资源简介

《泥巴真听话》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《泥巴真听话》是冀教版一年级下册的内容，属于“造型·表现”学习领域。教材通过展示兵马俑、陶器、瓷器等泥制作品，让学生感受泥巴的魅力。引导学生了解泥巴与生活的联系，掌握堆、捏、拍等泥巴创作方法，培养学生动手能力和创造力。
学情分析
一年级学生天真活泼、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已有一定观察和动手能力，但手部精细动作发展不足。生活中对泥巴有一定接触，但缺乏系统认识和创作经验。在学习中可能出现造型不准确、方法运用不熟练等问题。教学中可通过实物展示、示范操作等帮助学生掌握。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生观察兵马俑、陶器、瓷器等泥制作品，感受泥巴作品的艺术美。
2. 让学生在欣赏作品过程中，提高对色彩、形状、质感等美的感知能力。
艺术表现
1. 指导学生掌握堆、捏、拍、切、蹾、压等泥巴创作方法，制作出简单物品。
2. 培养学生手部精细动作和造型能力，能大胆表现自己的想法。
创意实践
1. 鼓励学生发挥想象力，用泥巴创作出独特的作品。
2. 让学生在创作过程中，尝试不同方法和材料，体验创作乐趣。
文化理解
1. 介绍泥土与生活的密切联系，以及祖先用泥土制作器物的历史，增强学生文化认同感。
2. 引导学生了解泥塑烧成陶器、瓷器的知识，拓宽文化视野。
教学重点、难点
重点
1. 让学生了解泥巴特点和与生活的联系。
2. 指导学生掌握堆、捏、拍、切、蹾、压等泥巴创作方法。
3. 培养学生动手能力和创造力，能用泥巴制作出简单物品。
难点
1. 引导学生发挥想象力，创作出有创意的作品。
2. 帮助学生克服手部精细动作不足的问题，准确造型。
3. 让学生理解泥塑烧成陶器、瓷器的原理和条件。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、讲授法、示范法
教具准备
泥巴、课件、工具、学生作品
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入 展示变化，引发思考
(1) 教师通过多媒体展示一块泥巴从普通块状变成精美陶器的过程视频，视频中详细呈现泥巴在工匠手中经过不断塑造、加工，最终变成一件造型独特的陶器。
(2) 播放结束后，教师提问学生：“同学们，看完这个视频，你们能让一块泥巴发生类似的变化吗？”引导学生思考并举手发言。
(3) 教师对学生的回答进行简单点评，肯定学生的想法，鼓励他们在接下来的学习中去尝试。
(4) 接着展示秦始皇兵马俑的图片，向学生介绍兵马俑是用泥土制作而成的，让学生感受其壮观和精美。
(5) 教师讲解泥土经过烧制可以变成不同质地的物品，如泥塑烧至1230度可变成瓷器，瓷器耐高温、耐腐蚀；烧至700度可变成陶器，陶器能装水。
(6) 提出问题：“泥土和我们的生活有着怎样的密切联系呢？大家和同学们说一说。”组织学生进行小组讨论。
(7) 在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时参与到一些小组的讨论中，给予引导和启发。
(8) 讨论结束后，邀请几个小组代表发言，分享他们讨论的结果，教师对学生的发言进行总结和补充。 1. 观看视频，观察泥巴的变化过程。
2. 思考教师提出的问题，并举手回答。
3. 参与小组讨论，分享自己对泥土与生活联系的看法。
4. 倾听其他小组代表的发言。
评价任务 思考积极：☆☆☆
讨论参与：☆☆☆
发言表达：☆☆☆
设计意图 通过展示视频和图片，引发学生的好奇心和兴趣，让学生直观感受泥巴的变化和魅力。提出问题引导学生思考泥土与生活的联系，培养学生的观察能力和思维能力，为新课的讲解做好铺垫。
新课讲解 感受特点，探索玩法
(1) 教师给每个学生发放一块泥巴，让学生用手摸一摸、捏一捏，感受泥巴的质地，如柔软度、黏性等。
(2) 引导学生进行简单的操作，如堆一堆、捏一捏、搬一搬等，让学生说一说在操作过程中泥巴有什么特点。
(3) 教师对学生的回答进行总结，强调泥巴具有可塑性，可以根据我们的想法变成各种形状。
(4) 再次提出问题：“泥土和我们的生活有着怎样的密切联系呢？”让学生结合自己的生活经验，进一步思考和发言。
(5) 教师举例说明泥土在生活中的广泛应用，如建筑用的砖、生活用的陶罐等，加深学生对泥土与生活联系的理解。
(6) 展示一些用泥巴制作的生活用品图片，如杯子、盘子等，让学生观察这些物品的形状和用途。
(7) 组织学生进行小组交流，讨论如果自己用泥巴制作生活用品，会制作什么，怎么做。
(8) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师对学生的创意进行肯定和鼓励。 1. 用手触摸和操作泥巴，感受其特点。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 参与小组交流，分享自己的想法。
4. 倾听其他小组代表的发言。
评价任务 感受准确：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
设计意图 让学生亲身体验泥巴的特点，培养学生的感知能力。通过再次讨论泥土与生活的联系，加深学生对这一知识点的理解。组织学生进行小组交流和创意分享，激发学生的创造力和合作能力。
创作设计 活动一：学习技法 示范操作，讲解技法
(1) 教师拿出一块泥巴，向学生示范“拍”的技法。教师边示范边讲解，将泥巴放在手掌中，用力向下拍，让学生观察泥巴的形状变化，强调拍的时候要注意力度和方向。
(2) 接着示范“切”的技法，用工具将泥巴切成不同的形状，如方形、圆形等，展示给学生看，并说明切的技巧和用途。
(3) 示范“蹾”的技法，将泥巴拿起，用力向下蹾，使泥巴变得更加紧实，让学生感受蹾的效果。
(4) 展示“压”的技法，用手指或工具在泥巴上按压出不同的纹理和形状，如花纹、图案等。
(5) 教师再次强调这些技法的要点和注意事项，让学生清楚每种技法的特点和适用情况。
(6) 让学生拿出自己的泥巴，尝试运用刚刚学到的技法进行操作，教师巡视指导，及时纠正学生不正确的操作方法。
(7) 邀请几位学生展示他们运用技法操作后的泥巴作品，教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。
(8) 鼓励学生继续练习，熟练掌握这些技法，为创作作品做好准备。
明确任务，激发创意
(1) 教师提出创作任务：“同学们，现在请你们用泥巴做出你喜欢的物品。”引导学生思考自己想要创作的物品。
(2) 展示一些不同类型的学生作品图片，如动物、植物、交通工具等，拓宽学生的创作思路。
(3) 鼓励学生发挥想象力，大胆创新，不要局限于已有的作品。
(4) 提醒学生在创作过程中可以运用刚刚学到的技法，也可以尝试自己探索新的方法。
(5) 组织学生进行小组讨论，分享自己的创作想法，互相启发和借鉴。
(6) 在学生讨论过程中，教师巡视各小组，了解学生的创作思路，给予适当的建议和指导。
(7) 邀请几个小组代表发言，介绍他们小组的创作想法，教师对学生的创意进行肯定和鼓励，激发学生的创作热情。
(8) 让学生开始独立创作，教师在教室里巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题。 1. 观看教师示范，学习技法。
2. 尝试运用技法操作泥巴。
3. 参与小组讨论，分享创作想法。
4. 开始独立创作作品。
评价任务 技法掌握：☆☆☆
创意表达：☆☆☆
创作态度：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范和讲解，让学生掌握泥巴创作的基本技法。展示学生作品和组织小组讨论，激发学生的创作灵感和想象力。在学生创作过程中给予指导，帮助学生顺利完成作品。
展示与交流 活动二：作品展示 组织展示，介绍作品
(1) 当大部分学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。让学生将自己的作品放在展示台上，按照一定的顺序排列好。
(2) 邀请学生依次上台介绍自己的作品，如作品的名称、创作思路、运用的技法等。教师鼓励学生大胆表达，声音响亮。
(3) 在学生介绍作品过程中，教师认真倾听，给予关注和鼓励，同时引导其他学生认真倾听，尊重他人的发言。
(4) 对于学生的介绍，教师进行简单的点评，肯定学生的创意和努力，同时对作品的优点和特色进行强调。
(5) 组织学生进行互相评价，让学生说一说自己喜欢哪件作品，为什么喜欢，提出自己的看法和建议。
(6) 教师对学生的互相评价进行引导和总结，让学生学会欣赏他人的作品，同时也能从他人的评价中获得启发和改进的方向。
(7) 对表现优秀的学生和作品进行表扬和奖励，如颁发小奖品、给予表扬信等，激发学生的学习积极性和自信心。
(8) 提醒学生将自己的作品妥善保存，作为自己学习美术的成果和纪念。
拓展延伸，总结课堂
(1) 教师展示一些精美的泥制艺术品图片，如古代的陶瓷摆件、现代的泥雕作品等，让学生感受泥制艺术的多样性和魅力。
(2) 介绍一些泥制艺术的发展历史和文化背景，拓宽学生的文化视野。
(3) 提出问题：“说一说，这节课你都学到了哪些知识？”引导学生回顾本节课的内容。
(4) 邀请学生发言，分享自己在本节课中的收获和体会，教师对学生的发言进行总结和补充。
(5) 强调泥土是一种非常有趣和有用的材料，鼓励学生在课后继续探索和创作，用泥巴制作更多精彩的作品。
(6) 布置课后作业，让学生回家后用泥巴制作一件新的作品，并与家人分享自己的创作过程和感受。
(7) 对本节课进行总结，肯定学生在本节课中的表现和进步，希望学生在今后的美术学习中继续努力。
(8) 宣布下课，感谢学生的积极参与和配合。 1. 将自己的作品放在展示台上。
2. 上台介绍自己的作品。
3. 参与互相评价，发表自己的看法。
4. 回顾本节课内容，分享收获。
评价任务 展示表达：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
收获总结：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和介绍，让学生有机会展示自己的学习成果，增强自信心和表达能力。组织学生进行互相评价，培养学生的欣赏能力和批判性思维。拓展延伸部分拓宽学生的文化视野，激发学生对泥制艺术的兴趣。总结课堂内容，帮助学生巩固所学知识，布置课后作业，让学生在课后继续实践和探索。
作业设计
基础作业
1. 用泥巴制作一件简单的生活用品，如杯子、碗等。
2. 向家人介绍自己的作品，包括创作思路和运用的技法。
3. 用文字或图画记录自己的创作过程。
拓展作业
1. 尝试用不同颜色的泥巴制作一件作品，表现出丰富的色彩效果。
2. 与家人合作，用泥巴共同制作一个场景，如花园、动物园等。
3. 查找资料，了解更多关于泥制艺术的知识，下节课与同学们分享。
板书设计
泥巴真听话
一、泥巴特点：可塑性
二、创作技法：拍、切、蹾、压
三、作品展示：学生作品展示区
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过视频、图片、实物展示等多种方式，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。在新课导入环节，播放泥巴变成陶器的视频和展示秦始皇兵马俑图片，吸引了学生的注意力，让学生对泥巴产生了浓厚的兴趣。
2. 注重学生的实践操作，让学生亲身体验泥巴的特点和创作技法，培养了学生的动手能力和创造力。在创作设计环节，学生能够积极运用所学技法进行创作，发挥了自己的想象力。
3. 组织学生进行展示与交流，为学生提供了展示自己作品和表达想法的机会，增强了学生的自信心和表达能力。同时，学生在互相评价中学会了欣赏他人的作品，提高了审美能力。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注不够，部分学生在创作过程中遇到困难时，没有及时得到足够的指导。在今后的教学中，应更加关注每一位学生的学习情况，及时给予帮助。
2. 时间把控不够精准，在创作设计环节花费的时间较多，导致展示与交流环节有些仓促，部分学生没有充分展示自己的作品和表达自己的想法。在今后的教学中，应合理安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
3. 教学内容的深度和广度可以进一步拓展，对于泥制艺术的文化背景和历史知识介绍得不够详细，学生对泥制艺术的了解还不够深入。在今后的教学中，可以增加相关内容的介绍，拓宽学生的文化视野。

展开更多......

收起↑