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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时包含 “课前准备好”“认真听 勤思考” 两部分，依托教材插图呈现课前准备、课堂互动的场景，旨在引导学生掌握课前准备的方法，养成认真听讲、积极思考的课堂习惯，是帮助学生适应课堂学习、提升学习素养的基础内容。
学情分析
一年级学生刚适应校园生活，对课堂常规（课前准备、课堂互动 ）认知模糊，易出现准备不充分、听讲不专注等情况。他们好奇心强、模仿力高，需通过直观示范、情景练习，帮助其建立良好课堂习惯，为有效学习奠基。
核心素养分析
政治认同：感受课堂秩序对学习的保障作用，增强对校园学习规范的认同，体会有序课堂的重要性。 道德素养：养成课前认真准备、课堂专注倾听与积极思考的品德，培养良好学习习惯与态度。 法治观念：理解遵守课堂规范是遵守校园秩序的体现，初步树立依规学习、维护课堂秩序的意识。 健全人格：在学习课堂习惯中，培养自律性、专注力，提升学习适应能力，塑造积极向上的学习人格。 责任意识：明确做好课前准备、认真上课是对自己学习负责，承担起主动学习、遵守课堂规范的责任。
教学重点
引导学生掌握课前准备的内容（书本、文具、知晓课程 ），学会课堂上认真倾听、积极思考与规范互动（举手发言等 ）。
教学难点
帮助学生将课堂习惯知识转化为持续行动，在日常课堂中自觉、规范地落实，形成稳定学习习惯。
教具准备
1.课堂习惯情景卡片（课前找书本、课堂发言等 ）；2. “课堂小明星” 荣誉贴；3. 课前准备、课堂互动的简短视频（可选 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放上课铃声，模仿学生课前慌乱找文具的情景，提问：“小朋友们，上课铃响啦，这样慌慌张张好不好？想不想知道怎么做好课前准备，开心上课呀？今天咱们聊聊‘上课了，好好学’！” 学生活动：被铃声吸引，观察模仿情景，齐声回答 “不好！想知道怎么准备” ，分享自己课前遇到的小混乱（“我忘带铅笔，上课没法写” ）。 设计意图：以铃声、情景模拟营造真实课堂氛围，激活学生课前经历，自然导入 “课前准备好” 主题，激发学习需求。
二、讲授新课 （一）第一模板：课前准备好（12 分钟） 新知讲解（6 分钟） 教师活动：展示教材 “课前准备好” 插图，指着课程表、文具准备、课前活动场景说：“看，要提前看课程表知道上什么课，准备好书本、文具，还能一起唱歌放松！大家说说，课前准备要做哪些事儿，为什么要做？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “看课程表准备对应书本”“摆好文具，上课好用”“课前活动能让我们开心等上课” ，补充自己的准备小窍门（“我把文具按顺序放笔袋，好找” ）。 设计意图：借教材插图系统呈现课前准备内容，引导学生梳理准备要点与意义，从认知层面掌握 “课前准备好” 的方法，为课堂有序学习奠基。 （二）第二模板：认真听 勤思考（15 分钟） 新知讲解（7 分钟） 教师活动：过渡提问 “课前准备好，上课要怎么做呀？” 展示教材 “认真听 勤思考” 插图，指着课堂发言、倾听、思考场景说：“上课要认真听老师和同学说话，勤思考，发言先举手，别人说时认真听…… 大家说说，这样做有什么好处，自己怎么做到？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “认真听才能学到知识”“勤思考能变聪明”“举手发言有礼貌” ，补充自己的课堂小目标（“我要积极举手，大胆发言” ）。 设计意图：借教材插图呈现课堂互动规范，引导学生理解认真倾听、积极思考的价值，从认知层面掌握 “课堂学习习惯”，激发良好学习态度。
三、课堂练习 1.课堂练习（6 分钟） 教师活动：组织 “课前准备大挑战”，发放课堂习惯情景卡片（找课程表、摆文具、课前唱歌 ），让学生分组模拟课前准备过程，计时完成。给动作规范、快速完成的小组贴 “课堂小明星” 荣誉贴。 学生活动：积极参与挑战，有的快速查看课程表、摆好书本文具；有的一起拍手唱歌。完成后分享 “这样准备，上课就不着急啦” ，在实践中强化课前准备习惯。 设计意图：通过情景挑战与分享，让学生在实践中运用课前准备知识，提升准备的熟练度与规范性，将认知转化为学习习惯。 2.课堂练习（8 分钟） 教师活动：组织 “课堂互动小剧场”，发放课堂习惯情景卡片（举手发言、倾听提问、思考解答 ），让学生分组模拟课堂场景，重点关注倾听与思考的表现。给互动规范、思考积极的小组贴 “课堂小明星” 荣誉贴。 学生活动：积极参与模拟，有的举手发言说 “老师，我知道答案” ；有的认真倾听后补充 “我还有不同想法” ；有的思考后帮助小熊 “把问题说清楚，就能解决啦” 。在表演中感受课堂规范的重要。 设计意图：通过情景模拟与互动，让学生在实践中体验课堂规范，深化对 “认真听 勤思考” 的理解，锻炼课堂互动能力，将认知转化为学习行为。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们知道了课前要准备好，上课要认真听、勤思考！这些小习惯像魔法棒，能让我们学会好多知识，成为爱学习的小明星！明天上课，就用这些魔法，加油哟！”
五、作业布置 画一幅 “我的课前准备 / 课堂认真时刻”，配上一句话（如 “我课前摆好文具，上课超开心” ）。 明天上学，按照今天学的方法做好课前准备，课堂上尝试积极举手发言，回家后和家人分享课堂表现。
板书设计
上课了，好好学 课前准备：看课程表（画课程表简笔 ）、摆文具（画铅笔简笔 ）……（贴 “课堂小明星” 荣誉贴 ） 课堂习惯：认真听（画耳朵简笔 ）、勤思考（画大脑简笔 ）、举手发言（画小手简笔 ）……（贴 “课堂小明星” 荣誉贴 ）
教学反思
课堂通过情景模拟、实践挑战，让学生掌握课堂习惯方法，多数能表达实践意愿。但部分学生在真实课堂中仍会遗忘或难以坚持，后续可开展 “课堂习惯积分卡” 活动，记录每日课前准备、课堂互动表现，积累积分兑换小奖励；针对易分心的学生，设置 “专注小监督员”（同桌互助 ），及时提醒，帮助其巩固良好课堂习惯，提升学习效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
上课了，好好学
第7课
第二单元 过好校园生活
（统编版）一年级
上
第1课时 课前准备好
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：感受课堂秩序对学习的保障作用，增强对校园学习规范的认同，体会有序课堂的重要性。
道德素养：养成课前认真准备、课堂专注倾听与积极思考的品德，培养良好学习习惯与态度。
法治观念：理解遵守课堂规范是遵守校园秩序的体现，初步树立依规学习、维护课堂秩序的意识。
健全人格：在学习课堂习惯中，培养自律性、专注力，提升学习适应能力，塑造积极向上的学习人格。
责任意识：明确做好课前准备、认真上课是对自己学习负责，承担起主动学习、遵守课堂规范的责任。
2
新知导入
小朋友们，上课铃响啦，这样慌慌张张好不好？想不想知道怎么做好课前准备，开心上课呀？今天咱们聊聊‘上课了，好好学’！
不好！想知道怎么准备
我忘带铅笔，上课没法写
3
新知讲解
板块一：课前准备好
‘看，要提前看课程表知道上什么课，准备好书本、文具，还能一起唱歌放松！大家说说，课前准备要做哪些事儿，为什么要做？
看课程表准备对应书本
摆好文具，上课好用
课前活动能让我们开心等上课
组织 “课前准备大挑战”，发放课堂习惯情景卡片（找课程表、摆文具、课前唱歌 ），让学生分组模拟课前准备过程，计时完成。给动作规范、快速完成的小组贴 “课堂小明星” 荣誉贴。
6
课堂练习
这样准备，上课就不着急啦
积极参与挑战，有的快速查看课程表、摆好书本文具
3
新知讲解
板块二：认真听 勤思考
“课前准备好，上课要怎么做呀？” 展示教材 “认真听 勤思考” 插图，指着课堂发言、倾听、思考场景说：“上课要认真听老师和同学说话，勤思考，发言先举手，别人说时认真听…… 大家说说，这样做有什么好处，自己怎么做到？
认真听才能学到知识
举手发言有礼貌
勤思考能变聪明
组织 “课前准备大挑战”，发放课堂习惯情景卡片（找课程表、摆文具、课前唱歌 ），让学生分组模拟课前准备过程，计时完成。给动作规范、快速完成的小组贴 “课堂小明星” 荣誉贴。
6
课堂练习
老师，我知道答案
把问题说清楚，就能解决啦
我还有不同想法
5
课堂小结
小朋友们，今天我们发现和朋友分享快乐、分担烦恼，感觉特别好！朋友是我们的开心果、小太阳，要好好珍惜这份友谊哟！
5
课堂总结
小朋友们，今天我们知道了课前要准备好，上课要认真听、勤思考！这些小习惯像魔法棒，能让我们学会好多知识，成为爱学习的小明星！明天上课，就用这些魔法，加油哟！
画一幅 “我的课前准备 / 课堂认真时刻”，配上一句话（如 “我课前摆好文具，上课超开心” ）。
明天上学，按照今天学的方法做好课前准备，课堂上尝试积极举手发言，回家后和家人分享课堂表现。
6
作业布置
6
作业布置
7.上课了，好好学
上课了，好好学
课前准备：看课程表（画课程表简笔 ）、摆文具（画铅笔简笔 ）……（贴 “课堂小明星” 荣誉贴 ）
课堂习惯：认真听（画耳朵简笔 ）、勤思考（画大脑简笔 ）、举手发言（画小手简笔 ）……（贴 “课堂小明星” 荣誉贴 ）
（用彩色粉笔绘制简易课堂习惯指引图 ）
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