资源简介

《毛笔真神奇》教案
学科 美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《毛笔真神奇》是岭南版一年级上册的内容。教材通过简单的文字和形象的图片，介绍了毛笔的组成、特性等知识，还安排了用毛笔画棋盘、栅栏或蜘蛛网等实践活动，能让学生初步感受毛笔的独特魅力，为后续美术学习奠定基础。
学情分析
一年级学生已有一定的认知能力和生活经验，但对毛笔较为陌生。他们好奇心强、活泼好动，喜欢通过动手操作来学习。然而，在使用毛笔时可能会遇到拿不稳、控制不好笔触等困难。教学中可通过示范、练习等方式，帮助学生掌握毛笔的使用方法。
课时教学目标
审美感知
1. 感受毛笔书写和绘画的独特美感，提高对艺术形式的感知能力。
2. 观察毛笔在纸上留下的痕迹，体会不同笔触带来的视觉效果。
艺术表现
1. 学会正确的毛笔执笔方法，能够运用毛笔进行简单的线条绘制。
2. 尝试用毛笔画出棋盘、栅栏或蜘蛛网等简单图形，锻炼手部控制能力。
创意实践
1. 在绘画过程中，发挥想象力，对所画图形进行简单的创意添加。
2. 探索毛笔不同的使用方式，如轻重、快慢等，创造出不同的画面效果。
文化理解
1. 了解毛笔是中国传统的绘画工具，感受中国传统文化的博大精深。
2. 知道文房四宝与毛笔的关系，增强对传统文化的认同感。
教学重点、难点
重点
1. 认识毛笔的组成部分和不同类型。
2. 掌握正确的毛笔执笔方法。
3. 能用毛笔绘制简单的图形，如棋盘、栅栏或蜘蛛网。
难点
1. 体会毛笔与其他笔不同的使用感受，控制好毛笔的笔触。
2. 在绘画过程中保持笔的稳定，画出均匀的线条。
3. 发挥创意，对所画图形进行个性化的表现。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
毛笔、墨汁、宣纸、课件
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 展示谜语
(1) 教师说：“同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，听好了：硬笔杆，软笔头，能吸水，纸上游。打一书写工具，大家猜猜看是什么呀？”
(2) 给学生一些思考时间，鼓励他们积极举手回答。
(3) 当有学生猜出是毛笔时，给予肯定和表扬，如“你真聪明，一下子就猜对了！”
(4) 接着展示毛笔的实物，让学生更直观地观察。
(5) 提问学生在生活中有没有见过毛笔，在哪里见过。
(6) 引导学生分享自己的经历，增强他们的参与感。
(7) 总结学生的回答，引出本节课要深入了解毛笔的主题。
(8) 说：“今天我们就一起走进毛笔的世界，看看它到底有多神奇。” 1. 认真思考谜语，积极举手回答。
2. 观察教师展示的毛笔实物。
3. 回忆生活中见到毛笔的场景并分享。
4. 对本节课的内容产生期待。
评价任务 回答积极：☆☆☆
观察仔细：☆☆☆
分享踊跃：☆☆☆
设计意图 通过谜语导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题。
知识讲解 认识毛笔的组成
(1) 教师拿起毛笔，向学生介绍：“同学们，我们来仔细看看毛笔是由哪些部分组成的。大家看，这尖尖的部分叫做笔尖，它可是毛笔最灵活的地方，能写出很细的线条。”
(2) 接着指着笔肚说：“这里是笔肚，它能储存很多墨水，让我们在书写和绘画的时候更流畅。”
(3) 最后指着笔杆说：“这长长的部分就是笔杆，我们握笔的时候就靠它啦。”
(4) 让学生自己拿起毛笔，摸一摸、看一看各个部分，感受一下。
(5) 提问学生哪个部分给他们的印象最深刻。
(6) 请几位学生回答，并给予回应和补充。
(7) 展示不同类型的毛笔，如狼毫、兼毫、羊毫，介绍它们的特点和用途。
(8) 说：“狼毫笔比较硬，弹性好；羊毫笔比较软，吸水性强；兼毫笔则综合了两者的特点。”
了解文房四宝
(1) 教师说：“毛笔可是中国传统文化中的宝贝，它常常和另外三样东西一起被称为文房四宝。大家知道是哪四样吗？”
(2) 给学生一些时间思考和讨论。
(3) 当有学生回答出部分答案时，给予肯定并补充完整，“对啦，文房四宝就是笔、墨、纸、砚。”
(4) 展示文房四宝的图片，详细介绍它们各自的作用。
(5) 说：“墨汁用来提供颜色，宣纸吸水性好，适合毛笔书写和绘画，砚台则是用来盛墨的。”
(6) 强调文房四宝是中国传统文化的重要象征，体现了古人的智慧和创造力。
(7) 提问学生对文房四宝哪个最感兴趣。
(8) 鼓励学生课后去了解更多关于文房四宝的知识。 1. 认真听教师介绍毛笔的组成部分。
2. 自己拿起毛笔感受各个部分。
3. 参与关于文房四宝的讨论和回答问题。
4. 对中国传统文化产生更浓厚的兴趣。
评价任务 认识准确：☆☆☆
感受积极：☆☆☆
讨论热烈：☆☆☆
设计意图 让学生系统地了解毛笔的组成和文房四宝的知识，增强对中国传统文化的认识和理解。
实践体验 活动一：体会毛笔的使用感受 示范执笔方法
(1) 教师说：“同学们，接下来我们要学习正确的毛笔执笔方法。大家看老师是怎么做的。”
(2) 教师边示范边讲解：“我们用大拇指和食指捏住笔杆，中指辅助，无名指和小指自然弯曲。注意握笔不要太紧，也不要太松。”
(3) 让学生跟着自己的动作一起练习，教师在教室里巡视，纠正学生不正确的握笔姿势。
(4) 说：“大家要保持正确的姿势，这样才能更好地控制毛笔。”
(5) 给学生一些时间单独练习，感受握笔的感觉。
(6) 再次强调握笔的要点，如手指的位置和力度。
(7) 请几位学生上台展示自己的握笔姿势，其他同学进行评价。
(8) 教师总结评价结果，给予鼓励和指导。
感受毛笔书写
(1) 教师在黑板上用毛笔写一个简单的字，如“一”，说：“同学们，看老师用毛笔写这个字。大家注意观察毛笔在纸上留下的痕迹。”
(2) 讲解书写时的力度变化，如“写这一横的时候，起笔要轻，然后逐渐加重，收笔再轻一些。”
(3) 让学生在宣纸上试着写“一”字，体会毛笔的使用感受。
(4) 提醒学生注意观察自己写的线条和老师写的有什么不同。
(5) 巡视学生的书写情况，及时给予指导和建议。
(6) 鼓励学生尝试不同的力度和速度，看看能写出什么样的线条。
(7) 请几位学生展示自己写的线条，分享自己的感受。
(8) 教师总结学生的体验，强调毛笔书写的独特之处。 1. 认真学习教师示范的执笔方法并练习。
2. 观察教师用毛笔写字，注意力度变化。
3. 在宣纸上尝试写“一”字，感受毛笔书写。
4. 展示自己写的线条并分享感受。
评价任务 握笔正确：☆☆☆
书写认真：☆☆☆
感受分享：☆☆☆
设计意图 通过实际操作，让学生亲身体会毛笔的使用感受，掌握正确的执笔方法和基本的书写技巧。
绘画实践 活动二：用毛笔画图形 示范画棋盘
(1) 教师说：“同学们，现在我们要用毛笔画棋盘。首先，我们来勾出棋盘的外轮廓。”
(2) 教师在黑板上用毛笔缓慢地画出棋盘的外框，边画边说：“大家注意线条要尽量画直，速度不要太快。”
(3) 接着说：“接下来我们要画出棋盘的格子。”教师示范画格子，强调格子的大小要均匀。
(4) 提醒学生在画格子时要保持笔的稳定，不要让线条弯曲。
(5) 然后说：“画完格子，我们再画出黑白棋子。”教师用不同颜色的墨水画出棋子。
(6) 最后说：“现在我们来布局棋子，让棋盘看起来更完整。”教师示范棋子的布局。
(7) 让学生在宣纸上自己尝试画棋盘，教师巡视指导。
(8) 鼓励学生发挥创意，对棋盘进行一些小的改动。
选择其他图形
(1) 教师说：“除了棋盘，我们还可以画栅栏或蜘蛛网。大家可以选择自己喜欢的图形来画。”
(2) 展示栅栏和蜘蛛网的图片，让学生观察它们的形状和结构。
(3) 讲解画栅栏和蜘蛛网的要点，如画栅栏时线条要平行，画蜘蛛网时线条要从中心向外发散。
(4) 让学生开始绘画，教师鼓励学生大胆尝试，不要害怕画错。
(5) 巡视学生的绘画过程，及时给予帮助和建议。
(6) 提醒学生注意画面的整洁和线条的流畅。
(7) 请几位学生分享自己选择的图形和绘画思路。
(8) 教师总结学生的表现，给予肯定和鼓励。 1. 观察教师示范画棋盘，学习绘画步骤。
2. 选择自己喜欢的图形进行绘画。
3. 大胆尝试，发挥创意进行绘画。
4. 分享自己的绘画思路和作品。
评价任务 图形准确：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
分享积极：☆☆☆
设计意图 通过绘画实践，让学生进一步掌握毛笔的使用方法，锻炼他们的绘画能力和创造力。
作品展示与评价 组织作品展示
(1) 教师说：“同学们，现在大家都完成了自己的作品。让我们把作品展示出来吧。”
(2) 教师帮助学生将作品贴在教室的展示区，营造一个展示氛围。
(3) 说：“大家看，这么多漂亮的作品，每一幅都很有特色。”
(4) 鼓励学生互相欣赏作品，交流自己的感受。
(5) 给学生一些时间自由参观作品。
(6) 提醒学生注意观察其他同学作品中的优点和创意。
(7) 请几位学生推荐自己觉得优秀的作品，并说明理由。
(8) 教师对学生的推荐进行总结和回应。
进行作品评价
(1) 教师说：“现在我们来对这些作品进行评价。评价的时候要从多个方面考虑，比如图形画得准不准确，线条流不流畅，有没有创意等。”
(2) 先请学生自己评价自己的作品，说说自己在绘画过程中的收获和不足。
(3) 然后请其他同学对某一幅作品进行评价，提出优点和建议。
(4) 教师对学生的评价进行补充和引导，强调要以鼓励为主。
(5) 最后教师对所有作品进行总结评价，肯定学生的努力和进步。
(6) 颁发小奖品，如小贴纸或小书签，给表现优秀的学生。
(7) 鼓励学生在今后的学习中继续努力，创作出更好的作品。
(8) 总结本节课的重点内容，回顾毛笔的知识和绘画技巧。 1. 将自己的作品展示出来。
2. 欣赏其他同学的作品，交流感受。
3. 参与作品评价，发表自己的看法。
4. 听取教师的总结评价，明确自己的努力方向。
评价任务 展示积极：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
参与度高：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生相互学习、交流，提高他们的审美能力和自我评价能力。
课堂总结 回顾内容
(1) 教师说：“同学们，今天这节课我们一起走进了毛笔的神奇世界。我们认识了毛笔的组成部分，学习了正确的执笔方法。”
(2) 引导学生一起回顾毛笔的类型，如狼毫、兼毫、羊毫。
(3) 说：“我们还了解了文房四宝，知道了它们是中国传统文化的重要象征。”
(4) 让学生回忆用毛笔绘画的过程，如画棋盘、栅栏或蜘蛛网。
(5) 总结学生在绘画实践中的表现，表扬他们的努力和创意。
(6) 强调毛笔绘画的独特魅力和重要性。
(7) 提问学生在本节课中学到了什么，有什么感受。
(8) 请几位学生回答，并给予肯定和鼓励。
布置作业
(1) 教师说：“课后，请大家把今天的作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并给他们介绍一下你是怎么画的。”
(2) 鼓励学生在课后继续用毛笔进行绘画，可以尝试画一些其他的图形或物体。
(3) 提醒学生注意保持良好的绘画习惯，如正确的握笔姿势和画面整洁。
(4) 说：“下节课，记得把你的作品带来给大家分享。”
(5) 总结本节课的重点内容，再次强调毛笔的知识和绘画技巧。
(6) 感谢学生的积极参与和配合。
(7) 宣布下课。
(8) 整理教学用具，结束教学活动。 1. 跟着教师回顾本节课的内容。
2. 回答教师的问题，分享自己的学习感受。
3. 记住课后作业的要求。
4. 期待下节课的学习。
评价任务 回顾准确：☆☆☆
回答积极：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化学习效果，同时布置课后作业，让学生在课后继续学习和实践。
作业设计
基础作业
1. 回家后给爸爸妈妈展示自己的作品，并介绍绘画过程。
2. 用毛笔画一个自己喜欢的动物，注意线条的运用。
3. 练习正确的毛笔执笔方法，保持5分钟以上。
拓展作业
1. 查找资料，了解更多关于毛笔和文房四宝的历史故事。
2. 尝试用毛笔创作一首古诗的书法作品。
3. 和家长一起用毛笔进行亲子绘画活动。
板书设计
毛笔真神奇
毛笔组成：笔尖、笔肚、笔杆
毛笔类型：狼毫、兼毫、羊毫
执笔方法：拇指、食指、中指等
绘画图形：棋盘、栅栏、蜘蛛网
教学反思
成功之处
1. 采用谜语导入的方式，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 在教学过程中，通过示范、实践和评价等环节，让学生较好地掌握了毛笔的基本知识和绘画技巧。
3. 组织学生进行作品展示和评价，培养了学生的审美能力和交流能力。
不足之处
1. 在学生实践环节，对个别学生的指导还不够细致，导致部分学生在握笔姿势和线条控制上存在问题。
2. 教学时间把控不够精准，在作品评价环节有些仓促，没有让每个学生都充分发表自己的看法。
3. 对学生创意的引导还可以进一步加强，部分学生的作品缺乏独特的创意。

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