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2025年重庆一中初2025届初三上期期末考试
语文参考答案
1.漫 忱 rú hè
2.B 解析：拈轻怕重的意思是工作时挑轻松的，害怕繁重的，与语境不符。
3.B A句的“。”改为“；”；C句的“,”改为“、”；D句子的“？”还为“。”
4.①土地②太阳（1分）
③远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类（1分）
④火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁（1分）
写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等（1分）
5.①简爱并不漂亮（1分）她也并不被动顺从的，而是敢于反抗。她争取从舅妈家离开，去到洛伍德学校/在知道罗切斯特已婚后，毅然决然选择离开（1分）
②简·爱的改变并不是依靠奇迹，而是她的自我成长，阅读学习。/她是帮助他人的主体，简·爱在最后自己主动选择与罗切斯特结婚，她帮助他走出了生命的“大火”。（2分）
6.（1）小语小文，你们好，“老吾老，以及人之老”，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，关心其他老人有利于形成良好的社会氛围。（2分）另外，“孝子不谀其亲”/孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养，真正的孝并不是听从长辈的安排/讨好他们，而是要真正关心他们。（2分）你们认同我的观点吗？
（2）运用比喻/夸张的修辞手法，将母亲沟壑纵横的手比作虬枝，生动形象地写出了母亲的苍老，赞美了母亲的付出。（2分）运用疑问句，引发同学们的思考，有利于引导同学们关注母亲与长辈。（2分）
（3） 声生不息
一声问候
一声笑语
一生守望
（结合画作，有文采或有画面感2分，符合“笑·孝”的主题2分）
7.回清倒影 斗折蛇行
为篱下黄花开遍 宫阙万间都做了土
弓如霹雳弦惊 留取丹心照汗青
夕阳西下，断肠人在天涯
但愿人长久，千里共婵娟
8.C 解析：A.打算/七情六欲；B.到/最好的；C.寻找；D.哪里/为何
9.（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻荇交错其中，大概是竹子和柏树的影
子吧。
（2）以往我久病难以治愈，而眼睛你并没患疾病之时，你视看万物我从来都没有制止过你啊。
10.D 解析：先由人及物，再由物及人。
11.①生活情趣：甲文中苏轼趁兴出行，与友赏月，极富闲趣；乙文中苏轼用“口”与“眼”的“辩论”，也能体现他的可爱/对自己的口腹之欲毫不掩饰，可见其活泼真率。（二选一，2分）②理趣：甲文中的苏轼被贬在外，也能保持乐观豁达的心态，引人深思；乙文中苏轼从口腹之欲中总结出要克制自己的欲望，哲思深藏。（二选一，2分）
译文：最近我患了红眼病，有人说患病期间诸如细切的鱼和肉类食物都不能吃。我本想听信这些禁忌，可我的嘴巴却不答应，埋怨说：“我给你当嘴巴，它给你当眼睛，为何你待它那样厚道，而待我却这样薄情？因为它患病反而不让我随意吃食，你不可以这样做。”我听了这番话，一时不能决断。接着口又对眼睛说：“以往我久病难以治愈，而眼睛你并没患疾病之时，你视看万物我从来都没有制止过你啊！”
记得管仲曾经说过：“像惧怕罹患疾病一样地敬畏天威的人，是人中的上品；那种随心所欲随波逐流的人，是人中的下等。”他还说过：“沉溺于安逸享乐无所作为，就如同饮入毒酒一般，不可怀恋啊。”《礼记》中说：“君子如能坚持庄严恭敬，则能一天天变得强大起来；若是耽于纵情安乐，行为放肆，就会一天天变得苟且偷安。”这些话真应当马上书写在每一位士人的腰带上，以便他们时刻铭记，所以，我也把“畏威如疾”的告诫之语记下来，以便时刻警示自己对口腹之欲不可肆意放纵。
12.①刘独眼为救小染透露秘方，名医烧毁染布心得;②八路军打听收布者去向，刘独眼识别假八路军:③人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际留下的殓衣却是原色布。(三选二，共4分，每点2分)
13第一种答案:使用了长短句/短句，语言简洁明快有力/富有节奏感，生动描绘了刘独眼制染液的熟练/动作干净利落/技艺高超;(2分)
第二种答案:使用了对举，句式整齐/读起来具有韵律感，朗朗上口，生动描绘了刘独眼的熟练/动作干净利落/技艺高超。(2分)
14第一种答案:认同他的评价(惜名)，①他按照郎中所说救助小染，体现“医者仁心”之名;②他知晓原委，烧掉心得，赢得"不慕金钱”之名;③他烧掉心得，获得了更大的名声，印证了他惜名的名声;④治好了小染的病，向郎中及其他人证明了自己医术高超。(任选两点作答，共4分)。
第二种答案:不认同他的评价(不惜名)，①他收了染料秘方;②他接受了郎中未医治的病人。(每点1分，共2分)
15(1)①反复写染布/不断推迟小染婚事;②写出了刘独眼对小染的关心与爱护;③增强了读者的阅读期待/吸引读者阅读兴趣;④使小说情节跌宕起伏/曲折有致/张弛有度。
(2)①作者通过留白，为读者留下了广阔的想象空间;②刘独眼能够识破假八路，这一情节本身就已经足够展现他的机智/敏锐/技艺高超，而过多的细节反而可能削弱这一效果的冲击力:③假八路的故事并非小说的核心/不能突显文章的主旨/详略得当。
16①正红-对女儿的爱/祝福，对传统染布技艺的坚守和传承;②黄绿色--爱国/对军队的拥护，对传统染布技艺的坚守和传承;③原色回归本真/返璞归真，与大地万物融为一体，象征着他一生对染布技艺的热爱和坚守。(对传统染布技艺的坚守和传承在正红或黄绿色处皆可。共5点，每点1分)。
17.B解析：A.根据引言推断关系很密切；C.教学叙事没有这样的表述；D.犯了博而不通的
病。
18.预测。（1分）根据游记的相关知识，预测《小石潭记》写的是游玩风景胜地的小石潭的过程。（1分）联结。（1分）调取了自己已知的“记”知识/调动了学生以前学过的古诗（1分）。确定重点。根据绝句结构，抓住了“孤”“独”二字，进行分析。（1分）
19.A项。“阅读策略”中将阅读策略分为了六类（1分），“教学叙事”师生在阅读实践中整合/融合/使用了各类策略（1分），在“读书感悟”中将读书的口号分为了“精、博、通”三类（1分）。
B项。“阅读策略”中是抽象的理论（1分），“教学叙事”是具体的教学实践（1分），在“读书感悟”中提炼了抽象的读书的口号“精、博、通”（1分）。
好处：能更好地提升阅读能力/加深对阅读的思考。（有类似的意思即可）（2分）
圆圈里的词填写正确（精、博、通三字，位置没有要求），给分落在能用文字或箭头说明三者的关系（5分）。
其中，能用箭头和文字标示“通”与“博”的关系，给2分。“通”对“博”有影响：能够通达，就是读死书而能活用（1分）；“博”对“通”有影响：通而不博，就病于空疏（1分）。如果只有箭头没有文字不给分。
能用箭头和文字标示“通”与“精”的关系，给2分。“通”与“精”的关系，“通”对“精”有影响：不为见闻所限/不为门户所拘（1分）；“精”对“通”有影响：通而不精，就流于浮泛（1分）。
能用线段或符号标示“博”与“精”的关系（1分）。读书既要像金字塔的塔基那样博大，
又要读到精深的地步，譬如金字塔顶那样高。【机密】2025年
1月15日17：00前
2025年重庆一中初2025届初三上期期末考试
语文试卷
（本试卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。
2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、语文知识及运用（30分）
学校开展“我的语文生活”主题活动，请你完成以下任务。
任务一：弘扬红色精神
溯先辈英迹。在华夏的历史长河中màn 游，我们总能发现这样一群人，他们怀揣着一片热chén ，【甲】心无旁骛地追求为国为民：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，皓首苍颜，其功在大声疾呼，为天下百姓发声。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，拈轻怕重，其功在澄清天下，掀起救亡图存的狂澜；【乙】“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，不惧牺牲，其功在戍守边疆，捍卫祖国领土完整。
濡养英雄气。【丙】新时代呼唤胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德的青年。不做暮气沉沉、随声附和的应声虫，要做朝气蓬勃、行动至上的引领者！【丁】我相信，大家一定清楚我们为什么要这么做？让我们成为自己、成为时代的英雄！
1.根据拼音书写汉字，给加点字注音。(4分)
①游 ②热 ③濡 养 ④随声附和
2.文段中加框词语运用不正确的一项是（ ）(3分)
A.心无旁骛 B.拈轻怕重 C.澄清 D.蓬勃
3.文段里画波浪线的句子中标点符号使用正确的句子是（ ）(3分)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
任务二：阅读经典作品
4.太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。（4分）
从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信
“太阳”重，还是“土地”重？
核心意象：① ② （1分）
意象群： ③ （1分）
④ （1分）
基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？（1分）
5.小说都有创作的母题。有人认为“简·爱”是“灰姑娘”的变型，请结合小说内容填写表格。（4分）
“灰姑娘”原型 变型
人物特点 年轻美丽、善良温柔、被动顺从 ①
人物经历 生活磨难→爱情波折→圆满结局 结局并不圆满，虽然他们最终走到了一起，但是罗切斯特却成为了残疾。
奇迹转变 通过某种奇迹或贵人的帮助，实现了身份和生活的重大转变 ②
任务三：传承“孝敬”美德
6.为了让同学们深入理解孝亲敬老，学校开展“孝亲敬老”系列活动。（12分）
【探“孝敬”之义】
（1）你听到两位同学在活动现场议论，请你从下列句子中选择两句名言，帮助他们理解孝敬的真正含义。（4分）
小语：长辈让我干什么我就干什么，他们可高兴了。这还不够“孝”吗？
小文：是的是的，我觉得这活动不用参与，自己好好对家里老人就行了。其他老人，跟我有关系吗？
【赏海报之语】
(2)在海报评选活动中，《虬枝》的文字引起了同学们的称赞，请你赏析其广告
词。（4分）
充满褶皱的手如同虬枝，这真是记忆里母亲的手吗？
【写宣传之诗】
纸短情长，学校开展了三行诗创作大赛，请结合左图《看手机的奶奶》，以“孝·笑”为主题，创作一首三行诗，题目自拟。（4分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
7.请按照要求填空。
文词绘自然 芳草鲜美，① 。（陶渊明《桃花源记》） 草迎花雨
② ，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》） 曲水幽幽
③ ，秋容如拭。（秋瑾《满江红》） 秋菊怒放
词曲写人文 伤心秦汉经行处，④ 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 秦汉遗址
马作的卢飞快，⑤ 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 沙场飞扬
诗词传深情 人生自古谁无死？⑥ 。（文天祥《过零丁洋》） 舍生为国
⑦ ， 。（马致远《天净沙·秋思》） 暮晚情愁
⑧ ， 。（苏轼《水调歌头》） 路远情绵
阅读下面的文言文，完成下列小题。（15分）
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
余患赤目①，或言不可食脍②。余欲听之，而口不可，曰：“我与子为口，彼与子为眼，彼何厚，我何薄？以彼患而废我食，不可。”子瞻③不能决④。口谓眼曰：“他日我痼⑤，汝视物吾不禁也。”
管仲有言：“畏威如疾，民之上也⑥；从怀如流，民之下也。”又曰：“宴安酖毒⑦，不可怀也。”《礼》曰：“君子庄敬日强，安肆日偷⑧。”此语乃当书诸绅⑨，故余以“畏威如疾”为私记云。
（选自苏轼《东坡志林》）
【注】①赤目：即“红眼病”。②脍（kuài）：指细切的肉、鱼。③子瞻：即苏轼，字子瞻。④决：决断。⑤痼（gù）：久病不治。⑥畏威如疾，民之上也：像怕疾病一样地敬畏天威的人，是人中的最上者。⑦宴安酖（zhèn）毒：指贪图安逸享乐等于饮毒酒自杀。酖：同“鸩”。⑧安肆日偷：若是耽于纵情安乐，行为放肆，就会一天天变得苟且偷安。⑨绅：古代士大夫束腰的大带子，引申为束绅的人。
8.下列句中加点词意思相同的一项是（ ）（3分）
A.解衣欲睡 欲界之仙都（《答谢中书书》） B.遂至承天寺 虽有至道（《虽有嘉肴》）
C.寻张怀民 寻寻觅觅（《现代汉语词典》） D.何夜无月 我何薄（乙文）
9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
他日我痼，汝视物吾不禁也。
10.下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ）（4分）
A.甲文篇幅短小，先叙事，接下来是写景，最后是议论抒怀，环环相扣。
B.甲文感情微妙而复杂。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。
C.乙文第二段中，苏轼连续引用几句权威言论，起到了理性思辨的效果。
D.两文写法值得玩味：甲文一个“遂”字点出二人趣味相投；乙文视角多变，先由物及人，再由人及物。
11.请结合两文，从“活泼真率的生活情趣”和“耐人寻味的理趣” 两方面分析苏轼文章的趣味。（4分）
现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文学类文本，完成12-16题。（22分）
色痴
阿英
①高阳产布。
②清末，民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留村，找刘独眼去。
③刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。
④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼，另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。
⑤刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。
⑥没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫。
⑦“这么快？”
⑧“没去。”
⑨“不治了？”
⑩“钱要养娃。”
女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。
忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说：“恶疾，备木匣吧。”
刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。”
刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。”
刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。
知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。”
服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？
忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。
很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。
小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说：“高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。”
小染长成大姑娘。
其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。
有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。”
自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。
半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。
小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。
布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。
刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色
泽一致，搭在绳上，似千军万马。
寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。
这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。
刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。
八路军眼含热泪。
刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。”
小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。
刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。淡青，给外孙；桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。”
小染哭成泪人。
人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。
殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。
(选自《金山》2024年第12期，有删节)
12.【情节】突转是小说常用的情节设置技巧。请围绕“刘独眼”，补写两例情节之间的突转。示例仅供参考。（4分）
示例：刘独眼寻医治眼，却因收养小染，放弃治疗。
13.【语言】从句式角度赏析下面语句。（2分）
刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。
14.【人物】郎中评价名医“惜名”，你认同他的评价吗？请结合第 段和第 段，谈谈你的理解。（4分）
15.【手法】阅读小说，完成下列问题。（7分）
（1）在小说情节推进中，作者常常采用延宕手法，故意放慢叙述节奏，延缓事件进程，从而收到别致的效果。请据此分析小说画横线句子的效果。（4分）
（2）小说可以追求情节的不完整。请根据第 段所画波浪线，探究作者为什么没有将“假八路”的故事交代完整。（3分）
16.【主题】在这篇小说中，布料颜色具有丰富的寓意。联系语境，分析以下颜色各有什么寓意。（5分）
（二）阅读下面的实用类文本，完成17-20题。（18分）
如今，世界各地的教育改革，都把阅读力的培养放在重要位置。国际上针对中学生的阅读力测试题目，除了简单的“直接提取信息”的题目外，越来越多地考查学生的高层次思维能力，特别是批判性思考和创意思考的能力。因此，我们在强调阅读量的同时也越来越强调阅读的“质”。而“质”的提升，离不开以理解为核心，以思考为着力点，帮助学生寻找文本信息、获得意义的阅读策略。请阅读下面整个策略流程：
17.根据上述材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）（3分）
A.今天阅读力的培养与强调阅读的“质”之间，关系不大。
B.在阅读策略中，提问和释疑在阅读过程中相辅相成，共同推动读者对文本的理解。
C.根据余映潮的教学叙事，可以知道柳宗元因为写《江雪》而导致心情孤独，进而导致了柳宗元写《小
石潭记》时心情也孤独。
D.如果有人在生活中，以“飞鸟书”来代替“地图”，便犯了读书高深但不能活用的毛病。
18.根据“阅读策略”的内容，具体分析余映潮在教学过程中使用了哪些阅读策略。（5分）
19.“阅读策略”“教学叙事”“读书感悟”三则材料的排列顺序符合下列哪项逻辑顺序？请结合三则材料简要分析，并谈谈这样排列的好处。（5分）
A. 分类→整合→分类 B. 抽象→具体→抽象
我认为符合 项：
好处：
20.请根据提示，利用三角关系图梳理读书感悟中“精、博、通”三者关系。（5分）
写作（55分）
21.重庆一中公众号有新推送啦！以下是具体推送内容：
以上两则启事，任选其一，完成作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。

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