资源简介

(共9张PPT)
第一单元 天气
5.观测风
一阵风，吹散了蒲公英的种子。你看见风了吗？怎么观测风的大小和方向呢？
一、聚焦
风看不见，摸不着，我们可以借助物体来观测风。
二、探索
1.根据地面物体判断风的大小和方向。
风吹来的方向
大风
风吹来的方向
无风
微风
无风、微风、大风……
风的大小——风力
风吹来的方向——风向
西风
东南风
风向袋
风向标
西风
东风
看风吹来的方向
看箭头指的方向
2.制作一面小风旗。
选一块轻薄的布做旗面，选合适的材料做旗杆。
3.到室外观测风旗2分钟，记录风力和风向。
风力等级表 风力 风旗的样子 无风 风旗不动
微风 风旗微动
大风 风旗展开飘动
我们把风力简化为这3个等级
风的观测记录
观测风的物体或工具 风力 风向
风旗
日期：
地点：
三、研讨
不相同，观测时会受其他因素影响。风向标能更准确地观测风。
2.在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判断风力和风向？
1.借助不同物体、使用不同方法观测风，结果相同吗？
有变化。多次测量，以出现次数多的风力和风向为准。
四、拓展
蒲福风力等级表是国际上常用的风力登记表，试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。第五课 观测风
【教学目标】
科学观念
1.知道风向是风吹来的方向（八个方位），风力是风的强弱（等级划分）。
2.认识观测风的简易工具（风旗、风向标）及国际通用的蒲福风力等级表。
3.理解风的形成与大气运动的关系。
科学思维
1.引导学生通过观察地面物体判断风的大小和方向。
2.培养学生使用风力等级表判断风力等级的能力。
探究实践
1.制作小风旗等观测工具，到室外观察并记录风力和风向。
2.通过观察自然物体（如树枝、炊烟）判断风向和风力等级。
3.使用蒲福风力等级表判断实际观测到的风力等级。
态度责任
1.培养学生关注自然现象的习惯，增强环保意识。
2.意识到强风（如台风）对社会和环境的影响，树立防灾减灾意识。
【教学重难点】
重点：区分风向（风吹来的方向）和风力（风的强弱）。
难点：用风向标或自然物体判断风向（如炊烟、树枝摆动）。
【教学准备】
材料：轻薄布、旗杆（或吸管）、《风力等级表》、《风向方位图》。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
师：一阵风，吹散了蒲公英的种子。你看见风了吗？怎么观测风的大小和方向呢？
展示风旗飘动、炊烟袅袅、树枝的图片，引出风向（如北风=从北方吹来）和风力。
2. 探索（20分钟）
活动1：制作一面小风旗
用布和旗杆制作风旗。
活动2：记录风向风力
到室外观察：无风（旗不动）、微风（旗微动）、大风（旗展开飘动）。对照方位图（北、东北、东等），记录风旗指向（如“风旗指向南方→北风”），填写《风的观测记录》。
3. 研讨（10分钟）
(1)借助不同物体、使用不同方法观测风，结果相同吗？
答：不相同，观测时会受其他因素影响。风向标能更准确地观测风。
目标指向我们的工具只能大概测出风向和风力，专业的工具会更准确。
(2)在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判断风力和风向？
答：有变化。多次测量，以出现次数多的风力和风向为准。
目标指向在实际观测比我们想象得困难，要多次测量体现实验的严谨性，以及渗透气象学家勇于克服困难的品质。
4. 拓展（5分钟）
蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。
【板书设计】
观测风
风向：风吹来的方向（八个方位：北、东北、东、东南、南、西南、西、西北）
风力：无风（旗不动）、微风（旗微动）、大风（旗展开）
工具：风旗、风向标、蒲福风力等级表（0-12级）
【作业】
记录一次户外观察的风向和风力（如：东南风，微风）。

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