资源简介

《歌唱祖国》教案
学科 音乐 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 唱歌课 第1课时
教材分析
教材分析
《歌唱祖国》是七年级上册第一单元《祖国颂歌》的重要内容。此歌曲诞生于1950年5月，展现新中国朝气蓬勃面貌，记录人民奋进步伐。它是思想性与艺术性兼备的颂歌，有进行曲风格又具抒情性，由主歌和副歌构成，曲式为带再现的三段体，在节奏、音调等方面对比强烈。
学情分析
七年级学生刚步入中学，内心世界丰富，好奇心强，保留小学的天真愉悦。他们开始注重对事物分析和主观体会，能对问题发表自己看法。多数学生学习态度端正，但在音乐学习上，对歌唱技巧、音乐表现形式等掌握较少。教学中需培养兴趣，引导他们积极参与音乐活动，克服演唱和表现上的困难。
课时教学目标
审美感知
1. 准确感受《歌唱祖国》行进式的速度和高亢热情的情绪。
2. 体会歌曲中主歌与副歌在节奏、音调等方面的对比。
艺术表现
1. 用饱满、弹性且富有力量的声音准确演唱歌曲，唱好二声部。
2. 掌握正确的歌唱呼吸方法和发声技巧。
创意实践
1. 运用合适的肢体语言或律动形式表现歌曲。
2. 发挥创意，为歌曲设计独特的表演方式。
文化理解
1. 通过学唱歌曲，增强对祖国的热爱和眷恋之情。
2. 提高音乐鉴赏能力，了解歌曲创作的时代背景和文化内涵。
教学重点、难点
重点
1. 用饱满、弹性且富有力量的声音演唱歌曲并唱好二声部。
2. 学习并掌握正确的歌唱呼吸方法和发声技巧。
3. 体会歌曲中对祖国的赞美之情，用歌声表达情感。
难点
1. 用肢体语言或律动形式准确表现歌曲的情感和节奏。
2. 把握主歌与副歌之间的对比，在演唱中体现差异。
3. 协调二声部的演唱，达到和谐统一的效果。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体、钢琴
教学环节 教师活动 学生活动
提问导入 引导交流
(1) 教师开场：“同学们，近年来中国经济飞速发展，综合国力实现了飞跃式增长，早已不再是过去那个落后、挨打的国家。作为新时代的青年，大家内心肯定有很多想法。现在请大家畅所欲言，谈谈你们的感受。”
(2) 仔细倾听学生的回答，给予积极回应和肯定，鼓励更多学生参与交流。
(3) 进一步提问：“那我们可以用什么样的形式来表达我们对祖国的热爱和赞颂之情呢？”
(4) 对学生提出的各种形式进行总结和点评，引导学生关注音乐这种表达情感的方式。
(5) 自然引出本节课的主题：“今天我们要学习的这首歌曲，就能很好地表达我们对祖国的热爱，它的名字叫作《歌唱祖国》。”（同时在黑板上板书《歌唱祖国》）
(6) 介绍歌曲的创作背景和重要意义，让学生对歌曲有初步的了解。
(7) 再次强调学习这首歌曲的目的和价值，激发学生的学习兴趣。
(8) 营造积极的课堂氛围，鼓励学生以饱满的热情投入到歌曲的学习中。 1. 积极思考并回答老师关于对祖国发展看法的问题。
2. 思考并提出表达对祖国热爱的形式。
3. 认真倾听老师介绍歌曲相关信息。
4. 做好学习歌曲的准备。
评价任务 回答积极：☆☆☆
想法多样：☆☆☆
参与度高：☆☆☆
设计意图 通过提问交流，调动学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，自然导入新课，让学生带着情感和期待进入歌曲学习。
初步聆听，感受情绪 引导聆听
(1) 播放《歌唱祖国》的音频，要求学生安静聆听，用心感受歌曲的情绪和速度。
(2) 播放结束后，提问学生：“大家听完这首歌，感觉它的情绪是怎样的？速度是快还是慢呢？”
(3) 对学生的回答进行总结和纠正，明确歌曲的速度是中速，行进式的速度，表现了对祖国的真挚深切的赞美之情。
(4) 再次介绍歌曲的创作背景和时代意义，让学生更好地理解歌曲的内涵。
(5) 详细讲解歌曲的结构，包括主歌和副歌的特点，以及它们之间的对比。
(6) 再次播放歌曲，让学生边听边思考歌曲由几部分组成。
(7) 播放结束后，提问学生对歌曲结构的判断，并进行详细解答。
(8) 引导学生关注歌曲中一些典型的音乐元素，如号角式的引子等。 1. 安静聆听歌曲，感受情绪和速度。
2. 思考并回答老师关于歌曲情绪和速度的问题。
3. 再次聆听歌曲，判断歌曲的结构。
4. 关注歌曲中的音乐元素。
评价任务 感受准确：☆☆☆
回答正确：☆☆☆
关注细节：☆☆☆
设计意图 通过多次聆听，让学生对歌曲的情绪、速度和结构有初步的认识，为后续的学唱打下基础。
师生互动，学唱歌曲 - 第一部分 活动一：学习第一声部 教唱第一乐句
(1) 教师范唱第一声部的第一个乐句，要求学生仔细聆听，感受旋律和节奏。
(2) 逐句教唱，强调演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情。
(3) 讲解歌唱呼吸方法，让学生先吸气再演唱，感受气息的运用。
(4) 提醒学生注意附点音符的演唱，通过示范让学生体会附点音符的时值。
(5) 让学生跟着教师的钢琴伴奏轻声学唱，及时纠正发音和节奏问题。
(6) 分组检查学生的演唱情况，给予针对性的指导和鼓励。
(7) 再次强调正确的演唱姿势和呼吸方法，巩固学习效果。
(8) 让学生完整演唱第一乐句，给予肯定和表扬。
教唱后续乐句
(1) 按照教唱第一乐句的方法，依次教唱第一声部的第二至第六个乐句。
(2) 每教完一个乐句，让学生反复练习，直到熟练掌握。
(3) 重点强调附点音符、同音高连音线等特殊音符的演唱。
(4) 引导学生体会每个乐句的情感表达，用歌声表现出来。
(5) 组织学生进行小组演唱，互相学习和评价。
(6) 针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。
(7) 鼓励学生大胆表达自己在演唱过程中的感受和疑问。
(8) 让学生完整演唱第一声部的六个乐句，进行整体评价和总结。 1. 认真聆听教师范唱，学习演唱姿势和呼吸方法。
2. 跟着教师逐句学唱，注意附点音符等特殊音符的演唱。
3. 积极参与小组演唱和评价。
4. 完整演唱第一声部的六个乐句。
评价任务 姿势正确：☆☆☆
发音准确：☆☆☆
演唱流畅：☆☆☆
设计意图 通过逐句教唱，让学生掌握第一声部的演唱技巧，培养正确的演唱习惯。
师生互动，学唱歌曲 - 第一部分 活动二：学习第二声部 教唱第一乐句
(1) 教师范唱第二声部的第一个乐句，让学生感受与第一声部的不同。
(2) 同样强调演唱姿势、呼吸方法和附点音符的演唱。
(3) 逐句教唱，让学生跟着学唱，注意音准和节奏。
(4) 引导学生体会第二声部在和声中的作用，感受和声的美感。
(5) 让学生分组练习，互相倾听和纠正。
(6) 检查学生的演唱情况，及时给予指导和反馈。
(7) 鼓励学生在演唱中发挥自己的个性，同时保持整体的和谐。
(8) 让学生完整演唱第二声部的第一乐句。
教唱后续乐句
(1) 按照教唱第一乐句的方法，依次教唱第二声部的第二至第六个乐句。
(2) 重点解决学生在音准、节奏和和声配合上的问题。
(3) 组织学生进行二声部合唱练习，感受和声的融合。
(4) 引导学生注意与第一声部的配合，把握好声部之间的平衡。
(5) 对学生的合唱表现进行评价和总结，提出改进建议。
(6) 鼓励学生不断练习，提高合唱水平。
(7) 让学生完整演唱第二声部的六个乐句，与第一声部进行合练。
(8) 营造和谐的合唱氛围，让学生享受合唱的乐趣。 1. 聆听教师范唱，感受第二声部特点。
2. 跟着教师学唱第二声部，注意音准和节奏。
3. 参与二声部合唱练习，与第一声部配合。
4. 认真听取教师评价，改进演唱。
评价任务 音准良好：☆☆☆
和声和谐：☆☆☆
配合默契：☆☆☆
设计意图 通过学习第二声部并进行合唱练习，让学生掌握二声部演唱技巧，提高合唱能力。
师生互动，学唱歌曲 - 第二部分 活动三：学习第二部分 感受第二部分特点
(1) 播放第二部分的音乐，让学生聆听，感受其与第一部分在情绪和演唱形式上的不同。
(2) 提问学生对第二部分音乐的感受，引导他们描述情绪和演唱形式的变化。
(3) 总结学生的回答，明确第二部分旋律舒展，情感更真挚，演唱形式不再是合唱。
(4) 再次播放音乐，让学生边听边数第二部分由几个乐句组成。
(5) 播放结束后，检查学生的数句情况，给予正确的解答。
(6) 讲解第二部分的音乐特点和情感表达，帮助学生更好地理解。
(7) 引导学生思考如何通过演唱表现出第二部分的情感。
(8) 鼓励学生发表自己的见解，激发他们的创造力。
教唱第二部分乐句
(1) 教师范唱第二部分的第一个乐句，让学生感受旋律和节奏。
(2) 逐句教唱，强调附点音符和同音高连音线的演唱。
(3) 让学生跟着钢琴伴奏学唱，及时纠正发音和节奏问题。
(4) 分组检查学生的演唱情况，给予个性化的指导。
(5) 引导学生在演唱中表达出真挚的情感，通过示范让学生体会。
(6) 组织学生进行整体演唱，感受第二部分的完整性。
(7) 对学生的演唱进行评价和总结，提出进一步的要求。
(8) 让学生反复练习，直到熟练掌握第二部分的演唱。 1. 聆听第二部分音乐，感受情绪和演唱形式变化。
2. 数出第二部分的乐句数量。
3. 跟着教师学唱第二部分乐句。
4. 努力在演唱中表达出情感。
评价任务 感受准确：☆☆☆
演唱流畅：☆☆☆
情感表达：☆☆☆
设计意图 让学生感受第二部分与第一部分的差异，掌握第二部分的演唱技巧，增强情感表达能力。
师生互动，学唱歌曲 - 第三部分 学习第三部分
(1) 播放第三部分的音乐，让学生判断是否熟悉。
(2) 引导学生发现第三部分是第一部分的重复，讲解带再现的三部曲式结构。
(3) 让学生跟着钢琴伴奏直接演唱第三部分，巩固之前的学习成果。
(4) 强调在演唱中要保持与第一部分相同的情感和表现力。
(5) 检查学生的演唱情况，及时纠正问题。
(6) 组织学生进行整体演唱，感受歌曲的完整性。
(7) 对学生的演唱进行评价，肯定优点，指出不足。
(8) 鼓励学生在演唱中不断进步，以更好的状态完成整首歌曲的演唱。 1. 聆听第三部分音乐，判断是否熟悉。
2. 了解歌曲的曲式结构。
3. 跟着伴奏演唱第三部分。
4. 认真听取教师评价，改进演唱。
评价任务 结构理解：☆☆☆
演唱准确：☆☆☆
情感一致：☆☆☆
设计意图 通过学习第三部分，让学生巩固所学内容，完整掌握歌曲的演唱。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整、有感情地演唱《歌唱祖国》。
2. 复习歌唱呼吸方法和发声技巧，进行练习。
3. 收集关于《歌唱祖国》的其他版本，感受不同演绎方式。
拓展作业
1. 与家人一起合唱《歌唱祖国》，并用手机录制下来。
2. 为《歌唱祖国》设计一段简单的舞蹈动作或律动。
3. 写一篇短文，表达自己学唱这首歌曲的感受和对祖国的热爱之情。
板书设计
《歌唱祖国》
1=F 2/4 拍
中速 壮大行进地
主歌 - 副歌对比
演唱技巧：呼吸、发声
情感表达：热爱祖国
教学反思
成功之处
1. 通过提问导入的方式，成功调动了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生积极参与交流。
2. 在学唱歌曲过程中，采用逐句教唱和分组练习的方法，学生能够较好地掌握演唱技巧，尤其是对附点音符和二声部演唱的把握有了明显提高。
3. 注重引导学生感受歌曲的情感和文化内涵，学生在演唱中能够较好地表达出对祖国的热爱之情。
不足之处
1. 在教学时间把控上不够精准，导致创意实践环节时间略显紧张，学生未能充分展示自己的创意。
2. 对个别学习困难的学生关注不够，他们在音准和节奏方面的问题未能得到及时有效的解决。
3. 在教学方法的多样性上还有待加强，部分学生可能对单一的教唱方式感到枯燥。

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