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温州市2024学年第二学期七年级（下）学业水平期末检测
语文试题
2025.6
亲爱的同学们：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷6页，共四大题14小题，满分100分（含书写分3分）。考试时间120分钟。
2.答题必须填写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
3.答题时，请认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、（27分）
探秘汉语压缩术。
○班级制作展板揭秘“汉语压缩术”，请你参与。
1. 按要求完成[1号展板][2号展板]。
（1）根据图文信息，补全①-③处。
一幅画可以压缩成一个汉字 ①__________②__________③__________
[1号展板]
多种意思可以压缩一个汉字里 ④______⑤_____⑥____
[2号展板]
2. 按要求完成[3号展板]。
（1）根据积累，补全①-②处的古诗。
（2）阅读诗歌《赋新月》，补全③-⑤处。
汉语可以一语双关 不畏浮云遮望眼，①______。（王安石《登飞来峰》） 既写不怕浮云遮蔽视线，又暗寓只有站得高，才能看得远，不被眼前困境迷惑。 ②______，______。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） 既写落花入泥，滋养新花，又暗寓虽脱离官场，仍关心国家命运，不忘报国之志 赋新月 [唐]缪氏子① 初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。时人莫道蛾眉②小，三五团圆③照满天。 （选自《全唐诗》） [注释]①缪氏子：一个姓缪的孩子。这首诗是他七岁所作，得到唐玄宗的赞赏。②蛾眉：美人的眉毛，细长而弯曲。③三五团圆：指农历十五晚上的满月。 小诗人用③______、④______来比喻新月，新奇有趣。“时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天”一句一语双关，既形象地写出了月亮形状的变化，又暗寓⑤______。
[3号展板]
3. 按要求完成[4号展板]。
（1）根据积累，补全①-③处的古诗文。
（2）根据理解，为[甲][乙]两处选择正确的成语。
汉语凝练过去，又在未来重生
[4号展板]
○分享活动心得
4. 下面是某同学撰写的活动心得。他的语言不够简明，请按要求修改。
这次活动让我受益良多。A.我发现汉语真的非常奇妙，它的奇妙之处能让人产生丰富的奇妙联想；B.它们在不同的语境中有许多不同的意思，同学们在看的时候热闹非凡，让我觉得特别有趣；它们还会随着时代的发展不断更新。以后我要更努力地去探索汉语的奥秘！
要求：①围绕中心，不旁生枝节；②语言简明，避免重复。
二、（23分）
班级制作《文学植物录》，请你阅读《生机》参与制作。
生机
丰子恺
①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。
②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。
③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。
④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。看的人越聚越多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。A.图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。
⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B.水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者①。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。
⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。
一九三六年三月作
（选自《缘缘堂随笔》，有删改）
【注释】①乌者，意即糟了。
【自主梳理，了解经历】
5. 根据文章内容补全①②两处，概述水仙的受灾经历。
我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长，为了随主人返乡，①______；后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是②______。幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。
【品读语言，体会情感】
6. 作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。）
原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。
品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花拟人化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行，既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。
【研读讨论，感悟智慧】
7. 阿毛的言行中暗含怎样的人生智慧？结合阿毛的言行，简要分析。
【拟写花语，传递哲思】
8. 结合本文阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。
文学植物录
“紫藤萝”花语：个体的渺小终将汇入永恒的长河，要以最美的姿态超越时代的荒凉。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
“莲”花语：人生处世当如莲，洁身自好、正直清远，不染世俗之浊，不媚浮华之众。
（周敦颐《爱莲说》）
“水仙”花语：_________
（丰子恺《生机》）
【关联名著，明理启思】
9. 丰子恺认为“只要生机不灭，终有抬头的日子”，你是否赞同他的观点？从以下名著中选择一部，结合人物经历阐述你的观点。
【甲】《钢铁是怎样炼成的》：保尔 【乙】《骆驼祥子》：祥子
三、（17分）
班级搜集整理中国古代科技成就，请你参与。
○确定选题：空心敌台
中国古代科技成就整理表
名称：空心敌台 所属领域：工程建造
存在问题
解决问题
意义价值
主要承担者 基础信息：戚继光（抗倭名将、民族英雄）科学精神：
○搜集资料：戚继光《练兵实纪》
敌台解
[明]戚继光
先年边城①低薄倾圮②，间有砖石小台，与墙各峙③，势不相救。军士暴立暑雨霜雪之下，无所藉庇。军火器具，如临时起发，则运送不前；如收贮墙上，则无可藏处。虏势众大，乘高四射，守卒难立。一堵攻溃，相望奔走，大势突入，掳掠莫御。
今建空心敌台，尽将通人马冲处④堵塞。其制，高三四丈不等，周围阔十二丈，有十七八丈不等者。凡冲⑤处，数十步或百步一台；缓处，或百四五十步，或二百余步不等者为一台，两台相救，骑墙而立⑥。
造台法：下筑基与边墙平，外出一丈四五尺有余，内出五尺有余，中层空豁，四面箭窗，上层建楼橹，环以垛口。内卫战卒，下发火砲，外击虏贼，贼矢不能及，虏骑不敢近。
（节选自《练兵实纪》）
[注释]①边城：指长城。②倾圮（pǐ）：倒塌，毁坏。③与墙各峙：砖石结构的孤立哨塔，与主城墙各自独立。④通人马冲处：可供人马冲入的通道。⑤冲：要冲，指紧要的地方。⑥骑墙而立：“骑墙”指空心敌台像骑马一样跨建在边墙上，台体向墙内外两侧突出。
○阅读资料
【发现问题】
10. 解释①②处的加点字词，并根据句意概括长城原先存在的问题。
原文 存在问题
先年边城低薄倾圮 【甲】______
军士暴立暑雨霜雪之下，无所藉庇 【乙】______
与墙各峙，势不相救 无法相互支援
（军火器具）如收贮（①贮：______）墙上，则无可藏处 【丙】______
一堵攻溃，相望奔走（②走：______），大势突入，掳掠莫御 防线脆弱
【解决办法】
11. 戚继光是如何解决“无法相互支援”这一问题？依据文章内容，简要概述。
【体验价值】
12. 假如你是守台将领，你会怎样利用空心敌台指挥御敌？依据文章内容，写出两条御敌策略。
【感悟精神】
13. 民族英雄戚继光在工程建造方面也独具匠心。在阅读的过程中，你感受到了他哪些科学精神？结合文章内容，分享你的体会。
○整合以上学习成果，完成表格编制。（略）
四、（30分）
14. 班级组织“我的探索经历”分享会，请你参与。按要求写作。
无论是向外探寻世界的奥秘，还是向内审视内心的风景，我们都曾有过意外的发现，有过好奇的追寻，有过沉浸的体验……你有哪些难忘的探索经历呢？请与我们分享。
要求：①题目自拟，不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得泄露个人信息。
温州市2024学年第二学期七年级（下）学业水平期末检测
语文试题
2025.6
亲爱的同学们：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷6页，共四大题14小题，满分100分（含书写分3分）。考试时间120分钟。
2.答题必须填写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
3.答题时，请认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、（27分）
【1~4题答案】
【答案】1. ①. 焚 ②. 鸣 ③. 用手把东西分开 ④. 敲击（敲打） ⑤. 驾驶（操控） ⑥. 参与；举行（召开）
2. ①. 自缘身在最高层 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 弓或未上弦的弓 ⑤. 蛾眉或美人的眉毛 ⑥. 示例1：自己的雄心壮志；
示例2：对自身才华的自信与对未来的期许；
示例3：“量变引起质变”或“要用发展眼光看待事物”的哲学思想。
3 ①. 中通外直 ②. 草树知春不久归 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. A ⑦. B
4. 示例：A句：我发现汉语真非常奇妙，它能让人产生丰富的联想；B句：它们在不同语境中有许多不同的意思，让我觉得特别有趣。
二、（23分）
【5~9题答案】
【答案】5. ①. 我被装在饼干箱里运输，被遗忘后几乎干枯 ②. 我被遗忘在阳台，遭受冰冻
6. 示例1：我选A句。作者用顶真（排比）的形式叙写孩子们的活动，她们的天真随性与水仙被遗忘的惨状形成反差，既暗含对孩童无心之失的宽容，也在幽默的调侃中展现其洒脱的生命态度。
示例2：我选A句。孩童的无心之失却造成了水仙的悲剧，作者用“！”“；”“。”三个标点符号表达对孩子们诸多活动的看法，让人感受到他从惊讶到无奈再到哑然失笑的样子，幽默的调侃中隐含着洒脱的生命态度。
示例3：我选B句。作者用夸张的比喻将冰冻的水仙比作“白石头”和“翡翠条”，用看似轻松的笔调描述严峻的冻伤状况。这种将痛苦诗意化的表达，既流露出作者对水仙遭遇的心疼，又通过艺术化的幽默展现其豁达的生命态度。
7. ①面对水仙受灾，阿毛总是不慌不忙，说着“勿碍”，既宽慰了“我”，也体现出他能用乐观的态度应对生活的苦难。②运输时，阿毛提议将水仙装饼干箱；冻灾后，阿毛将水仙移至灶间借烟火气保暖，体现出阿毛总能根据实际情况灵活应对，解决困难的生活智慧。③面对水仙受灾，阿毛用放白糖、用石子扶持、移入灶间等土法救治，有着底层劳动人民扎根现实、尊重生命的生活智慧。
8. 示例1：花语：生命总是在历经风霜后绽放芳华。理解：正如文中水仙经历旱、水、冻三灾却在灶间重生，这句花语诠释了“生机不灭”的哲理——生命的价值不在于避免磨难，而在于以柔韧的姿态穿越磨难，最终在适合自己的环境中绽放光华。这与丰子恺“人间的事只要生机不灭”的感悟高度契合。
示例2：花语：在烟火中修行，于逆境里开花。理解：文中水仙历经颠簸、泡烂、暴晒等磨难，最终在灶间的烟火气中绽放。“烟火”象征琐碎甚至粗糙的现实，而“修行”则暗指水仙（或人）在平凡乃至艰苦环境中仍保持内在的优雅与生命力。这一花语赞美了柔韧的智慧：在任何境遇中都能找到属于自己的绽放方式。
示例3：花语：于困境中坚守生机，借他力重焕新生。理解：文中水仙遭遇旱、水、冻多重磨难，濒临绝境，但它并未丧失生机。因此，在被移至灶间、借助烟火气这一外力后，它能重获新生。这表明生命在困境中要始终保持内在生机。只有这样，当贵人（阿毛）伸出援手时，水仙才能接纳外界帮助，迎来转机，重焕光彩。
9. 示例1：赞同。保尔一生遭遇无数困境：重伤、失明、瘫痪……但他对革命事业的信念、对生活的热爱从未熄灭。如他失明后，仍坚持创作《暴风雨所诞生的》。他的不灭精神信念支撑他突破身体与命运的阻碍，最终实现人生价值，印证了丰子恺的观点。
示例2：赞同。祥子最初充满了“生机”，他勤劳、坚韧，梦想拥有自己的车。但他的“生机”在现实的碾压下逐渐熄灭了，最终沦为行尸走肉。正因为他“生机”已灭，所以再无“抬头”的可能。这从反面说明：生机是支撑人突破困境的核心；若生机熄灭，则只能在困境中沉沦。
示例3：不完全赞同。祥子最初充满“生机”，勤劳、坚韧，梦想拥有自己的车，但经历三起三落，最终变成行尸走肉。这说明：当外部压迫过于残酷，就算“生机”不灭，也无法“抬头”。因此，“生机不灭”不仅需要个体坚持，也需要环境的支持。
三、（17分）
【10~13题答案】
【答案】10. ①. 储存、存放 ②. 跑 ③. 甲：长城低矮单薄、倒塌 ④. 乙：士兵无遮蔽 ⑤. 丙：军火器具无处收藏
11. ①戚继光在紧要处，每隔数十步或百步建一台；在相对平缓处，每隔百四五十步或二百余步建一台。②空心敌台“骑墙而立”，两台之间可相互支援。
12. 示例：我会登上楼橹，凭借环垛视野开阔的优势，观察敌情、指挥作战；同时指挥士兵依托中层四面箭窗，对敌人进行密集射击；利用中层宽敞的空间让士兵驻扎休息，确保随时能投入战斗；利用下层配备的火炮，对远处敌军进行猛烈轰击；与相邻敌台紧密配合，让其难以突破防线。
13. ①有敏锐的观察力和发现问题的能力，能准确指出长城原先存在的城墙低薄、士兵无遮蔽、器具无处存放、无法相互支援等诸多问题；②有创新精神，打破传统，创造出空心敌台这种独特的建筑形式，从建筑结构设计到布局规划都体现出创新；③有实践精神，空心敌台的建造充分考虑了实际作战需求和防御功能，通过合理的设计解决实际问题，增强防御能力，展现出他注重实践、以解决实际问题为导向的科学态度。
四、（30分）
【14题答案】
【答案】例文：
博物馆里的探索奇遇
阳光透过博物馆的玻璃幕墙，在地面洒下一片暖黄。我站在温州博物馆门前，怀揣着期待，踏入这场探索之旅。
一进博物馆，古朴的气息扑面而来。我最先被青铜器展区吸引。展柜里，一尊青铜鼎静静伫立，绿锈斑驳的表面，像是岁月留下的神秘纹路。我凑近玻璃，试图透过那层冷光，窥探千年前的故事。鼎身上的饕餮纹，张牙舞爪却又带着一种威严，仿佛在守护着古老的秘密。我想起历史课上老师讲过，青铜器是古人祭祀、生活的见证，眼前这尊鼎，说不定曾在烟火缭绕的祭祀大典上，承载着人们对天地的敬畏，盛装着祭品，传递着祈愿。我绕着展柜慢慢走，从不同角度观察，每一道纹路的起伏、每一处锈蚀的痕迹，都像是在无声诉说，引得我不断猜想它经历过的岁月风云。
拐入陶瓷展区，青花瓷瓶在展柜中绽放着独特的美。洁白的瓷胎上，靛青的花纹如流动的诗。我看到一只绘着缠枝莲纹的瓶，花瓣舒展，纹路细腻，仿佛能嗅到千年前瓷窑里的烟火。我好奇古代匠人是如何调配青料，又是怎样在泥胎上勾勒出如此灵动的图案。想象着他们在昏暗的作坊里，借着微弱的光，一笔一划倾注心血，让泥土与火焰交融，诞生出这般跨越时空的艺术。我凑近看瓶口的釉色，温润如玉，那是岁月沉淀的光泽，每一道细微的冰裂纹，都是时光馈赠的独特印记，像是在诉说烧制时的温度变化，又像是在记录运输途中的颠簸，这让我对古人的技艺愈发惊叹，也更想探寻陶瓷背后的制作奥秘。
最让我惊喜的是民俗展区。一个个瓯绣作品挂在墙上，丝线在绣布上穿梭出花鸟鱼虫，色彩艳丽却不失雅致。我盯着一幅绣着温州山水的作品，针法细密，把山峦的层次、水流的灵动都表现得淋漓尽致。旁边的木偶戏道具也很有趣，木偶的服饰上绣着精美的图案，面部表情栩栩如生。我仿佛能看到从前街头，木偶艺人操纵着它们，演绎着悲欢离合，温州的民俗故事就在这一拉一扯中，代代相传。我还看到了温州传统的米塑，小小的米团在艺人手中变成活灵活现的人物、动物，色彩搭配巧妙，造型憨态可掬，这凝聚着温州人对生活的热爱与巧思，让我深深感受到家乡民俗文化的魅力，也渴望去挖掘更多民俗背后的传承故事。
走出博物馆，夕阳的余晖将我的影子拉得很长。这场探索，让我触摸到温州历史文化的脉络。从青铜器的厚重，到陶瓷的温润，再到民俗的鲜活，每一步探索都像是打开一扇通往过去的窗，我看到了祖先的智慧、艺术的传承，也更期待下次探索，能发现更多历史文化的宝藏，让这些古老的故事，在心底继续焕发生机。

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