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习作例文
原来要把事情写清楚也很简单啊！让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写得清楚、具体吧！
阅读习作例文《我家的杏熟了》，想一想文章写了一件什么事情，作者是怎样把这件事写清楚的？
找出课文中与题目有关的表示时间的词。
《我家的杏熟了》
(每年、这一年、每年)
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事
①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了金黄的杏儿；
②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；
③每年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。
从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好
邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的 奶奶又是怎么做的
找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好 为什么？
文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。
再读课文，讨论下列问题。
问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数杏这三个方面来回答。
问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。
问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。
思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？
1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角
露出了微笑。
2.果子大家吃，才真的香甜呢！
香甜
香甜
问题四
问题四
第二句中的“香甜”一语双关，既指
又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。
第一句中的“香甜”意思是
又香又甜，津津有味;
结合课文的旁批说一说事情的起因、经过和结果是什么？
起因
先简单介绍了奶奶的杏树，然后详细描写了小伙伴们嘴馋，偷偷摘杏从树上摔下来的事情
经过和结果
描写了奶奶打杏和给我们分杏的事情
小组交流
作者围绕 “馋杏”“打杏”“分杏”来组织文章，就是按照事情的发展顺序进行写作的。这样写作，让文章显得非常有条理。
写法探究
哪个环节作者写得最详细？找出你印象最深刻的句子
找出描写奶奶的动作、语言的句子进行品味，体会奶奶的纯朴善良。
小组交流
你读了习作例文《我家的杏熟了》有什么收获？对你的写作有什么启发？
（1）可以按照事情发展的顺序进行写作。
（2）要写清楚事情的起因、经过、结果。
（3）文中重点的内容要进行细致的描写。
（4）注意体现人物的品质和故事的主题。
学贵得法
相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？
如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？
那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。
阅读习作例文《小木船》，想一想文章重点写了什么？画出你觉得写得详细的地方。试着把表示时间的词语画出来。
习作例文2
读一读课文的旁批，说一说你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流
文章重点写了我和好朋友形影不离，再到友谊破裂，矛盾持续了一段时间，最后重归于好的事情。作者重点描写了我们友谊破裂，和到最后我们重归于好的事情。而对于我们是好朋友，形影不离的情形以及我们的矛盾持续的很长时间内的事情却写得很少。告诉我们不是重点内容的，可以写得很简略，甚至可以不写。
小组交流
为什么要用“小木船”做题目？
课文是围绕“小木船”来写的。 “小木船”是文章的写作线索。文章在一开始点出小木船，然后详细地描写了我们玩木船、送木船的故事，最后简单描写了我珍藏木船的意义。玩木船和送木船是文章的重点，作者进行了详写。
小组交流
课文是如何把重点内容写清楚的呢？我们的友谊是如何破裂的，又是如何和好的？
找出文中描写细致的句子，小组交流你的体会。
从 “我”的动作、语言、心理和陈明的动作、语言、神态体会作者把事情写详细的方法，感受运用描写的好处。
小组交流
作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。
小组交流
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了，又呼应了开头一段。
小组交流
如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？
作者写这篇文章是要说明朋友之间不要斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省，这样才能增进友谊。
作者写这篇文章是要说明什么道理？
你读了习作例文《小木船》有什么收获？对你的写作有什么启发？
（1）可以按照事情发展的顺序进行写作。
（2）可以围绕一件事物来展开故事情节。
（3）要根据情节的需要安排故事的详略。
学贵得法
写文章不能乱写一气，要按照一定的顺序写作，交代清楚事情的前因后果，重点的内容要详写，要抓住人物的动作、语言、神态等进行细致的描写。非重点的内容可以略写或者不写，不要浪费笔墨。这样写出的文章才是有条理、有重点的好文章。
总结提升
选一件你印象深刻的事情，按一定的顺序把事情写清楚。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
小练笔
生活就像是万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。
在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪些事给了你很深的印象？
写习作提纲
写拔河比赛，起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗？
不一样
哪个部分应该写得详细一些？
经过应该写的详细一些
事情
起因
经过
结果
拔河比赛
学校组织，增强班级凝聚力
十分激烈
赢得了比赛
习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？用什么样的方式写比较好？
开门见山、设置悬念。
开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。
开头二：前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。想到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。
开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了许多……
你更喜欢哪一种开头方式？
开头我们已经找到了方法，那么接下来该写什么了？
拔河比赛
起因
经过
结果
摩拳擦掌
拼尽全力
动作语言心理神态
在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以让读者更能感受到当时现场的氛围。
下面我们来看一个片段，看看这个片段是如何写的“过程”。
比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。
这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。
然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！
谁来说一说这个片段的细节描写？
动作描写：攥紧绳子 拼命地拉
神态描写：眼睛瞪得滚圆 脸憋得通红
语言描写：耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”“四一，加油！四一，加油！”
心理描写：这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来。
“双脚恨不得深深地钉进地里”。
运用了什么修辞手法？
夸张
当我们在描写一个事情的经过的时候，要避免平铺直叙，并且适当地运用一些细节描写。这样会使得我们的内容更加地丰富，情节更加的精彩。
中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？结尾可以用什么手法来写呢？
总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。
①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结一致，才能取得胜利。
②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰心了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次……最终一定会成功的。
你更喜欢哪个片段？
更喜欢第二个片段，因为第二个片段总结了经验教训，并用到了俗语。
开头结尾都有了，经过也有了，那我们还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。
捉蚊趣事 一件烦心事
她收到了礼物 爷爷戒烟了
照片里的温暖 家庭风波
教室里的掌声 信不信由你
自定主题，写一篇作文，记得一定用上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的起因、经过、结果，这样你的作文才会成为一篇佳作。
试写初稿
根据自己的习作提纲，完成习作。提示：不要忘记人物的细节描写（神态、动作、语言等）。
小组评赏
小组内互读互改，提出修改建议。注意对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。
根据同学的建议再次修改习作。
展示优秀习作和进步习作。

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