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期末专项培优 修辞
1．下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的是（　　）
A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
B．雨过天晴，太阳也露出了笑脸。
C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
2．下面对句子使用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀。（拟人）
B．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问）
C．我觉得外面好像发生了一些事情——我有这种预感！（比喻）
D．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（排比）
3．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（比喻）
B．木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。（拟人）
C．树上的柿子像一个个红灯笼。（比喻）
D．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（设问）
4．下面句子中运用的修辞手法与其他两项不同的是（　　）
A．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
B．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
5．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
B．橙红的柿子害羞地躲在树叶后面。
C．飘落的树叶像一只只金黄的蝴蝶，上下翻飞。
D．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
6．下列句子中没有运用修辞手法的一句是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．秋天的雨，是一把钥匙。
C．在雨中漫步，怎么能不是一件快乐的事？
D．一夜秋风，一夜秋雨。
7．下列句子中修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．秋天迈着稳健的脚步向我们款款走来。
B．春风在帮柳树姑娘梳辫子。
C．夜晚是如此的静谧，只有星星在窃窃私语。
D．春天到了，大地变成了绿毯。
8．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”一句在写法上相同的是（　　）
A．西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
B．在树下跳舞，连松鼠也赶来看热闹。
C．我茫茫然地望着像树一般兀立的父亲。
D．小女孩在火柴亮光中飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。
9．下列句子中，使用了“拟人”修辞手法的是（　　）
A．秋天的雨是一把钥匙。
B．这香喷喷的饭菜是谁做的？当然是我那厨艺高手爸爸啦！
C．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，准备过冬了。
D．树上的柿子就像一个个小灯笼。
10．下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）
A．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
B．稻田像一块月光镀亮的银毯。
C．这些菊花，远看如色彩鲜艳的绣球，近抚似细腻的丝绸。
D．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
11．下列句子中没有把事物当作人来写的一项是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
C．听听，秋的声音，大树抖抖手臂。
D．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
12．下列句子中，使用的不是同一种修辞手法的是（　　）
A．火红枫叶邮来了秋天的凉爽。
B．一群群花在草地上狂欢。
C．水泥道铺上了一块彩色的地毯。
D．秋天的雨打开了秋天的大门。
13．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
C．那棵茂密的大树像一把巨大的太阳伞。
D．柳树摆动着枝叶，向我们点头微笑。
14．下列选项中没有把事物当作人来写的一项是（　　）
A．连松鼠也赶来看热闹。
B．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
C．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
D．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
15．下面哪句运用了拟人的修辞手法？（　　）
A．棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹口哨。
C．这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
D．妈妈笑了，好像在睡梦中又想好了一个故事。
16．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手。
C．田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
D．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
17．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．我的弟弟长得很像爸爸。
C．湿润的东风走过荒野。
18．下列句子的表达方法与其他三项不同的一项是（　　）
A．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
B．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C．湿润的东风走过荒野，在树林中吹着口笛。
D．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
19．下列句子中，哪一句的修辞手法与其它两句不同？（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
B．小鸟犹如歌手，在校园里欢唱，在林子里飞翔。
C．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，向大家点头微笑。
20．下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（　　）
A．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
B．秋天的雨，是一把钥匙。
C．人们都爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的果实累累，爱它的层林尽染。
D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
期末专项培优 修辞
参考答案与试题解析
1．下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的是（　　）
A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
B．雨过天晴，太阳也露出了笑脸。
C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
【考点】修辞手法．
【答案】A
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”，这里把“山洪”比作“受惊的野马”，运用了比喻的修辞手法。
B．“太阳也露出了笑脸”，把“太阳”当作人来写，“露出笑脸”是人的行为，运用了拟人的修辞手法。
C．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”，“放肆”“舔着”把“水”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
D．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，“发抖”“呻吟”把“木桥”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选：A。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
2．下面对句子使用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀。（拟人）
B．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问）
C．我觉得外面好像发生了一些事情——我有这种预感！（比喻）
D．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（排比）
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，没有运用修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
3．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（比喻）
B．木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。（拟人）
C．树上的柿子像一个个红灯笼。（比喻）
D．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（设问）
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、C正确。
D．有误，设问是自问自答，先提出问题，然后自己回答问题。而这句话只有问没有答，是用疑问的形式表达肯定的意思，即穿着拖鞋也没有用，属于反问句。
故选：D。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．下面句子中运用的修辞手法与其他两项不同的是（　　）
A．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
B．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
【考点】修辞手法．
【答案】A
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.把“水泥道”比作“彩色的地毯”，运用了比喻的手法；
B.把“大雁”看作了人，运用了拟人的手法；
C.把“东风”看作了人，运用了拟人的手法；
B、C都运用了拟人的修辞，A运用了比喻的修辞。
故选：A。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
B．橙红的柿子害羞地躲在树叶后面。
C．飘落的树叶像一只只金黄的蝴蝶，上下翻飞。
D．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、D中将事物赋予人的行为特点，运用了拟人手法。
C.本句中，将“树叶”比作“蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．下列句子中没有运用修辞手法的一句是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．秋天的雨，是一把钥匙。
C．在雨中漫步，怎么能不是一件快乐的事？
D．一夜秋风，一夜秋雨。
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．句子赋予了“东风”人的特点，是拟人句。
B．句子把“秋天的雨”比作“钥匙”，是比喻句。
C．句子用了疑问的语气表达了肯定的意思，是反问句。
D．句子没使用修辞手法。
故选：D。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．下列句子中修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．秋天迈着稳健的脚步向我们款款走来。
B．春风在帮柳树姑娘梳辫子。
C．夜晚是如此的静谧，只有星星在窃窃私语。
D．春天到了，大地变成了绿毯。
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、C都赋予了事物人的特点，是拟人句。
D．把“大地”比作“绿毯”，是比喻句。
故选：D。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
8．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”一句在写法上相同的是（　　）
A．西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
B．在树下跳舞，连松鼠也赶来看热闹。
C．我茫茫然地望着像树一般兀立的父亲。
D．小女孩在火柴亮光中飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】本题考查修辞方法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答】结合“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”中的“走过荒野”“吹着风笛”可知，把东风人格化，故运用了拟人的手法。
A．结合“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”可知，句子运用了夸张的手法，突出了西沙群岛海里的鱼“多”。
B．结合“在树下跳舞，连松鼠也赶来看热闹”中的“赶来看热闹”可知，运用了拟人的手法，使句子生动活泼。
C．结合“我茫茫然地望着像树一般兀立的父亲”可知，是把“父亲”比作了“树”，运用了比喻的手法把父亲凝神观察树和鸟的形象描写得鲜明生动。
故写法上相同一项是B。
故选：B。
【点评】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
9．下列句子中，使用了“拟人”修辞手法的是（　　）
A．秋天的雨是一把钥匙。
B．这香喷喷的饭菜是谁做的？当然是我那厨艺高手爸爸啦！
C．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，准备过冬了。
D．树上的柿子就像一个个小灯笼。
【考点】拟人．
【答案】C
【分析】本题考查修辞手法。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
【解答】A．句子把秋天的雨比作一把钥匙，运用比喻的手法；
B．句子自问自答，运用设问的手法；
C．句子把松柏当作人来写，赋予人的动作，运用拟人的手法；
D．句子把柿子比作小灯笼，运用比喻的手法。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
10．下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）
A．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
B．稻田像一块月光镀亮的银毯。
C．这些菊花，远看如色彩鲜艳的绣球，近抚似细腻的丝绸。
D．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．把“沙堆”比作“雪堆”，运用了比喻修辞。
B．把“稻田”比作“银毯”，运用了比喻修辞。
C．把“菊花”比作“绣球”和“丝绸，运用了比喻修辞。
D．“是......，是......，是......”句式相同，结构相似，运用了排比修辞。
故选：D。
【点评】
做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
11．下列句子中没有把事物当作人来写的一项是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
C．听听，秋的声音，大树抖抖手臂。
D．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
【考点】拟人．
【答案】D
【分析】考查了拟人。拟人修辞手法是将非人物品或抽象概念赋予人的特征，使其具有人的特征，增强文学表现力。
【解答】A.从“吹、走”可知是拟人句。
B.从“穿上”可知是拟人句。
C.从“抖抖手臂”可知是拟人句。
D.不是拟人句。
故选：D。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
12．下列句子中，使用的不是同一种修辞手法的是（　　）
A．火红枫叶邮来了秋天的凉爽。
B．一群群花在草地上狂欢。
C．水泥道铺上了一块彩色的地毯。
D．秋天的雨打开了秋天的大门。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】本题考查了对比喻修修辞手法的辨析。认真分析所给句子的特点，然后判断。
【解答】A.句中将“枫叶”赋予人的特点，运用了拟人的手法；
B.句中将“野花”赋予人的特点，运用了拟人的手法；
C.句中将“水泥道”比作“地毯”，运用了比喻的手法；
D.句中将“雨”赋予人的特点，运用了拟人的手法；
故选：C。
【点评】比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
13．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
C．那棵茂密的大树像一把巨大的太阳伞。
D．柳树摆动着枝叶，向我们点头微笑。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.从“跳舞”可知是拟人句。
B.从“吹、走”可知是拟人句。
C.是比喻句，把“大树”比作“太阳伞”。
D.从“微笑”可知是拟人句。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
14．下列选项中没有把事物当作人来写的一项是（　　）
A．连松鼠也赶来看热闹。
B．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
C．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
D．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
【考点】拟人．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.从“看热闹”可知赋予了“松鼠”以人的特点，运用了拟人的修辞，。
B.从“上学”可知赋予了“花朵”以人的特点，运用了拟人的修辞。
C.没有运用修辞。
D.从“拍着大手”可知赋予了“雷云”以人的特点，运用了拟人的修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
15．下面哪句运用了拟人的修辞手法？（　　）
A．棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹口哨。
C．这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
D．妈妈笑了，好像在睡梦中又想好了一个故事。
【考点】拟人．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.是比喻句，把“小雨靴”比作“小鸟”。
B.从“走、吹”可知是拟人句。
C.没有运用修辞手法。
D.没有运用修辞手法。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
16．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手。
C．田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
D．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．句子赋予了“东风”人的特点，是拟人句。
B．句子赋予了“雷云”人的特点，是拟人句。
C．句子把“田野”比作“绿毯，是比喻句。
D．句子赋予了“花”人的特点，是拟人句。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
17．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．我的弟弟长得很像爸爸。
C．湿润的东风走过荒野。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．句子把”秋天的雨“比作”钥匙“，是比喻句。
B．句子写实，没有运用修辞手法。
C．句子赋予了”东风“人的特点，是拟人句。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
18．下列句子的表达方法与其他三项不同的一项是（　　）
A．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
B．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C．湿润的东风走过荒野，在树林中吹着口笛。
D．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.把“大雁”看作了人，运用了拟人的手法；
B.把“水泥道”比作“彩色的地毯”，运用了比喻的手法；
C.把“等”看作了人，运用了拟人的手法；
D.把“雷云”看作了人，运用了拟人的手法。
A、C、D都运用了拟人的修辞，B运用了比喻的修辞。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
19．下列句子中，哪一句的修辞手法与其它两句不同？（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
B．小鸟犹如歌手，在校园里欢唱，在林子里飞翔。
C．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，向大家点头微笑。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.从“东风走过荒野”可知运用了拟人的修辞。
B.把“小鸟”比作“歌手”，运用了比喻的手法。
C.从“露出了笑脸，向大家点头微笑”可知运用了拟人的修辞。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
20．下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（　　）
A．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
B．秋天的雨，是一把钥匙。
C．人们都爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的果实累累，爱它的层林尽染。
D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、D都是比喻句。
C．连用三个“爱它的”，修辞方法是排比。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果
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