引导学生将自己的创意想法与之前所学的表现方法相结合，思考如何将创意变成现实。
(7) 邀请学生分享自己最感兴趣的创意方法，并说明原因，促进学生之间的交流和学习。
(8) 总结学生的创意想法，强调创意的重要性，鼓励学生在创作中大胆尝试。
鼓励大胆尝试
(1) 再次强调在创作中发挥创意的重要性，让学生明白创意可以让作品更有个性和表现力。
(2) 鼓励学生不要害怕失败，大胆尝试自己的创意想法，即使作品不完美，也是一次宝贵的学习经验。
(3) 提醒学生在创作过程中可以不断调整和改进自己的想法，使作品更加完善。
(4) 展示一些学生在尝试新方法时创作的不太成熟但有创意的作品，让学生知道即使一开始做得不好，也可以通过努力不断进步。
(5) 为学生提供一些创意创作的小贴士，如“可以尝试不同的材料组合”“改变一下观察角度，可能会有新的发现”等。
(6) 鼓励学生在创作中融入自己的情感和想法，让作品更有内涵。
(7) 对学生的积极态度和勇于尝试的精神表示肯定，让学生在轻松愉快的氛围中进行创作。
(8) 引导学生做好创作前的准备工作，如选择合适的材料、构思画面等。 1. 欣赏创意作品，学习创意方法。
2. 积极参与头脑风暴，提出创意想法。
3. 分享感兴趣的创意方法。
4. 做好创作前的准备。
评价任务 创意想象力：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
准备充分度：☆☆☆
设计意图 通过展示创意作品和进行头脑风暴，激发学生的创作思路，让学生明白创意的多样性和重要性。鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的创作提供心理支持和方法指导。
创作实践 提出创作要求
(1) 明确提出创作要求，如选择一种自己喜欢的美术形式，如绘画、手工等，表现海底世界。可以独立完成作品，也可以选择与同学进行小组合作。
(2) 强调在创作中要发挥想象力，大胆表现自己的创意和情感，让作品有自己的特色。
(3) 提醒学生注意画面的构图和色彩搭配，使作品更加美观。
(4) 为学生提供一些创作的建议，如“如果选择绘画，可以多使用一些鲜艳的颜色”“如果是手工制作，可以尝试不同的材料组合”等。
(5) 鼓励学生在创作过程中遇到问题时主动向老师和同学请教。
(6) 给学生留出足够的时间进行创作，在学生创作过程中，教师要保持安静，为学生创造良好的创作环境。
(7) 巡视学生的创作情况，及时给予学生帮助和建议，如当学生构图不合理时，引导他们调整画面；当学生色彩搭配不协调时，给予色彩方面的指导。
(8) 对学生的创作进度进行了解，对于创作速度较快的学生，可以鼓励他们进一步完善作品；对于创作较慢的学生，给予鼓励和督促。 1. 明确创作要求，选择创作形式。
2. 发挥想象力进行创作。
3. 遇到问题主动请教。
4. 认真完成创作。
评价任务 创作执行力：☆☆☆
创意发挥度：☆☆☆
问题解决力：☆☆☆
设计意图 通过明确创作要求，让学生有清晰的创作方向。在创作过程中给予学生充分的时间和空间，发挥他们的主观能动性。教师的巡视指导可以及时解决学生遇到的问题，帮助学生顺利完成创作，培养学生的实践能力和独立思考能力。
作业设计
基础作业
1. 完成一幅表现海底世界的绘画作品，要求画面完整，色彩丰富。
2. 用彩纸制作一个简单的海底生物手工。
3. 向家人介绍自己创作的海底世界作品，分享创作思路。
拓展作业
1. 收集一些关于海洋保护的资料，制作一张手抄报。
2. 尝试用不同的材料和方法创作一幅新的海底世界作品。
3. 与同学合作，共同创作一个大型的海底世界场景。
板书设计
探秘海底世界
海底生物：形态、颜色、习性
海底景观：特点、保护
表现方法：绘画、手工、色彩、构图
创意启发：独特方法、大胆尝试
教学反思
成功之处
1. 教学策略运用得当，通过播放视频、展示图片等情境创设，有效激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度。
2. 在教学过程中注重引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的观察能力、思维能力和表达能力。例如，在认识海底生物和景观时，学生能够积极分享自己的观点和想法。
3. 创意启发环节效果较好，学生提出了很多独特的创意想法，在创作实践中也能大胆尝试，作品具有一定的个性和创意。
不足之处
1. 部分学生在创作过程中过于依赖教师的示范，缺乏独立思考和创新能力，在今后的教学中应加强对学生自主学习能力的培养。
2. 在作品评价环节，部分学生的评价语言比较单一，不够丰富和准确，需要加强对学生评价能力的训练。
3. 教学时间把控不够精准，导致拓展延伸环节有些仓促，学生对海洋保护的讨论不够深入，在今后的教学中要合理安排时间。

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