资源简介

《我的小手会演戏》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《我的小手会演戏》是冀教版一年级下册美术教材中的内容，属于“造型·表现”学习领域。教材通过展示布袋木偶表演以及手偶作品，引导学生关注手偶的设计与表演。这一内容不仅能培养学生的动手能力和创造力，还能让学生在表演中体验美术与生活的紧密联系，提高审美能力和艺术素养。
学情分析
一年级学生具有强烈的好奇心和丰富的想象力，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的观察能力和简单的动手操作能力，但在设计和制作手偶方面经验不足。由于年龄较小，注意力难以长时间集中，在学习过程中可能会遇到创意不足、制作技巧掌握困难等问题。教学中可通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，突破学习障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐观察手偶作品的造型、色彩和装饰特点，感受手偶的艺术魅力。
2. 学会欣赏不同风格的手偶表演，提高对美的感知和鉴赏能力。
艺术表现
1. 熟练掌握手偶的基本制作方法，运用各种材料创作出生动有趣的手偶形象。
2. 能够通过手部动作赋予手偶生命，进行富有创意的表演。
创意实践
1. 发挥丰富的想象力，为手偶设计独特的故事情节和表演形式。
2. 积极参与小组合作，共同完成手偶表演，培养团队协作精神和创新能力。
文化理解
1. 了解手偶艺术的历史和文化背景，增强对传统文化的认知和热爱。
2. 体会手偶艺术在不同文化中的表现形式和意义，拓宽文化视野。
教学重点、难点
重点
1. 深入了解手偶的设计原理和制作方法，包括选择合适的材料、设计独特的造型和添加精美的装饰。
2. 能够运用丰富的想象力和创造力，设计出富有个性的手偶形象。
3. 掌握手偶表演的基本技巧，通过手部动作和表情展现手偶的情感和性格。
难点
1. 巧妙运用不同材料的特性，制作出结构合理、形象生动的手偶。
2. 为手偶构思出精彩的故事情节，并通过表演将其生动呈现。
3. 在表演过程中，能够自然地运用手部动作和表情，使手偶具有真实的生命力。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
手偶实物、制作材料、多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入 展示布袋木偶表演视频
(1) 教师提前准备一段精彩的七品芝麻官布袋木偶表演视频，在课堂上通过多媒体设备清晰播放。播放前提醒学生仔细观察木偶的动作、表情和表演情节。
(2) 视频播放结束后，引导学生回顾视频内容，提问：“同学们，刚刚视频里的小官是用什么表演的呀？”鼓励学生积极举手回答。
(3) 当学生回答出是布袋木偶后，进一步提问：“那你们觉得布袋木偶表演有趣吗？哪些地方让你们觉得有趣呢？”引导学生描述自己对表演的感受。
(4) 展示一些不同类型的布袋木偶图片，如动物、人物等，让学生观察它们的造型特点，提问：“这些布袋木偶的样子是不是很特别？它们的身体、头部、四肢都有什么不一样的地方？”
(5) 结合图片，向学生简单介绍布袋木偶的历史和文化背景，说：“布袋木偶是我国传统的民间艺术，已经有很长的历史啦，很多人都喜欢看布袋木偶表演。”
(6) 再次强调布袋木偶表演的趣味性和独特性，激发学生的兴趣，说：“今天我们也要用我们的小手来创造会演戏的东西，就像这些布袋木偶一样，大家想不想试试？”
(7) 鼓励学生大胆想象，如果自己有一个布袋木偶，会让它表演什么样的故事。
(8) 对学生的回答给予肯定和鼓励，为后续的教学做好铺垫。 1. 认真观看布袋木偶表演视频。
2. 积极回答老师的问题，分享对表演的感受。
3. 仔细观察布袋木偶图片，描述其造型特点。
4. 大胆想象并说出自己想让布袋木偶表演的故事。
评价任务 观看专注度：☆☆☆
回答积极性：☆☆☆
想象丰富度：☆☆☆
设计意图 通过播放精彩的布袋木偶表演视频和展示图片，创设生动有趣的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对本节课的学习兴趣。介绍布袋木偶的历史文化，拓宽学生的文化视野。引导学生观察和想象，为后续的手偶设计和表演奠定基础。
新课讲解 分析手偶设计的巧妙之处
(1) 展示一系列设计巧妙的手偶作品，包括动物、人物、卡通形象等，让学生近距离观察。同时，用投影仪将手偶的细节放大展示在屏幕上，方便学生看清。
(2) 引导学生从造型方面进行观察，提问：“同学们，看看这些手偶的形状，它们是不是很像生活中的某些东西？比如这个兔子手偶，它的耳朵、身体、尾巴的形状是怎么设计的，让它看起来这么可爱？”
(3) 针对色彩方面，提问：“这些手偶的颜色搭配得怎么样？是不是很鲜艳、很协调？像这个小丑手偶，它的红、黄、蓝颜色组合在一起，给你们什么感觉？”
(4) 在装饰方面，让学生仔细观察手偶上的图案、花纹和配饰，说：“大家看这个公主手偶，它身上有很多漂亮的星星和蝴蝶结，这些装饰让手偶变得更加华丽。你们还在其他手偶上发现了哪些有趣的装饰？”
(5) 组织学生分组讨论，让他们互相交流自己观察到的手偶设计的巧妙之处。巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导和启发。
(6) 请每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。对学生的发言进行总结和补充，强调手偶设计中造型、色彩和装饰的重要性。
(7) 再次展示一些优秀的手偶作品，让学生用自己的语言描述这些手偶的设计亮点，加深对设计巧妙之处的理解。
(8) 鼓励学生在自己创作手偶时，借鉴这些优秀作品的设计方法，发挥自己的创意。 1. 仔细观察手偶作品，从造型、色彩、装饰等方面进行分析。
2. 积极参与小组讨论，与同学交流自己的发现。
3. 认真听取小组代表的发言，学习他人的观点。
4. 尝试用自己的语言描述手偶的设计亮点。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
描述准确性：☆☆☆
设计意图 通过展示丰富多样的手偶作品，引导学生从多个角度观察和分析手偶设计的巧妙之处，培养学生的观察能力和审美能力。小组讨论和代表发言的形式，促进学生之间的交流与合作，让学生在分享中相互学习。强调设计要点并鼓励学生借鉴，为学生的手偶创作提供指导。
创作设计 活动一：搭建“小舞台” 分组并布置任务
(1) 根据学生的座位和性格特点，将学生分成若干小组，每组4 - 5人。向学生说明分组的目的是为了共同完成手偶表演的任务，强调团队合作的重要性。
(2) 给每个小组发放一些简单的材料，如硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等，告诉学生要用这些材料搭建一个“小舞台”。
(3) 展示一些不同风格的舞台图片，如童话风格、现代风格等，让学生参考，说：“同学们，这些舞台都很漂亮，你们可以发挥自己的想象，搭建出属于你们小组的独特舞台。”
(4) 提出搭建要求，如舞台要稳固、有一定的空间可以进行手偶表演、装饰要美观等。同时，提醒学生注意安全，使用剪刀等工具时要小心。
(5) 巡视各小组，观察学生的搭建过程，及时给予指导和帮助。当发现小组内有分工不明确的情况时，引导学生合理分工，提高效率。
(6) 鼓励小组之间互相交流和学习，说：“大家可以看看其他小组是怎么搭建的，说不定能得到一些新的灵感。”
(7) 当大部分小组完成舞台搭建后，组织学生进行展示和评价。让每个小组派代表介绍自己小组的舞台设计思路和特点。
(8) 对各小组的舞台进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。 1. 积极参与小组讨论，确定舞台设计方案。
2. 分工合作，使用材料搭建“小舞台”。
3. 与其他小组交流，学习他人的经验。
4. 认真介绍小组的舞台设计思路和特点。
评价任务 团队协作性：☆☆☆
舞台创意性：☆☆☆
展示表达力：☆☆☆
设计意图 通过分组搭建“小舞台”的活动，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。展示不同风格的舞台图片，为学生提供创意灵感。在搭建过程中，引导学生合理分工、互相学习，提高学生的合作意识和解决问题的能力。展示和评价环节，让学生有机会展示自己的成果，增强自信心，同时也能从他人的评价中获得改进的方向。
创作设计 活动二：制作手偶 方法指导与实践
(1) 再次展示一些手偶作品，详细讲解手偶的制作方法。从选择材料开始，介绍不同材料的特点和适用场景，如布料柔软适合制作动物手偶，塑料瓶可以制作机器人手偶等。
(2) 示范手偶的基本制作步骤，如裁剪、粘贴、缝合等。边示范边讲解，强调每个步骤的注意事项，如裁剪时要注意形状的大小和比例，粘贴时要确保牢固等。
(3) 给学生发放制作手偶的材料，鼓励学生根据自己的喜好和创意选择材料进行制作。说：“大家可以大胆想象，做出属于自己的独一无二的手偶。”
(4) 巡视学生的制作过程，及时给予指导和帮助。当学生遇到困难时，耐心解答问题，引导学生自己思考解决方法。
(5) 鼓励学生在制作过程中发挥创意，如添加一些独特的装饰、改变手偶的形状等。说：“你们的想法都很有创意，大胆去做，老师相信你们能做出很棒的手偶。”
(6) 组织学生进行小组内交流，让学生分享自己的制作进度和遇到的问题。促进学生之间的互相学习和帮助。
(7) 当学生基本完成手偶制作后，提醒学生对自己的手偶进行检查和完善，如检查装饰是否牢固、手部活动是否灵活等。
(8) 对学生的手偶作品进行初步评价，肯定学生的努力和创意，为后续的表演活动做好准备。 1. 认真学习手偶制作方法，观看老师示范。
2. 选择合适的材料，动手制作手偶。
3. 在小组内交流制作经验和问题。
4. 对自己的手偶进行检查和完善。
评价任务 制作技巧性：☆☆☆
创意独特性：☆☆☆
交流互动性：☆☆☆
设计意图 通过详细的方法指导和示范，让学生掌握手偶的制作技巧。发放材料后，给予学生充分的创作空间，发挥他们的想象力和创造力。在制作过程中，组织小组交流，促进学生之间的合作与学习。检查和完善环节，有助于提高手偶的质量，为手偶表演奠定基础。
创作设计 活动三：手偶表演 排练与展示
(1) 组织各小组确定手偶表演的主题和故事情节。引导学生结合自己制作的手偶特点，发挥想象，构思有趣的故事。说：“同学们，你们的手偶都很有特色，想想它们可以在一个什么样的故事里表演呢？”
(2) 让小组内成员分配角色，确定每个手偶的表演动作和台词。提醒学生注意动作要自然、生动，台词要清晰、流畅。
(3) 给学生留出一定的时间进行排练，巡视各小组，观察排练情况，给予指导和建议。当发现小组内表演节奏不协调时，帮助学生调整。
(4) 鼓励小组之间互相观看排练，学习他人的表演技巧。说：“大家可以去看看其他小组是怎么表演的，说不定能学到一些新的方法。”
(5) 为表演做好准备，如调整舞台灯光、布置场景等。营造出良好的表演氛围。
(6) 组织学生进行正式表演。让每个小组依次上台，展示自己的手偶表演。在表演过程中，提醒其他学生认真观看。
(7) 表演结束后，组织学生进行评价。先让每个小组自评，然后其他小组互评，最后老师进行总结评价。评价内容包括表演的内容、动作、表情、团队协作等方面。
(8) 对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。 1. 积极参与小组讨论，确定表演主题和情节。
2. 认真排练，熟练掌握手偶表演技巧。
3. 观看其他小组表演，学习优点。
4. 参与评价活动，客观评价自己和他人的表演。
评价任务 表演流畅度：☆☆☆
创意新颖度：☆☆☆
评价客观性：☆☆☆
设计意图 通过确定主题、分配角色、排练和表演等环节，让学生在实践中提高手偶表演能力和团队协作能力。小组之间的互相观看和评价，促进学生之间的交流和学习，提高表演水平。表扬和奖励优秀的小组和个人，激发学生的学习动力和自信心。
拓展延伸 总结与拓展
(1) 引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们学习了用小手让手偶演戏，大家都学到了哪些知识和技能呢？”
(2) 对学生的回答进行总结，强调手偶制作和表演的重要性，说：“大家说得都很好，通过今天的学习，我们不仅学会了做手偶，还能让手偶表演精彩的故事，这是很了不起的本领。”
(3) 介绍手偶艺术在不同文化中的表现形式和特点，如西方的提线木偶、日本的文乐木偶等。拓宽学生的文化视野。
(4) 鼓励学生在课后继续探索手偶艺术，说：“手偶艺术还有很多有趣的地方等着我们去发现，大家可以在课后用更多的材料制作手偶，或者和家人一起表演手偶剧。”
(5) 布置课后作业，让学生回家后用手偶给家人表演，并记录下家人的反应。
(6) 展示一些手偶艺术的优秀作品和表演视频，供学生课后欣赏，进一步激发学生的学习兴趣。
(7) 对学生在本节课中的表现进行总体评价，肯定优点，指出不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断进步。
(8) 宣布本节课结束，感谢学生的积极参与。 1. 认真回顾本节课内容，积极回答问题。
2. 了解手偶艺术在不同文化中的表现。
3. 接受课后作业，准备回家表演手偶剧。
4. 课后欣赏手偶艺术作品和视频。
评价任务 知识回顾度：☆☆☆
文化了解度：☆☆☆
作业接受度：☆☆☆
设计意图 通过总结回顾，帮助学生巩固本节课所学知识。介绍不同文化中的手偶艺术，拓宽学生的文化视野。布置课后作业和展示优秀作品，鼓励学生在课后继续探索手偶艺术，将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和对艺术的热爱。
作业设计
基础作业
1. 用身边的材料制作一个新的手偶，并给它起一个有趣的名字。
2. 为自己制作的手偶编写一个简单的故事。
3. 在家中为家人进行手偶表演，并记录家人的评价。
拓展作业
1. 了解一种其他类型的木偶艺术，如提线木偶、杖头木偶等，并用手抄报的形式介绍它。
2. 与小伙伴合作，进行一场手偶剧表演，并拍摄视频分享。
3. 尝试对自己制作的手偶进行改进和创新，让它变得更加独特。
板书设计
我的小手会演戏
手偶设计：造型 色彩 装饰
制作方法：选材料 裁剪 粘贴 缝合
表演要点：动作 表情 台词
教学反思
成功之处
1. 教学方法运用得当，通过播放视频、展示图片、小组讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。
2. 在教学过程中，注重培养学生的创造力和团队协作能力，学生在制作手偶和表演过程中表现出了丰富的想象力和合作精神。
3. 评价环节设计合理，学生能够积极参与自评和互评，提高了学生的自我认知和评价能力。
不足之处
1. 在教学时间把控上不够精准，导致手偶表演环节有些仓促，部分小组没有充分展示自己的作品。
2. 对个别学生的关注不够，一些基础较弱的学生在制作手偶时遇到困难，没有得到及时有效的帮助。
3. 在拓展延伸部分，介绍不同文化中的手偶艺术时，内容可以更加深入和详细，以更好地拓宽学生的文化视野。

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