资源简介

《我会表现美》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《我会表现美》是冀教版小学美术一年级上册的重要内容。教材精心编排，旨在引导学生全方位地观察、感受和体验生活中的美，并且鼓励学生运用不同的美术形式将美表现出来。其内容丰富多样，涵盖了自然之美，如山川河流、花草树木；生活之美，像温馨的家庭场景、热闹的节日氛围；以及艺术之美，例如经典的绘画、雕塑作品等。教材通过大量精美的图片等形式进行呈现，能够极大地激发学生的学习兴趣与创造力，为学生后续的美术学习奠定坚实的基础。
学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察能力，然而他们对美的认知还比较浅显。在生活中，学生们虽然接触过各种各样美的事物，但往往缺乏深入的感受和理解。这个阶段的学生活泼好动、好奇心强，对新鲜事物充满了探索欲望，但同时他们的注意力也很容易分散。在学习过程中，学生们在理解美的表现形式、激发自身的创造力以及将情感融入美术作品等方面存在一定的困难。针对这些问题，可以通过直观教学、丰富的实践活动以及小组合作学习等方式来进行突破。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐且细致地观察生活中自然、生活、艺术等不同形式的美，提升对美的敏感度。
2. 可以准确且生动地描述所观察到的美的特点和自身的感受，增强语言表达能力。
艺术表现
1. 熟练掌握用绘画、手工等方法表现美的基本技能，提高动手操作能力。
2. 灵活运用色彩、线条、形状等美术元素进行富有创意的创作，提升艺术表现力。
创意实践
1. 大胆发挥想象，用独特且新颖的方式表现心中的美，培养创新思维。
2. 在创作过程中不断尝试新的方法和思路，勇于突破常规。
文化理解
1. 了解不同文化中美的表现差异和特色，拓宽文化视野。
2. 尊重和欣赏多元的美，培养包容的文化态度。
教学重点、难点
重点
1. 让学生扎实掌握表现美的方法和技能，如绘画中的构图、色彩运用，手工中的材料选择和制作工艺等基本技巧。
2. 引导学生用心发现和感受生活中的美，包括自然之美、生活之美、艺术之美，培养审美意识。
3. 使学生学会熟练运用色彩、线条、形状等美术元素进行富有个性的创作，提高艺术创作能力。
难点
1. 如何充分激发学生的创造力，让学生表现出独特的美，避免作品千篇一律，培养创新精神。
2. 如何引导学生将丰富的情感融入作品中，准确表达对美的理解，增强作品的感染力。
3. 帮助学生在创作中突破常规思维，产生新的创意和表现，提升创新能力。
教学方法与准备
教学方法
情境创设法、直观教学法、体验式教学法、小组合作法
教具准备
教学课件、绘画工具、手工材料、实物模型
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放视频引发感受
(1) 教师打开多媒体设备，精心播放一段美丽的自然风光视频。视频中包含青山绿水，那连绵起伏的青山，山上树木郁郁葱葱，绿水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋；蓝天白云，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在湛蓝的天空中；还有鸟语花香，五彩斑斓的花朵竞相开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鸟儿在枝头欢快地歌唱等画面，让学生仿佛身临其境，沉浸其中。
(2) 视频播放结束后，教师微笑着，用温和的语气引导学生：“同学们，刚刚我们一起欣赏了这段如诗如画的视频，现在请大家轻轻地闭上眼睛，在脑海中像放电影一样回想一下视频里的画面，然后和小组内的同学分享一下自己内心的感受。”
(3) 教师在教室里轻轻地走动，认真倾听各小组的讨论。当听到学生有独特的感受时，及时给予鼓励和引导，如“你的感受很独特，就像给我们打开了一扇新的看世界的窗户，继续和大家分享”。
(4) 邀请几个小组代表发言，让他们用生动的语言说一说自己在观看视频时的心情和印象最深刻的画面。比如有的学生可能会说看到青山绿水时心情特别舒畅，印象最深刻的是水中游动的鱼儿；有的学生可能会说蓝天白云让自己感觉很放松，印象最深的是那像巨龙一样的云朵。
(5) 教师对学生的发言进行全面的总结和点评，肯定学生的感受，如“你说得太棒了，视频里的美景确实让人心情愉悦，就像把我们带到了一个梦幻的世界”。
(6) 接着，教师提出问题：“同学们，你们觉得视频中的景色美吗？那你们在生活中还见过哪些美丽的事物呢？可以和同桌互相交流一下。”引导学生将视频中的美与生活实际联系起来。
(7) 教师鼓励学生积极发言，分享自己在生活中发现的美，如美丽的花朵，娇艳欲滴的玫瑰、清新淡雅的百合；可爱的动物，毛茸茸的小狗、机灵的小猫等。
(8) 教师对学生的分享进行回应和补充，进一步引导学生关注生活中的美，为引出表现美的主题做铺垫，比如教师可以说：“除了大家说的这些，生活中还有很多美等待我们去发现，像雨后的彩虹、夜晚的星空等。” 1. 认真观看自然风光视频，沉浸在美丽的画面中。
2. 与小组同学交流观看视频的感受，分享自己的内心想法。
3. 积极参与代表发言，用生动的语言分享自己的感受。
4. 与同桌交流生活中见过的美丽事物，拓宽对美的认识。
评价任务 感受表达：☆☆☆
分享积极：☆☆☆
观察敏锐：☆☆☆
设计意图 通过播放美丽的自然风光视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和对美的感受。引导学生分享感受和生活中的美，自然地引出表现美的主题，为后续教学做好情感和认知上的铺垫。
认识美 展示图片引导观察
(1) 教师通过课件展示各种美丽的图片，有娇艳的花朵，花瓣层层叠叠，颜色鲜艳夺目；憨态可掬的动物，胖嘟嘟的熊猫抱着竹子吃得津津有味；雄伟壮观的建筑，古老的城堡、现代化的高楼大厦等，让学生仔细观察，从不同的角度去发现美。
(2) 教师指着图片中的花朵问学生：“同学们，看看这朵花，它美在哪里呢？可以从颜色、形状等方面说一说。”引导学生从不同角度观察和描述美，比如颜色的鲜艳程度、形状的独特之处等。
(3) 对于学生的回答，教师给予肯定和补充，如“你观察得很仔细，这朵花的颜色鲜艳，形状也很独特，花瓣像丝绸一样柔软，所以看起来很美”。
(4) 依次展示其他图片，让学生继续观察并分享自己看到的美，教师鼓励学生大胆表达，即使学生的描述不太准确，也给予鼓励，如“你的想法很有创意，虽然还不太准确，但已经很接近了”。
(5) 教师介绍美的不同表现形式，如自然之美，像山川河流、日月星辰，山川的雄伟壮丽、河流的奔腾不息、日月的交替变化、星辰的璀璨闪耀；生活之美，如温馨的家庭场景、热闹的节日氛围，家人的关爱、节日的欢乐气氛；艺术之美，如绘画、雕塑等，画家笔下的精彩世界、雕塑家塑造的生动形象。
(6) 结合图片，详细解释每种美的表现形式的特点，让学生更好地理解。比如解释自然之美时，可以说山川河流的美在于它们的永恒和变化，日月星辰的美在于它们的神秘和浩瀚；解释生活之美时，可以说温馨的家庭场景让人感到温暖和安心，热闹的节日氛围充满了欢乐和活力；解释艺术之美时，可以说绘画通过色彩和线条表达情感，雕塑通过立体的造型展现魅力。
(7) 组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己最喜欢的美是什么，并分享自己的感受，教师巡视各小组，参与讨论。在讨论过程中，教师引导学生深入思考，如问学生为什么喜欢这种美，这种美给自己带来了什么样的感受。
(8) 邀请小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和总结，加深学生对美的认识，如“你们小组的讨论很深入，大家对美的理解也很独特，希望大家以后能发现更多的美”。 1. 仔细观察课件展示的美丽图片，用心感受图片中的美。
2. 积极回答教师关于图片美的问题，锻炼自己的观察和表达能力。
3. 参与小组讨论，分享自己喜欢的美和感受，与同学交流思想。
4. 认真倾听小组代表的发言，学习他人的观点。
评价任务 观察准确：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过展示各种美丽的图片，让学生直观地感受美，增强学生对美的感性认识。介绍美的不同表现形式，拓宽学生对美的认知范围。组织小组讨论，培养学生的审美能力和表达能力，让学生在交流中深化对美的理解。
欣赏作品 活动一：展示优秀作品 引导欣赏分析作品
(1) 教师通过课件展示一些优秀的儿童美术作品，包括绘画、手工等不同形式。绘画作品有色彩鲜艳的风景画、充满童趣的人物画；手工作品有精致的纸艺作品、可爱的黏土玩偶等，让学生全方位地欣赏。
(2) 教师先展示一幅绘画作品，问学生：“同学们，看看这幅画，它给你们什么样的感觉？画家是用什么方法表现美的呢？”引导学生观察作品的整体风格和表现手法，比如画面的色彩搭配是否协调、线条是否流畅、构图是否合理等。
(3) 对于学生的回答，教师进行分析和点评，如“你说得有道理，画家运用了鲜艳的色彩和流畅的线条，让画面充满了活力，就像把我们带到了一个充满生机的世界”。
(4) 接着展示手工作品，让学生观察作品的材料和制作工艺，思考作品的创意和美感。比如纸艺作品用了什么纸张，是如何折叠和裁剪的；黏土玩偶是如何塑造形状和添加细节的。
(5) 教师分析作品的优点和不足之处，如“这幅作品的造型很独特，但在色彩搭配上可以再调整一下，让颜色更加和谐”，让学生从中学习表现美的方法和技巧。
(6) 组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己从这些作品中得到了哪些启发，教师鼓励学生发表不同的见解，如“也许我们可以尝试用不同的材料来制作手工作品，或者在绘画中运用新的构图方式”。
(7) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师对学生的发言进行总结和补充，进一步引导学生学习优秀作品的优点，如“你们小组的启发很有价值，希望大家在自己的创作中能够运用这些方法”。
(8) 教师总结欣赏作品的方法，如从整体感受、表现手法、创意等方面进行观察和分析，帮助学生提高欣赏能力，如“我们在欣赏作品时，首先要感受作品带给我们的整体感觉，然后再分析它的表现手法和创意，这样才能更好地理解作品的美”。 1. 认真欣赏课件展示的优秀儿童美术作品，感受作品的魅力。
2. 积极思考教师提出的关于作品的问题，锻炼自己的思维能力。
3. 参与小组讨论，分享自己从作品中得到的启发，与同学相互学习。
4. 认真倾听小组代表的发言，学习他人的经验。
评价任务 欣赏认真：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
讨论有效：☆☆☆
设计意图 通过展示优秀的儿童美术作品，让学生欣赏和学习优秀作品的表现手法和创意。分析作品的优缺点，引导学生掌握表现美的方法和技巧。组织小组讨论，激发学生的创作灵感，提高学生的欣赏能力，为学生的创作实践提供参考。
学习表现美方法 活动二：讲解表现方法 示范教学实践操作
(1) 教师通过课件展示用绘画、手工等方法表现美的步骤和技巧，如绘画时如何构图、如何运用色彩，手工时如何选择材料、如何进行制作。在展示绘画步骤时，详细讲解先确定主体的位置，再添加背景和细节；在展示手工制作步骤时，说明材料的特点和适用范围。
(2) 教师详细讲解每一个步骤，并用简单易懂的语言进行说明，如“在绘画时，我们可以先确定主体的位置，就像给主角安排一个舞台，然后再添加背景和细节，让画面更加丰富”。
(3) 教师进行示范，用绘画或手工的方式表现一种美，如画一朵美丽的花或制作一个小手工摆件，让学生更直观地学习表现美的方法。在绘画花朵时，先画出花朵的轮廓，再用不同颜色的彩笔填充花瓣，最后添加花蕊和叶子；在制作小手工摆件时，选择合适的材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，一步一步地制作。
(4) 在示范过程中，教师强调注意事项，如绘画时要注意线条的流畅和色彩的搭配，手工时要注意安全使用工具。比如提醒学生绘画时线条不要太生硬，色彩搭配要协调；手工使用剪刀时要小心，避免伤到自己。
(5) 教师邀请学生上台，让他们尝试模仿教师的示范进行操作，教师在旁边给予指导和帮助，如“你的线条可以再流畅一些，就像小溪里的水一样自然流淌”。
(6) 组织学生进行小组实践，让学生尝试用一种方法表现自己心中的美，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议，如“你可以发挥自己的想象，添加一些独特的元素，让作品更有个性”。
(7) 鼓励学生在实践中不断尝试新的方法和技巧，如尝试不同的绘画风格或手工制作方法，如抽象画风格、立体纸艺等。
(8) 教师对学生的实践成果进行点评和反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向，如“你这次的实践很有进步，线条比之前流畅多了，但在色彩搭配上还可以再改进一下”。 1. 观看课件，学习表现美的步骤和技巧，认真做好笔记。
2. 观察教师的示范操作，仔细学习每一个细节。
3. 上台模仿教师进行操作，锻炼自己的动手能力。
4. 小组合作实践，表现自己心中的美，与小组成员相互协作。
评价任务 学习认真：☆☆☆
操作规范：☆☆☆
创意尝试：☆☆☆
设计意图 通过课件展示和教师示范，让学生系统地掌握表现美的方法和技巧。组织学生实践操作，让学生在实践中巩固所学知识，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的学习能力。
创作实践 活动三：布置创作任务 鼓励创新指导创作
(1) 教师提出创作要求，如选择一种自己喜欢的表现美方法，创作一幅作品，可以是绘画、手工等，主题可以是生活中的美、自然中的美等。明确创作的方向和目标，让学生有针对性地进行创作。
(2) 教师鼓励学生大胆想象，勇于创新，表现出自己独特的美，如“不要害怕失败，大胆地把你心中的美画出来或做出来，你的想法可能会创造出一个全新的世界”。
(3) 教师提醒学生注意作品的构图、色彩、创意等方面，如“在构图时要注意画面的平衡和比例，就像给房子打好地基；色彩搭配要协调，就像给衣服搭配颜色；创意要独特，就像给作品加上一个闪亮的光环”。
(4) 学生进行创作实践，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议，如“你可以再调整一下色彩的搭配，让画面更有层次感，就像给蛋糕加上不同的层次”。
(5) 对于遇到困难的学生，教师给予耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，如“别着急，我们一起想想办法，也许换一种思路就能解决问题”。
(6) 教师关注学生的创作进度，对于进度较快的学生，鼓励他们进一步完善作品，如“你的作品已经很不错了，可以再添加一些细节，让它更加完美”。
(7) 鼓励学生在创作过程中与同学交流和分享，互相学习和启发，如“你可以看看其他同学的作品，也许能得到一些灵感，就像在不同的花园里采撷花朵”。
(8) 教师对学生的创作态度和努力给予肯定和表扬，营造积极的创作氛围，如“你们都很努力，每一幅作品都凝聚着你们的心血和创意”。 1. 明确创作要求和主题，确定自己的创作方向。
2. 大胆想象，开始创作作品，发挥自己的创造力。
3. 接受教师的指导和建议，改进作品，提高作品质量。
4. 与同学交流创作心得，学习他人的经验和方法。
评价任务 创意独特：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
设计意图 让学生运用所学的表现美方法进行创作实践，培养学生的创造力和表现力。教师的巡视指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高创作质量，同时让学生在创作过程中体验到成功的喜悦。
作品展示与评价 组织展示评价作品
(1) 学生完成作品后，教师组织学生将作品展示在教室的展示区，让学生的作品像一颗颗璀璨的星星一样闪耀。展示区可以进行简单的布置，如贴上彩色的纸条、摆放一些小装饰品等，营造出一个温馨、艺术的氛围。
(2) 教师先让学生进行自我评价，问学生：“你能说一说自己的作品创意和不足之处吗？”引导学生反思自己的创作过程，如思考自己为什么选择这个主题、运用了哪些表现手法、在创作中遇到了什么困难等。
(3) 邀请几个学生进行自我评价，教师对学生的自我评价进行肯定和补充，如“你对自己的作品分析得很到位，在某些方面可以继续改进，老师相信你下次会做得更好”。
(4) 接着，教师组织学生进行互相评价，让学生说一说自己喜欢的作品以及原因，教师鼓励学生用欣赏的眼光看待他人的作品，如“我们要学会发现别人作品的优点，也许从他们的作品中我们能学到新的方法和创意”。
(5) 对于学生的互相评价，教师进行引导和总结，如“你很善于发现别人作品的优点，同时也提出了很有建设性的意见，这是一种很好的学习方式”。
(6) 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，如“大家的作品都很有特色，充分展现了你们对美的理解和表现，每一幅作品都像一颗闪耀的星星，照亮了我们的教室”。
(7) 教师针对学生作品中存在的问题提出改进的建议，如“在色彩搭配上可以更加协调一些，让画面更加和谐；在构图上可以再调整一下，让主体更加突出”。
(8) 教师鼓励学生在今后的创作中不断提高自己的表现美能力，如“希望大家在以后的美术创作中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，创作出更多优秀的作品”。 1. 将作品展示在展示区，展示自己的创作成果。
2. 进行自我评价，反思创作过程，总结经验教训。
3. 参与互相评价，欣赏他人作品，学习他人的优点。
4. 倾听教师的总结评价和建议，明确自己的努力方向。
评价任务 自评客观：☆☆☆
互评公正：☆☆☆
评价准确：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生分享创作的喜悦，提高学生的审美能力和评价能力。自我评价和互相评价促进学生的自我反思和相互学习。教师的总结评价和建议为学生的后续学习提供指导，帮助学生不断提高自己的美术水平。
拓展延伸 引导拓展应用美
(1) 教师引导学生思考如何在生活中发现美、表现美，如用摄影、日记等方式记录生活中的美，问学生：“除了绘画和手工，我们还可以用什么方式表现美呢？”激发学生的思维，让学生从不同的角度思考问题。
(2) 教师鼓励学生分享自己的想法和计划，如“你打算用摄影记录哪些美丽的瞬间呢？是清晨的第一缕阳光，还是夜晚的城市灯火”。
(3) 教师对学生的想法进行肯定和支持，如“你的想法很有创意，希望你能坚持记录生活中的美，这样我们就能拥有一本属于自己的美丽相册”。
(4) 教师介绍一些与美术相关的活动和资源，如美术展览、艺术社团等，鼓励学生在课后继续进行美术创作，参加一些美术活动，提高自己的美术水平。比如介绍美术展览时，可以描述展览中的精彩作品和独特的艺术风格；介绍艺术社团时，可以说明社团的活动内容和意义。
(5) 教师布置课后作业，让学生用一种自己喜欢的方式表现生活中的美，并与家人或朋友分享自己的作品，如“回家后用摄影记录你发现的美，然后和家人一起欣赏，听听他们的感受”。
(6) 教师提醒学生在课后注意安全，合理安排时间进行创作和分享，如“在外出摄影时要注意交通安全，同时要合理安排时间，不要影响学习和休息”。
(7) 教师总结本节课的内容，强调美无处不在，鼓励学生用自己的眼睛去发现美，用自己的双手去表现美，如“美就像空气一样，无处不在，只要我们用心去感受，就能发现它。希望大家在今后的生活中，都能成为美的发现者和创造者”。
(8) 教师对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，激发学生对美术学习的兴趣和热情，如“你们在本节课中的表现都非常出色，老师相信你们在今后的美术学习中会取得更大的进步”。 1. 思考在生活中发现和表现美的方式，拓宽自己的思维。
2. 分享自己的想法和计划，与同学交流创意。
3. 了解美术活动和资源，为课后的学习和创作做好准备。
4. 明确课后作业和要求，认真完成作业。
评价任务 思考积极：☆☆☆
分享主动：☆☆☆
计划可行：☆☆☆
设计意图 引导学生将表现美的方法运用到生活中，培养学生的审美意识和创造力。布置课后作业，让学生在课后继续实践和探索，拓展学生的美术学习空间，让学生在生活中不断发现美、表现美。
作业设计
基础作业
1. 用绘画的方式表现一处生活中你觉得美的场景，比如公园的一角、街道的风景等。要求画面构图合理，色彩搭配协调。
2. 用手工制作一个小物件，展现你心中的美，如一个小书签、一个小挂件等。注意选择合适的材料，制作工艺要精细。
3. 用文字记录一件你在生活中发现美的小事，比如看到一朵盛开的花、帮助别人后得到的微笑等。要求文字表达清晰、生动，能够体现出美的感受。
拓展作业
1. 拍摄一组生活中的美，并制作成一个小相册。可以选择不同的主题，如自然风光、人物百态等。要求照片构图美观，相册设计有创意。
2. 尝试用不同的材料创作一件表现美的作品，如用废旧物品制作一件雕塑、用树叶拼贴一幅画等。发挥自己的想象力和创造力。
3. 与家人一起完成一件美术作品，并分享创作过程和感受。可以选择绘画、手工等形式，增进与家人的感情，同时提高自己的美术水平。
板书设计
《我会表现美》
一、认识美
自然之美、生活之美、艺术之美
二、表现方法
绘画、手工
色彩、线条、形状
三、创作实践
大胆想象、勇于创新
四、作品评价
自评、互评、师评
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过情境创设法，如播放美丽的自然风光视频，让学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣和对美的感受；直观教学法，展示大量的图片和进行示范操作，让学生更直观地学习知识和技能；体验式教学法，组织学生进行实践活动，让学生在实践中掌握知识；小组合作法，促进了学生之间的交流和合作。学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，对美的认识和表现能力有了明显提高。
2. 注重学生的主体地位，在教学过程中给予学生充分的时间和空间进行观察、思考、讨论和创作，让学生成为学习的主人。学生能够积极主动地参与到各项活动中，发挥了自己的主观能动性。
3. 作品展示与评价环节效果良好，学生能够认真进行自我评价和互相评价，提高了审美能力和表达能力。教师的总结评价和建议为学生的后续学习提供了明确的方向，学生能够从评价中发现自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
不足之处
1. 部分学生在创作过程中过于依赖教师的示范，缺乏自己的创意和个性。在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆尝试新的方法和思路，突破传统的束缚。
2. 在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对问题不感兴趣。在今后的教学中，应更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的学习积极性。
3. 教学时间把控不够精准，在某些环节花费的时间较多，导致后面的拓展延伸环节有些仓促。在今后的教学中，应更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能够充分展开。

展开更多......

收起↑