资源简介

(共21张PPT)
秋天的雨
核心素养目标
文化自信：通过感受课文中秋天的美好景象，体会作者对秋天的赞美之情，增强对大自然和中华文化的热爱，提升文化自信。
语言运用：学习运用比喻、拟人等修辞手法理解课文内容，积累优美词句，并能仿照文中句式进行简单的语言表达。
思维能力：培养学生在阅读中提取关键信息、归纳总结的能力，引导学生通过想象画面理解抽象文字，发展形象思维和逻辑思维。
审美创造：欣赏秋天的美景，感受课文语言的优美，培养学生的审美情趣，提升审美创造能力。
一、导入
说起“秋天”，你会想到用哪些词语来形容呢？
秋高气爽 秋雨绵绵 天高云淡
一叶知秋 五谷丰登 果实累累
二、字词检测
轻声
歌曲
形近字识记
钥—阴 匙—是 喇—刺
二、字词检测
生字新词
颜料：
凉爽：
勾住：
用来着色的物质。
清凉爽快。
“勾”有“招引；引”的意思，在文中“勾住”有“吸引”的意思。
收成好。
丰收：
二、字词检测
左窄右宽
左右等宽
先两边，再中间，后封口
第二横略短，第三横最长
先写门字框，再写“耳”
三、整体感知课文
思考：课文围绕秋天的雨写了哪些方面的内容？
明确：秋雨是钥匙、秋雨有颜料、秋雨藏气味、秋雨吹喇叭。
三、整体感知课文
课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？找出相关的语句进行总结。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
缤纷的色彩
丰收的景象
各种动植物准备过冬
中心句
三、整体感知课文
课文先写了秋天的雨是___________，_____________________；接着从____________、____________、__________________三个方面进行描写；最后抒发了作者对秋天的雨的喜爱、赞美之情。
一把钥匙
“把秋天的大门打开了”
缤纷的色彩
丰收的景象
各种动植物准备过冬
四、讲解课文
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
默读第2自然段，圈画出描写颜色的词语。
用文中的一个词语来概括这些颜色。
四、讲解课文
你还能说出哪些表示很多颜色的词语？
五颜六色、五光十色、姹紫嫣红、色彩斑斓。
结合插图，展开想象，你还感受到了什么？
色彩绚丽丰富。
“五彩缤纷”的意思是什么？
颜色多，而且绚丽丰富。
四、讲解课文
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
在第2自然段中，有没有你感兴趣的语句？说说你的理解。
把银杏树叶比作扇子，形状相似；把枫叶比作邮票，枫叶的飘落就像邮票的邮寄。两个比喻句都写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
四、讲解课文
它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一个个可爱的精灵，变呀变呀，变来了秋天丰收的喜悦。
想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁，照样子写一写。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
四、讲解课文
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“你挤我碰”“频频点头”用拟人的手法写出了水果成熟后的状态和菊花在秋雨中摇曳的姿态，读起来有很强的画面感。
四、讲解课文
背诵第2自然段。
中心句
四、讲解课文
读一读第3自然段，这好闻的气味都是哪来的呢？
这些香味都是飘哇飘哇的，它们是怎么勾住小朋友的脚的呢？
“勾住”在这里指的是小朋友被水果好闻的气味吸引住了。
四、讲解课文
秋天的雨吹起了小喇叭，这是要对谁说话呢？
秋天的雨会对它们说些什么呢？
四、讲解课文
秋天“缤纷的色彩”、“丰收的景象”、“动植物准备过冬的情景”都给人们带来了欢乐，是一首“欢乐的歌”。
读一读《太阳时钟》片段，想想短文主要从哪几个方面写了秋天的景物，小组交流。
田野里——空荡荡的
植物的种子和果实在传播——种子和果实
许多幼小的动物正在成长——幼小的动物
候鸟也开始了它们的旅途——候鸟
短文主要是从田野、植物种子、幼小的动物和候鸟这几个方面来写秋天的。
五、课堂总结
本节课中，我们运用多种方法理解了“五彩缤纷”等词语的意思。借助想象，仿照例句，练习了写句子。背诵了第2自然段。
通过对“阅读链接”片段的学习，巩固了找中心句来概括主要内容的方法。

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