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(共14张PPT)
第一单元 天气
6.观察云
云可以告诉我们哪些天气信息？我们怎样观察云？
一、聚焦
云量
云的形状
阳光明媚，
只有少量的云
天空中云比较多，
有时可以看见太阳
云多而密，
看不到太阳
晴
多云
阴
观察云时，不能直视太阳。
二、探索
1.观察、记录云量。
到室外观察云。判断今天是晴、多云还是阴，并记录下来。
今天的云量
日期：
地点：
像羽毛、钩子的云——卷云
谚语：天上花花云，地上晒死人。
2.观察记录云的形状。
像鱼鳞的云——积云
谚语：天上鲤鱼斑，晒谷不用翻。
很厚的，大团的云——积云
谚语：天上堡塔云，地上雨淋淋。
灰色，一层层的云——层云
谚语：天上灰布云，下雨定连绵。
积云
卷云
层云
高积云（晴天）、
积雨云（雷雨天）
预示着晴朗天气
预示着阴雨天气
根据云的形状可以分为以下种类：
今天的云更接近哪一种形状？请观察并记录。
今天云的形状
日期：
地点：
3.从云量和形状两方面说一说，下大雨前的云是什么样的？
云量
云很多，阴天
形状
厚厚的积雨云或层云
三、研讨
出太阳不一定是晴天，多云天也能看到太阳；看不见太阳的也不一定是阴天，有可能是晚上或暴雨、沙尘暴等天气。
2.我们对今天的云量的判断一致吗？
1.出太阳的时候，一定是晴天吗？看不见太阳的时候，一定是阴天吗？
不一致，云量的定义范围比较宽泛，没有准确的测量工具。
三、研讨
降水量比较准确，有雨量器可以测量。风的测量不太准确，风向和风力容易发生变化。
3.比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确 说一说我们的理由。
四、拓展
阅读右图，说一说太阳、云和雨的关系。
太阳的热量让水蒸发
水蒸气到空中凝结成小水珠，变成云
小水珠越来越多，落下去变成雨第六课 观察云
【教学目标】
科学观念
1.知道云量（晴、多云、阴）和云的形状（卷云、积云、层云）是描述云的重要特征。
2.理解云与天气的关系。
3.认识云的形成与水蒸气凝结的关系（水循环的一部分）。
科学思维
1.引导学生通过观察云量、形状等特征，判断天气情况。
2.培养学生通过对比和分析，理解云与天气的内在联系。
探究实践
1.到室外观察云，记录云量和云的形状。
2.根据观察结果，判断当天的天气情况。
态度责任
1.培养学生细致观察自然现象的能力。
2.强调观察云在天气预报中的重要作用，培养学生的科学探索精神。
【教学重难点】
重点：根据云量和形状判断天气。
难点：准确分类云的形状。
【教学准备】
课件：不同云量（晴、多云、阴）和形状（卷云、积云、层云）的图片。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
师：骄阳似火的晴天，是晒谷子的农民最喜欢的天气。晴天有云吗？云可以告诉我们哪些天气信息？我们怎么观察云？
我们可以从云量、云的形状两个方面观察云。
2. 探索（20分钟）
活动1：观察、记录云量
云量与晴、多云和阴的关系：
①阳光明媚，只有少量的云——晴
②天空中云比较多，有时可以看到太阳——多云
③云多而密，看不到太阳——阴
到室外观察，对照图示记录云量。 注意观察云时，不能直视太阳。
活动2：观察、记录云的形状
对比图片：像羽毛的卷云、像鱼鳞的高积云和很厚很大团的积云、灰色覆盖全天的层云。
记录今天的云的形状。
活动3：从云量和形状两方面说一说，下大雨前的云是什么样的？
下大雨前往往是乌云，黑沉沉的，可能是浓浓的积雨云，也可能是厚厚的层云。
3. 研讨（10分钟）
（1）出太阳的时候，一定是晴天吗？看不见太阳的时候，一定是阴天吗？
答：出太阳不一定是晴天，多云天也能看到太阳；看不见太阳的也不一定是阴天，有可能是晚上或暴雨、沙尘暴等天气。
（2）我们对今天的云量的判断一致吗？
答：不一致，云量的定义范围比较宽泛，没有准确的测量工具。。
（3）比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确 说一说我们的理由。
答：降水量比较准确，有雨量器可以测量。风的测量不太准确，风向和风力容易发生变化。
4. 拓展（5分钟）
太阳、云和雨的关系：太阳的热量让水蒸发，形成水蒸气，水蒸气到空中受冷凝结，形成小水珠，小水珠越聚越多，落下来形成了雨。
【板书设计】
观察云
云量：晴（少云）、多云（中云）、阴（多云）
云的形状： 卷云（羽毛状，高）
积云（棉团状，蓬松）
层云（灰色层状，低）
云与天气：积云变厚→可能下雨，卷云→晴好，层云→阴雨
【作业】
连续3天记录云量和云的形状，观察是否与天气变化一致。

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