资源简介

《长长的路》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 赣美版 授课类型 绘画创作课 第1课时
教材分析
教材分析
本课是赣美版小学美术一年级下册第二单元“家乡风貌”的第四课。教材借助生活场景图片和学生作品示例，引导学生观察生活中长长的路，初步了解近大远小、近高远低、近宽远窄等透视现象，激发学生描绘家乡道路的欲望。这不仅能培养学生的观察力、想象力和艺术表现力，还能让学生发现家乡之美，增强对家乡的热爱。
学情分析
一年级学生好奇心旺盛，对生活充满兴趣，但观察能力不足，理解抽象的透视概念有困难。他们手部精细动作发展不完善，绘画技巧有限，不过能大胆用简单线条和色彩表达想法。教学中需用直观、生动的方式引导观察和体验，帮助理解透视现象，提高绘画技能。
课时教学目标
审美感知
1. 通过欣赏不同场景下道路的图片和作品，敏锐捕捉路的透视美，提升对美的观察和感知的敏锐度。
2. 深入体会道路在不同环境中的独特美感，增强对生活中美好事物的感知能力。
艺术表现
1. 熟练运用绘画形式，精准表现出具有透视效果的路，掌握彩笔、油画棒等简单绘画工具的使用技巧。
2. 巧妙运用线条和色彩，生动描绘出道路场景，展现出一定的艺术表现力。
创意实践
1. 充分发挥想象，为道路添加富有个性的独特元素，培养创新思维和实践操作能力。
2. 能够将创意想法转化为实际的绘画作品，在实践中不断提高创新能力。
文化理解
1. 高度关注家乡道路，深刻了解道路与家乡生活的紧密联系，增强对家乡文化的认同感和归属感。
2. 通过绘画创作，积极表达对家乡的热爱之情，传承和弘扬家乡文化。
教学重点、难点
重点
1. 透彻理解并熟练掌握近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。
2. 善于观察生活中的道路透视现象，能够用敏锐的眼光发现道路的透视变化。
3. 灵活运用简单的线条和色彩，准确表现带有透视效果的路。
难点
1. 精准运用透视规律，创作出具有强烈空间感和高度美感的家乡小路作品，有效克服画面表现的平面化问题。
2. 在绘画过程中，合理把握透视比例，使画面中的物体大小、高低、宽窄关系协调自然。
3. 充分发挥想象，为作品增添独特创意，使作品既符合透视原理又具有个性特色。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、直观演示法、讨论法、实践法
教具准备
多媒体课件、彩笔、油画棒、绘画纸、画框、展示架
教学环节 教师活动 学生活动
趣味导入 播放视频并提问
(1) 教师打开多媒体设备，播放一段小朋友在长长的道路上欢快奔跑的视频，视频中阳光洒在道路上，两旁的树木随风摇曳，小朋友们脸上洋溢着灿烂的笑容。播放过程中，教师提醒学生仔细观察视频中的场景。
(2) 视频播放结束后，教师微笑着面向学生提问：“小朋友们，视频里的小朋友在哪里呀？”引导学生积极思考并举手回答。
(3) 当学生回答出在长长的道路上后，教师接着问：“你们有没有走过长长的路？能和大家分享一下你走在长路上的感受吗？”鼓励学生大胆表达自己的经历和感受。
(4) 对于学生的回答，教师给予及时的肯定和鼓励，如“你说得真棒，让老师仿佛也感受到了你当时的快乐”，增强学生的自信心。
(5) 教师继续追问：“那你们在走长长的路时，路上都看到了什么呢？是美丽的花朵，还是可爱的小动物？”激发学生回忆更多路上的细节。
(6) 学生回答后，教师对学生的描述进行总结和补充，进一步丰富学生对道路的认知。
(7) 教师顺势引出课题：“今天，我们就一起来画一画长长的路。”用生动的语言和表情吸引学生的注意力。
(8) 在黑板上写下课题《长长的路》，字体清晰、醒目，让学生对本节课的学习内容有明确的认识。 1. 认真观看视频，沉浸在视频中的欢乐氛围中。
2. 积极举手回答老师的问题，分享自己走在长路上的经历。
3. 仔细聆听其他同学的回答，从中获取更多的灵感。
4. 对即将学习的内容充满期待，集中注意力准备进入下一环节。
评价任务 回答积极：☆☆☆
描述生动：☆☆☆
参与热情：☆☆☆
设计意图 通过播放生动有趣的视频和提问，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。让学生分享自己的经历，能自然地引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。
观察发现 展示图片并引导观察
(1) 教师运用多媒体课件，展示不同场景下长长的路的图片，有乡村蜿蜒的小路，路边是金黄的稻田和古朴的农舍；有城市宽阔的街道，高楼大厦林立，车水马龙；还有山间幽静的小道，绿树成荫，云雾缭绕。
(2) 展示过程中，教师引导学生仔细观察图片，提醒学生注意图片中路的形状、走向以及路旁的景物。
(3) 教师提问：“图片中的路看起来有什么不一样？比如乡村小路和城市街道，它们的宽窄、弯曲程度有什么区别？”让学生对比不同场景下道路的特点。
(4) 接着问：“远处的路和近处的路有什么区别？是大小、宽窄还是颜色上有不同？”引导学生关注路的透视变化。
(5) 教师进一步提示：“路旁的树木和房屋又有怎样的变化呢？是近处的大，远处的小吗？”帮助学生发现路旁景物的透视规律。
(6) 组织学生进行小组讨论，让他们在小组内交流自己观察到的现象和想法。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并适时给予指导和启发。
(7) 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对各小组的汇报进行总结和点评，肯定学生的发现，同时补充一些学生可能忽略的细节。
(8) 教师再次展示图片，结合学生的讨论结果，强调路和路旁景物的透视变化，加深学生的印象。 1. 仔细观察图片，用眼睛捕捉路和路旁景物的细节。
2. 积极参与小组讨论，与小组成员分享自己的观察发现。
3. 认真倾听其他小组的汇报，学习不同的观察角度和思考方式。
4. 对路的透视现象有初步的认识和理解。
评价任务 观察细致：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
汇报清晰：☆☆☆
设计意图 通过展示丰富多样的图片，让学生直观地观察不同场景下道路的特点和透视变化。小组讨论和汇报能促进学生之间的交流与合作，培养学生的观察能力和思考能力，为理解透视原理奠定基础。
知识讲解 活动一：讲解透视原理 结合图片讲解原理
(1) 教师再次展示图片，指着图片中远处和近处的物体，如远处的小汽车和近处的小汽车，开始讲解近大远小的透视原理。教师用简单易懂的语言说：“小朋友们，你们看，远处的小汽车是不是比近处的小汽车小很多呀？这就是近大远小。就好像我们站在高楼大厦前，离我们近的楼看起来很大，离我们远的楼看起来就很小。”
(2) 教师接着讲解近高远低的原理，展示一张有山坡的道路图片，解释道：“大家看，近处的山坡看起来比较高，远处的山坡看起来就比较低，这就是近高远低。就像我们爬山的时候，离我们近的山坡感觉很陡，离我们远的山坡就感觉比较平缓。”
(3) 然后讲解近宽远窄的原理，展示一条笔直的道路图片，说：“这条道路，近处看起来比较宽，远处看起来就比较窄，这就是近宽远窄。就像我们站在马路边，离我们近的马路很宽，能并排走很多人，离我们远的马路就变窄了。”
(4) 为了让学生更好地理解，教师举例生活中更多的透视现象，如站在铁轨旁，铁轨近处宽远处窄；站在高楼往下看，楼下的人和车近大远小等。
(5) 教师介绍视平线和消失点的概念。教师在黑板上画一条水平的直线，说：“这条线就是视平线，它就像我们眼睛看出去的一条水平线。”然后在直线上点一个点，解释道：“这个点就是消失点，路的两边线条延伸到最后会相交在这个点上。”
(6) 教师用简单的图形在黑板上画出示意图，如两条斜线相交于一点，帮助学生直观理解视平线和消失点的关系。
(7) 教师让学生在座位上模拟视平线和消失点的观察，让学生伸出手指，指向远处的一个点，感受视平线和消失点的位置。
(8) 教师对透视原理、视平线和消失点的概念进行总结，强调这些知识在绘画中的重要性。 1. 认真听讲，跟随教师的讲解观察图片，努力理解透视原理。
2. 积极思考教师所举的生活实例，将透视原理与实际生活联系起来。
3. 观察黑板上的示意图，尝试在脑海中构建视平线和消失点的形象。
4. 按照教师的要求进行模拟观察，亲身体验视平线和消失点的位置。
评价任务 理解原理：☆☆☆
联系生活：☆☆☆
观察专注：☆☆☆
设计意图 通过结合图片、举例和示意图等方式，用简单易懂的语言讲解透视原理、视平线和消失点的概念，帮助学生初步了解这些抽象的知识，为后续的绘画创作打下理论基础。
教师示范 活动二：绘画示范 以校园小路为例示范
(1) 教师在黑板上确定视平线和消失点的位置，用轻线条轻轻地画出一条水平的视平线，然后在视平线上点一个明显的消失点。教师边画边说：“我们先确定好视平线和消失点，这是画好有透视效果的路的关键。”
(2) 接着，教师用铅笔勾勒出道路的大致形状，从消失点出发，画出两条向两边发散的线条，表现出近宽远窄的效果。教师提醒学生注意线条的流畅性和透视比例，说：“我们画的时候要注意，道路的两边线条要慢慢向消失点靠拢，这样才能画出近宽远窄的感觉。”
(3) 道路形状勾勒好后，教师开始画路旁的树木。先画近处的树，画得大且高，树干粗壮，树枝繁茂；然后画远处的树，逐渐变小变矮，树干变细，树枝也相应减少。教师边画边强调：“近处的树要画得大一些，远处的树要画得小一些，这样才有近大远小的效果。”
(4) 教师添加一些细节，如路上的行人、小石子等。画行人时，近处的行人画得大一些，能看清五官和动作；远处的行人画得小一些，只用简单的线条表示。画小石子时，近处的大且清晰，远处的小且模糊。教师说：“这些细节能让我们的画面更加生动有趣。”
(5) 细节添加完毕后，教师拿起彩笔或油画棒开始上色。先给道路涂上棕色，然后给树木涂上绿色，给行人涂上不同的颜色。上色时，教师提醒学生注意色彩的搭配和层次，说：“我们可以选择一些明亮的颜色，让画面更加鲜艳。同时，要注意近处的颜色可以深一些，远处的颜色可以浅一些，这样能突出画面的远近层次。”
(6) 教师在示范过程中，不断强调绘画步骤和注意事项，如线条的运用、透视规律的把握、色彩的搭配等。每完成一个步骤，教师都会停下来检查，确保学生跟上节奏。
(7) 示范结束后，教师对整个绘画过程进行回顾和总结，再次强调重点和难点，让学生加深印象。
(8) 教师鼓励学生大胆尝试，相信自己能画出漂亮的带有透视效果的路。 1. 仔细观看教师示范，眼睛紧紧跟随教师的画笔，学习绘画方法和技巧。
2. 认真倾听教师的讲解，记住绘画步骤和注意事项。
3. 在脑海中想象自己绘画的过程，为自己的创作做好准备。
4. 对自己即将进行的绘画创作充满信心。
评价任务 观看专注：☆☆☆
理解步骤：☆☆☆
信心提升：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范，让学生直观地学习画具有透视效果的路的方法和技巧，增强学生的创作信心。在示范过程中强调注意事项，能帮助学生避免在创作中出现错误。
学生创作 活动三：布置作业与指导 布置作业并巡视指导
(1) 教师向学生布置作业：“小朋友们，接下来请你们以‘家乡的小路’为主题，创作一幅带有透视效果的绘画作品。可以大胆发挥你们的想象，把你们心中家乡的小路画出来。”
(2) 学生开始创作后，教师在教室里巡视，观察每个学生的创作情况。当发现学生有好的创意或表现时，及时给予表扬和鼓励，如“你这个想法很有创意，继续画下去一定会很棒”。
(3) 对于遇到困难的学生，教师耐心地给予帮助。如果学生对透视规律把握不准，教师用简单的语言再次讲解，并在学生的画纸上进行示范；如果学生不知道如何添加细节，教师引导学生回忆生活中的场景，启发学生的思路。
(4) 教师提醒学生注意透视规律的运用，如在画道路和路旁景物时，要时刻想着近大远小、近高远低、近宽远窄的原理。教师说：“我们画的时候要时刻记住透视规律，这样才能让我们的画面有空间感。”
(5) 教师鼓励学生大胆创作，不要害怕画错。教师说：“画画就是要大胆地表达自己的想法，即使画错了也没关系，我们可以修改。”
(6) 教师关注学生的绘画进度，对于进度较快的学生，鼓励他们进一步完善作品，添加更多的细节和创意；对于进度较慢的学生，提醒他们合理安排时间，加快速度。
(7) 教师在巡视过程中，及时发现学生普遍存在的问题，并在全班进行集中讲解和纠正，避免更多学生出现同样的错误。
(8) 创作过程中，教师营造轻松愉快的氛围，让学生在愉悦的心情中完成创作。 1. 开始创作，运用所学的透视知识和绘画技巧，认真描绘家乡的小路。
2. 发挥想象，为画面添加独特的元素，如美丽的花朵、飞翔的小鸟等。
3. 遇到困难时，主动向教师或同学请教，努力解决问题。
4. 不断调整和完善自己的作品，力求达到更好的效果。
评价任务 创作积极：☆☆☆
创意独特：☆☆☆
问题解决：☆☆☆
设计意图 让学生在实践中巩固所学的透视知识和绘画技巧，提高艺术表现能力和创造力。教师的巡视指导能及时帮助学生解决问题，确保每个学生都能顺利完成作品。
作品展示与评价 组织展示与引导评价
(1) 教师组织学生将作品展示在展示架上，帮助学生把作品摆放整齐，调整角度，让每幅作品都能清晰地展示出来。教师说：“大家把自己的作品展示出来，让我们一起欣赏一下。”
(2) 邀请学生上台介绍自己的作品，鼓励学生大胆表达自己的创作思路和想法。教师说：“哪位小朋友愿意先来介绍一下自己的作品？和大家分享一下你画里的故事。”
(3) 学生介绍完作品后，教师引导其他学生从透视效果、画面内容、色彩运用等方面进行评价。教师提问：“大家觉得这幅作品的透视效果怎么样？画面内容丰富吗？色彩搭配得好不好？”
(4) 对于学生的评价，教师给予肯定和鼓励，同时引导学生进行更深入的思考和评价。如学生评价色彩搭配好时，教师问：“你觉得它哪里色彩搭配得好呢？能具体说一说吗？”
(5) 教师对每幅作品进行点评，先肯定作品的优点，如透视效果表现得好、画面内容有创意、色彩运用大胆等；然后提出一些改进建议，如透视比例可以再调整一下、画面可以再丰富一些等。教师说：“这幅作品有很多亮点，比如透视效果表现得很不错，不过在画面的细节上还可以再加强一下。”
(6) 评价过程中，教师注重培养学生的审美能力和评价能力，引导学生从不同的角度欣赏和评价作品。教师说：“我们评价作品的时候，可以从多个方面去看，这样能让我们发现更多的美。”
(7) 教师鼓励学生学习他人的优点，如“这位同学的作品在色彩运用上很有创意，我们可以学习一下他的方法”，促进学生之间的相互学习和交流。
(8) 评价结束后，教师对整个评价过程进行总结，强调每个学生的努力和进步，让学生感受到自己的付出得到了认可。 1. 积极展示作品，自信地站在台上介绍自己的创作思路和想法。
2. 认真倾听其他同学的评价和教师的点评，学习他人的优点。
3. 对于他人的评价，虚心接受，思考自己作品的不足之处。
4. 从其他同学的作品中获取灵感，为自己今后的创作积累经验。
评价任务 展示自信：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
学习积极：☆☆☆
设计意图 通过展示和评价，增强学生的自信心和表达能力，让学生学会欣赏他人的作品，学习他人的优点。同时，培养学生的审美能力和评价能力，促进学生之间的相互学习和交流。
课堂总结 总结内容与鼓励观察
(1) 教师站在讲台上，微笑着面对学生，开始总结本节课的重点内容。教师说：“小朋友们，今天我们学习了画长长的路，了解了近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理，还学会了用绘画的方式表现出有透视效果的路。”
(2) 教师回顾绘画步骤，从确定视平线和消失点，到勾勒道路形状，再到添加路旁景物和细节，最后上色完善。教师边回顾边在黑板上简单示意，帮助学生加深记忆。
(3) 教师强调透视原理和绘画方法的重要性，说：“透视原理能让我们的画面有空间感，绘画方法能让我们把心中的想法画出来。大家一定要记住这些知识。”
(4) 教师鼓励学生在生活中继续观察美的事物，用画笔记录下来。教师说：“生活中有很多美丽的景色，比如弯弯的小河、高高的山峰，都等着我们去发现和描绘。希望大家以后能多观察，多画画。”
(5) 教师对学生在本节课的表现给予肯定和表扬，如“大家在今天的课堂上都表现得很棒，积极思考，大胆创作，老师为你们感到骄傲”，增强学生的成就感。
(6) 教师提醒学生将作品带回家，与家人分享自己的创作成果，让家人也感受到自己的进步。教师说：“大家可以把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看看，让他们也为你高兴。”
(7) 教师布置课后作业，让学生回家后继续完善自己的作品，或者画一幅新的带有透视效果的画。教师说：“回家后，大家可以再仔细看看自己的作品，把它变得更漂亮。也可以画一幅新的画，看看自己能不能画得更好。”
(8) 最后，教师宣布本节课结束，感谢学生的积极参与和配合。 1. 认真听讲，回顾本节课所学的知识和技能。
2. 对教师的鼓励和表扬感到开心，增强对绘画的兴趣和信心。
3. 记住教师布置的课后作业，打算回家后认真完成。
4. 带着愉快的心情结束本节课的学习。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
态度积极：☆☆☆
作业落实：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学的知识和技能，强调重点和难点。鼓励学生在生活中观察和绘画，培养学生对生活的观察力和热爱之情。同时，通过表扬和布置课后作业，让学生保持学习的热情和动力。
作业设计
基础作业
1. 回家后，仔细完善课堂上创作的“家乡的小路”作品，根据课堂上的评价和建议，对画面的透视效果、内容、色彩等方面进行调整和改进。
2. 用绘画的形式，画一幅带有透视效果的街道场景，注意运用近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。
3. 选择一个自己喜欢的场景，如公园、海边等，画一幅有透视效果的画，在画面中添加一些人物和动物，让画面更加生动。
拓展作业
1. 收集一些不同风格的道路图片，如古代的石板路、现代的高速公路等，分析它们的透视特点和艺术表现手法，然后用文字记录下来。
2. 尝试用不同的绘画材料，如水彩、水粉等，创作一幅带有透视效果的作品，感受不同材料带来的艺术效果。
3. 和家人一起去户外观察道路和周围的景物，用相机拍摄下来，然后根据照片创作一幅绘画作品，并与家人分享自己的创作思路。
板书设计
中间主板书：
《长长的路》
左边：透视原理
近大远小
近高远低
近宽远窄
右边：绘画步骤
1. 确定视平线、消失点
2. 勾勒道路形状
3. 添加路旁景物
4. 上色完善
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过趣味导入和展示丰富的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生参与课堂的积极性较高。
2. 采用直观演示法，教师亲自示范绘画过程，让学生直观地学习到了绘画方法和技巧，学生能够较好地掌握绘画步骤。
3. 作品展示与评价环节，为学生提供了展示自己和学习他人的机会，培养了学生的自信心和审美能力，促进了学生之间的交流与合作。
不足之处
1. 虽然在教学中对透视原理进行了详细讲解，但部分学生在实际创作中仍对透视规律的运用不够准确，画面表现的空间感不足。这说明在教学中还需要加强实践练习环节，让学生有更多的机会巩固和运用所学知识。
2. 在评价环节，虽然引导学生从多个方面进行评价，但部分学生的评价还比较简单和表面，缺乏深度和专业性。在今后的教学中，需要进一步引导学生提高审美能力和评价能力，让学生学会从不同的角度欣赏和评价作品。
3. 教学时间把控不够精准，在学生创作环节，由于部分学生进度较慢，导致后面的评价环节时间有些紧张，没有让每个学生都充分发表自己的看法。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。

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