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新课预习衔接 条件反射是大脑的高级调节功能
一．选择题（共12小题）
1．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（　　）
A．有氧运动不利于海马脑区的发育
B．规律且适量的运动促进学习记忆
C．有氧运动会减少神经元间的联系
D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
2．如图示人类记忆的四个阶段，相关叙述错误的是（　　）
A．记忆过程均要经过以上四个阶段
B．感觉性记忆的信息大部分迅速消退
C．第一级记忆的形成需要加以“注意”
D．重复和运用是长久记住信息的有效途径
3．阿尔茨海默症是一种老年人群常见的神经系统退行性疾病，临床上主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、计算能力损害、人格和行为改变等。研究发现，该病是由于患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。下列相关叙述正确的是（　　）
A．阿尔茨海默症轻度患者看不懂文字，则大脑皮层的言语区中V区受到损伤
B．阿尔茨海默症患者丧失长时记忆，与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关
C．阿尔茨海默症患者出现失语症状，一定与大脑右半球相关区域细胞损伤有关
D．排便反射中枢和排尿反射中枢都属于低级中枢，因此该病患者不会出现大小便失禁现象
4．某同学在学习某一新的英语单词的过程中，下列相关叙述正确的是（　　）
A．一旦记住该新学习的单词后，就不会对其产生遗忘
B．在对该单词进行听写时，需要大脑皮层的W和H区参与
C．在对该单词进行口语训练时，主要由大脑皮层的V区参与
D．新学习的单词能够保留几分钟的记忆，与新突触的形成有关
5．下列关于人脑高级功能的叙述，下列叙述错误的是（　　）
A．鹦鹉能学舌，说明语言功能并不是人脑特有的高级功能
B．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成
C．当消极情绪达到一定程度时就会产生抑郁，抑郁通常是短期的
D．长时记忆可能与新突触的建立有关
6．体温调节、身体平衡、水平衡、呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（　　）
A．脊髓、小脑、脑干、下丘脑、大脑、大脑
B．下丘脑、小脑、下丘脑、脑干、脊髓、大脑
C．下丘脑、小脑、小脑、大脑、脊髓、大脑
D．脑干、小脑、下丘脑、下丘脑、脊髓、大脑
7．如图是人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区模式图，下列相关说法不正确的是（　　）
A．W区发生障碍的患者不能讲话，出现运动性失语症
B．V区发生障碍的患者不能看懂文字
C．H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话
D．短时记忆主要与神经元活动及神经元之间的联系有关
8．研究发现，有氧运动（跑步/游泳）可使海马脑区发育水平比对照组提高1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。有关该实验研究，下列说法不正确的是（　　）
A．跑步时维持身体平衡的中枢位于小脑
B．适量的有氧运动可能促进了神经元的活动和神经元间的联系
C．海马脑区神经元兴奋尤其与短期记忆密切相关
D．学习和记忆是人脑特有的高级功能
9．下列关于神经系统分级调节及人脑功能的叙述，正确的是（　　）
A．人的大脑皮层有水平衡的调节中枢和听觉、视觉、痛觉等中枢
B．运动员走平衡木时主要受脑干中维持身体平衡的中枢控制
C．某人大脑皮层的H区受损，则对别人的谈话无法理解
D．下丘脑能感受血糖的变化，通过下丘脑—垂体—胰岛分级调节血糖浓度
10．人的大脑皮层由140多亿个神经元组成，是整个神经系统中最高级的部位。下列有关人脑高级功能的叙述，错误的是（　　）
A．学习和记忆与脑内某些种类蛋白质的合成有关
B．大脑皮层言语区中特定的H区与听懂别人说话有关
C．手的体积较小，在大脑皮层的运动区所占的面积也较小
D．情绪是人对环境作出的反应，也是大脑的高级功能之一
11．下列有关神经系统分级调节的叙述正确的是（　　）
A．若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样的尿床情况，则一定是脊髓出了问题
B．若某人大脑皮层受损，则可能不能形成各种感觉，不能有效进行学习、记忆等
C．若某人脑干受损，则不能对体温、水盐平衡、生物节律等进行有效调控
D．若某人小脑受损，则仍可准确完成左手食指交替点右手中指和鼻尖的动作
12．人的大脑是神经系统的最高级中枢，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。下列有关说法正确的是（　　）
A．大脑皮层言语区的H区受损会导致病人听不见别人说话
B．大多数人主导语言的区域是在左脑半球，负责形象思维的区域是右脑半球
C．学习和记忆是人脑特有的高级功能，将信息反复重复并将新信息与已有信息整合，短时记忆可转变为长时记忆
D．当人们遇到精神压力、生活挫折等情况时，常会产生消极的情绪，甚至会产生抑郁，需服用抗抑郁药进行治疗
二．解答题（共3小题）
13．古有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的洒脱；今有“一杯敬明天，一杯敬过往”的释怀。举杯畅饮的同时，我们也应该关注健康问题，为研究酒精对人体神经行为能力的影响，科研人员测试若干志愿者饮酒后血液中乙醇浓度和对视觉信号的反应速度、视觉保留（5秒内对视觉信号记忆的准确度），以受试者自身未饮酒时为对照，计算能力指数相对值，结果如图所示。请回答下列问题：
（1）对视觉信号作出判断与反应所经过的神经中枢位于 　 　。凡有神经系统疾患、视听觉及手部运动障碍者不能作为测试对象，原因是受试者的 　 　必须结构完整和功能正常。
（2）受试者的视觉保留属于记忆过程四个阶段中的 　 　。随着血液中乙醇浓度的迅速升高，简单反应时能力指数相对值下降，请推测原因：　 　。
（3）与初始时相比，受试者饮酒后7小时后各项能力指数恢复正常，说明 　 　。
（4）科研人员为进一步研究乙醇对神经系统的影响机制进行了如下实验：
①在大鼠培养场所安装直径为7cm的木棒，底部铺铜栅栏，通电时木棒转动，铜栅栏带电，为防止大鼠主动跳下，实验前24h需要对其进行训练，选取能在木棒上停留3min以上的大鼠随机分为对照组、乙醇灌胃组（高、低2个剂量组）。试验中记录 　 　，并观察其行为变化以便获得乙醇中毒的模型鼠。
②将乙醇中毒的模型鼠进行处理后进行DA（多巴胺，一种能使人和动物产生愉悦感的神经递质）和其分解产物DOPAC含量的测定，实验数据如表所示。
物质 对照组 低剂量组 高剂量组
DA含量/（ng g﹣1） 1367 9714 15752
DOPAC含量/（ng g﹣1） 3552 11455 2990
根据试验结果，可以得出的结论是 　 　。
14．学习以下材料，回答（1）～（3）题。
遗忘为何让你的大脑更有效率
学习与记忆是两个相联系的神经活动过程，而记忆与遗忘也有着微妙的关系。传统观点认为，遗忘是一种被动衰退的过程，即随着时间的推移，记录与储存的信息自然瓦解或变得难以访问。然而，越来越多的证据表明，生物专门拥有一套精密复杂的遗忘系统来主动忘记已有的记忆，限制自身具备过目不忘天赋的可能。
这是为什么呢？心理学和生物学关于遗忘的一些研究为我们提供了一种可能的解释：生物在适应复杂多变的自然环境过程中，可以通过遗忘功能来维持记忆的灵活性，即快速忘记过时的错误知识；也能来维持记忆的可泛化性，即忘记不重要的细节，从而留取可供迁移的共性记忆。例如，如果你的记忆存储了某天在某个公园被狗咬伤的每一个准确细节，那么你就不一定会知道要提防不同公园里的不同的狗。
2010年清华大学钟毅团队首次发现了主动遗忘的生物机制，学习过程自身会激活Racl蛋白介导的遗忘“开关”，能够主动调控短期记忆的遗忘。Racl活性高，加快遗忘；抑制Racl活性，遗忘减慢。这可以很好地解释——为什么生物常常在几小时内就快速地丢失很多记忆，这与艾宾浩斯遗忘曲线的规律完全吻合。进一步研究表明，Cdc蛋白则参与那些相对稳定记忆被主动遗忘的过程。
对果蝇的研究发现，果蝇能记住去避开一种气味，训练的方法是接触这种气味之前伴随着电击。果蝇的这种记忆由一种被称为蕈形体神经元的细胞管理，如图1和图2。电击能将多巴胺传递给蕈形体神经元的神经细胞，引发一系列生化反应，最终存储了将电击与气味联系起来的记忆，但这段记忆很快就会被遗忘。
运动、压力和睡眠等因素，会影响上述反应和过程，有研究表明，睡眠促进记忆的过程可能依赖于抑制主动遗忘的过程。至于多巴胺是启动记忆，还是清除记忆可能取决于环境，这方面的研究还有待于进一步深入。
（1）学习和记忆都是 　 　的高级功能，学习是建立 　 　反射的过程，通过不断地巩固、提形成的长时记忆可能与突触形态和功能的改变以及 　 　的建立有关。
（2）下列关于图1、图2阐释的记忆和遗忘的机制，正确的包括 　 　。（填字母）
A．果蝇避开某种气味的反射建立过程，是气味与无关刺激电击关联形成的
B．电击刺激神经元产生兴奋，多巴胺分子可以被突触后膜释放、降解和回收
C．记忆和遗忘的启动，取决于蕈形体神经元上识别多巴胺分子的受体种类
D．记忆和遗忘的过程，取决于神经递质的种类和分泌量
E．与语言和情绪相同，记忆和遗忘是人类特有的高级神经活动
（3）结合本文，请从两个角度阐释遗忘能够提高大脑效率的原因：　 　。
15．记忆最初在海马（脑中的某个结构）中形成，然后转移到其他脑区长期存储。海马中可塑性突触的形成、巩固和消除记忆起着关键作用。研究发现，重复刺激海马突触前神经元时，位于树突上的突触后膜出现如图所示变化，从而增强神经元之间的联系，形成记忆。
（1）记忆是大脑的高级功能，大脑还有 　 　、　 　等方面的高级功能。
（2）大脑的两个半球中，左半球主要负责 　 　思维，右半球主要负责 　 　思维。
（3）人的记忆过程分成四个阶段，感觉性记忆的信息被加以 　 　，则可以转入第一记忆。长时记忆可能与突触 　 　的改变以及 　 　有关。
（4）由图可知，记忆形成过程中，突触后神经元发生了一系列变化：　 　与稳定的肌动蛋白重组，拓展了细胞骨架，使得 　 　的面积增大，嵌有神经递质受体的囊泡与突触后膜融合，从而使 　 　，增强了神经元之间的联系。
（5）进一步研究发现，小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图中所示过程，并且两者在时间和空间上是独立的。这对你健康有效地学习和生活的启发是 　 　。
新课预习衔接 条件反射是大脑的高级调节功能
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
1．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（　　）
A．有氧运动不利于海马脑区的发育
B．规律且适量的运动促进学习记忆
C．有氧运动会减少神经元间的联系
D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
【考点】人脑的其他功能．
【专题】探究结论；神经调节与体液调节．
【答案】B
【分析】根据题意：运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。
【解答】解：A、根据题意可知，运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，推知有氧运动有利于海马脑区的发育，A错误；
B、根据题意可知，运动组靠学习记忆找到特定目标的时间比对照组缩短了约40%，推知规律且适量的运动促进学习记忆，B正确；
CD、根据上述内容，推知有氧运动会增加神经元间的联系，不运动不利于海马脑区神经元兴奋，CD错误。
故选：B。
【点评】本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
2．如图示人类记忆的四个阶段，相关叙述错误的是（　　）
A．记忆过程均要经过以上四个阶段
B．感觉性记忆的信息大部分迅速消退
C．第一级记忆的形成需要加以“注意”
D．重复和运用是长久记住信息的有效途径
【考点】人脑的其他功能．
【专题】模式图；神经调节与体液调节．
【答案】A
【分析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。
【解答】解：A、人类的记忆过程记忆过程可细分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆四个阶段，记忆过程并非都要经过以上四个阶段，A错误；
B、感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆，感觉性记忆的信息大部分迅速消退，B正确；
C、感觉性记忆转瞬即逝，有效作用时间往往不超过1秒，对于某一信息加以注意才能形成第一级记忆，C正确；
D、“重复”是确保信息能被牢牢记住的方法，重复和运用是长久记住信息的有效途径，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查人类记忆的四个过程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
3．阿尔茨海默症是一种老年人群常见的神经系统退行性疾病，临床上主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、计算能力损害、人格和行为改变等。研究发现，该病是由于患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。下列相关叙述正确的是（　　）
A．阿尔茨海默症轻度患者看不懂文字，则大脑皮层的言语区中V区受到损伤
B．阿尔茨海默症患者丧失长时记忆，与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关
C．阿尔茨海默症患者出现失语症状，一定与大脑右半球相关区域细胞损伤有关
D．排便反射中枢和排尿反射中枢都属于低级中枢，因此该病患者不会出现大小便失禁现象
【考点】语言功能及其分区；人脑的其他功能．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】A
【分析】1、学习是个体后天与环境接触、获得经验而产生的行为变化的过程。记忆是学习的认知侧面，一般分识记、保持和重现三个过程。
2、语言中枢：
（1）运动性语言中枢：此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。
（2）听觉性语言中枢：此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思（听觉上的失认），对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。
（3）书写性语言中枢：此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。
（4）视觉性语言中枢：此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。
【解答】解；A、V区为视觉性语言中枢，阿尔茨海默病患者看不懂文字，说明大脑皮层V区受损，A正确；
B、长时记忆与新突触的建立有关，而人脑的短期记忆则与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B错误；
C、阿尔茨海默病患者出现失语症状，可能与大脑左半球相关区域细胞损伤有关，C错误；
D、排便反射和排尿反射属于低级反射，受大脑皮层中相应高级中枢的调控，阿尔茨海默病患者，可能会出现大小便失禁，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查人脑的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
4．某同学在学习某一新的英语单词的过程中，下列相关叙述正确的是（　　）
A．一旦记住该新学习的单词后，就不会对其产生遗忘
B．在对该单词进行听写时，需要大脑皮层的W和H区参与
C．在对该单词进行口语训练时，主要由大脑皮层的V区参与
D．新学习的单词能够保留几分钟的记忆，与新突触的形成有关
【考点】人脑的其他功能；语言功能及其分区．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】B
【分析】语言功能是人脑特有的高级功能：W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）；S区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话（运动性失语症）；H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）；V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）。
【解答】解：A、若长期用不到该英语单词，可能会产生遗忘，A错误；
B、在对该单词进行听写时，需要大脑皮层的W区（书写性语言中枢）和H区（听觉性语言中枢）参与，B正确；
C、在对该单词进行口语训练时，主要由大脑皮层的S区（运动性语言中枢）参与，C错误；
D、对新学习的单词能够保留几分钟的记忆，属于第一级记忆，是短时记忆，与脑内的海马区有关，D错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查人脑高级功能的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
5．下列关于人脑高级功能的叙述，下列叙述错误的是（　　）
A．鹦鹉能学舌，说明语言功能并不是人脑特有的高级功能
B．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成
C．当消极情绪达到一定程度时就会产生抑郁，抑郁通常是短期的
D．长时记忆可能与新突触的建立有关
【考点】人脑的其他功能．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】A
【分析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。
【解答】解：A、语言功能是人脑特有的高级功能，A错误；
B、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，B正确；
C、当消极情绪达到一定程度时就会产生抑郁，抑郁通常是短期的，一般抑郁不超过两周，C正确；
D、短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查学生对人脑高级功能相关知识的了解，属于识记层次的内容，难度较易。
6．体温调节、身体平衡、水平衡、呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（　　）
A．脊髓、小脑、脑干、下丘脑、大脑、大脑
B．下丘脑、小脑、下丘脑、脑干、脊髓、大脑
C．下丘脑、小脑、小脑、大脑、脊髓、大脑
D．脑干、小脑、下丘脑、下丘脑、脊髓、大脑
【考点】人脑的其他功能．
【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【答案】B
【分析】脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢和语言中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓腰段是调节下肢躯体运动和排尿反射的低级中枢。
【解答】解：体温调节、身体平衡、水平衡、呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于下丘脑、小脑、下丘脑、脑干、脊髓、大脑。
故选：B。
【点评】本题考查的比较简单，记住知识点即可，生物学的特点就是知识点比较琐碎，但是每个知识点的难度不大，所以一定下功夫，掌握的知识点就越多也越牢固。
7．如图是人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区模式图，下列相关说法不正确的是（　　）
A．W区发生障碍的患者不能讲话，出现运动性失语症
B．V区发生障碍的患者不能看懂文字
C．H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话
D．短时记忆主要与神经元活动及神经元之间的联系有关
【考点】人脑的其他功能．
【专题】模式图；神经调节与体液调节．
【答案】A
【分析】语言功能是人脑特有的高级功能：
W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）；
S区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话（运动性失语症）；
H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）；
V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）。
【解答】解：A、S区发生障碍的患者不能讲话，出现运动性失语症，A错误；
B、由以上分析可知，V区发生障碍的患者不能看懂文字，B正确；
C、由以上分析可知，H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话，C正确；
D、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查人脑的高级功能，意在考查学生的识记能力和判断能力，考查生命观念和科学思维的核心素养。
8．研究发现，有氧运动（跑步/游泳）可使海马脑区发育水平比对照组提高1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。有关该实验研究，下列说法不正确的是（　　）
A．跑步时维持身体平衡的中枢位于小脑
B．适量的有氧运动可能促进了神经元的活动和神经元间的联系
C．海马脑区神经元兴奋尤其与短期记忆密切相关
D．学习和记忆是人脑特有的高级功能
【考点】人脑的其他功能．
【专题】对比分析法；神经调节与体液调节．
【答案】D
【分析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。
【解答】解：A、小脑中有维持身体平衡的中枢，因此跑步时维持身体平衡的中枢位于小脑，A正确；
B、由题意可知，每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，因此，有氧运动有利于海马脑区的发育，可能促进了神经元的活动和神经元间的联系，B正确；
C、记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程，短期记忆主要与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，C正确；
D、学习和记忆不是人脑特有的高级功能，许多种动物都有记忆和学习能力，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查神经调节、大脑皮层的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
9．下列关于神经系统分级调节及人脑功能的叙述，正确的是（　　）
A．人的大脑皮层有水平衡的调节中枢和听觉、视觉、痛觉等中枢
B．运动员走平衡木时主要受脑干中维持身体平衡的中枢控制
C．某人大脑皮层的H区受损，则对别人的谈话无法理解
D．下丘脑能感受血糖的变化，通过下丘脑—垂体—胰岛分级调节血糖浓度
【考点】人脑的其他功能．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】C
【分析】1、各级中枢的分布与功能：
①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。
②小脑：有维持身体平衡的中枢。
③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。
④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽。
⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。
2、语言功能是人脑特有的高级功能：w区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）；s区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话（运动性失语症）；H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）；V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）。
【解答】解：A、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢，水平衡调节中枢位于下丘脑，A错误；
B、维持身体平衡的中枢在小脑，B错误；
C、大脑皮层H区受损，听不懂别人讲话，表现为听觉性失语症，C正确；
D、胰岛的分泌与垂体无关，D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查神经系统的分级调节、人脑的高级功能的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
10．人的大脑皮层由140多亿个神经元组成，是整个神经系统中最高级的部位。下列有关人脑高级功能的叙述，错误的是（　　）
A．学习和记忆与脑内某些种类蛋白质的合成有关
B．大脑皮层言语区中特定的H区与听懂别人说话有关
C．手的体积较小，在大脑皮层的运动区所占的面积也较小
D．情绪是人对环境作出的反应，也是大脑的高级功能之一
【考点】人脑的其他功能；语言功能及其分区．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】C
【分析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。
【解答】解：A、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，A正确；
B、大脑皮层H区是听觉性语言中枢，若大脑皮层言语区的H区损伤，会导致人听不懂别人讲话，B正确；
C、大脑皮层代表区范围的大小与躯体运动的精细复杂程度有关，手所作的动作精细程度高，其在大脑皮层的运动区所占的面积比较大，C错误；
D、情绪也是大脑的高级功能之一，D正确。
故选：C。
【点评】本题比较基础，考查脑的高级功能，要求考生识记脑的高级功能，明确语言功能是人脑特有的高级功能；识记语言中枢及功能，能结合所学的知识准确判断各选项。
11．下列有关神经系统分级调节的叙述正确的是（　　）
A．若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样的尿床情况，则一定是脊髓出了问题
B．若某人大脑皮层受损，则可能不能形成各种感觉，不能有效进行学习、记忆等
C．若某人脑干受损，则不能对体温、水盐平衡、生物节律等进行有效调控
D．若某人小脑受损，则仍可准确完成左手食指交替点右手中指和鼻尖的动作
【考点】人脑的其他功能．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】B
【分析】各级中枢的分布与功能：
①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。
②小脑：有维持身体平衡的中枢。
③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。
④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽。
⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。
【解答】解：A、排尿反射的低级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，若某人因外伤导致意识丧失后出现像婴儿一样的尿床情况，可能是大脑皮层出了问题，A错误；
B、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，若某人大脑皮层受损，则可能不能形成各种感觉，不能有效进行学习、记忆等，B正确；
C、下丘脑有体温调节中枢、水盐平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关，脑干是调节呼吸和心脏功能的基本中枢，C错误；
D、大脑皮层运动区的信号需要经小脑和脑干传至脊髓，若某人小脑受损，则可能不能准确完成用左手食指交替指点右手中指和鼻尖的动作，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查神经系统的组成及功能，要求考生识记各级中枢的分布与功能；识记人脑的高级功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
12．人的大脑是神经系统的最高级中枢，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。下列有关说法正确的是（　　）
A．大脑皮层言语区的H区受损会导致病人听不见别人说话
B．大多数人主导语言的区域是在左脑半球，负责形象思维的区域是右脑半球
C．学习和记忆是人脑特有的高级功能，将信息反复重复并将新信息与已有信息整合，短时记忆可转变为长时记忆
D．当人们遇到精神压力、生活挫折等情况时，常会产生消极的情绪，甚至会产生抑郁，需服用抗抑郁药进行治疗
【考点】语言功能及其分区；人脑的其他功能．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【答案】B
【分析】1、神经中枢位于颅腔中脑（大脑、脑干、小脑）和脊柱椎管内的脊髓，其中大脑皮层的中枢是最高级中枢，可以调节以下神经中枢活动。
2、大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
3、语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）（S区—说，H区—听，W区—写，V区—看）。
【解答】解：A、大脑皮层言语区的H区受损会导致病人听不懂别人说话，但能听见说话，A错误；
B、大多数人主导语言的区域是在左脑半球，负责形象思维的区域是右脑半球，即大多数人的左脑半球比较发达，因为大脑半球对机体的控制表现为交叉控制，B正确；
C、学习和记忆不是人脑特有的高级功能，将信息反复重复并将新信息与已有信息整合，短时记忆可转变为长时记忆；言语功能是人脑特有的功能，C错误；
D、情绪是人脑的高级功能，由消极情绪导致的抑郁通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询是可以好转的，不一定都需服用抗抑郁药进行治疗，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查人脑其他功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
二．解答题（共3小题）
13．古有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的洒脱；今有“一杯敬明天，一杯敬过往”的释怀。举杯畅饮的同时，我们也应该关注健康问题，为研究酒精对人体神经行为能力的影响，科研人员测试若干志愿者饮酒后血液中乙醇浓度和对视觉信号的反应速度、视觉保留（5秒内对视觉信号记忆的准确度），以受试者自身未饮酒时为对照，计算能力指数相对值，结果如图所示。请回答下列问题：
（1）对视觉信号作出判断与反应所经过的神经中枢位于 　大脑皮层和脊髓　。凡有神经系统疾患、视听觉及手部运动障碍者不能作为测试对象，原因是受试者的 　反射弧　必须结构完整和功能正常。
（2）受试者的视觉保留属于记忆过程四个阶段中的 　第一级记忆　。随着血液中乙醇浓度的迅速升高，简单反应时能力指数相对值下降，请推测原因：　乙醇能延缓兴奋在反射弧上传导的时间，从而使反应时间延长（或乙醇影响了兴奋在神经纤维上的传导/兴奋在突触处的传递等）　。
（3）与初始时相比，受试者饮酒后7小时后各项能力指数恢复正常，说明 　人体能通过自身调节维持稳态　。
（4）科研人员为进一步研究乙醇对神经系统的影响机制进行了如下实验：
①在大鼠培养场所安装直径为7cm的木棒，底部铺铜栅栏，通电时木棒转动，铜栅栏带电，为防止大鼠主动跳下，实验前24h需要对其进行训练，选取能在木棒上停留3min以上的大鼠随机分为对照组、乙醇灌胃组（高、低2个剂量组）。试验中记录 　大鼠在棒上的停留时间　，并观察其行为变化以便获得乙醇中毒的模型鼠。
②将乙醇中毒的模型鼠进行处理后进行DA（多巴胺，一种能使人和动物产生愉悦感的神经递质）和其分解产物DOPAC含量的测定，实验数据如表所示。
物质 对照组 低剂量组 高剂量组
DA含量/（ng g﹣1） 1367 9714 15752
DOPAC含量/（ng g﹣1） 3552 11455 2990
根据试验结果，可以得出的结论是 　低剂量的乙醇促进DA的释放和分解，高剂量的乙醇促进DA的释放，抑制DA的分解　。
【考点】人脑的其他功能．
【专题】数据表格；神经调节与体液调节．
【答案】（1）大脑皮层和脊髓；反射弧
（2）第一级记忆；乙醇能延缓兴奋在反射弧上传导的时间，从而使反应时间延长（或乙醇影响了兴奋在神经纤维上的传导/兴奋在突触处的传递等）
（3）人体能通过自身调节维持稳态
（4）①大鼠在棒上的停留时间；②低剂量的乙醇促进DA的释放和分解，高剂量的乙醇促进DA的释放，抑制DA的分解
【分析】1、分析图：①人饮酒后血液中乙醇浓度变化曲线：饮酒1.5时乙醇浓度达到高峰，之后缓慢下降；②人饮酒后神经行为能力变化：饮酒0.5h时视觉保留能力最低，饮酒1.5h时简单反应时能力最低，之后都逐渐恢复。
2、表是科研人员为研究乙醇对神经系统的影响机制的实验，与对照组对比发现：低剂量组的DA和其分解产物DOPAC含量都升高，高剂量组的DA的含量升高，其分解产物DOPAC含量降低。
【解答】解：（1）对视觉做出判断的高级中枢是大脑皮层，低级中枢是脊髓；由题意，凡有神经系统疾患、视听觉及手部运动障碍者不能作为测试对象，则说明受试者的反射弧必须结构完整和功能正常。
（2）视觉保留属于接收到外界信息最开始的阶段，因此属于第一记忆。随着血液中乙醇浓度的迅速升高，神经行为能力指数相对值明显降低，即机体反应变慢，因此可以推测乙醇能延缓兴奋在反射弧上传导的时间，从而使反应时间延长（或乙醇影响了兴奋在神经纤维上的传导/兴奋在突触处的传递等），从而降低了机体的反应速度和判断能力。
（3）人体能通过自身调节维持稳态，因此受试者饮酒后7小时后各项能力指数恢复正常。
（4）①试验中要选取能在木棒上停留3min以上的大鼠，故试验过程中要记录大鼠在棒上的停留时间。
②低剂量组的DA和其分解产物DOPAC含量都升高，高剂量组的DA的含量升高，其分解产物DOPAC含量降低，可以得出的结论是低剂量的乙醇可以促进DA的释放和分解，高剂量的乙醇除了可促进DA的释放，还可抑制DA的分解。
故答案为：
（1）大脑皮层和脊髓；反射弧
（2）第一级记忆；乙醇能延缓兴奋在反射弧上传导的时间，从而使反应时间延长（或乙醇影响了兴奋在神经纤维上的传导/兴奋在突触处的传递等）
（3）人体能通过自身调节维持稳态
（4）①大鼠在棒上的停留时间；②低剂量的乙醇促进DA的释放和分解，高剂量的乙醇促进DA的释放，抑制DA的分解
【点评】本题图文结合，考查了神经—体液调节的模式、需要分析实验的自变量和因变量，结合实验数据得出相应结论。
14．学习以下材料，回答（1）～（3）题。
遗忘为何让你的大脑更有效率
学习与记忆是两个相联系的神经活动过程，而记忆与遗忘也有着微妙的关系。传统观点认为，遗忘是一种被动衰退的过程，即随着时间的推移，记录与储存的信息自然瓦解或变得难以访问。然而，越来越多的证据表明，生物专门拥有一套精密复杂的遗忘系统来主动忘记已有的记忆，限制自身具备过目不忘天赋的可能。
这是为什么呢？心理学和生物学关于遗忘的一些研究为我们提供了一种可能的解释：生物在适应复杂多变的自然环境过程中，可以通过遗忘功能来维持记忆的灵活性，即快速忘记过时的错误知识；也能来维持记忆的可泛化性，即忘记不重要的细节，从而留取可供迁移的共性记忆。例如，如果你的记忆存储了某天在某个公园被狗咬伤的每一个准确细节，那么你就不一定会知道要提防不同公园里的不同的狗。
2010年清华大学钟毅团队首次发现了主动遗忘的生物机制，学习过程自身会激活Racl蛋白介导的遗忘“开关”，能够主动调控短期记忆的遗忘。Racl活性高，加快遗忘；抑制Racl活性，遗忘减慢。这可以很好地解释——为什么生物常常在几小时内就快速地丢失很多记忆，这与艾宾浩斯遗忘曲线的规律完全吻合。进一步研究表明，Cdc蛋白则参与那些相对稳定记忆被主动遗忘的过程。
对果蝇的研究发现，果蝇能记住去避开一种气味，训练的方法是接触这种气味之前伴随着电击。果蝇的这种记忆由一种被称为蕈形体神经元的细胞管理，如图1和图2。电击能将多巴胺传递给蕈形体神经元的神经细胞，引发一系列生化反应，最终存储了将电击与气味联系起来的记忆，但这段记忆很快就会被遗忘。
运动、压力和睡眠等因素，会影响上述反应和过程，有研究表明，睡眠促进记忆的过程可能依赖于抑制主动遗忘的过程。至于多巴胺是启动记忆，还是清除记忆可能取决于环境，这方面的研究还有待于进一步深入。
（1）学习和记忆都是 　大脑　的高级功能，学习是建立 　条件　反射的过程，通过不断地巩固、提形成的长时记忆可能与突触形态和功能的改变以及 　新突触　的建立有关。
（2）下列关于图1、图2阐释的记忆和遗忘的机制，正确的包括 　AC　。（填字母）
A．果蝇避开某种气味的反射建立过程，是气味与无关刺激电击关联形成的
B．电击刺激神经元产生兴奋，多巴胺分子可以被突触后膜释放、降解和回收
C．记忆和遗忘的启动，取决于蕈形体神经元上识别多巴胺分子的受体种类
D．记忆和遗忘的过程，取决于神经递质的种类和分泌量
E．与语言和情绪相同，记忆和遗忘是人类特有的高级神经活动
（3）结合本文，请从两个角度阐释遗忘能够提高大脑效率的原因：　一方面在不断变化的环境中，忘记一些细节，有助于提取信息共性，进而提高对处理未知情况灵活性和预见性；另一方面遗忘能保证大脑留出足够的存储空间，从而不影响下一次的学习效果　。
【考点】人脑的其他功能．
【专题】模式图；正推法；神经调节与体液调节．
【答案】（1）大脑 条件 新突触
（2）AC
（3）一方面在不断变化的环境中，忘记一些细节，有助于提取信息共性，进而提高对处理未知情况灵活性和预见性；另一方面遗忘能保证大脑留出足够的存储空间，从而不影响下一次的学习效果
（4）复习应抓住主干、掌握共性，减少细枝末节的记忆/理性看待遗忘，复习备考中调整好睡眠和情绪
【分析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。
【解答】解：（1）根据上述分析可知，学习和记忆都属于脑的高级功能，学习是建立条件反射的过程，通过不断地巩固、提取形成的，长时记忆可能与突触形态和功能的改变以及新突触的建立有关。
（2）A、果蝇避开某种气味的属于条件反射，反射建立过程，是气味与无关刺激电击关联形成的，A正确；
B、电击刺激神经元产生兴奋，多巴胺分子是由突触前膜释放、然后被降解或被回收到突触前膜，B错误；
C、分析题图可知，记忆和遗忘的启动，取决于覃形体神经元上识别多巴胺分子的受体种类，学习是识别多巴胺分子的受体有DAMB受体和dDA1受体，而遗忘时识别多巴胺分子的受体只有DAMB受体，C正确；
D、语言是人类特有的高级神经活动，而学习、情绪和遗忘不是，D错误。
故选：AC。
（3）遗忘能够提高大脑效率的原因：一方面在不断变化的环境中，忘记一些细节，有助于提取信息共性，进而提高对处理未知情况灵活性和预见性；另一方面遗忘能保证大脑留出足够的存储空间，从而不影响下一次的学习效果。
（4）复习应抓住主干、掌握共性，减少细枝末节的记忆或理性看待遗忘，复习备考中调整好睡眠和情绪。
故答案为：
（1）大脑 条件 新突触
（2）AC
（3）一方面在不断变化的环境中，忘记一些细节，有助于提取信息共性，进而提高对处理未知情况灵活性和预见性；另一方面遗忘能保证大脑留出足够的存储空间，从而不影响下一次的学习效果
（4）复习应抓住主干、掌握共性，减少细枝末节的记忆/理性看待遗忘，复习备考中调整好睡眠和情绪
【点评】本题主要考查人脑的高级功能的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
15．记忆最初在海马（脑中的某个结构）中形成，然后转移到其他脑区长期存储。海马中可塑性突触的形成、巩固和消除记忆起着关键作用。研究发现，重复刺激海马突触前神经元时，位于树突上的突触后膜出现如图所示变化，从而增强神经元之间的联系，形成记忆。
（1）记忆是大脑的高级功能，大脑还有 　语言　、　学习　等方面的高级功能。
（2）大脑的两个半球中，左半球主要负责 　逻辑　思维，右半球主要负责 　形象　思维。
（3）人的记忆过程分成四个阶段，感觉性记忆的信息被加以 　注意　，则可以转入第一记忆。长时记忆可能与突触 　形态及功能　的改变以及 　新突触的建立　有关。
（4）由图可知，记忆形成过程中，突触后神经元发生了一系列变化：　游离的肌动蛋白　与稳定的肌动蛋白重组，拓展了细胞骨架，使得 　突触后膜　的面积增大，嵌有神经递质受体的囊泡与突触后膜融合，从而使 　突触后膜上受体的数量增加　，增强了神经元之间的联系。
（5）进一步研究发现，小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图中所示过程，并且两者在时间和空间上是独立的。这对你健康有效地学习和生活的启发是 　睡前记忆和巩固知识，保证充足的睡眠，帮助转化成长时记忆　。
【考点】人脑的其他功能．
【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节．
【答案】（1）语言 学习
（2）逻辑 形象
（3）注意 形态及功能 新突触的建立
（4）游离的肌动蛋白 突触后膜 突触后膜上受体的数量增加
（5）睡前记忆和巩固知识，保证充足的睡眠，帮助转化成长时记忆
【分析】人类的额大脑除了感知外部世界以及控制机体的发射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
【解答】解：（1）人脑的高级功能包括语言功能，还有学习和记忆等方面的高级功能。
（2）大脑的两个半球中，左半球主要负责逻辑思维，右半球主要负责形象思维。
（3）人的记忆过程分成四个阶段，分别是感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆，感觉性记忆的信息被加以注意，则可以转入第一记忆。学习和记忆涉及脑内神经递质的作用及某些种类蛋白质的合成，因此长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的形成有关。
（4）据图所示，记忆形成过程中，突触后神经元发生了一系列变化：游离的肌动蛋白与稳定的肌动蛋白重组，拓展了细胞骨架，使得突触后膜的面积增大，嵌有神经递质受体的囊泡与突触后膜融合，从而使突触后膜上受体的数量增加，增强了神经元之间的联系。
（5）研究发现小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图中所示过程，并且两者在时间和空间上是独立的。对健康有效地学习和生活的启发是睡前记忆和巩固知识，保证充足的睡眠，帮助转化成长时记忆。
故答案为：
（1）语言 学习
（2）逻辑 形象
（3）注意 形态及功能 新突触的建立
（4）游离的肌动蛋白 突触后膜 突触后膜上受体的数量增加
（5）睡前记忆和巩固知识，保证充足的睡眠，帮助转化成长时记忆
【点评】本题考人脑的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、运用所学知识综合分析问题的能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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