资源简介

第四课 测量降水量
【教学目标】
科学观念
1.理解降水量的定义（一定时间内地面水层深度，单位：毫米）。
2.知道雨量器的构造原理（直筒透明、0刻度基准）及降水等级标准。
3.了解不同降水形式（雨、雪）的测量方法差异
科学思维
1.引导学生思考如何统一降水量的测量标准。
2.培养学生通过模拟实验和实际操作，理解降水量测量的科学原理。
探究实践
1.制作简易雨量器，进行模拟降雨实验并测量降水量。
2.在下雨时使用自制雨量器测量降水量，并对照等级标准确定降水量等级。
态度责任
1.培养学生动手实践的能力和创新精神。
2.强调降水量测量在气象预报和防灾减灾中的重要性。
【教学重难点】
重点：制作雨量器，以毫米为单位测量降水量。
难点：区分不同降水形式（雨、雪）的测量方法。
【教学准备】
材料：直筒透明杯、刻度条、透明胶带、喷壶（模拟降雨）。
资料：《24小时降水量等级标准》、暴雨预警图标。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
师：下了一场雨，这是小雨还是大雨？怎样科学地描述雨量的大小？
学生交流讨论，引出降水量的概念，强调降水量=水层深度（毫米）。
师：为什么降水量不叫降雨量？除了下雨，大自然中还有哪些降水形式？
引出降水还包括下雪、下冰雹等。
2. 探索（20分钟）
活动1：制作简易雨量器
步骤：选一个直筒透明杯，贴刻度条（0刻度与杯底齐平）、贴防水胶带。
师：能选择其它形状的杯子做雨量器吗？粗细不同的杯子测量结果一样吗？
讨论得出结论：直筒杯测量降水量更准确，不同粗细的直筒杯测量结果是一样的。
活动2：用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。
将多个雨量器放一起，用喷壶均匀喷洒，做三次减少实验偶然性，读取数据并记录到表格中，注意读数的时候视线要与刻度相平。
活动3：学习24小时降水量等级标准确定降水量等级。
展示等级表（如：小雨≤10毫米，中雨10-25毫米），利用五指记忆法厘清数据与雨量的关系。用自制雨量器测量24小时的降水量。
3. 研讨（10分钟）
用自制雨量器测量降水量时要注意什么？
需要注意测量的时长是24小时，数据读取时视线与刻度相平（与温度计对照，强调测量的严谨性）
下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？
相同质量的雪的体积会比水要大，所以需要融化了以后再用雨量器测量。
4. 拓展（5分钟）
查阅资料：暴雨预警。
12小时内降雨量将达50毫米以上的是蓝色预警，6小时内降雨量将达50毫米以上的是黄色预警，3小时内降雨量将达50毫米以上的是橙色预警，3小时内降雨量将达100毫米以上的是红色预警。
当有预警的时候，我们尽量不要外出，做好安全防护。
【板书设计】
测量降水量
降水量：一定时间内地面水层深度（单位：毫米）
测量工具：雨量器（直筒、刻度、0刻度）
等级标准：小雨（≤10mm）、中雨（10-25mm）、大雨（25-50mm）、暴雨（≥50mm）
暴雨预警：蓝→黄→橙→红（等级升高）
【作业】下雨时用自制雨量器测量降水量并记录等级。(共12张PPT)
第一单元 天气
4.测量降水量
下了一场雨，这是小雨还是大雨？怎样科学地描述雨量的大小？
一、聚焦
降水量：一定时间内，降落在一定面积地面上的水层深度。
积水深度
降水量单位：
毫米
为什么降水量不叫降雨量？除了下雨，大自然中还有哪些降水形式？
雨
雪
冰雹
……
二、探索
1.制作测量降水量的简易工具——雨量器。
选一个直筒透明杯
在杯子外壁贴上刻度条，注意“0”刻度与杯底齐平
刻度条外贴上透明胶带，用于防水
把雨量器放在雨中，就可以测量降水量了
平视
能选择其它形状的杯子做雨量器吗？
直筒透明杯
宽口透明杯
窄口透明杯
偏多
偏少
粗细不同的杯子测量结果会一样吗？
粗细不同的杯子对测量降水量影响不大。
2.用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。
模拟降雨实验
日期：
次数 降水量/毫米
第1次
第2次
第3次
3.用自制的雨量器在下雨时测量降水量，并对照24小时降水量等级标准确定降水量等级。
三、研讨
测量24小时的降水量，读数时视线与刻度相平。
2.下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？
1.用自制雨量器测量降水量时要注意什么？
将雪熔化成水后，用雨量器测量。
×
四、拓展 暴雨预警
气象部门在暴雨到来之前会发出预警，暴雨预警分四级，分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示，其中红色预警等级最高。我们尽量不要外出，做好安全防护。
12小时内降雨量将达50毫米以上。
6小时内降雨量将达50毫米以上。
3小时内降雨量将达50毫米以上。
3小时内降雨量将达100毫米以上。

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