资源简介

《小陀螺》教案
学科 美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 赣美版 授课类型 实践创作课 第1课时
教材分析
教材分析
赣美版一年级下册的《小陀螺》以学生熟悉喜爱的小陀螺为载体开展美术教学。教材展示多样陀螺图片，引导观察外形色彩，激发对形状与色彩搭配的感知。它契合低年级学生直观形象思维特点，让学生在玩中学，感受美术与生活联系，为后续学习和创造力培养奠基。
学情分析
一年级学生已有一定生活经验，对小陀螺这类玩具充满好奇。但在知识经验上，对陀螺的形状、色彩搭配和制作方法了解较少。身心发展上，他们活泼好动，注意力易分散。学习中，可能在色彩搭配和创新造型上有困难。教学中可通过实物展示、趣味讲解和个性化指导来突破障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐观察不同小陀螺的形状、色彩和图案，提高对美的感知能力。
2. 体会小陀螺在旋转过程中色彩和形状的动态美感。
艺术表现
1. 熟练掌握小陀螺的基本制作方法，运用彩纸、卡纸等材料制作出成型的小陀螺。
2. 运用流畅的线条和丰富的色彩，表现出小陀螺的独特造型。
创意实践
1. 发挥丰富想象，设计出外形、色彩富有个性和创意的小陀螺。
2. 尝试运用不同材料和方法，解决制作过程中遇到的问题。
文化理解
1. 了解小陀螺在不同文化中的表现形式和寓意，增强文化认同感。
2. 感受美术创作与生活的紧密联系，培养对传统文化的热爱。
教学重点、难点
重点
1. 全面掌握小陀螺的基本制作方法，包括选纸、裁剪、粘贴等步骤，能用彩纸、卡纸等材料制作出成型的小陀螺。
2. 深入理解不同形状和色彩的特点，引导学生发挥想象，设计出外形、色彩富有个性的小陀螺。
3. 培养学生的动手实践能力和创新思维，让学生在制作过程中体验美术创作的乐趣。
难点
1. 指导学生巧妙运用色彩搭配原理，如对比色、邻近色等，使小陀螺旋转起来美观夺目。
2. 启发学生突破常规思维，创作出新颖独特的陀螺造型，避免作品千篇一律。
3. 帮助学生解决在制作过程中遇到的实际问题，如小棒粘贴不牢固、形状裁剪不规整等，确保作品质量。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合
教具准备
大小、颜色、图案各异的自制大陀螺，不同种类的小陀螺（木质、塑料、纸质），彩纸、卡纸、小棒、胶水、多媒体课件等
教学环节 教师活动 学生活动
导入 创设情境，激发兴趣
(1) 教师提前精心在教室空地上放置几个大小、颜色、图案各异的自制大陀螺。上课铃响后，教师故作神秘地说：“小朋友们，今天老师给大家带来了几位超级神奇的小伙伴，它们就安静地待在那边，正等着和大家交朋友呢，快去和它们打个招呼吧！”
(2) 当孩子们好奇地围过去时，教师微笑着顺势拿起一个陀螺，以熟练的动作现场演示旋转。陀螺飞速转动，色彩斑斓的样子立刻吸引住孩子们的目光。
(3) 此时，教师大声提问：“小朋友们，看看这个像在跳舞一样的小伙伴，谁能大声告诉老师它是什么呀？”引导学生说出“陀螺”。
(4) 教师接着说：“大家都很棒，一下子就认出来了。那你们平时都玩过什么样的陀螺呀？”鼓励学生分享自己的玩陀螺经历。
(5) 对学生的回答给予肯定和补充，如“你说的那种陀螺很有趣，老师也见过”。
(6) 然后自然地引出课题《小陀螺》，说：“今天呀，我们就要一起来深入了解和制作小陀螺。”
(7) 再次强调陀螺的神奇之处，如“陀螺旋转起来就像一个小魔法世界，里面藏着好多的秘密呢”，进一步激发学生的兴趣。
(8) 观察学生的表情和反应，确保大家都被调动起积极性。 1. 被教师的神秘话语吸引，好奇地围向大陀螺。
2. 认真观看教师旋转陀螺的演示。
3. 积极回答教师的问题，说出“陀螺”。
4. 分享自己玩陀螺的经历。
评价任务 参与热情：☆☆☆
回答准确性：☆☆☆
分享积极性：☆☆☆
设计意图 通过新奇有趣的大陀螺实物展示和情境创设，瞬间抓住一年级学生的注意力，激发他们的好奇心与探索欲，营造轻松活跃的课堂开端，让学生快速融入美术学习氛围。
新授 观察感知
(1) 教师将课前精心准备好的不同种类陀螺（木质、塑料、纸质，各种形状、颜色）分发给各小组，亲切地说：“小朋友们，现在大家手里都拿到了一个小陀螺，仔细看看它，用小手摸摸它们，然后和小组伙伴说一说，你的陀螺是什么形状的呀？像什么？上面有哪些颜色？”
(2) 给学生充足的时间进行观察和交流，在教室里巡视，倾听学生的讨论内容。
(3) 当时间差不多时，请小组代表发言。对积极发言的小组给予表扬，如“这个小组的同学讨论得很热烈，代表也很勇敢，我们来听听他们的发现”。
(4) 认真倾听学生的回答，有的学生会说：“我的陀螺是圆形的，像个小盘子。”教师可以接着说：“你观察得很仔细，圆形的陀螺就像小盘子一样稳稳的。”有的会说：“我的上面有红、黄、绿三种颜色，像彩虹。”教师回应：“你的想象真丰富，这三种颜色搭配起来就像美丽的彩虹。”
(5) 根据学生的回答进行总结，强化形状（圆形、三角形、方形等常见形状及不规则形状）、色彩（对比色、邻近色搭配）知识。例如，展示对比色搭配的陀螺，说：“像这种红色和绿色搭配在一起，看起来特别鲜艳，这就是对比色的魅力。”
(6) 展示一些不同形状和色彩搭配的陀螺图片，让学生再次感受。
(7) 提问学生：“除了我们看到的这些，你们还能想到其他形状和颜色的组合吗？”启发学生进一步思考。
(8) 鼓励学生大胆表达自己的想法，对有独特见解的学生给予肯定。 探究制作方法
(1) 教师再次拿起一个纸质陀螺，微笑着对学生说：“小朋友们，接下来老师要给大家揭秘小陀螺的制作方法啦，看仔细啦。”然后开始拆解展示，边拆边讲解：“我们先选一张自己喜欢的彩纸，就像这样，把它剪成一个大大的圆形，这就是陀螺的身体。”
(2) 接着拿出一根小棒，说：“然后找一根这样的小棒，把一端用胶水或胶棒牢牢地粘在圆形纸的中心，注意一定要粘正哦，不然陀螺转起来就会歪歪扭扭的。”
(3) 讲完后，利用多媒体课件展示制作步骤图，一张一张地讲解，加深学生印象。如“第一步，选纸；第二步，裁剪圆形；第三步，粘贴小棒。大家要记清楚哦。”
(4) 再次强调制作过程中的关键步骤和注意事项，如“胶水不要涂太多，不然会弄得到处都是；小棒一定要粘在中心位置。”
(5) 让学生说一说自己对制作步骤的理解，检查学生的掌握情况。
(6) 对理解有困难的学生进行单独辅导，用简单易懂的语言再次讲解。
(7) 展示一些制作好的陀螺，让学生观察制作效果，增强他们的信心。
(8) 鼓励学生大胆尝试制作，说：“相信大家都能做出漂亮的小陀螺。” 欣赏启发创意
(1) 教师播放PPT，展示各种创意陀螺：卡通形象造型、花朵造型、几何拼接造型等，色彩搭配绚丽。同时用生动的语言介绍：“小朋友们，看这些超级酷的陀螺，有可爱的卡通形象，就像动画片里的角色；还有漂亮的花朵造型，仿佛带着春天的气息。”
(2) 展示过程中，不时提问学生：“你们觉得哪个陀螺最吸引你呀？为什么呢？”引导学生发表自己的看法。
(3) 认真倾听学生的回答，对学生的观点给予肯定和鼓励，如“你说得很有道理，这个陀螺的颜色搭配确实很亮眼”。
(4) 提问：“小朋友们，想一想，你想用什么特别的形状、颜色来做你的小陀螺，让它成为最亮眼的那个。”引导学生大胆想象构思。
(5) 让学生在小组内交流自己的创意想法，互相启发。
(6) 巡视各小组，参与学生的讨论，给予适当的建议和指导。
(7) 请小组代表分享小组内的创意亮点，对有创意的想法进行表扬和推广。
(8) 总结创意方法，如“我们可以从生活中找灵感，也可以把不同的形状组合起来”，帮助学生拓展思路。 1. 观察手中的陀螺，与小组伙伴交流形状、颜色等特点。
2. 认真倾听教师讲解制作方法，观看多媒体课件。
3. 欣赏创意陀螺PPT，积极发表自己的看法。
4. 在小组内交流自己的创意想法。
评价任务 观察感知：观察细致度：☆☆☆
表达准确性：☆☆☆
参与讨论度：☆☆☆
探究制作方法：理解程度：☆☆☆
提问积极性：☆☆☆
掌握情况：☆☆☆
欣赏启发创意：创意独特性：☆☆☆
交流活跃度：☆☆☆
表达清晰度：☆☆☆
设计意图 通过实物观察，让学生直观接触多种陀螺，亲身感受形状、色彩，符合低年级学生认知规律，培养观察能力与口语表达能力，为后续创作积累素材。教师实物拆解演示结合多媒体步骤图，双管齐下，将抽象制作方法直观化，便于学生理解掌握，为自主创作扫清障碍。通过欣赏丰富多样的创意陀螺，拓宽学生视野，打开创作思路，启发学生突破常规，培养创新思维。
实践创作 学生动手制作，教师巡视指导
(1) 鼓励学生：“小朋友们，现在轮到你们大展身手啦，按照我们学到的方法，开始制作属于自己的小陀螺吧！”
(2) 在学生制作过程中，教师在教室里巡回走动，密切关注每个学生的进展。
(3) 针对个别动手能力弱的学生，教师手把手辅助，如帮学生调整小棒粘贴位置，边做边说：“我们把小棒粘在这里，要对齐中心哦，这样陀螺就能转得很稳啦。”
(4) 对于色彩搭配犹豫的学生给予建议，如“试试用红色和黄色搭配，像太阳一样温暖又明亮”。
(5) 提醒学生注意卫生，说：“胶水不要涂太多，要是弄到桌子上就不好清理啦。”
(6) 当学生遇到其他问题时，及时帮助解决，如“如果纸剪得不圆，我们可以用剪刀慢慢修一修”。
(7) 鼓励学生大胆发挥想象，尝试不同的方法，说：“你可以在陀螺上添加一些小装饰，让它变得更特别。”
(8) 观察学生的制作状态，对专注认真的学生给予表扬，如“你做得很认真，小陀螺肯定会很漂亮”。 1. 选择材料，开始动手制作小陀螺。
2. 遇到问题时，向教师或同学请教。
3. 尝试运用不同方法，发挥想象进行创作。
4. 注意保持卫生，遵守制作规范。
评价任务 动手能力：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
卫生习惯：☆☆☆
设计意图 让学生在实践中运用所学知识技能，锻炼动手能力；教师个性化指导确保每个学生都能参与创作，享受美术创作过程，培养自主学习与解决问题能力。
展示评价 组织展示与评价
(1) 当学生完成作品后，教师说：“小朋友们，大家都完成得很棒，现在让我们把自己的陀螺展示出来，一起看看谁的最有创意。”在教室一角设立“陀螺大舞台”，让学生将自己的陀螺放在展示台上。
(2) 先请学生自评，说：“大家先来说说自己陀螺的创意，制作过程中遇到了哪些小困难，又是怎么克服的呢？”鼓励学生大胆表达。
(3) 认真倾听学生的自评，对学生的努力和创意给予肯定，如“你在制作过程中遇到了困难还能想办法解决，真的很厉害，而且你的创意也很独特。”
(4) 接着请同学互评，教给学生评价方法，用“我觉得你这个陀螺哪里很棒，要是哪里改进一下就更好了”句式评价。引导学生客观评价他人作品。
(5) 当学生互评时，提醒大家要尊重他人的作品，认真倾听别人的意见。
(6) 最后教师进行总结评价，重点表扬有创意、色彩搭配佳、制作精细的作品，如“这位同学的陀螺形状很新颖，色彩搭配也非常协调，制作得很精细，我们为他颁发‘最佳创意奖’。”并颁发“最佳创意奖”“最美色彩奖”“精巧制作奖”等小贴纸。
(7) 对所有学生的作品给予鼓励，说：“每个同学的小陀螺都有自己的闪光点，大家都很努力，希望以后能创作出更棒的作品。”
(8) 总结评价过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。 1. 将自己的陀螺放在展示台上。
2. 进行自评，分享创意和制作困难。
3. 用正确句式进行互评。
4. 认真倾听教师和同学的评价。
评价任务 自评客观性：☆☆☆
互评合理性：☆☆☆
评价参与度：☆☆☆
设计意图 多元化评价方式让学生成为评价主体，既能增强学生自信心，又能让他们从他人作品、评价中汲取经验，提升美术鉴赏与反思能力。
拓展延伸 布置课后作业
(1) 教师亲切地说：“小朋友们，今天我们在课堂上制作了漂亮的小陀螺，回家后和爸爸妈妈一起用废旧物品再做几个不一样的陀螺，比一比谁的转得又快又稳，下节课我们来分享。”
(2) 简单提示可用易拉罐、瓶盖等材料，如“我们可以把易拉罐剪成圆形，当作陀螺的身体，用瓶盖做装饰。”
(3) 强调环保意识，说：“用废旧物品制作陀螺，既可以变废为宝，又能保护我们的环境。”
(4) 鼓励学生和家长一起合作，享受亲子创作的乐趣，说：“和爸爸妈妈一起动手，肯定会很开心，还能增进你们之间的感情。”
(5) 提醒学生注意安全，如“使用剪刀时要小心，不要伤到自己。”
(6) 对学生的课后创作表示期待，说：“老师很期待看到你们用废旧物品做出的神奇陀螺。”
(7) 总结本节课内容，强调小陀螺的魅力和美术创作的乐趣。
(8) 宣布下课，与学生道别。 1. 认真倾听教师布置的作业。
2. 记住可用的废旧材料。
3. 明白环保和安全的重要性。
4. 期待课后与家长一起创作。
评价任务 作业理解度：☆☆☆
环保意识：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 将课堂学习延伸至课外，增进亲子互动，培养学生利用废旧材料创作的环保意识，强化学生对美术创作的持续热情。
作业设计
基础作业
1. 用彩纸或卡纸制作一个小陀螺，要求形状和色彩有一定创意。
2. 给小陀螺添加一些小装饰，如贴纸、小亮片等，让它更加美观。
3. 记录下自己制作小陀螺的过程和感受。
拓展作业
1. 和家长一起用废旧物品制作多个不同形状和材质的小陀螺。
2. 举办家庭陀螺比赛，记录每个陀螺的旋转时间和稳定性。
3. 思考如何改进小陀螺的设计，让它转得更久、更稳。
板书设计
小陀螺
形状：圆形、三角形、方形……
色彩：红、黄、蓝、绿…… 对比色、邻近色
制作方法：选纸→裁剪圆形→粘贴小棒
创意展示区：学生独特创意草图
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过实物展示和情境创设，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，课堂气氛活跃。
2. 在新授过程中，实物观察、演示制作和创意欣赏等环节结合，符合低年级学生的认知特点，学生对陀螺的形状、色彩和制作方法掌握较好。
3. 实践创作时，教师的个性化指导让每个学生都能参与到制作中，学生的动手能力和创新思维得到了锻炼。
4. 多元化的评价方式让学生积极参与评价，增强了自信心，也提高了美术鉴赏能力。
不足之处
1. 在时间把控上不够精准，导致实践创作环节有些仓促，部分学生没有充分完成作品。
2. 对于个别特别有创意但制作有困难的学生，指导还不够深入，学生的创意没有完全实现。
3. 评价环节中，学生互评时，部分学生评价不够客观全面，教师引导还需加强。
在今后的教学中，我将更加合理安排时间，加强对学生的个性化指导，提高评价引导能力，让教学效果更上一层楼。

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