资源简介

《新中国成立了》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《新中国成立了》是岭南版一年级上册的开篇内容，具有重要的启蒙意义。教材围绕1949年10月1日新中国成立这一重大历史时刻，以天安门为切入点，通过介绍天安门的历史背景、开国大典油画以及国旗国徽的知识，让学生了解新中国成立的伟大意义。这些内容为后续美术创作和爱国主义教育奠定了基础。
学情分析
一年级学生天真烂漫、好奇心强，但认知水平有限。他们在生活中可能对国庆、天安门有一定的感性认识，但对于新中国成立的历史意义和国旗国徽的深刻内涵了解甚少。在学习过程中，他们可能难以理解抽象的历史概念和美术作品中的象征意义。教师可通过生动的故事、直观的图片和有趣的活动，帮助学生突破学习障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能够感受开国大典油画中所展现的庄严、热烈氛围，体会画面的色彩美和构图美。
2. 观察国旗国徽的形状、色彩和图案，感知其独特的艺术魅力。
艺术表现
1. 尝试用简单的线条和色彩描绘开国大典的场景或国旗国徽的形象。
2. 运用所学的美术知识和技能，创作一幅以“新中国成立”为主题的绘画作品。
创意实践
1. 在创作过程中，发挥想象力，添加自己独特的元素和情节。
2. 与同学合作交流，共同完成一幅大型的主题创作。
文化理解
1. 了解新中国成立的历史背景和重要意义，增强爱国主义情感。
2. 认识国旗国徽是国家的象征，尊重和爱护国旗国徽。
教学重点、难点
重点
1. 了解新中国成立的历史背景和重要意义。
2. 认识国旗国徽的形状、色彩和图案，理解其象征意义。
3. 感受开国大典油画的艺术魅力，学习用美术形式表现这一主题。
难点
1. 体会开国大典油画中所蕴含的情感和历史价值。
2. 用美术作品准确表现新中国成立这一庄严而宏大的主题。
3. 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
开国大典相关图片、视频，国旗国徽模型，绘画工具
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境创设
(1) 播放一段国庆阅兵的视频，视频中展示天安门广场上整齐的方阵、威武的军人和绚丽的烟花，营造出热烈、庄严的氛围。
(2) 播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们知道这是在庆祝什么重要的日子吗？”引导学生回答出是国庆节。
(3) 接着问：“那你们知道国庆节是哪一天吗？”让学生回答10月1日。
(4) 进一步引导：“10月1日是新中国成立的日子，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告中华人民共和国的成立。今天，就让我们一起走进那段伟大的历史时刻。”
(5) 展示天安门的图片，介绍天安门不仅是明清两代北京皇城的正门，也是无数重大历史事件的发生地。
(6) 讲述天安门在新中国成立过程中的重要地位，强调它是新中国政治生活的焦点，无数重要活动和庆典在此举行。
(7) 提问学生：“你们有没有去过天安门？或者在电视上看到过天安门，能和大家分享一下你们的感受吗？”
(8) 鼓励学生积极发言，对学生的回答给予肯定和补充。 1. 观看国庆阅兵视频，感受热烈的氛围。
2. 回答教师的问题，说出国庆节的日期。
3. 倾听教师对天安门的介绍。
4. 分享自己对天安门的印象和感受。
评价任务 参与度：☆☆☆
回答准确性：☆☆☆
表达流畅度：☆☆☆
设计意图 通过播放国庆阅兵视频和展示天安门图片，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和爱国热情。引导学生回顾已有的生活经验，自然地引入新课，为后续的学习做好铺垫。
欣赏与讲解 活动一：欣赏开国大典油画 引导观察
(1) 展示董希文的油画《开国大典》，让学生仔细观察画面。
(2) 提问学生：“同学们，在这幅画中，你们首先看到了什么？”引导学生关注画面的主体——毛主席站在天安门城楼上。
(3) 进一步提问：“毛主席的形象是怎样的？他给你们什么样的感觉？”让学生描述毛主席的神态和气质。
(4) 引导学生观察毛主席背后的人物，介绍刘少奇、朱德、周恩来等各界代表，让学生了解他们在新中国成立过程中的重要贡献。
(5) 观察广场上的场景，提问学生：“广场上的人们在做什么？他们的表情是怎样的？”引导学生感受人们的激动和喜悦之情。
(6) 让学生注意画面中的色彩，如蓝天白云、红旗、金黄色的五星等，提问：“这些色彩给你们什么样的感觉？”引导学生体会色彩所营造的氛围。
(7) 分析画面的构图，讲解画家是如何通过合理的布局，突出主题和表现宏大的场面。
(8) 总结油画《开国大典》的艺术特点，强调它成功地表现了“中华人民站起来了”这一庄严历史时刻。
故事讲述
(1) 以生动的语言讲述开国大典的故事，从筹备到当天的具体过程，让学生了解这一历史事件的全貌。
(2) 讲述毛主席宣布新中国成立时的激动人心的场景，强调这一时刻对中国和世界的重要意义。
(3) 介绍当时广场上的人们听到毛主席的宣告后，欢呼雀跃、热泪盈眶的情景，让学生感受人们对新中国的热爱和期盼。
(4) 结合油画中的细节，如人们手中的红旗、天空中的鸽子等，讲述这些元素所代表的象征意义。
(5) 提问学生：“如果你们当时在广场上，会有什么样的感受？”引导学生换位思考，增强情感体验。
(6) 鼓励学生分享自己在听到这个故事后的感受，与同学们交流想法。
(7) 对学生的分享进行点评和总结，进一步深化学生对开国大典历史意义的理解。
(8) 引导学生再次欣赏油画，感受画家通过作品所传达的情感和精神。 1. 观察开国大典油画，描述画面中的人物和场景。
2. 倾听教师讲述开国大典的故事，感受历史的氛围。
3. 分享自己对画面和故事的感受。
4. 再次欣赏油画，体会其中的情感和精神。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
理解深度：☆☆☆
表达感染力：☆☆☆
设计意图 通过引导学生观察油画《开国大典》，培养学生的观察能力和审美能力。讲述开国大典的故事，让学生了解历史背景，增强对新中国成立这一历史事件的认识和理解。鼓励学生分享感受，促进学生的情感交流和思维碰撞。
知识讲解 活动二：了解国旗与国徽 国旗介绍
(1) 展示国旗的图片，让学生观察国旗的形状、颜色和图案。
(2) 讲解国旗的设计理念，介绍“红色”底面象征革命，“黄色”五星象征光明，以及五星的排列方式和寓意。
(3) 讲述国旗的诞生过程，让学生了解国旗是经过无数次的设计和修改才确定下来的，体现了国家的意志和人民的智慧。
(4) 强调国旗是国家的象征和标志，代表着国家的尊严和荣誉，引导学生尊重和爱护国旗。
(5) 提问学生：“在哪些场合会升起国旗？”让学生列举生活中常见的升国旗场景。
(6) 组织学生模拟升国旗仪式，让学生亲身感受升国旗的庄严和神圣。
(7) 对学生的表现进行评价，强调升国旗时的正确姿势和态度。
(8) 让学生分享自己在模拟升国旗仪式中的感受，进一步增强对国旗的敬畏之情。
国徽介绍
(1) 展示国徽的图片，让学生观察国徽的形状、颜色和图案。
(2) 讲解国徽的设计元素，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，分别象征着国家的领导力量、工农联盟和人民的团结。
(3) 介绍国徽的制作过程和使用规定，让学生了解国徽的严肃性和权威性。
(4) 强调国徽和国旗一样，都是国家的象征和标志，任何组织和个人都不得侮辱国徽。
(5) 提问学生：“在哪些地方可以看到国徽？”让学生了解国徽在国家机关、重要场所等的使用情况。
(6) 对比国旗和国徽的共同点，如底色都为红色，五星都象征光明，加深学生对国旗国徽的理解。
(7) 让学生用自己的语言描述国旗国徽的特点，锻炼学生的表达能力。
(8) 总结国旗国徽的重要意义，鼓励学生在今后的生活中，以实际行动维护国家的尊严和荣誉。 1. 观察国旗国徽的图片，了解其形状、颜色和图案。
2. 倾听教师讲解国旗国徽的设计理念和历史背景。
3. 参与模拟升国旗仪式，感受庄严的氛围。
4. 分享自己对国旗国徽的认识和感受。
评价任务 知识掌握度：☆☆☆
态度认真度：☆☆☆
表达准确性：☆☆☆
设计意图 通过详细介绍国旗国徽的知识，让学生了解其设计理念、历史背景和重要意义，培养学生的国家意识和爱国情怀。组织模拟升国旗仪式，让学生亲身体验，增强对国旗的尊重和敬畏之情。对比国旗国徽的共同点，加深学生的记忆和理解。
创作指导 活动三：我给祖国送礼物 创作启发
(1) 提出创作主题：“小朋友们，下个月1号就是国庆节了，让我们创作一幅色彩鲜艳的画给祖国妈妈庆生吧！”
(2) 引导学生回顾之前欣赏的开国大典油画和了解的国旗国徽知识，启发学生的创作思路。
(3) 提问学生：“你们想在画中表现什么内容？是开国大典的场景，还是国旗国徽，或者是自己心中对祖国的美好祝愿？”让学生自由发言，分享自己的创作想法。
(4) 展示一些以“新中国成立”为主题的优秀儿童绘画作品，让学生欣赏和借鉴。
(5) 分析这些作品的优点，如色彩搭配、构图方式、表现手法等，为学生提供创作参考。
(6) 鼓励学生发挥想象力，添加自己独特的元素和情节，让作品更具个性。
(7) 提醒学生注意画面的整洁和色彩的协调，运用所学的美术知识和技能，创作出高质量的作品。
(8) 组织学生分组讨论，互相交流创作想法，互相启发和帮助。
创作示范
(1) 教师在黑板上进行简单的创作示范，以开国大典为主题，展示如何用线条和色彩表现毛主席站在天安门城楼上的形象。
(2) 讲解绘画的步骤和技巧，如先确定画面的主体位置，再逐步添加周围的人物和场景。
(3) 示范如何运用不同的线条表现人物的动态和表情，如何运用色彩营造热烈的氛围。
(4) 强调绘画过程中的注意事项，如线条的流畅性、色彩的饱和度等。
(5) 让学生观察教师的示范过程，学习绘画技巧和方法。
(6) 鼓励学生在创作过程中大胆尝试，不要害怕犯错。
(7) 对学生提出的问题进行及时解答，给予个性化的指导。
(8) 总结创作示范的要点，让学生对创作过程有更清晰的认识。 1. 思考创作主题，分享自己的创作想法。
2. 欣赏优秀儿童绘画作品，学习创作技巧。
3. 观察教师的创作示范，学习绘画步骤和方法。
4. 与同学交流创作想法，互相启发。
评价任务 创意新颖度：☆☆☆
思路清晰度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 通过提出创作主题和展示优秀作品，激发学生的创作兴趣和灵感。组织学生分组讨论，促进学生的交流与合作。教师进行创作示范，为学生提供具体的绘画指导，帮助学生掌握创作技巧和方法。
学生创作 自主创作
(1) 为学生发放绘画工具，让学生开始进行创作。
(2) 巡视学生的创作过程，观察学生的创作进度和遇到的问题。
(3) 对学生的创作进行个别指导，及时解决学生遇到的困难。
(4) 鼓励学生大胆发挥想象力，运用所学的知识和技能，创作出有创意的作品。
(5) 提醒学生注意时间安排，合理分配创作时间，确保能够按时完成作品。
(6) 关注学生的情绪和状态，及时给予鼓励和支持，让学生保持积极的创作心态。
(7) 对于创作进度较快的学生，引导他们进一步完善作品，提高作品的质量。
(8) 组织学生互相交流和分享创作过程中的经验和感受，促进学生的共同进步。 1. 领取绘画工具，开始创作。
2. 遇到问题及时向教师请教。
3. 与同学交流创作经验和感受。
4. 努力完成自己的作品。
评价任务 创作速度：☆☆☆
作品质量：☆☆☆
合作交流：☆☆☆
设计意图 让学生在自主创作过程中，运用所学的知识和技能，发挥想象力和创造力，提高美术表现能力。教师的个别指导和鼓励支持，能够帮助学生克服困难，增强创作信心。组织学生交流分享，促进学生的合作学习和共同成长。
作业设计
课堂作业
1. 完成以“新中国成立”为主题的绘画作品。
2. 在作品上写下自己对祖国的美好祝愿。
3. 整理好绘画工具，保持桌面整洁。
课后作业
1. 回家后，向家人介绍自己的绘画作品和创作思路。
2. 收集更多关于新中国成立的资料，了解更多的历史故事。
3. 与家人一起制作一面小国旗或一个小国徽，表达对祖国的热爱。
板书设计
新中国成立了
一、开国大典
油画欣赏：庄严、热烈
历史意义：中华人民站起来了
二、国旗国徽
国旗：红色革命，黄色光明
国徽：天安门、谷穗、齿轮
三、创作主题
表现内容：开国大典、国旗国徽等
创作技巧：线条、色彩
教学反思
成功之处
1. 通过播放视频、展示图片和讲述故事等方式，创设了生动的教学情境，激发了学生的学习兴趣和爱国热情，学生参与度较高。
2. 在欣赏与讲解环节，引导学生仔细观察油画《开国大典》和了解国旗国徽知识，培养了学生的观察能力和审美能力，学生对历史事件和国家象征有了更深刻的理解。
3. 在创作指导和学生创作过程中，给予学生充分的自由和指导，学生能够发挥想象力，创作出富有创意的作品，达到了预期的教学目标。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注还不够，部分学生在创作过程中遇到困难时，没有得到及时有效的帮助。
2. 教学时间把控不够精准，导致学生创作时间略显紧张，部分学生的作品未能充分完善。
3. 在评价环节，评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的作品和学习他人的优点。

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