资源简介

《神奇的树》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 赣美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《神奇的树》是赣美版一年级下册的内容，它以树为主题展开教学。此内容在教材体系中起到培养学生观察力、想象力和绘画能力的作用。教材通过展示不同树的图片和艺术作品，让学生了解树的形态和文化内涵，为学生的美术创作提供素材和灵感，有助于学生综合美术素养的提升。
学情分析
一年级学生已有一定的生活经验，对树有基本的认知，但对树的细节和文化象征了解较少。他们处于身心快速发展阶段，好奇心强、想象力丰富，但注意力易分散。在学习中，学生可能难以把握树的结构和比例，在发挥想象并将其表现在作品上也存在困难。教学中可采用直观教学法，多展示图片和实物，引导学生观察和实践。
课时教学目标
文化自信
1. 让学生了解不同文化中树的象征意义，增强对多元文化的理解和对本土文化的认同感。
2. 激发学生传承和创新与树相关文化元素的意识。
艺术表现
1. 学生能够准确观察并描绘树的基本形态结构，运用线条和色彩表现树的特征。
2. 提升学生的造型表现和色彩运用能力，使作品更具表现力。
创意实践
1. 鼓励学生突破常规，将独特想法融入树的形象创作中，培养创新精神。
2. 让学生在创作过程中体验乐趣，提高实践能力。
审美感知
1. 引导学生欣赏树的美术作品，学会从创意、构图、色彩等方面评价作品。
2. 培养学生对美的感知和追求，提升审美素养。
教学重点、难点
重点
1. 引导学生仔细观察树的形态，掌握树干、树枝、树叶的基本特征。
2. 启发学生发挥想象，运用丰富线条、形状和色彩创作富有个性的树的作品。
3. 让学生学会合理构图，突出树的主体地位。
难点
1. 帮助学生打破常规思维，将想象通过合适美术形式呈现在作品中。
2. 指导学生在创作中合理运用色彩搭配，使作品和谐美观。
3. 引导学生创作出既具创意又画面完整的作品。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、观察法、示范法、讨论法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、展示板
教学环节 教师活动 学生活动
谈话导入 播放音频，引导想象
(1) 老师微笑着对同学们说：“同学们，在上课之前呀，让我们闭上眼睛，一起来享受一段美妙的声音。”随后播放一段森林中风吹树叶沙沙作响、鸟儿鸣叫的音频，营造出一种身临其境的氛围。
(2) 过了一会儿，老师轻声说：“好了，同学们睁开眼睛，现在请大家回想一下，刚才闭上眼睛听声音的时候，你们的脑海中出现了什么样的画面呀？有没有同学愿意和大家分享一下？”鼓励学生积极发言，分享自己的想象。
(3) 当有同学回答后，老师给予肯定和鼓励，如“你说得太棒了，你的想象力真丰富！”并引导更多同学参与分享。
(4) 老师总结同学们的发言，说：“大家的想象都很丰富呢！老师听到好多同学都提到了树。没错，树在我们的生活中随处可见，它们是大自然的重要组成部分。”
(5) 接着，老师出示词语：枝繁叶茂、郁郁葱葱、参天大树、古木参天。带领同学们一起朗读这些词语，强调发音的准确性和语调的抑扬顿挫。
(6) 老师提问：“来，哪位同学能说一说，从这些词语中你感受到了树的什么特点呢？”引导学生思考并回答。
(7) 对于学生的回答，老师进行点评和补充，如“你观察得很仔细，枝繁叶茂确实体现了树的枝叶茂盛。”让学生对树的特点有更深入的理解。
(8) 老师兴奋地说：“今天呀，老师要带大家去认识一些不一样的树，它们可神奇啦！”然后板书课题《神奇的树》，并请全班同学齐读课题。 1. 闭上眼睛，聆听音频，展开想象。
2. 积极分享自己脑海中出现的画面。
3. 跟老师朗读词语，思考词语体现的树的特点。
4. 齐读课题。
评价任务 想象丰富度：☆☆☆
发言积极性：☆☆☆
词语理解度：☆☆☆
设计意图 通过播放音频和分享想象，激发学生的学习兴趣和好奇心。展示词语让学生感受树的特点，自然引出课题，为后续教学做好铺垫。
初赏神奇 播放视频，引导观察
(1) 老师神秘地说：“现在呀，老师要带大家去一个神秘的地方，那里藏着好多神奇的树哦！”然后播放一段包含各种奇幻树的动画视频，如结满星星的树、能长出翅膀的树、树身是彩色透明的树等，视频画面色彩鲜艳、生动有趣。
(2) 在视频播放过程中，老师提醒学生仔细观察树的神奇之处，如“大家看这棵树，它的树干上竟然长出了翅膀，是不是很神奇？”
(3) 视频播放结束后，老师提问：“同学们，看完这段视频，你们是不是觉得特别神奇呀？那谁能说一说，视频里的树都神奇在哪里呢？”鼓励学生积极发言。
(4) 当学生回答时，老师认真倾听，并引导其他同学补充，如“你说得很对，还有其他同学有不同的发现吗？”
(5) 老师总结学生的发言，说：“大家观察得都很仔细，这些树和我们平时见到的树真的太不一样啦！它们充满了想象力和创造力。”
(6) 老师进一步引导学生思考：“那你们想不想自己也来创作一棵神奇的树呢？”激发学生的创作欲望。
(7) 老师用期待的眼神看着同学们，鼓励大家大胆想象，如“老师相信你们都有自己独特的想法，一定能画出超级神奇的树！”
(8) 老师在黑板上简单记录学生提到的神奇之处，为后续教学做参考。 1. 观看视频，仔细观察神奇树的特点。
2. 积极发言，分享视频中树的神奇之处。
3. 思考自己创作神奇树的想法。
4. 受到老师鼓励，增强创作信心。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
表达清晰度：☆☆☆
创作欲望度：☆☆☆
设计意图 通过播放奇幻树的视频，让学生直观感受树的神奇，激发学生的想象力和创作兴趣，为后续的创作活动奠定基础。
深入观察 活动一：观察真实树木图片 展示图片，引导观察
(1) 老师说：“在创作之前呀，我们先来好好了解一下树的基本结构。老师这里有一些真实树木的图片，我们一起来看一看。”然后展示多张大尺寸、高清的不同种类真实树木图片，有松树、银杏树、梧桐树等，图片清晰地展示了树的各个部分。
(2) 老师引导学生观察图片，提问：“同学们，仔细观察这些树，看看它们都有哪些部分呢？”鼓励学生自主发现树的组成部分。
(3) 当学生回答出树有树干、树枝、树叶等部分后，老师进一步提问：“那树干看起来像什么呀？树枝是怎么生长的呢？树叶又是什么形状和颜色的呢？”引导学生深入观察树的各部分特征。
(4) 老师让学生自由发言，描述自己观察到的树的各部分特征，对于学生的描述，老师给予肯定和补充，如“你观察得很仔细，树干确实像一根柱子，很粗壮。”
(5) 老师总结学生的发言，强调树的各部分特征，如“树干直直的，支撑着整棵大树；树枝弯弯的，向四处伸展；树叶的形状多种多样，有椭圆的、尖的，还有像手掌一样的。”
(6) 老师再次展示不同树的图片，让学生对比观察，加深对树的结构和特征的理解。
(7) 老师提问：“不同种类的树，它们的树干、树枝和树叶有什么不同呢？”引导学生进行比较和思考。
(8) 老师鼓励学生用自己的语言描述不同树的差异，培养学生的观察和表达能力。 活动二：教师简笔画示范 简笔画示范，讲解结构
(1) 老师说：“为了让大家记得更清楚，老师现在用简笔画来画一画树的结构。”然后在黑板上用简笔画快速画出树干、树枝、树叶，边画边讲解：“树干直直的，就像一根柱子，它支撑着整棵大树；树枝弯弯的，向四处伸展；树叶的形状多种多样，有椭圆的、尖的，还有像手掌一样的。”
(2) 老师在画的过程中，强调线条的运用和比例关系，如“画树干的时候，线条要粗一些，这样才能表现出树干的粗壮。”
(3) 老师让学生跟着自己一起在空中比划，感受树的结构，如“大家跟着老师一起，在空中画一画树干、树枝和树叶。”
(4) 老师再次讲解树的各部分特征，结合简笔画进行说明，如“看，这根树枝比较长，它是从树干的这个位置长出来的。”
(5) 老师提问：“同学们，现在你们对树的结构是不是更清楚了呢？”引导学生回顾和思考。
(6) 老师鼓励学生自己在纸上简单画一画树的结构，巩固所学知识。
(7) 老师巡视学生的绘画情况，给予个别指导和鼓励，如“你画得很不错，继续加油！”
(8) 老师总结简笔画示范的内容，强调记住树的基本结构对画神奇的树的重要性。 1. 观察真实树木图片，回答老师的问题。
2. 自由发言，描述树的各部分特征。
3. 跟着老师在空中比划树的结构。
4. 在纸上简单画一画树的结构。
评价任务 观察准确性：☆☆☆
描述清晰度：☆☆☆
结构掌握度：☆☆☆
设计意图 通过展示真实树木图片和教师简笔画示范，让学生深入了解树的基本结构和特征，为学生创作神奇的树提供基础，培养学生的观察和绘画能力。
欣赏佳作 活动一：展示儿童美术作品 展示作品，引导欣赏
(1) 老师说：“其实呀，有很多小朋友也和大家一样，对神奇的树充满了想象，并且把它们画了出来。我们一起来欣赏一下这些作品吧！”然后展示一系列风格多样的以“神奇的树”为主题的儿童美术作品，如用彩纸拼贴的树、用超轻黏土塑造的树、用水彩画成的树等。
(2) 老师引导学生观察作品，提问：“同学们，仔细看看这些作品，想一想，它们神奇在哪里呢？你最喜欢哪一棵，为什么？”鼓励学生发表自己的看法。
(3) 当学生回答时，老师认真倾听，并引导其他同学补充，如“你说得很有道理，还有其他同学有不同的看法吗？”
(4) 老师总结学生的发言，指出作品的神奇之处，如“有的作品给树添加了有趣的装饰，比如在树上画了房子、小火车；有的作品改变了树的形状，让它变得奇形怪状；还有的作品改变了树的颜色，用了特别鲜艳、特别的色彩。”
(5) 老师再次展示不同风格的作品，让学生对比欣赏，感受不同表现手法的魅力。
(6) 老师提问：“这些作品在构图和色彩运用上有什么特点呢？”引导学生从不同角度欣赏作品。
(7) 老师鼓励学生用自己的语言描述作品的优点和特色，培养学生的审美能力。
(8) 老师总结欣赏活动，强调从创意、构图、色彩等方面欣赏作品的重要性。 活动二：小组交流讨论 组织讨论，分享感受
(1) 老师说：“现在请大家和小组里的小伙伴交流一下，说说你最喜欢的作品和理由。”组织学生分组进行讨论。
(2) 老师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予引导和启发，如“你可以从作品的颜色搭配方面再和小伙伴说一说。”
(3) 老师鼓励小组内的成员积极发言，互相分享自己的想法，如“大家都要大胆地表达自己的观点，这样我们才能从不同的角度欣赏作品。”
(4) 每个小组推选一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果，老师对代表的发言给予肯定和评价。
(5) 老师总结小组讨论的情况，表扬学生的积极参与和独特见解。
(6) 老师提问：“通过这次欣赏和讨论，你对创作神奇的树有什么新的想法吗？”引导学生思考和总结。
(7) 老师鼓励学生将新的想法运用到自己的创作中，激发学生的创作灵感。
(8) 老师再次强调欣赏优秀作品对提高自己创作水平的重要性，并鼓励学生在今后的学习中多欣赏优秀的美术作品。 1. 欣赏儿童美术作品，思考作品的神奇之处。
2. 自由发言，分享自己喜欢的作品和理由。
3. 参与小组讨论，交流欣赏感受。
4. 推选代表，向全班分享小组讨论结果。
评价任务 欣赏理解度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
表达独特性：☆☆☆
设计意图 通过展示儿童美术作品和组织小组交流讨论，让学生从不同角度欣赏作品，学习他人的创意和表现手法，拓展学生的思维，激发学生的创作灵感，同时培养学生的审美能力和交流能力。
启发想象 活动一：引导想象情境 创设情境，激发想象
(1) 老师用轻柔的语言说：“现在呀，轮到你们发挥自己的想象力啦！闭上眼睛，想象一下，你走进了一片魔法森林，这里的树都有着神奇的本领。”营造出神秘的氛围。
(2) 老师继续描述情境：“它们有的会说话，和你聊天；有的会飞，带着你在天空翱翔；有的会变色，随着心情变换不同的颜色……”引导学生展开丰富的想象。
(3) 老师在教室里轻轻地走动，观察学生的表情，确保每个学生都能沉浸在想象中。
(4) 过了一会儿，老师轻声说：“好了，同学们可以睁开眼睛了。现在请大家和小组里的小伙伴说一说你脑海里神奇的树是什么模样的。”组织学生分组进行讨论。
(5) 老师巡视各小组，倾听学生的想象内容，给予鼓励和引导，如“你的想法很有创意，继续和小伙伴分享。”
(6) 老师鼓励小组内的成员互相启发，如“你可以听听小伙伴的想法，说不定能让你的树变得更神奇。”
(7) 每个小组推选一名代表，向全班同学分享小组内最神奇的树的想象，老师对代表的发言给予肯定和表扬。
(8) 老师总结小组分享的情况，表扬学生的奇思妙想，激发学生的创作热情。 活动二：总结想象要点 总结想象，明确方向
(1) 老师说：“大家的想象都太精彩了！现在老师来总结一下，我们可以从树的外形、功能、颜色等方面来让树变得神奇。”引导学生梳理想象的要点。
(2) 老师举例说明，如“我们可以把树干变成滑梯，让树有娱乐的功能；也可以把树叶变成星星的形状，改变树的外形。”
(3) 老师提问：“除了老师说的这些，你们还有其他的想法吗？”鼓励学生继续思考。
(4) 当学生提出新的想法时，老师给予肯定和记录，如“你这个想法很独特，我们可以把它运用到创作中。”
(5) 老师再次强调想象的重要性，说：“想象是创作的源泉，大家一定要大胆发挥想象，让自己的树独一无二。”
(6) 老师让学生回顾自己的想象内容，确定自己要创作的神奇树的特点。
(7) 老师提醒学生在创作时要注意将想象和树的基本结构相结合，如“我们在画神奇的树时，不要忘记树的树干、树枝和树叶哦。”
(8) 老师鼓励学生充满信心地进行创作，相信自己能画出超级神奇的树。 1. 闭上眼睛，跟随老师的描述展开想象。
2. 参与小组讨论，分享自己想象中的神奇树。
3. 推选代表，向全班分享小组的想象内容。
4. 明确自己要创作的神奇树的特点。
评价任务 想象丰富度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
表达清晰度：☆☆☆
设计意图 通过创设魔法森林的情境，激发学生的想象力，让学生自由发挥想象，拓展思维。小组讨论和总结想象要点，帮助学生梳理思路，明确创作方向，为学生的创作活动做好准备。
教师示范 示范绘画，讲解步骤
(1) 老师说：“老师刚才听了大家的想法，觉得都特别棒！现在，老师就以‘会说话的智慧树’为例，来给大家示范画一棵神奇的树。”引起学生的兴趣。
(2) 老师拿出绘画工具，开始画树干。老师边画边讲解：“首先，我们要画树干。用粗一点的线条画出一个粗壮的树干，就像这样，树干要画得稳稳的，它是大树的支撑哦。”强调树干的重要性和画法。
(3) 接着画树枝，老师说：“接下来画树枝。树枝从树干上向四周伸展，有长有短，有粗有细，注意它们的生长方向和疏密程度。”示范树枝的画法和布局。
(4) 然后，老师说：“我们要给这棵树加上神奇的部分——会说话的嘴巴。在树干上画一个大大的嘴巴，嘴巴里还可以画上牙齿和舌头呢。”画出嘴巴，增添树的神奇元素。
(5) 老师继续说：“再给树画上一些表情，比如眼睛和眉毛，让它看起来更生动。”示范眼睛和眉毛的画法，使树更具生命力。
(6) 最后，老师说：“现在我们来给树涂上颜色。树干可以涂成棕色，树枝涂成深一点的棕色，树叶涂成绿色，嘴巴可以涂成红色，再用彩色笔给它的身上添加一些装饰线条，让它变得更漂亮。”边涂颜色边讲解色彩搭配的原则。
(7) 老师展示画好的“会说话的智慧树”，总结绘画步骤和要点，如“在画的时候，要注意构图饱满，把树画得大一些，占满画面；色彩要鲜艳，这样我们的作品才会更吸引人。”
(8) 老师让学生提出疑问，对于学生的疑问，老师给予详细的解答，确保学生理解绘画的过程和方法。 1. 认真观看老师的示范绘画过程。
2. 倾听老师的讲解，了解绘画步骤和要点。
3. 对不理解的地方提出疑问。
4. 思考如何将老师的示范运用到自己的创作中。
评价任务 观察专注度：☆☆☆
理解程度：☆☆☆
提问积极性：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范绘画，让学生直观地了解创作神奇的树的步骤和方法，包括构图、线条运用和色彩搭配等方面，为学生的创作提供指导，降低学生的创作难度。
学生实践 发放工具，指导创作
(1) 老师说：“同学们，现在轮到你们大显身手啦！请大家拿出绘画工具，画一棵属于自己的神奇的树。把你刚才想到的神奇的想法都画进去，让你的树变得独一无二。”发放绘画工具，鼓励学生创作。
(2) 老师提醒学生在画的过程中，如果遇到困难，随时举手告诉老师。
(3) 老师在教室里巡回指导，观察学生的创作情况，如“你画的树干很粗壮，很不错，但是树枝的疏密可以再调整一下。”及时给予学生指导和建议。
(4) 老师鼓励学生大胆发挥想象，不要害怕画错，如“画画就是要大胆尝试，即使画错了也没关系，我们可以想办法修改。”
(5) 对于构图过小的学生，老师提醒他们把树画得大一点，突出主体，如“你可以把树画得再大一些，这样画面会更饱满。”
(6) 对于想象不够大胆的学生，老师启发他们从不同角度思考，如“你可以想一想树还可以有哪些神奇的功能呢？”
(7) 对于色彩单一的学生，老师引导他们运用丰富的色彩，如“你可以尝试用更多的颜色，让你的树变得更漂亮。”
(8) 老师关注每个学生的创作进度，鼓励先完成的学生对自己的作品进行完善和修改。 1. 拿出绘画工具，开始创作神奇的树。
2. 遇到困难时向老师求助。
3. 接受老师的指导和建议，改进自己的作品。
4. 对自己的作品进行完善和修改。
评价任务 想象发挥度：☆☆☆
创作专注度：☆☆☆
问题解决能力：☆☆☆
设计意图 让学生通过实践创作，将所学知识和想象运用到作品中，培养学生的动手能力和创新精神。教师的巡回指导可以及时解决学生的问题，提高学生的创作质量。
作品展示 组织展示，多元评价
(1) 老师说：“同学们，大家的作品都差不多完成啦！现在，让我们把作品贴在教室前面的展示区，一起打造一个属于我们的‘神奇森林’吧！”组织学生将作品有序地贴在展示区。
(2) 老师带领学生欣赏展示区的作品，说：“哇，我们的‘神奇森林’好壮观呀！现在，我们来进行一场有趣的评价活动。”激发学生的评价兴趣。
(3) 首先是自评环节，老师说：“哪位小画家愿意先来介绍一下自己的作品？说一说你最满意的地方在哪里。”邀请几位同学上台介绍自己的作品。
(4) 当学生介绍自己的作品时，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励，如“你对自己的作品很有信心，而且介绍得很清楚，很棒！”
(5) 接下来是互评环节，老师说：“请大家仔细看看身边同学的作品，发现别人的优点，夸一夸；也可以提出一些小建议，帮助同学把作品变得更好。”引导学生互相评价。
(6) 老师鼓励学生积极发言，对于学生的评价，老师给予引导和补充，如“你说得很对，他的树的颜色搭配很鲜艳，你还可以从构图方面再给他一些建议。”
(7) 最后是老师评价，老师说：“老师要综合大家的作品，从创意、构图、色彩等方面进行评价。”老师进行全面评价，肯定学生的优点，提出改进建议。
(8) 老师为表现特别出色的同学颁发小奖品，如“最具创意奖”“最美色彩奖”“神奇魔法奖”，激发学生的创作热情。 1. 将作品贴在展示区。
2. 上台介绍自己的作品，进行自评。
3. 评价身边同学的作品，进行互评。
4. 聆听老师的评价，接受鼓励和建议。
评价任务 自评客观性：☆☆☆
互评积极性：☆☆☆
评价准确性：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和多元评价，让学生展示自己的创作成果，增强自信心。同时，通过自评、互评和老师评价，让学生学会欣赏他人作品，发现自己的不足，提高审美和评价能力。
课堂小结 总结课堂，布置作业
(1) 老师说：“同学们，今天我们一起走进了神奇的树的世界，大家用自己的画笔创造出了那么多充满想象力的作品，老师真的特别佩服大家！”总结课堂内容，肯定学生的表现。
(2) 老师强调观察和想象在美术创作中的重要性，如“在今后的生活中，我们要多观察身边的事物，发挥自己的想象，这样我们才能画出更精彩的作品。”
(3) 老师鼓励学生继续保持好奇心和想象力，用手中的画笔描绘美好画面，如“希望大家以后能继续热爱美术，用画笔记录生活中的美好。”
(4) 老师布置课后作业：“下节课，我们将用不同的材料来制作神奇的树，大家可以提前想一想，用什么材料能做出更特别的树哦！”
(5) 老师提醒学生整理好绘画工具，养成良好的习惯，如“现在，请大家一起整理好绘画工具，保持教室的整洁。”
(6) 老师与学生道别，如“同学们，今天的课就上到这里，再见啦！”
(7) 老师对学生在课堂上的表现进行回顾和反思，为下节课的教学做好准备。
(8) 老师整理教学资料和学生作品，为后续的教学评价和展示做准备。 1. 聆听老师的总结和鼓励。
2. 记住课后作业，思考制作神奇树的材料。
3. 整理好绘画工具。
4. 与老师道别。
评价任务 知识掌握度：☆☆☆
态度积极性：☆☆☆
习惯养成度：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，总结本节课的重点内容，强化学生的学习成果。布置课后作业，为下节课的教学做好衔接，激发学生的学习兴趣。提醒学生整理工具，培养良好的学习习惯。
作业设计
基础作业
1. 回家后向家人介绍自己画的神奇的树，分享创作思路和感受。
2. 用文字简单描述自己画的神奇的树的样子。
3. 收集一些不同种类树的图片，了解它们的特点。
拓展作业
1. 尝试用不同的材料，如彩纸、黏土等，制作一棵神奇的树。
2. 和家长一起讨论树在生活中的作用，用绘画或文字记录下来。
3. 创作一个关于神奇的树的小故事。
板书设计
神奇的树
树的结构：树干、树枝、树叶
神奇之处：外形、功能、颜色
创作要点：构图饱满、色彩鲜艳、想象丰富
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过播放音频、视频，展示图片和作品，激发了学生的学习兴趣和想象力。学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度。
2. 注重引导学生观察和思考，让学生在欣赏和讨论中了解树的结构、特征和文化内涵，培养了学生的观察和审美能力。
3. 教师示范清晰明了，为学生的创作提供了有效的指导，学生在创作过程中能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的作品。
不足之处
1. 在学生创作过程中，对个别学生的指导不够深入，导致部分学生的作品在构图和想象方面还有待提高。
2. 评价环节时间有限，学生的互评不够充分，部分学生没有机会充分表达自己的观点。
3. 教学内容的深度和广度可以进一步拓展，如可以深入介绍不同文化中树的象征意义，让学生更好地理解树的文化内涵。

展开更多......

收起↑