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(共20张PPT)
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
整体感知：
请同学们自由朗读课文，同时思考这些问题：
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生说和做的？
2.综合两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
3.快速理清文章思路，划分文章段落层次。
1.从学者的方面和革命家的方面来写的。
2.“口的巨人，行的高标”。
3.第一部分（1-7）：作为学者：做了再说，做了不说。第二部分（8-18）：作为革命家：说了就做，言行一致。第三部分（19-20）：总结全文，高度赞扬。
内容研讨
1.请女生齐读1—7段。请勾画出闻一多“说”了什么？用简洁语言概括他“做”了什么？
明确：
“做”：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》
2.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？（用课文原话回答）
明确：“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”
3.请男生齐读8—18段。请勾画出闻一多“说”了什么？用简洁的语言概括他“做”了什么？
明确：“做”：
①起稿政治传单；
②群众大会演说；
③参加示威游行。
4.怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？
作为革命家的闻一多先生是说了就做，他用政治传单“说”,宣传和动员革命;他在群众大会上大骂特务,慷慨淋漓地“说”,揭露和斥责反动派;他昂首挺胸站在游行示威队伍前头,在情况紧急的生死关头“做”,言行高度一致,凸显了闻一多先生大无畏的革命精神。
品味分析
作者用诗意的语言表达了对闻一多先生的高度赞扬，接下来,我们以小组合作学习的方式,揣摩并体会下列句子。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
3.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
4.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
5.他，是口的巨人。他，是行的高标。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，运用对句，句式工整，朗朗上口，富有音乐美；赞颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力，令人佩服。
2.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
运用了比喻的修辞手法，把竹纸本子上密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了小楷写得多而工整，表现了闻一多先生一丝不苟的严谨的治学态度。
3.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“‘何妨一下楼’主人”，更是说明他用心之专。
4.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
运用了细节描写(或外貌描写)，生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象，突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
运用对句，形式工整；读起来，气势高昂，朗朗上口，并且言简意赅地表达了对闻一多先生言行一致的赞美敬佩。
以笔抒情
请用优美的语言写一首诗，向闻一多先生致敬。
要求：
1.选取课文中的句子进行组合；
2.诗歌主题鲜明;
3.题目自拟。
口的巨人 行的高标
做了再说，
——为国寻求药方。
做了不说，
——十年钻探典籍。
说了就做，
——鼓壮志领游行。
敢说敢做，
——用生命践誓言。
闻一多，
口的巨人，
行的高标。
说和做
做了再说，硕果累累。
做了不说，神凝心会。
敢说敢做，英勇无畏。
言行一致，举国敬佩。
你是卓越的学者，
——博大而深刻；
你是激情澎湃的优秀诗人，
——深情而炽热；
你是大勇的革命烈士，
——正直而无畏。
你，是口的巨人！
你，是行的高标！
学者
（1-7）
革命家（8-18）
做了再说
做了不说
说了就做
说（言）做
（行）一致
口的巨人、
行的高标
（19-20）
（不同）
（相同）
板 书 设 计
课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
课后作业

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