资源简介

《第二圆舞曲》教案
学科 音乐 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 欣赏课 第1课时
教材分析
教材分析
《第二圆舞曲》是七年级上册《缤纷舞曲》单元的欣赏内容，它选自肖斯塔科维奇的《第二爵士乐组曲》。作品为再现三部曲式，旋律简约华美，节奏明快，配器丰富，在教材中能让学生感受圆舞曲魅力，提升音乐欣赏能力。
学情分析
七年级学生刚步入中学，内心世界丰富，好奇心强，还保留小学的天真。他们开始注重对事物分析和主观体会，多数学习态度端正。但对圆舞曲音乐特点和作品分析方法了解不足，教学中需结合实例，激发兴趣，引导积极参与。
课时教学目标
审美感知
1. 能感受《第二圆舞曲》不同部分的情绪变化，体会其刻画的意境。
2. 准确辨别乐曲中速度、节奏、旋律等要素的特点。
艺术表现
1. 能够从音乐要素方面对《第二圆舞曲》进行分析，并准确表达自己的感受。
2. 用清晰、准确的语言描述作品的音乐风格和艺术特色。
创意实践
1. 能用肢体语言、乐器等多种形式表现《第二圆舞曲》的音乐。
2. 发挥想象力，为乐曲创编简单的舞蹈动作或节奏型。
文化理解
1. 通过聆听，感受异国乐曲风格，了解肖斯塔科维奇及其音乐创作特点。
2. 培养对音乐鉴赏的能力，激发音乐兴趣，拓展音乐视野。
教学重点、难点
重点
1. 理解《第二圆舞曲》的音乐要素，如节奏、旋律、速度等。
2. 掌握从音乐要素方面分析音乐作品的方法。
3. 感受作品的情绪变化和意境，体会圆舞曲的风格特点。
难点
1. 运用多种形式准确表现《第二圆舞曲》的音乐。
2. 深入理解作品的艺术特色和文化内涵。
3. 引导学生发挥创意，为乐曲进行个性化的表现和创编。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体设备、钢琴、打击乐器
教学环节 教师活动 学生活动
问题导入 提出问题
(1) 教师微笑着面对学生，亲切地说：“同学们，在之前的音乐课上，我们接触过一些不同类型的舞蹈音乐，那现在老师想问问大家，你们还记得什么是圆舞曲吗？”
(2) 给学生留出适当的思考时间，鼓励他们积极举手发言，对于主动回答问题的学生给予肯定的眼神和微笑。
(3) 当学生回答后，认真倾听他们的答案，对于回答正确的部分给予及时的肯定和表扬，如“你回答得很准确，非常棒！”对于回答不准确或不完整的部分，耐心引导和补充。
(4) 详细解释圆舞曲的定义：“华尔兹，又称圆舞曲，它是一种自娱舞蹈形式，也是舞厅舞中最早出现且生命力很强的自娱舞形式。”
(5) 进一步介绍圆舞曲的分类：“华尔兹根据速度分化为快慢两种，快华尔兹被称为维也纳华尔兹，而不冠以‘维也纳’三字的即慢华尔兹，它是由维也纳华尔兹演变而来的。”
(6) 结合简单的动作示范，讲解圆舞曲的基本步法：“作为三步舞的华尔兹，其基本步法为一拍跳一步，每小节三拍跳三步，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。”
(7) 展示一些圆舞曲的舞蹈视频片段，让学生更直观地感受圆舞曲的舞蹈特点和魅力。
(8) 自然地引出本节课的主题：“今天，老师要给同学们带来一首非常美妙的圆舞曲作品，它就是《第二圆舞曲》。”同时在黑板上书写板书《第二圆舞曲》。 1. 思考老师提出的问题。
2. 积极举手回答问题。
3. 认真聆听老师的讲解和补充。
4. 观看圆舞曲舞蹈视频，感受其特点。
评价任务 回答准确性：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
理解程度：☆☆☆
设计意图 通过提问激发学生对圆舞曲的已有认知，引发学习兴趣，为后续欣赏《第二圆舞曲》做好铺垫。同时，详细的讲解和视频展示能让学生更全面地了解圆舞曲的特点。
师生互动，分句教唱 作品介绍与初听
(1) 教师充满热情地向学生介绍作品：“同学们，《第二圆舞曲》选自肖斯塔科维奇创作的《第二爵士乐组曲》，它的旋律简约而不失华美，节奏明快，配器丰富，充满了迷人的色彩。现在，让我们一起来聆听这首美妙的乐曲。”
(2) 播放《第二圆舞曲》的音频，提醒学生闭上眼睛，用心聆听，想象乐曲所描绘的画面。
(3) 音乐播放结束后，引导学生分享自己的感受：“听完这首乐曲，大家想到了什么样的画面呢？乐曲的情绪又是怎样的呢？”
(4) 鼓励学生积极发言，对于学生的回答给予肯定和鼓励，如“你的想象很丰富，说得非常好！”“你的感受很独特，让老师也有了新的启发。”
(5) 进一步提问：“那大家能听出这首乐曲的节拍是几几拍吗？”引导学生关注乐曲的节拍特点。
(6) 当学生回答出3/4拍后，肯定学生的答案，并提问：“大家说说3/4拍的强弱规律是怎样的呢？”
(7) 认真倾听学生的回答，对于回答正确的学生给予表扬，然后再次强调3/4拍的强弱规律是“强、弱、弱”。
(8) 再次播放音乐，让学生跟着音乐感受3/4拍的强弱规律，轻轻点头或拍手。 分段欣赏与分析
(1) 教师引导学生：“通过刚才的聆听，大家来说说这首作品由几部分组成呢？”然后再次播放音乐，让学生带着问题聆听。
(2) 当学生回答出作品是由两个主题构成的再现三部曲式后，肯定学生的答案，并说：“非常棒，大家听得很认真。下面我们来详细聆听第一部分，感受一下序曲的速度、节奏是怎样的，你又能想象到怎样的画面？”
(3) 播放第一部分音乐，提醒学生仔细聆听速度和节奏的特点。
(4) 音乐结束后，邀请学生分享自己的感受，对于学生的回答进行点评和补充，如“你观察得很仔细，第一部分确实是以快板节奏为主，旋律活泼欢快，富有生命力。这种节奏和旋律为我们带来一种轻松愉悦的感觉，同时也展示了作曲家对生活的热爱和对美好未来的向往。”
(5) 带领学生边听音乐边打节奏，教师先示范正确的节奏型，然后让学生跟着模仿。
(6) 接着说：“下面我们来聆听第二部分，同样感受一下序曲的速度、节奏是怎样的，你又会想象到怎样的画面？”
(7) 播放第二部分音乐，让学生用心感受。
(8) 音乐结束后，引导学生分享感受，总结第二部分的特点：“第二部分以慢板为主，旋律深情而柔美，与第一部分形成了鲜明的对比。这种对比不仅增加了作品的表现力，也使得作品的情感更加丰富和深刻。现在，让我们边听音乐边哼唱。” 1. 聆听音乐，想象画面，感受情绪。
2. 积极回答老师的问题。
3. 跟随音乐感受3/4拍的强弱规律。
4. 边听音乐边打节奏、哼唱。
评价任务 感受表达：☆☆☆
节奏把握：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
设计意图 通过初听和分段欣赏，让学生对作品有整体和局部的了解，培养学生的音乐感知能力和分析能力。引导学生关注音乐要素，感受作品的情绪变化和意境。
精彩演绎，自由发挥 活动一：整体表现音乐 布置任务
(1) 教师微笑着对学生说：“同学们，经过刚才的欣赏和学习，相信大家对《第二圆舞曲》已经有了更深入的理解。现在，让我们一起来整体表现这首音乐。第一部分我们打节奏，第二部分我们哼唱，第三部分我们做声势动作。”
(2) 再次强调每个部分的表现要求，确保学生清楚任务。
(3) 鼓励学生大胆发挥自己的想象力和创造力，在表现过程中可以加入自己的特色。
(4) 提醒学生注意与音乐的节奏和速度相配合，保持整体的协调性。
(5) 组织学生分组进行练习，教师在教室里巡回指导，观察学生的表现，及时给予指导和建议。
(6) 对于表现较好的小组和个人，给予及时的表扬和肯定，增强学生的自信心。
(7) 当学生遇到困难时，耐心地帮助他们解决问题，如纠正节奏错误、指导哼唱技巧等。
(8) 练习一段时间后，邀请几个小组上台进行展示，让其他学生认真观看。 评价与反馈
(1) 当小组展示结束后，先邀请其他学生进行评价，鼓励他们说出优点和不足之处。
(2) 认真倾听学生的评价，对于评价准确的学生给予表扬。
(3) 然后教师进行总结评价，肯定学生的努力和表现，同时指出存在的问题和改进的方向。
(4) 再次强调表现音乐时要注意的要点，如节奏的准确性、情绪的表达等。
(5) 对于表现特别优秀的小组和个人，给予奖励，如小奖品或表扬信。
(6) 鼓励学生继续努力，在今后的音乐学习中不断提高自己的表现能力。
(7) 让学生互相交流分享自己在表现过程中的感受和体会。
(8) 最后，再次组织全体学生一起完整地表现音乐，让学生在实践中巩固所学。 1. 明确表现任务和要求。
2. 分组练习，大胆发挥创意。
3. 上台展示表现音乐。
4. 倾听他人评价，交流分享感受。
评价任务 表现准确性：☆☆☆
创意发挥：☆☆☆
团队协作：☆☆☆
设计意图 通过整体表现音乐的活动，让学生在实践中进一步感受作品的魅力，锻炼学生的表现力和创造力，培养团队协作精神。同时，通过评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，不断提高音乐表现能力。
拓展思路，开阔视野 介绍曲作者 知识讲解
(1) 教师充满激情地说：“同学们，接下来让我们一起了解一下这首《第二圆舞曲》的曲作者——肖斯塔科维奇。他是苏联著名的作曲家、钢琴家。”
(2) 详细介绍肖斯塔科维奇的生平：“肖斯塔科维奇出生于1906年，逝世于1975年。他在音乐创作方面有着卓越的成就，一生创作了许多优秀的作品。”
(3) 列举肖斯塔科维奇的代表作品，如《第七交响曲》、爵士乐组曲、清唱剧《森林之歌》等，并简单介绍这些作品的特点。
(4) 展示肖斯塔科维奇的照片和一些相关的音乐创作背景资料，让学生对他有更直观的认识。
(5) 播放一段关于肖斯塔科维奇的视频，让学生更深入地了解他的音乐创作风格和艺术成就。
(6) 视频播放结束后，引导学生分享自己的感受和想法：“看完这段视频，大家有什么感受和想法呢？”
(7) 鼓励学生积极发言，认真倾听学生的回答，对于有独特见解的学生给予表扬。
(8) 总结肖斯塔科维奇的音乐贡献，强调他在世界音乐史上的重要地位。 文化拓展
(1) 引导学生思考肖斯塔科维奇的音乐与当时苏联社会文化背景的关系，提问：“大家想一想，肖斯塔科维奇的音乐创作受到了当时苏联社会文化背景的哪些影响呢？”
(2) 组织学生进行小组讨论，让学生在小组中交流自己的观点和想法。
(3) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予适当的引导和启发。
(4) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
(5) 对小组代表的发言进行点评和总结，进一步阐述音乐与文化背景的相互关系。
(6) 推荐一些其他苏联作曲家的作品，让学生课后欣赏，拓宽学生的音乐视野。
(7) 鼓励学生在课后自主查阅相关资料，深入了解苏联音乐文化。
(8) 总结本节课的文化拓展内容，强调了解音乐文化背景对于欣赏音乐的重要性。 1. 认真聆听教师对肖斯塔科维奇的介绍。
2. 观看视频，分享自己的感受和想法。
3. 参与小组讨论，思考音乐与文化背景的关系。
4. 听取小组代表发言，了解其他苏联作曲家的作品。
评价任务 知识理解：☆☆☆
思考深度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 通过介绍曲作者和文化拓展，让学生了解肖斯塔科维奇的音乐创作和苏联音乐文化背景，拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐鉴赏能力和文化理解能力。
结语 课堂总结
(1) 教师微笑着对学生说：“同学们，今天我们一起欣赏了《第二圆舞曲》，了解了圆舞曲的特点和肖斯塔科维奇的音乐创作。现在，让我们一起来回顾一下本节课的内容。”
(2) 带领学生回顾《第二圆舞曲》的音乐要素、情绪变化和表现形式。
(3) 强调从音乐要素分析音乐作品的方法和重要性。
(4) 总结学生在课堂上的表现，对积极参与和表现优秀的学生给予表扬。
(5) 鼓励学生在课后继续欣赏《第二圆舞曲》和其他优秀的音乐作品，不断提高自己的音乐素养。
(6) 引导学生谈谈本节课的收获，邀请几位学生发言。
(7) 认真倾听学生的发言，对于学生的收获给予肯定和鼓励。
(8) 最后，教师进行总结：“希望大家通过本节课的学习，能够更加热爱音乐，在音乐的世界里找到更多的乐趣。” 1. 跟随教师回顾本节课内容。
2. 倾听教师的总结和评价。
3. 思考并分享自己的收获。
4. 明确课后的学习方向。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
收获分享：☆☆☆
学习态度：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结和学生分享收获，帮助学生巩固所学知识，强化学习效果，同时激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整地聆听《第二圆舞曲》，并写出自己新的感受和体会。
2. 复习课堂上学到的从音乐要素分析音乐作品的方法，选择一首自己喜欢的圆舞曲进行分析。
3. 用简单的线条或图形，画出《第二圆舞曲》不同部分的节奏和情绪变化。
拓展作业
1. 查阅资料，了解更多肖斯塔科维奇的音乐作品，并选择一首进行深入欣赏和分析。
2. 尝试用打击乐器为《第二圆舞曲》创编一段节奏伴奏。
3. 与家人或朋友分享《第二圆舞曲》，并交流彼此的感受。
板书设计
《第二圆舞曲》
肖斯塔科维奇
3/4拍：强 弱 弱
第一部分：快板，活泼欢快
第二部分：慢板，深情柔美
第三部分：再现第一部分
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过多样化的教学方法，如讲授法、情境探究法和合作探究法，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们积极回答问题，参与讨论和表现活动，课堂气氛活跃。
2. 分段欣赏和分析《第二圆舞曲》，让学生逐步深入了解作品的音乐要素和情绪变化，有效地培养了学生的音乐感知能力和分析能力。
3. 拓展环节介绍肖斯塔科维奇和苏联音乐文化背景，拓宽了学生的音乐视野，加深了学生对音乐文化的理解。
不足之处
1. 在学生表现音乐的环节，部分学生可能因为紧张或缺乏自信，表现不够理想。在今后的教学中，需要更加注重培养学生的心理素质和表现力。
2. 对于一些音乐基础较弱的学生，在节奏把握和哼唱方面存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对这些学生的个别指导。
3. 时间安排上，拓展环节的小组讨论时间略显紧张，部分学生没有充分发表自己的观点。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间。

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