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北京市海淀区2026届新高三暑假 一轮复习
语文练习题
一、现代文阅读
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
候鸟通常在一个地方产卵、育雏，然后到另一个地方越冬。有时从山的南坡飞到北坡，而后返回；有时远涉重洋，但也毫不畏惧。
鸿雁是中国常见的候鸟，《吕氏春秋》这样记载鸿雁按时迁徙的现象：“孟秋之月鸿雁北，孟春之月鸿雁来。”令人费解的是，候鸟迁徙时有着准确地辨别方向的能力，如燕子每年春归时总能准确无误地找到它去年搭的窝。唐代诗人韦庄曾有诗云：“去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。花开对语应相问，不是村中旧主人。”一百多年来，科学家们一直在潜心研究这个问题。
有人猜想，候鸟能通过身体中类似钟表的感觉器官，在天空飞行中计算太阳的位置，不断地调整自身与太阳的角度，确定自己飞行的方向和路线。也有人认为，候鸟是天生的“气象学家”，它们能够在飞行中“自觉”利用有利的气象条件顺利到达目的地。还有人认为，候鸟对地球磁场的变化十分敏感，能够依据地磁场辨别方向。
1953年，德国科学家提出了地图罗盘理论。他们认为，候鸟体内拥有一套完善的磁导航系统，可以实时敏锐地感知当前位置的磁场性质及其非常细微的变化，可以把某一地点的地磁场强度和磁倾角看作是“路标”，候鸟经过或在那里停留时，这个磁信息路标会被大脑记录下来，而飞行中实时感觉到的磁力方向可以指引它们前往这一路标地点，这无异于揣了个精准的“指南针”。飞行经验丰富的成年鸟将一个个路标和它们之间的距离、方向等信息组合在一起，相当于绘制了一张完整精细的“地图”。
大量行为学实验从各个方面印证了地图罗盘理论的正确性。有科学家在赤道附近制造了一个假磁极，成功诱骗了迁徙中的花园莺飞向错误的方向。还有一批研究人员在撒哈拉沙漠中设置了若干地磁路标，在此放飞的夜莺连续5天都没能飞出沙漠。也有科学家在鸽子头部放置了一个可控的电磁线圈，他们发现，可以通过改变线圈的电磁场来控制鸽子飞行的方向……
由此可以推断，鸟类能将来自视觉、听觉和磁感觉的方向信息综合起来加以分析整理，最终对前行的方向做出正确的判断。当然，要全面解开候鸟迁徙中获得方位信息的疑问，尚待时日。
（取材于李德、朱晓璐、王江云的相关文章）
材料二
中国科学院与英国牛津大学、德国奥登堡大学的教授们组成的团队，通过蛋白纯化和控制环境的行为学实验研究发现，迁徙鸟类的隐花色素4a蛋白比非迁徙鸟类的隐花色素4a蛋白的磁场敏感性更强，揭示了由该蛋白介导的磁感应机理。相关研究成果于2021年6月23日以封面文章的形式发表于《自然》杂志。
候鸟视网膜上的感光细胞中存在一种对蓝光非常敏感的蛋白——隐花色素4a蛋白，它被认为是很多候鸟感知磁场的关键物质。隐花色素4a蛋白由527个氨基酸组成，其中的4个色氨酸组成的电子传递链发挥着关键作用。当光线照射到候鸟眼睛时，与隐花色素4a蛋白紧密结合的一个FAD分子吸收蓝光能量，进入激发态，促使FAD从所处环境中获得一个氢离子变成FADH，产生一个空的电子轨道。此时，电子传递开启，FADH+会从4个色氨酸组成的电子传递链中夺取一个电子来填充空出的轨道，最终形成FADH和一个失去电子的色氨酸。
到这里仍然处于生物化学领域，接下来最玄妙的部分涉及量子力学。
在量子力学中，电子是一种不可分割的基本粒子，具有自旋的内在性质，自旋的指向可以通过操作来改变。当几个粒子彼此相互作用后，各个粒子所拥有的特性则可视作一个整体，即使将这些粒子分开，它们也可以无视距离相互感应，这一现象被称作“量子纠缠”。
得到电子的FADH与失去电子的色氨酸变成了两个自由基，曾经在一起的电子依旧保持量子纠缠，原先自旋时处于单态的电子对转变成三重态，自旋单态和三重态之间微妙的平衡性对地球磁场的强度和角度非常敏感。电子的自旋会产生磁矩，当与磁场作用的时候，自旋不同的电子就会和磁场呈现出相同和相反的排列，导致两个电子的能态出现轻微的差异。
鸟类转动头部的时候，与地球磁场的相对角度会发生变化，从而影响它们眼睛中处于量子纠缠中的许多对电子的自旋状态。如果处于单态，生化反应回到起点，FADH变回FAD，色氨酸收回电子，对应的感光细胞显示为正常亮度。如果处于三重态，FADH不变回FAD，色氨酸仍然处于自由基状态，二者保持纠缠态，对应的感光细胞显示为高亮。那么鸟类转动头部的时候，相当于对周边的地球磁场进行扫描，它们所“看到”的景象会随之改变，不同的方向对应的“光亮强度”差别很大，因而能够准确进行辨别，最终找到迁徙的方向。
在我国科学家看来，磁感应和生物导航原理的阐明，可能引发物理学新模型的提出和生物学新机理的发现，甚至将推动新一代的仿生导航仪和定位仪以及生物磁控技术的全面发展。
（取材于赵天昊、韩扬眉的相关文章）
1．根据材料一，下列对候鸟迁徙特征的解说，不正确的一项是（ ）
A．随季节变化 B．具有周期性 C．目的地明确 D．路线多变化
2．根据材料一，下列对“地图罗盘理论”的理解，不正确的一项是（ ）
A．鸟类体内有一套能获得方位信息的磁导航系统。
B．磁导航系统可感知所处位置的磁场性质和变化。
C．候鸟大脑能记录经停地的地磁场强度和磁倾角。
D．形象描述了候鸟迁徙中辨方向、记路线的过程。
3．根据材料二，下面对“FADH+”的主要形成过程的梳理，正确的一项是（ ）
A．A B．B C．C D．D
4．根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A．目前，科学家可通过技术控制鸟类的一些行为活动。
B．隐花色素4a蛋白由氨基酸组成，对蓝光非常敏感。
C．相互作用过的电子分开后，也会无视距离相互感应。
D．候鸟转动头部，会影响到地球磁场角度的细微变化。
5．根据以上两则材料，请简要说明人类对候鸟辨别方向之谜的探索是如何不断推进的。
阅读下而的作品，完成各题。
说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字校美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。
从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颜倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。
有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。
梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。
（取材于苏菲的同名散文）
6．下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的—项是（）
A．游说
B．说和
C．话说
D．学说
7．下列对作品内容的理解，最准确的一项是（）
A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。
B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。
C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。
D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族的精神。
8．下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（）
A．“墨梅”是用水墨画的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。
B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋时期。
C．倒数第3段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。
D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。
9．本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。
10．本文倒数第3段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
11．本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成小题。
材料一
仲弓问古之刑教与今之刑教。孔子曰：“古之刑省，今之刑繁。其为教，古有礼，然后有刑，是以刑省；今无礼以教，而齐之以刑，刑是以繁。”
孔子适卫。卫将军文子问曰：“吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎？”孔子答曰：“不知其不能也。夫公父氏之听狱，有罪者惧，无罪者耻。”文子曰：“有罪者惧，是听之察、刑之当也；无罪者耻，何乎？”孔子曰：“齐之以礼，则民耻矣；刑以止刑，则民惧矣。”文子曰：“今齐之以刑，刑犹弗胜，何礼之齐？”孔子曰：“以礼齐民，譬之于御，则辔也。以刑齐民，譬之于御，则鞭也。执辔于此而动于彼，御之良也。无辔而用策，则马失道矣。”文子曰：“右手执辔，左手运策，不亦速乎？若徒辔无策，马何惧哉？”孔子曰：“吾闻古之善御者，执辔如组，两骖如舞，非策之助也。”
材料二
《书》曰“哀敬折狱”。仲弓问曰:“何谓也？”孔子曰:“古之听讼者，察贫贱，哀孤独及鳏寡老弱不肖而无告者，虽得其情，必哀矜之。死者不可生，断者不可属。故宥过赦小罪，老弱不受刑，先王之道也。《书》曰‘大辟疑赦’，又曰‘与其杀不辜，宁失不经’。”
《书》曰“若保赤子”。子张问曰:“听讼可以若此乎？”孔子曰:“可哉。古之听讼者，恶其意，不恶其人。求所以生之，不得其所以生，乃刑之。君必与众共焉，爱民而重弃之也。今之听讼者，不恶其意而恶其人，求所以杀，是反古之道也。”
材料三
孟氏之臣叛，武伯问孔子曰：“如之何？”答曰：“臣人而叛，天下所不容也，其将自反，子姑待之。”三旬，果自归孟氏。武伯将执之，访于夫子。夫子曰：“无也。子之于臣，礼意不至，是以去子。今其自反，罪以反除，又何执焉？子修礼以待之，则臣去子将安往？”武伯乃止。
（取材于《孔丛子·刑论》）
12．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．吾闻鲁公父氏不能听狱 听：审理 B．是听之察 察：明晰
C．断者不可属 属：连接 D．罪以反除 反：反叛
13．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．齐之以礼 求所以生之
B．则辔也 则马失道矣
C．执辔于此而动于彼 子之于臣
D．何谓也 又何执焉
14．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A．有罪者惧，无罪者耻
有罪的人感到害怕，无罪的人感到羞耻
B．执辔如组，两骖如舞
手执缰绳像握着丝带一样（自如），马跑起来像跳舞一样（轻快）
C．虽得其情，必哀矜之
即使查明了这些人犯罪属实，也一定会怜悯他们
D．爱民而重弃之也
爱护百姓，却又一次次地抛弃他们
15．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A．文子认为，刑罚尚不能制止不法行为，礼义教化则更无用。
B．孔子以驾车为喻，意在说明“礼”和“刑”应该相互配合。
C．孔子认为听讼者为人求生路，体现了“若保赤子”的理念。
D．孔子料到孟氏之臣会回归，并为武伯分析了其叛逃的原因。
16．请概括材料一、二中孔子关于刑罚的观点，并阐释这些观点在材料三的故事中是如何体现的。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首词，完成下面小题。
水龙吟·莲子
王夫之【1】
平湖渺渺波无际，难认旧时青盖。荻絮横飞，蓼红斜眩，秋光无赖。拼【2】不含愁，韫香密裹，泠泠珠佩。伴江妃【3】、泪颗盈盈，怕谁厮恼，幽房里，深深缀。
十斛明珠谁买。空望眼、悬愁碧海。露冷昆明【4】，霜凋玉井【5】，兰舟罢采。自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏。莫抛掷、一点孤心，苦留得、秋容在。
注释：【1】王夫之：明末清初人，曾在衡山举兵反清，明亡后隐居石船山。【2】拼：同“拼”。【3】江妃：指唐玄宗妃子江采萍，她失宠后曾拒绝玄宗赏赐的珍珠。【4】昆明：指汉武帝所建的昆明池。【5】玉井：井的美称。
17．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是
A．上阕前五句描写了波光浩渺、残阳冷照、万物凋残、萧瑟凄清的景象。
B．“十斛明珠谁买”承上启下，一个“谁”字表达了作者悲愤无奈的情感。
C．作者借莲子形象、江妃典故寄托自己的情感与追求，表达含蓄蕴藉。
D．本词运用“渺渺”“泠泠”“盈盈”等叠词，生动形象，读来音韵和谐。
18．“空望眼、悬愁碧海”一句中“悬”字化无形为有形，下列诗句的“悬”字也具有这一表达效果的是
A．接汉疑星落，依楼似月悬。 (卢照邻《十五夜观灯》)
B．爽合风襟静，高当泪脸悬。 (杜甫《月三首》)
C．画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。 (李贺《金铜仙人辞汉歌》)
D．咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。 (温庭筠《咸阳值雨》)
19．屈原的《离骚》状写香草寄托忠贞，后人评价王夫之这首词“神契《离骚》”，请结合本词和下面《离骚》的相关诗句，谈谈你对这一评价的理解。
①纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
②制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
四、整本书阅读
20．关于《红楼梦》，以下说法正确的一项是（ ）
A．初春时节，林黛玉作了一首《桃花行》，因这首桃花诗好，众人提议重建诗社，把海棠社改为桃花社；暮春之际，众人以柳絮为题填词，薛宝钗作了《唐多令》。林黛玉作了《临江仙》，其中写道：“好风凭借力，送我上青云。”
B．探春房里的丫鬟司棋与姑表兄弟从小青梅竹马，一日夜间在大观园内幽会，被鸳鸯发现。司棋苦苦哀求鸳鸯不要告诉任何人，鸳鸯答应了她。之后，司棋后悔不已，得知情郎被吓得不知所终，又气又羞，竟得了大病。
C．鸳鸯顺路来探望凤姐，正与平儿谈起凤姐的病情。恰好贾琏回到了平儿的屋里，看到鸳鸯，趁机请求她帮忙，由于老太太生辰花费了很多银子，入不敷出，要鸳鸯把贾母暂时不过问的金银家伙搬出一箱暂时抵押，弥补亏空。
D．迎春的攒珠累丝金凤被下人拿去赌钱，迎春却不去追讨，连身边的丫鬟都埋怨她太过软弱。后来，宝钗、黛玉、宝琴、探春等人来看望她，黛玉因“物伤其类”“唇亡齿寒”而替迎春责问下人，迎春仍是在旁看书，不闻不问。
阅读《论语》中的语录，完成下面小题。
（一）
子畏于匡，曰：“文王既没，文不在兹乎？天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也：天之未丧斯文也，匡人其如予何？”
（《论语·子罕》）
21．根据语录内容，下列对加点“文”字意思的理解，正确的一项是（ ）
A．周文王 B．文章典籍 C．礼乐制度 D．礼节仪式
22．一些大学、书院立有“斯文在兹”的石刻，请解说“斯文在兹”的寓意。
（二）
①子曰“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《论语·述而》）
②子曰“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”
（《论语·子罕》
③子曰“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
（《论语·子罕》）
23．以上三则语录，于形象的比喻中蕴含着为人处世之道。根据语录的相关内容，加以概述。
五、语言文字运用
24．语言基础运用
①国潮元素常与中国传统佳节的庆祝活动密不可分。②除了听国风音乐会，逛国风手工作品市集以外，身着汉服游园，体验传统佳节中的民俗，也令年轻人乐此不疲。③爱热闹的年轻人特别欢迎开启了“狂欢模式”的主题乐园。④各类文化活动凭借极具巧思的策划和丰富的内容，对年轻人的吸引力与日俱增。⑤例如，北京欢乐谷专为七夕打造的“非遗时光周”，游客可以在主题集市里体验古法蓝染和扎染等非遗技艺，感受传统文化的魅力。
(1)下列说法不正确的一项是（ ）
A．①句中画波浪线的两处不能互换位置。
B．②句画线部分中的逗号应改为顿号。
C．④句中“与日俱增”不能换为“与时俱进”。
D．⑤句中加点的“的”可以换为“了”。
(2)不改变原意，以“主题乐园”为主语，将第③句改写为一个单句，将改写后的答案写在答题卡上。
六、名篇名句默写
25．在横线处填写作品原句。
古诗文中，“水”之姿态万千，或写景色，或呈意境，或表情感。如柳永《望海潮》中“ ”一句写出了钱塘江波涛汹涌的景象；黄庭坚《登快阁》中“落木千山天远大， ”营造了阔大幽远的意境；而鲍照的《拟行路难》（其四）中则以 “ ， ”起兴，借水的流势不同引出人各有命，不能由自己掌控的痛苦。中国古典诗文讲究含蓄之美，通常不直接言情却字字含情。如《客至》中“肯与邻翁相对饮， ”尽显迎客的快乐之情；《项脊轩志》中“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， ”写出作者对亡妻的思念之情；《蜀相》中则以“ ， ”两句写出了作者对诸葛亮功业未竟的痛惜之情。
七、作文
26．完成下列作文。
演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。
请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案
1．D 2．A 3．A 4．D 5．①早期，科学家提出关于候鸟辨别方向原因的各种假说（感觉器官说、气象说、磁场说）。
②1953年，德国科学家提出“地图罗盘理论”，大量行为学实验印证了该理论的正确性。科学家由此推断出鸟类能将视觉、听觉和磁感觉的方向信息综合分析，对前行方向做出正确判断。
③近期，科学家通过蛋白纯化和控制环境的行为学实验（生物化学、量子力学多学科综合）研究发现，迁徙鸟类的隐花色素4a蛋白介导的磁感应机理是候鸟迁徙中获得方位信息的原因，候鸟辨别方向之谜被全面解开。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“路线多变化”错，根据材料一“候鸟迁徙时有着准确地辨别方向的能力，如燕子每年春归时总能准确无误地找到它去年搭的窝”可知，候鸟的迁徙路线是固定不变的。
故选D。
2．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.“鸟类体内有一套能获得方位信息的磁导航系统”，材料一第四段“候鸟体内拥有一套完善的磁导航系统”说的是“候鸟”，选项“鸟类”扩大了范围。
故选A。
3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“隐花色素4a蛋白”是候鸟视网膜上的感光细胞中存在的一种物质，不是被阳光照射形成的。
C.“候鸟眼睛”“吸收蓝光能量”错，“隐花色素4a蛋白紧密结合的一个FAD分子吸收蓝光能量”是FAD分子吸收蓝光能量。
D.“4个色氨酸”“发挥作用”形成“隐花色素4a蛋白”错误。由原文材料二“隐花色素4a蛋白由527个氨基酸组成，其中的4个色氨酸组成的电子传递链发挥着关键作用”可知，隐花色素4a蛋白是候鸟视网膜上的感光细胞中存在的一种物质，是4个色氨酸组成的电子传递链发挥着关键作用。
故选A。
4．本题考查学生根据文本信息进行推断的能力。
D.“候鸟转动头部，会影响到地球磁场角度的细微变化”曲解文意，原文材料二是“鸟类转动头部的时候，与地球磁场的相对角度会发生变化，从而影响它们眼睛中处于量子纠缠中的许多对电子的自旋状态”。
故选D。
5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
首先，材料一“一百多年来，科学家们一直在潜心研究这个问题”“有人猜想，候鸟能通过身体中类似钟表的感觉器官”“也有人认为，候鸟是天生的‘气象学家’”“还有人认为，候鸟对地球磁场的变化十分敏感，能够依据地磁场辨别方向”早期，科学家提出关于候鸟辨别方向原因的各种假说（感觉器官说、气象说、磁场说）。
然后，材料一“1953年，德国科学家提出了地图罗盘理论”“大量行为学实验从各个方面印证了地图罗盘理论的正确性。有科学家在赤道附近制造了一个假磁极，成功诱骗了迁徙中的花园莺飞向错误的方向”“由此可以推断，鸟类能将来自视觉、听觉和磁感觉的方向信息综合起来加以分析整理，最终对前行的方向做出正确的判断”1953年，德国科学家提出“地图罗盘理论”，大量行为学实验印证了该理论的正确性。科学家由此推断出鸟类能将视觉、听觉和磁感觉的方向信息综合分析，对前行方向做出正确判断。
最后，材料二“中国科学院与英国牛津大学、德国奥登堡大学的教授们组成的团队，通过蛋白纯化和控制环境的行为学实验研究发现，迁徙鸟类的隐花色素4a蛋白比非迁徙鸟类的隐花色素4a蛋白的磁场敏感性更强，揭示了由该蛋白介导的磁感应机理”“候鸟视网膜上的感光细胞中存在一种对蓝光非常敏感的蛋白——隐花色素4a蛋白，它被认为是很多候鸟感知磁场的关键物质”近期，科学家通过蛋白纯化和控制环境的行为学实验（生物化学、量子力学多学科综合）研究发现，迁徙鸟类的隐花色素4a蛋白介导的磁感应机理是候鸟迁徙中获得方位信息的原因，候鸟辨别方向之谜被全面解开。
（1）C
（2）D
（3）B
（4）从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。
（5）要点一：万木萧瑟，大雪压境 凌霜傲雪的风骨
要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳 顽强不屈的生命力
要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛
超凡脱俗的品质
（6）“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。
【解析】6．试题分析：本题考核理解文中重要词语含义的能力。这类题目解答时一般要明确重要词语的本义，再结合具体语境分析这个词语的语境义。本题“说起梅花“的”说“意思为提及、提到。A项，“游说”中“说”的意思是用话劝别人；B项，“说合”中“说”的意思是从中介绍，说和；C项，“话说”中“说”的意思是提及、提到；D项，“学说”中的“说”意思是言论、主张。故此题答案为C项。
7．试题分析：本题考核理解文章内容的能力。这类题目解答时一般要通读全文，理清文章结构，分析文章内容，再对照选项一一确认，找出答案。A项，“‘梅’是不大动听的中文名字”分析不正确。从文中来看，作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B项，“意大利人对梅花有很好的艺术感受力”分析不正确。作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中也并没有体现出“期待”。C项，“无意识中”分析不正确，从文中来看作者并不是“无意识”地表现，而是有意识地反映。D项，文章中处处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。分析正确。故此题答案为D项。
8．试题分析：此题考核对文学文化常识的识记能力。这类题目解答时一般要仔细阅读所给选项，依据平时的积累，做出正确判断。本题中，B项，“该诗写作年代是在魏晋年代”不正确。林和靖是北宋时期的诗人，并且“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。故此题答案为B项。
9．试题分析：此题考核的是分析作品结构和主题的能力，这类题目解答时一般要通读全文，理清文章写作思路，然后分析结构特点，概括主题。本题答题时需要先答出三个文段的内容，从文本可以看出，这三个文段主要写了作者对“梅”的内涵的阐释，以及三个外国人的不同表现；然后分析文段之间的关系，指出三个段落之间是由表及里，层层递进的关系；最后总结出文章的主旨即可。
10．试题分析：此题考查分析文章内容的能力，也考查鉴赏作品形象的能力。这类题目解答时一般要先审清题干，然后到文中找到相关的信息区间，提取关键词语，最后按着相关的标准简单的进行分类整理，得出答案。注意做到条理清晰，不重复。文章倒数第三段既写了“万木萧瑟”“大雪压境”时的梅花，又写了“淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛”时的梅花 。前一种情境之下，梅花是“迎雪吐艳”“千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳”，令人惊心动魄；后一种情境之下的梅花是“人间尤物”，“人间与仙境的使者”。考生把这些信息逐条归纳可得出答案。
11．试题分析：此题考查理解文中重要句子含意的能力。这类题目解答时一般要将所给句子放置于原文，抓住关键词，联系上下文来分析。本题所考查的句子在文章结尾处，有揭示主旨的作用，需要结合上文来思考。文中多次写到中国历史上文章书画及诗词中对梅花的记载与赞美，也正是这些记载与赞美使梅花的内涵越来越丰富，所以作者说“书香缭绕得骨清魂香”“诗心陶冶得如此美丽”，因此“书香”“诗心”传达出的是历代文人赋予梅花的精神之美和诗性之美，这句话起到了揭示了文章的主旨的作用，展现出梅花所蕴含的文化内涵。
【点睛】第1小题考查对词语含义的理解，常见的命题形式为：结合文章内容，简要阐释某词语的深刻含意；从文中看，某词语指的是什么意思；下列选项中加点词语含义相同的一项是；一般的解题思路是：对内涵比较丰富的词语要注意联系上下文，进行分析，答题步骤：上下勾连；对使用特殊表现手法的词语，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法（把握修辞——由表及里）＋作用＋情感。
12．D 13．A 14．D 15．B 16．(1)简刑重礼。孔子认为武伯若对臣子以礼相待，就不用因臣子叛逃而施以刑罚。(或：孔子建议武伯对臣子以礼相待，臣子就不会再叛逃了。)(2)慎刑宥民。孔子认为武伯的臣子既已返回，就不必再惩罚。
【解析】12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“反”，通“返”，返回。句意：他的叛逃之罪也就因返回抵消了。
故选D。
13．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.均为“代词”；句意：如果以礼义为标准来要求百姓。/想办法让罪犯活下来。
B.“副词，就；/连词，那么”；句意：就好比使用缰绳来驾车。/那么马车就会翻车。
C.“介词，在；/介词，对待”；句意：手握缰绳控制马的行动。/你对待家臣。
D.“什么；/为什么”；句意：这句话是什么意思呢？/为什么还要逮捕他呢？
故选A。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
D.“重弃”，看重抛弃，不能随便抛弃。
故选D。
15．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“说明‘礼’和‘刑’应该相互配合”错误。由原文“孔子曰：‘吾闻古之善御者，执辔如组，两骖如舞，非策之助也。’”可知，孔子以驾车为喻，意在说明“礼”的重要性。
故选B。
16．本题考查学生对文中观点的把握能力。
由原文“孔子曰：‘吾闻古之善御者，执辔如组，两骖如舞，非策之助也。’”可知，材料一的观点是简刑重礼。由原文“夫子曰：‘无也。子之于臣，礼意不至，是以去子””可知，孔子认为武伯若对臣子以礼相待，就不用因臣子叛逃而施以刑罚。
由原文“故宥过赦小罪，老弱不受刑，先王之道也”可知，孔子认为宽恕过错赦免小罪，不对老人和弱小者施以刑罚，才是先王之道。由原文“君必与众共焉，爱民而重弃之也”可知，孔子认为君主与百姓本是一家，要爱护百姓而不能随便抛弃民众。所以材料二的观点为慎刑宥民。由原文“今其自反，罪以反除，又何执焉？”可知，孔子认为武伯的臣子既已返回，就不必再惩罚。
参考译文：
材料一
仲弓向孔子请教古今的刑罚与教化有什么区别。孔子说：“古代的刑罚简略，今天的刑罚繁杂。对于百姓的教化，古代着重以礼仪来引导民众，其次才是以刑罚来约束，所以刑罚简略；今天却并不用礼义来引导教化百姓，而单单依靠刑罚来强制约束民众，所以刑罚必然名目繁多。”
孔子到了卫国。卫国将军文子向孔子问道：“我听说鲁国的公父氏不会审理案件，是真的吗？”孔子回答说：“我不知道他不会。公父氏审理案件，有罪的人非常害怕，无罪的人感到羞耻。”文子说：“有罪的人害怕，是因为审案人能明察细情，量刑得当；但无罪的人感到羞耻，是怎么回事呢？ ”孔子说：“如果以礼义为标准来要求百姓，百姓就会有羞耻之心；如果仅仅用刑罚来禁止犯罪，百姓就只是畏惧严刑峻法。”文子说：“现在用严刑峻法来整治百姓，尚且惩罚不过来，用礼义教化怎么能管用呢？ ”孔子说：“用礼义教化来引导百姓，如果用驾车打比方的话，就好比使用缰绳来驾车。而用严刑峻法来强制约束百姓，如果也用驾车打比方的话，就好比用马鞭来驾车。手握缰绳控制马的行动，才是驾车的高手。不用缰绳而仅靠鞭打的话，那马车就会翻车。”文子说：“如果右手握缰绳，左手挥鞭子，马车跑得不是更快吗？如果只用缰绳不动鞭子的话，还有什么能让马惧怕呢？ ”孔子说：“据我所知，古代的驾车高手，手执缰绳像握着丝带一样自如，马跑起来像跳舞一样轻快，这可不是鞭子的作用。”
材料二
《尚书》中说：“审案断狱要有同情心并慎用刑罚。”仲弓问道：“这句话是什么意思呢？”孔子说：“古时审案断狱的人，能体谅贫贱之人，怜悯那些孤独无依、年老体弱、愚蠢无知而又没人帮助打官司的人，即使查明了这些人犯罪属实，也一定会怜悯他们。人一旦处死不能复生，割断的肢体也不可能重新连接。所以宽恕过错赦免小罪，不对老人和弱小者施以刑罚，才是先王之道。《尚书》中说：‘判处死罪时如果案情有疑点，应该从轻处治。’又说： ‘与其错杀无罪之人，宁可甘冒枉法之失’。”
《尚书》中说：“（爱护百姓）像爱护婴儿一样。”子张问道：“审案断狱可以这样吗？” 孔子说：“可以啊。古时审案断狱的人，痛恨的是犯罪的恶念，而不是憎恶罪犯其人。想办法让罪犯活下来，确实没有让他活下来的办法时，才处以刑罚。君主与百姓本是一家，要爱护百姓而不能随便抛弃民众。然而今天审案断狱的人，不是痛恨犯罪的恶念而是憎恶罪犯其人，总是想方设法杀了他，这是违反先王的宗旨的。”
材料三
孟武伯的家臣叛逃了，孟武伯问孔子：“这事儿该怎么办 ？”孔子回答说：“身为人臣竟然叛逃，天下谁也不会收留他，他自己会回来的，你暂且等待就是了。”三十天后，家臣果然返回归附孟氏。孟武伯准备逮捕他，又去请教孔子。孔子说：“别逮捕他了。你对待家臣没有以礼相待，所以他才离开你。现在既然他自己主动回来，他的叛逃之罪也就因此抵消了，为什么还要逮捕他呢？（如果）你能对家臣待之以礼，那么他还能离开你去哪里呢？”孟武伯于是不再惩处家臣。
17．A 18．C 19．①王词托物言志，状写莲子寄托忠贞，在这一点上与《离骚》的创作手法与情感相同。②《离骚》诗中，作者写用江离、辟芷、秋兰、芰荷、芙蓉打扮自己，表现诗人的美好外形与内质，突出其高尚忠贞的爱国情怀。③王词描绘莲子质地晶莹、芬芳馥郁，赞美莲子“自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏”的特质，并借莲子相关的典故，表现作者亡国的悲苦、不改初衷的人生追求和对故国的一腔忠贞。
【解析】17．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，词中“荻絮横飞”“蓼红斜眩”说明刚到秋季并非深秋，与题干“万物凋残”矛盾；“秋光无赖”是表现秋光的美好，与选项中“萧瑟凄清”矛盾，因此A项不正确。
故选A。
18．本题考查诗歌鉴赏中的“炼字”题。一般炼字题往往要注意动词、形容词、副词、叠音词等有特色的词；要先解释本字，再翻译句子意思，再结合语境分析手法、效果等。
C项，“画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧”秋香为无形，“悬”字将无形化为有形，具体可感。ABD项的月、泪、雨，均为“有形”之物，与要求不符。
故选C。
19．本题考查对诗歌手法及某方面写作特色的分析鉴赏能力。采用了比较鉴赏的方法，增加了难度。考生首先要分析题干中的提示语，找到思路；然后具体分析两首诗词中运用到这一手法的句子，结合语境具体分析内容、手法、思想感情等；最后再扣住题干提示总结。
《水龙吟.莲子》为咏物诗，典型的托物言志。本题要求与《离骚》进行类比，因此要求学生明确以下信息：①题干有诗评内容，注意做好翻译和理解；②二诗有相似点，即本题为对比分析题的类比题；③具体作答中，要求学生一方面读懂《水龙吟.莲子》，一方面理解《离骚》给的诗句；④作答中，学生要注意逐一展开表达。屈原的《离骚》全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远的影响。自屈原以来，“香草美人”就已经成为了高洁人格的象征。题目中说王夫之的此诗“神契《离骚》”，那也是写作手法或精神内核延续其传统，找出其与《离骚》的相同点即可。如王夫之使用“莲子”千年不坏表达自己对旧朝廷忠心耿耿的决心，与屈原的状写“香草”寄托忠贞如出一辙。
【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
20．C
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
A.“薛宝钗作了《唐多令》。林黛玉作了《临江仙》”错误。应为薛宝钗作了《临江仙》，林黛玉作了《唐多令》。
B.“探春房里的丫鬟司棋”错误。应为迎春房里的丫鬟司棋。
D.“宝钗、黛玉、宝琴、探春等人来看望她，黛玉因‘物伤其类’‘唇亡齿寒’而替迎春责问下人”错误。应为，探春、黛玉、宝钗三个人过来看望迎春。探春因“物伤其类”“唇亡齿寒”替迎春责问下人。
故选C。
21．C 22．示例一：指有着丰厚内蕴和不朽价值的中华优秀文化在这里传承。
示例二：指担负传承中华传统文化责任的文人雅士聚集于此。
示例三：指文明儒雅之风传承于此。 23．①视财富地位如浮云，要淡泊名利，安贫乐道，坚守仁义；
②追求理想信念，要如堆山平地一样不断进取，自强不息；
③在人生的重大考验面前，要像松柏一样坚韧不屈，保持节操。
【解析】21．本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。
C.“文”，礼乐制度。句意：周文王死了以后，周代的礼乐制度不都体现在我的身上吗
故选C。
22．本题考查学生理解句意并进行个性化解读的能力。
“斯文”在选文中的意思是“这种文化”，即“有着丰厚内蕴和不朽价值的中华优秀文化”。“兹”的意思是“这”，可以指人，也可以指大学、书院。所以一些大学、书院立“斯文在兹”的石刻实际是要表达学校或个人要担负传承中华传统古文化重任的意思。
23．本题考查学生对经典名著的思想内涵的理解分析能力。
①中，孔子提到，即使是处在贫困之中，只要心中有道，也能体会到生活的快乐，而对于通过不义之举取得的富贵，他则是嗤之以鼻，认为这些财富对自己来说就如天上的浮云，毫无价值。这体现出孔子淡泊名利，安贫乐道，坚守仁义的人生准则。
②中，孔子用堆土成山比喻做事业，强调要有自己的信念，要把握自己的命运，不断进取，自强不息。
③中，是对君子品质的要求，一个君子要像松柏面对严寒一样来处理自己人生中所要面对的困难，要在困难面前保持自己的人格，通过困难来检验自己的品格和节操。
参考译文：
（一）
孔子被匡地的人们所围困时，他说：“周文王死了以后，周代的礼乐制度不都体现在我的身上吗 上天如果想要消灭这种制度，那我就不可能掌握这种制度了；上天如果不消灭这种制度，那么匡人又能把我怎么样呢 ”
（二）
①孔子说：“吃粗粮，喝清水，弯起胳膊当枕头，这其中也有着乐趣。而通过干不正当的事得来的富贵，对于我来说就像浮云一般。”
②孔子说：“好比堆土成山，只差一筐土就完成了，这时停下来，是我自己要停下来的。又好比平整土地，虽然只倒下一筐土，如果决心继续，还是要自己去干的。”
③孔子说：“寒冷的季节到了，才知道松柏的叶子是最后凋零的。”
24．(1)A
(2)开启了“狂欢模式”的主题乐园特别受爱热闹的年轻人欢迎。
【详解】（1）本题考查学生正确使用词语、标点、辨析病句的能力。
A.错误。语段主要是说中国传统佳节的庆祝活动中有国潮元素，所以“中国传统佳节的庆祝活动”为主体，应为句子的主语，与“国潮元素”互换位置。
B.正确。②句画线部分“除了……以外”是句子的状语，内部为并列成分，中间用顿号。
C.正确。与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。语境是说文化活动对年轻人的吸引力越来越大，用“与日俱增”，不能换为“与时俱进”。
D.正确。原句“……打造的‘非遗时光周’，游客……”前后两句中途易辙，“的”换为“了”，保持“北京欢乐谷”和“游客”两个主语。
故选A。
（2）本题考查学生变换句式的能力。
原句“爱热闹的年轻人特别欢迎开启了“狂欢模式”的主题乐园”主语是“年轻人”，“主题乐园”作句子的宾语，是年轻人欢迎的对象；变换句式，以“主题乐园”为主语，就要表达“主题乐园”受年轻人的欢迎，然后把“开启了‘狂欢模式’”“爱热闹”作为定语，变为：开启了“狂欢模式”的主题乐园特别受爱热闹的年轻人欢迎。
25． 怒涛卷霜雪 澄江一道月分明 泻水置平地 各自东西南北流 隔篱呼取尽余杯 今已亭亭如盖矣 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“涛”“澄”“泻”“篱”“长”“襟”。
26．例文：
意外的掌声
“荣获本次校园话剧节一等奖的是——《小人物》！有请两位主演上台！”主持人的话刚说完，此起彼伏的掌声排山倒海般地涌来。
我的胳膊打着厚厚的绷带，但是丝毫不影响我鼓掌的热情！我们的话剧太成功了，它让每个人都看到了小人物的不屈与不甘，然后回归自己，热爱自己。当然，最大的功臣一定是我们的二位主演了，他们的演出惟妙惟肖，出神入化，和专业的演员比起来真是毫不逊色！他们配得起这掌声！
我越想越兴奋，好像自己得了奥斯卡奖一般。打着绷带的胳膊已经有被我“拍散”的趋势了，但是热情丝毫未减。
“接下来，我想请大家把最热烈的掌声送给我们的幕后代表——”突然听到我的名字，有那么几秒钟，我感觉是在做梦。是我吗？我侧着耳朵又听了听，没错，是我的名字！那一刻，我的脸一定红得像一个熟透的鹌鹑，还呲呲儿冒着热气儿。
我站起来，轻飘飘地往台上移，“太让人意外了，怎么还把我叫上去了，怪不好意思的……”我在心里甜蜜地“埋怨”道。
台上，在主持人面前，我像一个受冤的囚犯屈打成招后毫无逻辑坦白一般：“我真的，没做什么……”台下一阵哄笑，笑里全是鼓励和喜欢。“你是配角A，也是配角B……怎么样，大家都没看出来吧！您还是我们的灯光师、剪辑师、修理师……您看这胳膊，据说就是前儿修理灯泡的‘战绩’……”台下的人再次被逗得哈哈乐，伴随着雷鸣般的掌声，有的还站起来向我致意，竟然还有人给我“飞吻”！太意外，太不可思议了！
“不敢当，这掌声……不敢当……”我局促着，毫无在话剧台上的潇洒。
“这话剧是《小人物》，您就是我们的‘小人物’的最佳代表呀！为这台话剧付出的所有人都值得被尊敬，我们把掌声送给他们……”
掌声又一次响起来，像花瓣，如阵雨，似焰火，跳跃着，击打着，燃烧着，汹涌澎湃，气势磅礴……声声都撞击着我的心扉。我一次次地鞠躬，用我打着石膏的手并在我的好的手上，双手合十，感恩……
躺在床上，我的耳边似乎还能听到那经久不息的掌声。我开始意外，后来便明白了，那些在自己的岗位上默默付出，倾尽心血的人都是“小人物”，他们也同样配得起那些最热烈的掌声！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。
材料要求考生以“意外的掌声”为题，写一篇记叙文。“意外的掌声”，是一个定中结构的短语。中心语是“掌声”，定语为“意外的”，这个题目重点在于强调“意外的”，即意料之外。材料语中“演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声，但有些时候，掌声会意外地响起。”审题的关键就在于这个转折词“但”，说明在“演讲不精彩、成绩不优异、行为不动人”的时候也能收获掌声，这就与标题中的“意外”相呼应。那么考生可以思考，能够响起“意外的掌声”原因是有哪些呢？考生可以联系现实生活，展开联想和想象，思考以下几种情况：
①假如你是一个话剧表演的幕后工作者，台上的人光鲜亮丽，你认为话剧的成功和他们息息相关，和自己没有关系。所以当别人用掌声感谢你的无私付出的时候，你感觉到很意外，然后对这掌声、对这份工作有了更加深刻的思考；（光鲜亮丽——优秀/理所应当的掌声；背后的工作者——优秀很难被看到——意外的掌声）
②假如你是一个京剧表演者，一直以来，你致力于传承京剧，即使并未收到应有的、合理的待遇，但是你从未放弃。你的持续努力终于有了收获，在最近的一次比赛上，你获得了认可，掌声不断。你意外又欣慰并决定勇往直前地去传承之；
③假如你在运动会的跑道上挥洒汗水。你跑得很慢，但是直到最后你都没有放弃。第一名赢得了掌声，你也赢得了很多掌声。他们为你永不言弃的精神鼓掌，你意外惊喜；或者运动会上，你本来在争分夺秒地跑，但是前面的人摔倒受伤，你果断停下来扶她去医务室，你没有赢得名次，却赢得了经久不息的令你意外的掌声……
④再比如，人们总是会记住第一，给予其掌声，但是基本上不会有人记住第二名。考生可以根据自己的阅读积累去编写一个第二名也值得赞美的故事。
总而言之，你做的事有价值有意义，但是要么你没有发现其价值，要么是你刚开始认为别人无法发现其价值，所以当你得到鼓励、认可的时候，你感觉到意外，这就可以变成一个“意外的掌声”的故事。
最后，在文章的最后要记得把主旨升华上去——优秀的、精彩的、动人的，理所应当赢得掌声，但是也希望每一个默默付出的最终没有获得优秀的、精彩的结果的人也能够收获应该有的掌声，并且让那些掌声慢慢变得不那么“意外”。
立意：
1.意外的掌声。
2.意外的掌声不“意外”。
3.不要吝啬你的掌声。
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