资源简介

《我的小手真奇妙》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《我的小手真奇妙》是冀教版一年级下册的课程，此课通过手影游戏、手形观察与添画等活动，引导学生发挥联想。教材内容贴近生活，激发学生兴趣，培养学生创新思维与造型表现能力，为后续美术学习奠定基础。
学情分析
一年级学生具有好奇心强、想象力丰富的特点，但动手能力和认知水平有限。他们在生活中对手有一定认识，但缺乏深入观察和创意表现。在学习中，可能在联想和添画时遇到困难。教师可通过生动的活动、示范和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生通过手影游戏和观察手形，感受手形变化带来的美感和趣味。
2. 培养学生敏锐的观察力，让学生发现不同角度手形的独特之处。
艺术表现
1. 指导学生准确描绘手的外形，并能运用线条和色彩进行添画创作。
2. 帮助学生掌握基本的添画技巧，提高学生的造型表现能力。
创意实践
1. 鼓励学生大胆联想，将手形添画成富有创意的作品。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，让学生在创作中体验乐趣。
文化理解
1. 让学生了解手在人类文化和生活中的重要作用。
2. 增强学生对手的文化内涵的理解和尊重。
教学重点、难点
重点
1. 引导学生通过不同角度观察手形，产生丰富的联想。
2. 让学生掌握描绘手形和添画的基本方法。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
难点
1. 启发学生突破常规思维，进行独特的联想和创作。
2. 指导学生运用合适的线条和色彩，使添画作品更加生动形象。
3. 帮助学生在创作中表达自己的情感和想法。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、手影道具
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 手影游戏导入
(1) 教师提前准备好一间较暗的教室，拉上窗帘，营造适合手影表演的环境。教师打开手电筒，将光照在白色墙壁上。
(2) 教师开始用手做出各种动物的手影，如兔子、老鹰、小狗等。每做出一个手影，教师就模仿该动物的声音，增加趣味性。
(3) 教师在表演过程中，适时提问学生：“同学们，看看老师的手变成了什么呀？”引导学生积极观察和回答。
(4) 表演结束后，教师鼓励学生说一说自己看到的手影像什么，有什么感受。
(5) 教师对学生的回答进行肯定和补充，引导学生感受手影的奇妙和乐趣。
(6) 教师说：“同学们，我们的手就像神奇的魔法师，能变出这么多有趣的东西。今天，我们就一起来探索一下我们的小手还有哪些奇妙之处。”从而引出课题。
(7) 教师展示一些手影艺术的图片，让学生进一步感受手影艺术的魅力。
(8) 教师简单介绍手影艺术的历史和文化背景，拓宽学生的知识面。 1. 学生专注观看教师的手影表演。
2.积极回答教师的问题，分享自己看到的手影形象和感受。
3. 认真观察手影艺术图片，聆听教师的介绍。
4. 对本节课的学习产生浓厚兴趣。
评价任务 观察能力：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
参与热情：☆☆☆
设计意图 通过手影游戏导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中感受手的奇妙，为后续的学习做好铺垫。同时，介绍手影艺术的历史和文化背景，拓宽了学生的知识面，培养了学生的文化理解能力。
知识讲解 手形观察与联想
(1) 教师让学生伸出自己的手，仔细观察手的形状、纹路和关节。教师引导学生从不同角度观察手，如正面、侧面、背面等。
(2) 教师提问学生：“同学们，从不同角度看，我们的手像什么呢？”鼓励学生大胆说出自己的联想。
(3) 教师展示一些从不同角度拍摄的手的图片，让学生对比自己的手，进一步丰富联想。
(4) 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的联想和发现。
(5) 每个小组选派代表发言，向全班同学汇报小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结。
(6) 教师引导学生思考：“我们怎样才能让联想更加丰富呢？”启发学生从手的动作、姿态等方面进行深入思考。
(7) 教师展示一些手形联想的优秀作品，让学生欣赏并分析作品中手形与添画部分的关系。
(8) 教师总结观察手形和联想的方法，强调联想的重要性和开放性。 1. 学生认真观察自己的手，积极思考并回答教师的问题。
2. 参与小组讨论，与小组成员分享自己的联想。
3. 聆听小组代表的发言，学习其他同学的想法。
4. 欣赏优秀作品，分析手形与添画的关系。
评价任务 观察深度：☆☆☆
联想丰富度：☆☆☆
合作能力：☆☆☆
设计意图 通过引导学生观察手形和进行联想，培养学生的观察能力和创新思维。小组讨论和代表发言的形式，促进了学生之间的交流与合作。欣赏优秀作品，让学生学习到手形联想的方法和技巧，为后续的创作打下基础。
示范创作 活动一：手形描绘示范 示范步骤讲解
(1) 教师拿出一张白纸和一支铅笔，将手放在白纸上。
(2) 教师边说边示范：“同学们，我们要沿着手的轮廓，慢慢地、轻轻地用铅笔描绘出手的外形。注意线条要流畅，不要断开。”
(3) 教师在描绘过程中，提醒学生注意手的各个部位的形状和比例，如手指的长短、粗细等。
(4) 教师描绘完手形后，展示给学生看，并让学生评价自己描绘的手形是否准确。
(5) 教师针对学生的评价进行反馈和调整，再次强调描绘手形的要点。
(6) 教师说：“现在，大家可以拿出自己的纸和笔，试着描绘一下自己的手。有任何问题都可以随时问老师。”鼓励学生动手尝试。
(7) 教师巡视学生的描绘情况，及时给予指导和帮助。
(8) 教师选择部分学生的作品进行展示，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。 活动二：添画示范 创意联想与添画
(1) 教师在自己描绘好的手形上，开始进行联想和添画。教师说：“同学们，老师看着这个手形，想到了它像一只小鸟。我要给它添上翅膀、眼睛和嘴巴。”
(2) 教师边添画边讲解：“我们在添画时，要根据手形的特点来进行联想。可以使用不同的线条和形状，让画面更加丰富。”
(3) 教师展示添画过程中使用的线条和形状，如曲线、直线、圆形、三角形等，并说明它们的用途。
(4) 教师完成添画后，展示作品给学生看，让学生感受手形添画后的奇妙变化。
(5) 教师提问学生：“同学们，你们看着这个手形，还能想到什么不同的创意呢？”引导学生进行思考和发言。
(6) 教师对学生的创意进行肯定和鼓励，并进一步启发学生：“我们还可以用色彩来让作品更加生动。大家想想，给这个小鸟添上什么颜色会更好看呢？”
(7) 教师简单介绍色彩搭配的基本知识，如对比色、邻近色等。
(8) 教师总结添画的方法和要点，鼓励学生在创作中大胆尝试。 1. 学生认真观看教师的手形描绘示范，学习描绘方法。
2. 学生动手描绘自己的手形，遇到问题及时向教师请教。
3. 学生观看教师的添画示范，积极思考并回答教师的问题。
4. 学生尝试提出自己的创意和色彩搭配方案。
评价任务 描绘准确性：☆☆☆
创意新颖度：☆☆☆
色彩感知：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范创作，让学生直观地学习手形描绘和添画的方法和技巧。教师的讲解和引导，帮助学生掌握创作的要点。鼓励学生积极思考和发言，培养学生的创新思维和表达能力。展示学生的作品，增强学生的自信心和学习动力。
学生创作 布置创作任务
(1) 教师说：“同学们，现在轮到你们大展身手啦！请大家用铅笔描绘出自己的手形，然后发挥你们的想象力，将手形添画成一幅有趣的作品。”
(2) 教师强调创作的要求：“要大胆联想，勇于创新，使用不同的线条和色彩，让自己的作品独具特色。”
(3) 教师为学生提供一些创作灵感和提示，如：“你们可以想想手形像什么动物、植物或者人物，也可以结合自己喜欢的故事和场景来进行创作。”
(4) 教师鼓励学生在创作过程中遇到问题时，可以与同桌或小组同学交流讨论，互相启发。
(5) 教师巡视学生的创作情况，观察学生的创作进度和遇到的问题。
(6) 教师及时给予学生指导和帮助，如纠正描绘错误、启发创意、提供色彩建议等。
(7) 教师对学生的努力和创意给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
(8) 教师提醒学生注意保持桌面和地面的整洁，养成良好的创作习惯。 1. 学生明确创作任务，开始进行手形描绘和添画创作。
2. 学生积极思考，发挥想象力，努力创作出独特的作品。
3. 学生在遇到问题时，主动与同学交流讨论或向教师请教。
4. 学生注意保持创作环境的整洁。
评价任务 创作进度：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
合作交流：☆☆☆
设计意图 通过布置创作任务，让学生在实践中巩固所学的知识和技能。教师的巡视和指导，能够及时解决学生遇到的问题，保证学生的创作顺利进行。鼓励学生合作交流，培养学生的团队合作精神和创新能力。
作品展示与评价 作品展示
(1) 教师说：“同学们，大家的作品都完成得差不多啦！现在，让我们一起来展示和欣赏大家的作品。”
(2) 教师组织学生将自己的作品贴在展示板上，或者放在桌子上进行展示。
(3) 教师引导学生有序地参观其他同学的作品，让学生感受不同的创意和风格。
(4) 教师鼓励学生在参观过程中，发现其他同学作品中的优点和亮点。
(5) 教师说：“大家在参观的时候，可以想一想自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。”引导学生进行思考和评价。
(6) 教师邀请部分学生分享自己在参观过程中的发现和感受。
(7) 教师对学生的分享进行肯定和回应，鼓励更多学生积极参与评价。
(8) 教师总结参观过程，强调欣赏他人作品的重要性。 自我评价与互评
(1) 教师说：“现在，请大家先对自己的作品进行评价。说一说你在创作过程中的想法和感受，你觉得自己的作品有哪些优点和不足。”
(2) 教师邀请几位学生进行自我评价，认真倾听学生的发言，并给予回应和鼓励。
(3) 教师组织学生进行互评，说：“接下来，我们来互相评价一下。请大家选择一幅你感兴趣的作品，说一说你对这幅作品的看法，你觉得它哪里做得好，哪里还可以改进。”
(4) 教师引导学生在互评时，要尊重他人的作品和想法，用积极、客观的语言进行评价。
(5) 教师巡视学生的互评情况，及时引导学生进行深入评价，避免评价过于简单或片面。
(6) 教师对学生的互评进行总结和点评，肯定学生的认真态度和合理建议。
(7) 教师说：“通过自我评价和互评，我们可以发现自己的优点和不足，也可以从其他同学那里学到很多东西。希望大家在今后的学习中，能够不断进步。”
(8) 教师对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激励学生继续努力。 1. 学生将自己的作品进行展示，有序参观其他同学的作品。
2. 学生积极参与自我评价，分享自己的创作想法和感受。
3. 学生认真进行互评，用客观、积极的语言评价他人的作品。
4. 学生聆听教师的总结和点评，学习他人的优点，反思自己的不足。
评价任务 欣赏能力：☆☆☆
评价表达：☆☆☆
学习态度：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生有机会展示自己的成果，增强自信心。自我评价和互评的过程，培养了学生的欣赏能力、表达能力和批判性思维。教师的总结和点评，能够引导学生正确看待自己和他人的作品，促进学生的学习和成长。
课堂总结 总结回顾
(1) 教师说：“同学们，今天我们一起度过了一段非常有趣的时光。让我们来回顾一下今天所学的内容。”
(2) 教师引导学生回顾手影游戏、手形观察、联想、描绘和添画等活动，提问学生：“谁能说一说，通过今天的学习，你学到了什么？”
(3) 教师对学生的回答进行总结和补充，强调本节课的重点内容，如观察手形的方法、联想的重要性、添画的技巧等。
(4) 教师展示一些本节课的优秀作品，再次让学生感受手形创意的奇妙。
(5) 教师说：“大家今天都表现得非常棒，创作出了很多有创意的作品。希望大家在今后的生活中，能够继续观察身边的事物，发挥自己的想象力，用美术来表达自己的想法和感受。”
(6) 教师鼓励学生将自己的作品带回家，与家人分享自己的创作过程和感受。
(7) 教师提醒学生整理好自己的绘画工具和材料，保持教室的整洁。
(8) 教师宣布本节课结束，感谢学生的积极参与和配合。 1. 学生跟随教师的引导，回顾本节课的学习内容。
2. 学生积极回答教师的问题，分享自己的学习收获。
3. 学生欣赏优秀作品，感受手形创意的魅力。
4. 学生整理好绘画工具，有序离开教室。
评价任务 知识掌握：☆☆☆
学习收获：☆☆☆
课堂表现：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，加深对本节课重点内容的理解。展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。鼓励学生与家人分享作品，增强学生的成就感和自信心。提醒学生整理工具和保持教室整洁，培养学生良好的习惯。
作业设计
基础作业
1. 回家后，用彩色笔将课堂上未完成的手形创意作品补充完整。
2. 选择一个自己喜欢的手形作品，写一段简短的文字，描述作品的创意和想法。
3. 用不同的手形组合，创作一幅新的作品。
拓展作业
1. 收集一些手形创意的图片或资料，与同学进行分享和交流。
2. 尝试用其他材料，如彩纸、黏土等，制作手形创意作品。
板书设计
我的小手真奇妙
一、手影游戏
二、手形观察与联想
三、手形描绘
四、添画技巧
五、优秀作品展示
教学反思
成功之处
1. 手影游戏导入环节成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了良好的基础。学生在游戏中积极参与，表现出了极高的热情。
2. 在示范创作过程中，通过详细的讲解和直观的展示，学生较好地掌握了手形描绘和添画的方法和技巧。大部分学生能够准确描绘手形，并发挥想象力进行添画。
3. 作品展示与评价环节，学生积极参与自我评价和互评，不仅提高了学生的欣赏能力和表达能力，还培养了学生的批判性思维和团队合作精神。
不足之处
1. 在学生创作过程中，发现部分学生的创意不够丰富，可能是由于教师在引导时提供的灵感和提示不够多样化。在今后的教学中，应提供更多的创意启发和案例。
2. 评价环节时间略显紧张，部分学生没有充分表达自己的想法。在今后的教学中，应合理安排时间，让每个学生都有机会参与评价。
3. 对个别学习困难的学生关注不够，导致这些学生在创作过程中遇到的问题没有得到及时解决。在今后的教学中，应更加关注每一位学生的学习情况，提供个性化的指导。

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