资源简介

(共19张PPT)
玩也有学问
第12课
第三单元 养成良好习惯
（统编版）一年级
上
第2课时 玩出新花样
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：感受创意玩耍是积极生活态度的体现，认同创新玩法对个人成长及社会活力的价值。
道德素养：养成勇于创新、乐于分享玩耍创意的道德习惯，明白创意玩耍能带来更多乐趣与收获。
法治观念：初步渗透 “创新实践” 意识，知道在玩耍中可通过合理创意拓展玩法，探索新体验。
健全人格：通过创意玩耍实践，增强想象力与动手能力，培养创新、探索的人格特质，促进全面发展。
责任意识：强化对自身玩耍体验的责任担当，主动探索新玩法，丰富玩耍生活，同时分享创意给他人带来快乐。
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新知导入
观看一段 “小朋友常规玩耍” 的视频（如跳绳、下棋 ），提问：“大家平时这么玩，有没有想过换个有趣的新玩法？” 引导学生思考现有玩法的局限，引出 “玩出新花样” 主题。
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新知讲解
板块二：玩出新花样
展示教材 “玩出新花样” 插图（跳绳新玩法、变废为宝做棋子棋盘、树枝新游戏 ），提问：“图里的小朋友怎么玩出新花样？用到了哪些好办法？” 引导学生总结（换玩法、变废为宝、想新游戏 ），梳理创意玩耍策略。
环节 1：“教材创意大发现”
换个新玩法
分组发放 “创意玩耍工具箱”（含废旧材料与常规玩具 ），布置任务：“用工具箱里的材料，小组合作开发新玩法，比一比谁的创意最有趣！” 巡视指导，鼓励学生尝试换玩法（如跳绳多人合作跳 ）、变废为宝（如纸盒做城堡 ）、想新游戏（如树枝拼搭闯关 ）。
环节 2：“创意实践小工坊”
我们用纸片做棋子。
我们用硬纸壳画个棋盘给大家用。
变废为宝，做个新玩具
邀请各小组展示新玩法，提问：“这个玩法哪里有创意？给大家带来啥新乐趣？” 发放 “创意星星卡”，让其他小组评价并粘贴星星，表彰创意突出的小组。
环节 3：“创意分享大舞台”
想个新游戏
还可以……
情景题：
情景 1：只有普通跳绳，怎么玩出新花样？（如编跳绳舞蹈、跳绳接力 ）
情景 2：废旧塑料瓶，能变成啥新玩具？（如做保龄球瓶、创意花瓶装饰游戏 ）
情景 3：在空地，怎么用石头想新游戏？（如石头跳房子、石头拼图故事 ）
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课堂练习
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课堂总结
玩耍要有新花样，开动脑筋来帮忙；换个玩法乐趣多，变废为宝创意强；想个新游戏超棒，分享快乐齐欢畅；玩出新意长智慧，童年生活亮堂堂！” 提问回顾：“今天学到哪些玩出新花样的方法？以后打算怎么创意玩耍？
发放 “创意玩耍冒险卡”，说明任务：“一周内，用家里的材料（废旧物品、旧玩具 ）开发一个新玩法，拍照片或画下来，下周带来和同学分享，评选‘创意玩耍小达人’！”
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作业布置
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板书设计
第 12 课 玩也有学问 —— 玩出新花样
→ 创意策略：换玩法、变废为宝、想新游戏
→ 行动关键：创新实践、分享乐趣
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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《玩也有学问 —— 玩出新花样》是一年级上册道德与法治第 12 课第二课时内容。教材围绕 “玩” 的创意与拓展，通过 “换玩法、变废为宝、想新游戏” 等童趣场景，引导学生发挥想象力，挖掘玩的多元价值，是培养学生创新思维、提升玩耍品质的重要内容，助力学生在玩中收获乐趣与成长。
学情分析
一年级学生爱玩且有一定想象力，但在玩耍中易受常规玩法限制，存在 “玩法单一、依赖现成玩具” 问题。他们对创意玩法充满好奇，具备通过互动启发、实践探索，开发新玩法的潜力，需借助场景引导、同伴交流，激发创新玩耍意识，提升创意实践能力。
核心素养分析
政治认同：感受创意玩耍是积极生活态度的体现，认同创新玩法对个人成长及社会活力的价值。 道德素养：养成勇于创新、乐于分享玩耍创意的道德习惯，明白创意玩耍能带来更多乐趣与收获。 法治观念：初步渗透 “创新实践” 意识，知道在玩耍中可通过合理创意拓展玩法，探索新体验。 健全人格：通过创意玩耍实践，增强想象力与动手能力，培养创新、探索的人格特质，促进全面发展。 责任意识：强化对自身玩耍体验的责任担当，主动探索新玩法，丰富玩耍生活，同时分享创意给他人带来快乐。
教学重点
理解 “玩出新花样” 的内涵，掌握换玩法、变废为宝、想新游戏的创意策略。 能尝试开发新玩法，在实践中体验创意玩耍的乐趣。
教学难点
帮助学生突破思维惯性，持续产生新颖、可行的玩耍创意，并积极实践分享。
教具准备
多媒体课件（含创意玩耍案例视频、教材场景插图 ）、“创意玩耍工具箱”（废旧材料：纸盒、瓶盖、树枝；常规玩具：跳绳、棋子等 ）、“创意星星卡”
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段 “小朋友常规玩耍” 的视频（如跳绳、下棋 ），提问：“大家平时这么玩，有没有想过换个有趣的新玩法？” 引导学生思考现有玩法的局限，引出 “玩出新花样” 主题。 学生活动：回忆日常玩耍方式，思考新玩法可能性，激发对创意玩耍的兴趣。 设计意图：以常规玩耍对比，凸显创意玩法的价值，自然导入新课。
二、讲授新课 第二模板：玩出新花样 环节 1：“教材创意大发现” 教师活动：展示教材 “玩出新花样” 插图（跳绳新玩法、变废为宝做棋子棋盘、树枝新游戏 ），提问：“图里的小朋友怎么玩出新花样？用到了哪些好办法？” 引导学生总结（换玩法、变废为宝、想新游戏 ），梳理创意玩耍策略。 学生活动：观察插图，踊跃分享创意玩法及策略，理解 “玩出新花样” 的多样路径。 设计意图：借教材场景，让学生直观感知创意玩耍方法，建立初步认知。 环节 2：“创意实践小工坊” 教师活动：分组发放 “创意玩耍工具箱”（含废旧材料与常规玩具 ），布置任务：“用工具箱里的材料，小组合作开发新玩法，比一比谁的创意最有趣！” 巡视指导，鼓励学生尝试换玩法（如跳绳多人合作跳 ）、变废为宝（如纸盒做城堡 ）、想新游戏（如树枝拼搭闯关 ）。 学生活动：小组合作，运用创意策略开发新玩法，动手实践并互相启发，体验创意乐趣。 设计意图：通过 “实践 + 合作”，让学生沉浸式探索新玩法，将创意策略转化为行动，落实教学重点。 环节 3：“创意分享大舞台” 教师活动：邀请各小组展示新玩法，提问：“这个玩法哪里有创意？给大家带来啥新乐趣？” 发放 “创意星星卡”，让其他小组评价并粘贴星星，表彰创意突出的小组。 学生活动：上台展示新玩法，分享创意思路，欣赏同伴创意，学习借鉴并给予评价。 设计意图：借 “分享 + 评价”，强化学生对创意玩法的理解，激发持续创新热情，突破难点。
三、课堂练习 课堂练习 ——“创意大挑战” 教师活动：设置 3 道创意情景题： 情景 1：只有普通跳绳，怎么玩出新花样？（如编跳绳舞蹈、跳绳接力 ） 情景 2：废旧塑料瓶，能变成啥新玩具？（如做保龄球瓶、创意花瓶装饰游戏 ） 情景 3：在空地，怎么用石头想新游戏？（如石头跳房子、石头拼图故事 ） 让学生快速思考并分享创意，发放 “创意挑战章” 奖励，强化创意思维。 学生活动：积极思考创意玩法，踊跃发言，争取挑战章，巩固创意策略。 设计意图：通过情景挑战，锻炼学生快速运用创意策略的能力，推动创意玩耍意识养成。
四、课堂小结 教师活动：带领学生编念儿歌：“玩耍要有新花样，开动脑筋来帮忙；换个玩法乐趣多，变废为宝创意强；想个新游戏超棒，分享快乐齐欢畅；玩出新意长智慧，童年生活亮堂堂！” 提问回顾：“今天学到哪些玩出新花样的方法？以后打算怎么创意玩耍？” 学生活动：跟读、创编儿歌，用简短语言分享收获与实践打算。 设计意图：以儿歌梳理知识，强化记忆，让一年级学生轻松总结，激发持续创意玩耍动力。
五、作业布置 教师活动：发放 “创意玩耍冒险卡”，说明任务：“一周内，用家里的材料（废旧物品、旧玩具 ）开发一个新玩法，拍照片或画下来，下周带来和同学分享，评选‘创意玩耍小达人’！” 学生活动：领取冒险卡，期待回家实践，主动探索新玩法并准备分享。 设计意图：通过家庭实践与分享，推动学生将创意玩耍习惯延伸到生活，强化创新实践能力。
板书设计
第 12 课 玩也有学问 —— 玩出新花样 → 创意策略：换玩法、变废为宝、想新游戏 → 行动关键：创新实践、分享乐趣
教学反思
教学中通过实践分享激发了学生创意，但在 “引导学生持续创新，避免创意枯竭” 上需加强。后续可建立 “创意玩法资源库”，定期更新同学创意，持续启发学生，同时鼓励学生在生活中多观察、积累创意灵感，让玩出新花样成为常态。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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