资源简介

《让我的牙具更好用》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《让我的牙具更好用》是冀教版一年级下册的内容，此课处于学生初步接触设计类课程阶段。教材通过展示常见牙具使用问题及优秀牙具设计案例，引导学生关注牙具实用性与设计美感。能培养学生观察生活、发现问题并通过设计解决问题的能力，为后续设计课程学习奠定基础。
学情分析
一年级学生已有一定生活经验，对牙具较熟悉，但对牙具设计缺乏深入思考。他们好奇心强、想象力丰富，不过动手能力和造型表现能力有限。学习中可能难以准确把握牙具功能与造型结合，在表现创意时会有困难。教学中需结合生活实例，多展示优秀作品启发思维，通过简单示范降低创作难度。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐感知优秀牙具设计中的造型美、色彩美和功能美。
2. 提升对牙具设计审美要素的敏感度，增强审美意识。
艺术表现
1. 运用简单的绘画和手工制作方法，表现出改进或设计的牙具外形。
2. 掌握基本的线条、形状组合，准确表达牙具的主要特征。
创意实践
1. 针对牙具使用中的问题，发挥想象力，提出新颖的设计创意。
2. 尝试将创意转化为实际的设计方案，并进行初步实践。
文化理解
1. 了解牙具设计背后所蕴含的方便生活、注重卫生等文化内涵。
2. 认识到设计与生活的紧密联系，增强对设计文化的理解。
教学重点、难点
重点
1. 引导学生发现牙具使用中的问题，并思考解决方案。
2. 让学生了解不同类型牙具的设计特点和功能。
3. 培养学生运用绘画或手工方式表现牙具设计的能力。
难点
1. 启发学生突破常规思维，设计出有创意的牙具。
2. 帮助学生将设计创意准确地用艺术形式表现出来。
3. 引导学生合理地阐述自己设计牙具的理由。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
牙具实物、优秀牙具设计图片、绘画工具、手工材料
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 在教室一角布置一个模拟的卫生间场景，摆放洗漱台、牙具等物品。对学生说：“小朋友们，今天老师带大家来到一个小小的卫生间，大家每天都会在这里刷牙洗漱。现在请大家想一想，在使用牙具的过程中，有没有遇到过一些不太方便的事情呢？”
(2) 展示一些小朋友在卫生间使用牙具的图片，图片中可以有牙刷随意放在洗漱台上、漱口杯杂乱摆放等场景。引导学生观察图片，提问：“大家看看这些图片里的小朋友，他们的牙具使用和摆放是不是有点不太好呀？你们有没有类似的情况呢？”
(3) 组织学生进行小组交流，让他们互相说一说自己在牙具使用中遇到的问题。在学生交流过程中，教师巡回倾听，适时参与一些小组的讨论，给予指导和鼓励。
(4) 请几个小组的代表站起来，向全班同学分享小组讨论的结果。对于学生提到的问题，教师进行认真记录，并在黑板上简单罗列出来，如“牙刷没地方放”“漱口杯容易交叉感染”等。
(5) 对学生的分享进行总结和评价，肯定学生观察生活的能力，表扬积极发言的学生。然后说：“看来大家都遇到了不少牙具使用的问题，那我们能不能想办法让我们的牙具更好用呢？这就是我们今天要学习的内容。”
(6) 再次强调牙具使用问题的普遍性和解决这些问题的重要性，引起学生对本节课内容的兴趣和关注。
(7) 展示一些因牙具使用不当导致卫生问题的小资料或简单动画，让学生更直观地了解牙具使用问题可能带来的不良后果。
(8) 鼓励学生大胆设想解决牙具问题的方法，为后续的学习做好铺垫。 1. 观察模拟卫生间场景和图片，回忆自己牙具使用情况。
2. 参与小组交流，分享自己遇到的问题。
3. 认真倾听其他小组代表的发言。
4. 思考解决牙具问题的方法。
评价任务 问题分享：☆☆☆
小组交流：☆☆☆
参与度：☆☆☆
设计意图 通过创设情境，引导学生关注牙具使用问题，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望，自然地引入新课。
新授知识 活动一：优秀牙具设计赏析 展示作品
(1) 运用多媒体展示一系列优秀的儿童牙具设计作品，包括卡通牙刷架、壁挂式牙具组合、沙漏牙刷架等。在展示过程中，详细介绍每一款牙具的名称和外观特点，如卡通牙刷架可爱的造型、壁挂式牙具组合节省空间的设计等。
(2) 针对每一款牙具，提出一些引导性问题，如“大家看看这个卡通牙刷架，它像什么呀？这样的造型是不是很有趣？”“壁挂式牙具组合挂在墙上，有什么好处呢？”让学生观察并思考这些问题。
(3) 组织学生进行小组讨论，分析这些牙具是如何解决牙具使用和放置问题的。教师在各小组间走动，倾听学生的讨论内容，适时给予提示和引导，帮助学生从功能、造型等方面进行分析。
(4) 请每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。对于学生的汇报，教师给予及时的肯定和补充，进一步完善对牙具设计的分析。
(5) 引导学生总结优秀牙具设计的特点，如实用性、趣味性、创新性等，并在黑板上进行简要记录。
(6) 再次展示一些不同风格和类型的牙具设计作品，让学生用自己总结的特点去评价这些作品，加深对优秀牙具设计特点的理解。
(7) 鼓励学生发表自己对这些牙具设计的感受和想法，培养学生的审美能力和表达能力。
(8) 对比展示普通牙具和优秀设计牙具的使用效果图片，让学生更直观地感受优秀设计带来的便利和美感。
分析创意
(1) 选取一款具有代表性的牙具设计，如沙漏牙刷架，深入分析其创意来源和设计思路。向学生讲解设计师是如何从生活中发现问题，然后通过独特的创意来解决问题的。
(2) 引导学生思考沙漏牙刷架的创意与牙具使用的联系，提问：“为什么要设计成沙漏的形状呢？这样对我们使用牙具有什么帮助？”让学生发表自己的见解。
(3) 组织学生进行小组头脑风暴，围绕牙具使用问题，鼓励他们大胆提出自己的创意想法。在小组讨论过程中，教师鼓励学生突破常规思维，不要受到现有牙具设计的限制。
(4) 请各小组代表分享小组讨论产生的创意，对于有独特创意的小组给予表扬和鼓励。
(5) 对学生的创意进行点评和引导，帮助学生进一步完善创意。例如，对于一些不太可行的创意，教师可以引导学生从其他角度思考，使其更具可行性。
(6) 展示一些创意牙具设计的案例，让学生了解创意在牙具设计中的重要性和多样性。
(7) 鼓励学生将自己的创意与实际的牙具功能相结合，思考如何将创意转化为具体的设计方案。
(8) 总结创意在牙具设计中的作用，强调创意能够让牙具不仅好用，还更有趣、更有个性。 1. 认真观察优秀牙具设计作品，回答教师的问题。
2. 参与小组讨论，分析牙具设计解决问题的方法。
3. 积极参与头脑风暴，提出自己的创意想法。
4. 倾听他人的创意和教师的点评，完善自己的创意。
评价任务 观察分析：☆☆☆
创意提出：☆☆☆
小组参与：☆☆☆
设计意图 通过展示优秀牙具设计作品，引导学生分析其特点和创意，为学生的设计创作提供灵感和借鉴，培养学生的观察、分析和创新能力。
创作实践 活动二：设计牙具方案 明确任务
(1) 向学生详细说明本次创作实践的任务：根据自己在牙具使用中发现的问题，改进或设计一套儿童牙具，并要说说自己这样设计的理由。
(2) 强调设计的要求，如要考虑牙具的实用性、创新性和美观性，尽量运用之前学到的优秀牙具设计特点。
(3) 展示一些不同形式的牙具设计作品，如绘画作品、手工模型等，让学生了解设计作品的呈现方式可以多种多样。
(4) 为学生提供一些设计的参考资料，如牙具的基本形状、常见的装饰元素等，帮助学生打开思路。
(5) 鼓励学生大胆发挥想象力，不要害怕失败，将自己的创意充分表达出来。
(6) 提醒学生在设计过程中要注意安全，特别是使用手工工具时。
(7) 组织学生再次回顾优秀牙具设计的特点和自己提出的创意想法，为设计创作做好准备。
(8) 对学生的创作表现出期待和信心，营造积极的创作氛围。
自主创作
(1) 学生开始进行独立创作，教师巡回指导。在指导过程中，关注每个学生的创作进度和遇到的问题。
(2) 对于遇到困难的学生，教师给予具体的帮助和建议。例如，如果学生在造型表现上有困难，教师可以通过简单的示范，教学生如何画出牙具的形状；如果学生创意不够明确，教师可以引导学生进一步思考问题，完善创意。
(3) 鼓励学生尝试不同的表现方法和材料，如用彩笔、油画棒、彩纸等，丰富作品的效果。
(4) 提醒学生注意画面的布局和色彩搭配，使设计的牙具更加美观。
(5) 观察学生的创作过程，发现有创意亮点的作品，及时给予表扬和展示，激励其他学生。
(6) 与学生进行交流，了解他们设计的思路和理由，给予肯定和鼓励，增强学生的创作信心。
(7) 对于创作速度较快的学生，引导他们进一步完善作品，如添加细节、优化设计等。
(8) 提醒学生合理安排时间，确保在规定时间内完成设计作品。 1. 倾听任务要求，明确设计方向。
2. 独立思考，开始设计牙具方案。
3. 遇到问题及时向教师请教。
4. 尝试不同材料和方法，完善自己的作品。
评价任务 任务理解：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
创作进度：☆☆☆
设计意图 通过明确任务和自主创作，让学生将所学知识和创意转化为实际的设计作品，培养学生的动手能力和创新思维。
展示评价 活动三：作品展示与评价 展示作品
(1) 组织学生将自己完成的牙具设计作品展示在教室的展示区，可以通过张贴、摆放等方式进行展示。
(2) 为每个学生的作品提供一个展示的位置，并贴上学生的姓名，方便大家识别。
(3) 鼓励学生在展示区自由参观其他同学的作品，让他们先自行欣赏和感受。
(4) 引导学生观察作品的整体效果，如造型、色彩、创意等方面。
(5) 提醒学生在参观过程中要保持安静和礼貌，尊重他人的作品。
(6) 对学生的作品展示进行简单的介绍和说明，让大家对本次展示活动有一个整体的了解。
(7) 营造一个轻松、愉快的展示氛围，让学生感受到自己的作品得到了重视。
(8) 鼓励学生在参观过程中发现其他同学作品的优点和值得学习的地方。
评价交流
(1) 组织学生进行作品评价活动，先请每个学生简要介绍自己的设计作品，包括设计的问题、创意和理由。
(2) 引导其他学生进行评价，从实用性、创新性、美观性等方面发表自己的看法。在学生评价过程中，教师要引导学生用积极、客观的语言进行评价，既要指出优点，也可以提出合理的建议。
(3) 教师对学生的评价进行总结和引导，补充一些学生可能没有考虑到的方面，完善对作品的评价。
(4) 对于表现优秀的作品，给予充分的表扬和肯定，颁发小奖品，如小贴纸、小卡片等，激励学生继续努力。
(5) 对于需要改进的作品，教师要给予鼓励和指导，帮助学生找到改进的方向。
(6) 组织学生进行小组讨论，让他们交流在评价过程中的收获和体会，进一步提高学生的评价能力和审美水平。
(7) 总结本次评价活动，强调设计的多样性和每个人的创意都有价值，鼓励学生在今后的学习中不断创新。
(8) 对学生在整个创作和评价过程中的表现进行全面评价，肯定学生的努力和进步。 1. 展示自己的作品，向同学介绍设计思路。
2. 认真倾听他人的作品介绍和评价。
3. 积极参与评价交流，发表自己的看法。
4. 总结评价活动的收获。
评价任务 作品介绍：☆☆☆
评价表达：☆☆☆
交流参与：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生相互学习、交流，提高学生的表达能力和审美水平，同时增强学生的自信心和成就感。
课堂总结 总结内容
(1) 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括牙具使用问题、优秀牙具设计特点、自己的创意设计和作品评价等方面。
(2) 对学生在本节课中的表现进行全面总结，表扬积极参与讨论、创意丰富、作品优秀的学生，同时肯定所有学生的努力和进步。
(3) 强调牙具设计与生活的紧密联系，让学生明白设计可以改善我们的生活，鼓励学生在今后的生活中继续关注生活中的问题，并用设计的思维去解决问题。
(4) 再次展示一些优秀的牙具设计作品，让学生感受设计的魅力和价值。
(5) 布置课后拓展任务，让学生回家后与家长一起进一步完善自己的牙具设计方案，或者观察生活中其他物品的设计，发现其中的问题和创意。
(6) 对学生提出期望，希望他们在今后的美术学习中能够继续发挥想象力和创造力，创作出更多优秀的作品。
(7) 感谢学生在本节课中的积极配合和参与，营造和谐的课堂氛围。
(8) 宣布本节课结束。 1. 跟随教师回顾本节课内容。
2. 倾听教师的总结和表扬。
3. 明确课后拓展任务。
4. 对今后的美术学习充满期待。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
态度表现：☆☆☆
拓展意愿：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化设计意识，同时激发学生对后续学习和生活的兴趣。
作业设计
基础作业
1. 完善课堂上设计的牙具方案，用彩笔或颜料将其画得更加精美。
2. 用简单的文字说明自己设计牙具的创意和解决的问题。
3. 整理自己在本节课中的学习收获，写在美术作业本上。
拓展作业
1. 与家长一起制作一个简易的牙具模型，可以使用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等。
2. 观察家里其他生活用品的设计，找出存在的问题，并尝试提出改进方案。
3. 收集一些优秀的设计作品图片，下节课与同学分享。
板书设计
让我的牙具更好用
一、牙具问题
牙刷存放、交叉感染等
二、优秀设计特点
实用、趣味、创新
三、创意设计
学生创意展示
四、评价要点
实用、创新、美观
教学反思
成功之处
1. 教学环节设计合理，通过创设情境、展示作品、小组讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生积极投入到课堂活动中。
2. 注重引导学生观察生活、发现问题，并通过创意设计解决问题，培养了学生的创新思维和实践能力。在学生的作品中可以看到很多新颖的创意。
3. 评价环节组织有序，学生能够积极参与评价交流，不仅提高了学生的表达能力和审美水平，还增强了学生的自信心和成就感。
不足之处
1. 在学生创作过程中，由于学生个体差异较大，部分基础较弱的学生完成作品的速度较慢，时间安排上略显紧张，导致有些学生的作品未能充分完善。
2. 对学生创意的挖掘还可以更加深入，在引导学生突破常规思维方面做得还不够，部分学生的设计创意仍然受到一定的局限。
3. 在教学过程中，对现代教育技术的运用还可以更加丰富多样，如可以利用多媒体展示更多的牙具设计视频、动画等，让学生更直观地感受设计的魅力。

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