资源简介

《Do-Re-Mi》教案
学科 初中音乐 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 粤教花城版 授课类型 唱歌课 第1课时
教材分析
教材分析
《Do-Re-Mi》是粤教花城版七年级下册第三单元的经典歌曲，出自美国电影《音乐之声》。它旋律简单清新、节奏轻快，采用C大调、2/4拍，运用模进等手法，句幅变化灵活。歌词简洁介绍音乐基础，两段体结构特色鲜明，是音乐教学的优质素材。
学情分析
七年级学生音乐热情高但处于变声期，对音乐感知提升，能掌握基本音符、节拍，部分有演唱基础，但音准、节奏把控不一。他们偏爱流行音乐，音乐理论薄弱，对复杂作品理解不足。接受能力强，自主和合作学习能力待提高，课堂注意力和参与度需加强。
课时教学目标
审美感知
1. 感受《Do-Re-Mi》欢快、活泼的音乐情绪，体会其独特魅力。
2. 感知歌曲中旋律、节奏、和声等音乐要素的特点。
艺术表现
1. 准确、有表情地演唱《Do-Re-Mi》，把握音准和节奏。
2. 运用恰当的发声方法和演唱技巧，展现歌曲情感。
创意实践
1. 用肢体语言、乐器等多种形式表现歌曲，发挥创造力。
2. 尝试对歌曲进行简单的改编和创作。
文化理解
1. 了解《音乐之声》电影及歌曲的创作背景和文化内涵。
2. 认识音乐在文化传承和交流中的重要作用。
教学重点、难点
重点
1. 学唱《Do-Re-Mi》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 理解歌曲中音符与歌词的对应关系。
3. 体会歌曲的欢快情绪，有表情地演唱。
难点
1. 准确把握歌曲中的力度变化和休止符。
2. 流畅地演唱长音，保持音准和音色的稳定。
3. 运用肢体语言和乐器，生动地表现歌曲。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体设备、钢琴、打击乐器
教学环节 教师活动 学生活动
问题导入 电影介绍
(1) 教师提问：“同学们，你们看过电影《音乐之声》吗？”引导学生积极回答。
(2) 详细介绍《音乐之声》，包括导演罗伯特·怀斯、主演朱莉·安德鲁斯和克里斯托弗·普卢默，以及上映时间1965年3月2日。
(3) 讲述电影改编自玛利亚·冯·特拉普的自传体小说《特拉普家庭演唱团》，介绍故事背景是二战前的奥地利，以及主要情节。
(4) 提及电影中的经典歌曲，如《哆来咪》《雪绒花》等，引发学生兴趣。
(5) 再次强调这些歌曲的经典地位，让学生对其有更深刻的印象。
(6) 自然引出本节课要学习的歌曲《Do-Re-Mi》，并在黑板上书写板书。
(7) 鼓励学生分享自己对电影或相关歌曲的了解，营造活跃的课堂氛围。
(8) 对学生的回答进行总结和点评，肯定学生的参与。 1. 积极回答教师关于电影《音乐之声》的问题。
2. 认真聆听教师对电影的介绍。
3. 分享自己对电影或相关歌曲的了解。
4. 对即将学习的歌曲《Do-Re-Mi》产生期待。
评价任务 回答积极性：☆☆☆
知识储备：☆☆☆
参与度：☆☆☆
设计意图 通过提问和介绍电影，激发学生的学习兴趣，为学习歌曲做好铺垫，同时营造轻松愉快的课堂氛围。
聆听音乐，感受情绪 初听歌曲
(1) 播放歌曲《Do-Re-Mi》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体情绪。
(2) 播放结束后，提问学生：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生用词语描述。
(3) 总结学生的回答，强调歌曲欢快、活泼的情绪特点。
(4) 再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受节奏。
(5) 引导学生思考歌曲的速度是怎样的，鼓励他们用语言表达。
(6) 讲解歌曲的基本信息，如C大调、2/4拍，帮助学生理解。
(7) 分析歌曲中旋律的特点，如简单清新、节奏轻快等。
(8) 让学生再次聆听歌曲，尝试找出歌曲中重复出现的旋律片段。 1. 安静聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
2. 用词语描述自己对歌曲的感受。
3. 跟随音乐轻轻晃动身体，感受节奏。
4. 思考并回答歌曲的速度和旋律特点。
评价任务 情绪感受：☆☆☆
节奏感知：☆☆☆
旋律分析：☆☆☆
设计意图 通过多次聆听歌曲，让学生对歌曲的情绪、速度和旋律有初步的感知，培养学生的音乐感知能力。
分析音乐，学唱歌曲 活动一：学唱第一乐段 第一乐句
(1) 教师范唱第一乐句的简谱，让学生仔细聆听，感受音高和节奏。
(2) 一句一句地教学生唱简谱，强调附点节奏的演唱方法。
(3) 让学生跟着教师的钢琴伴奏唱简谱，及时纠正学生的音准和节奏问题。
(4) 教学生填词演唱第一乐句，提醒他们注意歌词与音符的对应。
(5) 让学生分组演唱第一乐句，互相评价和学习。
(6) 请个别学生展示演唱，给予肯定和鼓励。
(7) 再次强调附点节奏的重要性，让学生反复练习。
(8) 总结第一乐句的演唱要点，为学习下一乐句做准备。
后续乐句
(1) 按照第一乐句的教学方法，依次教学生唱第二、三、四乐句的简谱和歌词。
(2) 重点强调同音高连音线的演唱，让学生体会其效果。
(3) 组织学生完整演唱第一乐段，注意段落的连贯性。
(4) 引导学生感受第一乐段旋律多同音重复和级进的特点，以及歌词的叙述性。
(5) 让学生有表情地演唱第一乐段，表现出边思考边歌唱的感受。
(6) 对学生的演唱进行评价和指导，提出改进建议。
(7) 让学生再次练习演唱第一乐段，巩固学习成果。
(8) 鼓励学生大胆展示自己的演唱，增强自信心。 1. 仔细聆听教师范唱，学习简谱。
2. 跟着教师唱简谱和歌词，注意节奏和音准。
3. 分组演唱，互相评价和学习。
4. 有表情地演唱第一乐段，展示学习成果。
评价任务 音准把握：☆☆☆
节奏准确：☆☆☆
表情表现：☆☆☆
设计意图 通过逐句教唱和练习，让学生掌握第一乐段的演唱，培养学生的演唱能力和合作学习能力。
分析音乐，学唱歌曲 活动二：学唱第二乐段 对比聆听
(1) 播放第二乐段的音频，让学生聆听，与第一乐段进行对比。
(2) 提问学生：“第二乐段和第一乐段有什么区别？”引导他们从旋律、节奏等方面分析。
(3) 总结学生的回答，强调第二乐段采用不断上行模进的方式，将歌曲推向高潮。
(4) 再次播放第二乐段，让学生感受其激昂的情绪。
(5) 教学生唱第二乐段第一乐句的简谱，重点强调附点节奏和同音高连音线。
(6) 让学生跟着钢琴伴奏唱简谱，及时纠正问题。
(7) 教学生填词演唱第一乐句，注意歌词的发音和情感表达。
(8) 让学生分组演唱第一乐句，互相交流和学习。
后续学习
(1) 按照第一乐句的教学方法，依次教学生唱第二、三、四乐句的简谱和歌词。
(2) 重点讲解变化音#4、#5、b7的演唱，让学生反复练习。
(3) 组织学生完整演唱第二乐段，注意段落之间的衔接。
(4) 引导学生体会第二乐段将歌曲推向高潮的效果。
(5) 让学生有感情地演唱第二乐段，表现出激昂的情绪。
(6) 对学生的演唱进行评价和反馈，提出改进方向。
(7) 让学生再次练习演唱第二乐段，提高演唱水平。
(8) 鼓励学生在演唱中加入自己的理解和创意。 1. 聆听第二乐段，与第一乐段进行对比分析。
2. 学习第二乐段的简谱和歌词，注意特殊音的演唱。
3. 分组演唱，互相学习和提高。
4. 有感情地演唱第二乐段，展现歌曲的高潮部分。
评价任务 对比分析：☆☆☆
特殊音演唱：☆☆☆
情感表达：☆☆☆
设计意图 通过对比聆听和逐句教唱，让学生掌握第二乐段的演唱，体会歌曲的高潮部分，培养学生的音乐分析和表现能力。
分析音乐，学唱歌曲 活动三：学唱第二声部 整体感知
(1) 播放第二声部的音频，让学生整体聆听，感受其与第一声部的和声效果。
(2) 讲解第二声部的旋律特点和演唱要求。
(3) 一句一句地教学生唱第二声部的简谱，强调同音高连音线的演唱。
(4) 让学生跟着钢琴伴奏唱简谱，注意音准和节奏。
(5) 教学生填词演唱第二声部，注意歌词的清晰和准确。
(6) 让学生分组演唱第二声部，互相配合和协调。
(7) 请个别小组展示演唱，给予评价和指导。
(8) 再次强调第二声部在和声中的作用，让学生加深理解。
合作演唱
(1) 组织学生进行师生合作演唱，教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(2) 在演唱过程中，引导学生注意两个声部的和谐统一。
(3) 让学生交换声部演唱，体验不同的演唱感受。
(4) 进行小组合作演唱，两个声部互相配合，展现和声之美。
(5) 对学生的合作演唱进行评价，肯定优点，指出不足。
(6) 让学生再次练习合作演唱，提高演唱水平。
(7) 鼓励学生在演唱中发挥团队精神，共同完成演唱任务。
(8) 总结第二声部的学习情况，为后续的表演做准备。 1. 聆听第二声部，感受和声效果。
2. 学习第二声部的简谱和歌词，注意连音线的演唱。
3. 分组演唱和合作演唱，提高配合能力。
4. 积极参与师生和小组合作演唱，展现和声之美。
评价任务 和声感受：☆☆☆
音准节奏：☆☆☆
合作能力：☆☆☆
设计意图 通过学习第二声部和合作演唱，让学生体验和声的魅力，培养学生的合作意识和团队精神。
精彩演绎，自由发挥 表演指导
(1) 鼓励学生上台边演唱边做声势动作表现音乐，激发他们的积极性。
(2) 为学生提供一些简单的肢体动作示例，如拍手、跺脚、摆动身体等。
(3) 引导学生根据歌曲的节奏和情绪，设计自己的动作。
(4) 提醒学生注意动作的协调性和与演唱的配合。
(5) 让学生分组讨论并设计表演方案，培养他们的合作和创新能力。
(6) 对学生的表演方案进行指导和建议，帮助他们完善。
(7) 请个别小组上台展示表演，给予肯定和鼓励。
(8) 组织其他学生进行评价，促进学生之间的交流和学习。 1. 积极参与表演，设计自己的肢体动作。
2. 分组讨论并确定表演方案。
3. 上台展示表演，展现自己的风采。
4. 评价其他小组的表演，学习他人的优点。
评价任务 表演创意：☆☆☆
动作协调性：☆☆☆
团队合作：☆☆☆
设计意图 通过表演活动，锻炼学生的心理素质，培养学生的创新能力和团队合作精神，让全体学生参与到音乐教学中。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整、有感情地演唱《Do-Re-Mi》给家人听。
2. 复习歌曲中的音符和节奏，加深记忆。
3. 找出歌曲中自己认为最难唱的部分，反复练习。
拓展作业
1. 尝试用不同的乐器为歌曲《Do-Re-Mi》进行简单的伴奏。
2. 与同学合作，对歌曲进行简单的改编，如改变歌词或节奏。
3. 收集关于《音乐之声》电影的资料，下节课与同学们分享。
板书设计
《Do-Re-Mi》
1=C 2/4拍 中速 稍快 愉快地
第一乐段：同音重复、级进，叙述性
第二乐段：上行模进，推向高潮
第二声部：和声配合
教学反思
成功之处
1. 以电影《音乐之声》导入，有效激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。学生积极参与讨论，对歌曲的学习充满期待。
2. 在教唱过程中，采用逐句教唱和分组练习的方法，学生能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏。尤其是在学唱第二声部时，通过师生和小组合作演唱，学生体验到了和声的魅力，合作能力得到了提高。
3. 表演环节让学生充分发挥了想象力和创造力，锻炼了他们的心理素质。学生们积极设计动作，上台表演时充满自信，展现了良好的精神风貌。
不足之处
1. 部分学生在把握歌曲的力度变化和休止符方面仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性练习。可以通过节奏练习、对比演唱等方式，让学生更好地理解和掌握。
2. 在教学过程中，对学生的个体差异关注不够。有些基础较好的学生觉得练习内容不够有挑战性，而基础较弱的学生则需要更多的指导和帮助。今后应根据学生的实际情况，进行分层教学。
3. 时间安排不够合理，表演环节时间略显紧张，部分小组没有充分展示自己的创意。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。

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