资源简介

《学习对折剪》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 冀教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《学习对折剪》是冀教版一年级下册第9单元的内容。这部分内容属于传统工艺剪纸范畴，通过学习对折剪，能让学生初步掌握剪纸技巧，感受剪纸艺术的魅力。教材中展示了多幅优秀剪纸作品，为学生提供了丰富的审美范例，有助于培养学生的艺术感知能力。
学情分析
一年级学生具有好奇、好动的特点，对新鲜事物充满兴趣，但动手能力和认知水平有限。他们在之前的美术学习中，可能有过简单的手工操作经验，但对于对折剪这种较为精细的工艺还比较陌生。在学习过程中，可能会在折纸、剪形等方面遇到困难。教师可通过生动的示范和耐心的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
课时教学目标
审美感知
1. 能够观察并感受对折剪作品的对称美，提高对剪纸艺术的审美能力。
2. 体会传统剪纸艺术所蕴含的文化内涵和情感表达。
艺术表现
1. 熟练掌握对折剪的基本方法和技巧，剪出简单的对称图形。
2. 尝试运用不同的线条和形状进行创作，表达自己的想法和情感。
创意实践
1. 发挥想象力，设计并剪出独特的对折剪作品。
2. 能够与同学合作完成较大规模的剪纸作品，培养团队协作精神。
文化理解
1. 了解剪纸艺术是中国传统民间艺术，增强民族自豪感。
2. 认识剪纸在不同地区的风格特点和用途，拓宽文化视野。
教学重点、难点
重点
1. 理解对折剪的原理和特点，掌握对折剪的基本方法。
2. 能够运用对折剪的方法剪出各种对称图形，如花朵、蝴蝶等。
3. 感受剪纸作品的对称美和艺术魅力，培养学生的审美能力。
难点
1. 在剪纸过程中，准确把握线条的粗细和形状，避免剪坏作品。
2. 发挥创意，设计出独特新颖的对折剪作品，而不仅仅是模仿。
3. 理解剪纸艺术所蕴含的文化内涵，并用自己的作品表达出来。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
彩色纸张、剪刀、示范作品、多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入 展示对称物体图片
(1) 教师打开多媒体课件，展示一系列左右两边完全一样的物体图片，如蝴蝶、树叶、花瓶等。引导学生观察这些物体的特点，提问：“同学们，看看这些图片上的物体，它们有什么共同之处呀？”
(2) 详细讲解对称的概念，指出物体从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、花纹等都完全一样，这就是对称。结合图片，用简单易懂的语言解释对称的含义，让学生有初步的认识。
(3) 进一步提问：“在生活中，你们还能想到哪些对称的物体呢？”鼓励学生积极思考，踊跃发言，激发他们对对称现象的关注。
(4) 对学生的回答进行点评和总结，肯定学生的正确回答，纠正错误的理解，加深学生对对称概念的理解。
(5) 展示一些用对折剪方法剪出的对称图形作品，如莲花葫芦、喜结连理、生命花树等剪纸作品，引起学生的兴趣。同时，介绍这些作品的名称和产地，让学生对剪纸艺术有初步的了解。
(6) 提问学生对这些剪纸作品的感受，引导学生观察作品的线条、形状和颜色，鼓励他们用自己的语言描述作品的美。
(7) 告诉学生这些美丽的作品都是用对折剪的方法制作出来的，从而引出本节课的主题——学习对折剪。
(8) 激发学生的学习热情，鼓励他们在本节课中尝试用对折剪的方法剪出自己喜欢的作品。 1. 认真观察图片，思考教师提出的问题。
2.积极回答教师的提问，分享自己在生活中发现的对称物体。
3.仔细观察剪纸作品，表达自己对作品的感受。
4.对学习对折剪产生浓厚的兴趣。
评价任务 观察认真：☆☆☆
回答积极：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
设计意图 通过展示对称物体图片和剪纸作品，引导学生观察和思考，让学生在轻松愉快的氛围中初步了解对称的概念和剪纸艺术的魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。
新课讲解 讲解对折剪的方法和特点
(1) 教师拿出一张彩色纸张，向学生展示如何将纸张对折。边操作边讲解：“同学们，我们先把这张纸整齐地对折，就像这样，要对齐边缘，折得平整一些。”让学生清楚地看到折纸的过程。
(2) 解释为什么要对折，强调对折是对折剪的关键步骤，只有对折好了，才能剪出对称的图形。用简单的比喻帮助学生理解，如“就像我们照镜子一样，对折后的纸张两边就像镜子里的影像和实物，是完全一样的。”
(3) 展示一些用对折剪方法剪出的图形，如圆形、三角形、正方形等，让学生观察这些图形的特点，提问：“大家看看这些图形，它们有什么共同的地方呀？”引导学生发现图形的对称美。
(4) 详细讲解在对折后的纸张上画图形的方法。教师在黑板上示范，边画边说：“我们可以在对折后的纸张上画半个图形，注意线条要流畅，形状可以根据自己的喜好来设计。”同时，提醒学生要考虑到剪下来后图形的完整性。
(5) 强调在画图形时要注意的事项，如线条的粗细、图形的大小等。告诉学生如果线条太粗，可能会影响剪纸的效果；如果图形太大，可能会超出纸张的范围。
(6) 展示一些不同形状和线条的图形，让学生比较它们剪出来后的效果，加深学生对线条和形状的理解。
(7) 讲解如何用剪刀沿着画好的线条剪下来。教师亲自示范，动作要缓慢、准确，让学生看清剪刀的使用方法和剪的顺序。同时，提醒学生注意安全，不要用剪刀对着自己或别人。
(8) 展示剪好的图形，展开后让学生观察对称的效果，再次强调对折剪的神奇之处。 1. 仔细观察教师的折纸、画图和剪纸过程。
2.思考教师提出的问题，积极参与讨论。
3.学习对折剪的方法和技巧，尝试理解其中的原理。
4.对教师展示的图形效果表示好奇和兴趣。
评价任务 观察专注：☆☆☆
思考积极：☆☆☆
理解准确：☆☆☆
设计意图 通过教师的详细讲解和示范，让学生系统地学习对折剪的方法和技巧，了解对折剪的原理和特点，培养学生的观察能力和动手能力，为学生的实践创作打下坚实的基础。
创作设计 活动一：个人创作 布置创作任务
(1) 教师向学生说明创作任务：“同学们，现在请你们用刚才学到的对折剪方法，设计并剪出一个自己喜欢的对称图形。可以是动物、植物，也可以是其他你想到的东西。”让学生明确创作的目标。
(2) 鼓励学生发挥想象力，大胆设计图形。教师说：“不要害怕画得不好，只要是你自己想出来的，都很棒。可以从生活中找灵感，比如你喜欢的小动物、美丽的花朵等。”激发学生的创作热情。
(3) 提醒学生在创作过程中注意折纸的方法和画图、剪纸的技巧，如线条要流畅、剪的时候要小心等。同时，强调安全问题，让学生正确使用剪刀。
(4) 在学生创作过程中，教师巡回指导。观察学生的创作情况，及时给予帮助和建议。对于遇到困难的学生，教师耐心地指导他们解决问题，如帮助他们调整图形的设计、纠正剪纸的方法等。
(5) 鼓励学生之间相互交流和学习。教师说：“大家可以看看周围同学的作品，学习一下他们的创意和方法。”促进学生之间的互动和合作。
(6) 对学生的创意和努力给予肯定和鼓励。当学生有独特的想法或表现出认真的态度时，教师及时表扬，如“你这个想法很有创意，继续加油！”增强学生的自信心。
(7) 提醒学生注意时间，合理安排创作进度。如果学生完成得比较快，可以鼓励他们尝试再设计一个不同的图形。
(8) 当大部分学生完成创作后，教师组织学生进行初步的展示和交流。让学生将自己的作品放在桌子上，互相欣赏和评价。 1. 明确创作任务，积极思考设计方案。
2. 运用所学的对折剪方法进行创作，发挥自己的想象力。
3. 遇到困难时主动向教师或同学请教。
4. 参与初步的展示和交流，欣赏他人的作品。
评价任务 创意独特：☆☆☆
技巧掌握：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
设计意图 通过个人创作活动，让学生在实践中巩固所学的对折剪方法和技巧，培养学生的创新能力和动手能力。教师的巡回指导和鼓励，能及时解决学生遇到的问题，增强学生的自信心。学生之间的交流和学习，有助于拓宽视野，提高创作水平。
创作设计 活动二：小组合作创作 分组并布置任务
(1) 教师将学生分成若干小组，每组4 - 5人。教师说：“同学们，接下来我们要进行小组合作创作啦。大家按照座位分成小组，每组推选一名组长。”让学生明确分组情况。
(2) 向小组布置创作任务：“每个小组要共同设计并剪出一个较大规模的对称图形作品，可以是一幅场景画，也可以是一个组合图形。”同时，说明创作的要求，如要体现团队合作精神、作品要有一定的创意等。
(3) 组织小组讨论。教师说：“现在小组内讨论一下，你们想设计一个什么样的作品，每个人都可以发表自己的想法。”鼓励学生积极参与讨论，发挥团队的智慧。
(4) 提醒小组在讨论过程中要注意分工合作。教师举例说明：“比如有的同学负责设计图形，有的同学负责折纸，有的同学负责画图，有的同学负责剪纸。大家要相互配合，共同完成任务。”让学生明白分工的重要性。
(5) 在小组讨论和创作过程中，教师再次巡回指导。观察小组的合作情况，及时协调小组内的矛盾和问题。对于有创意的小组，教师给予表扬和鼓励，如“你们小组的想法很有特色，继续保持！”
(6) 鼓励小组之间相互学习和借鉴。教师说：“大家可以看看其他小组的进展和创意，学习他们的优点。”促进小组之间的交流和竞争。
(7) 提醒小组注意时间，合理安排创作进度。如果小组完成得比较快，可以鼓励他们对作品进行进一步的完善和装饰。
(8) 当所有小组完成创作后，教师组织小组进行展示和交流。让每个小组推选一名代表，介绍小组的作品，包括设计思路、分工情况等。 1. 积极参与小组讨论，发表自己的想法。
2. 按照小组分工，认真完成自己的任务。
3. 与小组成员密切合作，共同解决遇到的问题。
4. 参与小组作品的展示和交流，倾听其他小组的介绍。
评价任务 团队合作：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
展示清晰：☆☆☆
设计意图 通过小组合作创作活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生在合作中学会相互支持和配合。同时，进一步提高学生的创作能力和创新思维，拓宽学生的艺术视野。小组之间的交流和竞争，能激发学生的创作热情，提高学习效果。
拓展延伸 总结与拓展
(1) 教师对本节课的内容进行总结，回顾对折剪的方法和技巧，强调对称图形的特点和美感。教师说：“同学们，今天我们学习了对折剪的方法，大家都剪出了很多漂亮的对称图形。希望大家记住对折剪的步骤和要点，以后能剪出更多更美的作品。”
(2) 展示更多不同风格和题材的剪纸作品，如民间剪纸、现代剪纸等，让学生了解剪纸艺术的多样性和发展。同时，介绍这些作品的背景和文化内涵，拓宽学生的文化视野。
(3) 鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，可以尝试用不同的纸张和工具进行创作，也可以学习其他的剪纸方法。教师说：“剪纸艺术还有很多奥秘等待我们去发现，大家可以在课后多找一些资料，自己动手试一试。”激发学生的学习兴趣和探索欲望。
(4) 布置课后作业，让学生回家后用对折剪的方法为家人剪一个小礼物，如爱心、花朵等。教师说：“大家把自己的作品送给家人，让他们也感受一下剪纸的魅力，同时也表达你们对家人的爱。”
(5) 引导学生思考剪纸艺术在生活中的应用，如装饰房间、制作贺卡等。让学生明白剪纸不仅是一种艺术形式，还可以为生活增添乐趣和美感。
(6) 鼓励学生将自己的剪纸作品分享到班级群或朋友圈，与更多的人交流和分享。教师说：“把你们的作品展示给更多的人看，让大家都来欣赏你们的才华。”提高学生的自信心和表达能力。
(7) 对学生在本节课中的表现进行全面评价，肯定学生的进步和成绩，同时指出存在的问题和不足。教师说：“大家在本节课中都表现得很棒，有很多创意和亮点。但也有一些同学在剪纸技巧上还需要进一步提高，希望大家在今后的学习中不断努力。”
(8) 感谢学生的积极参与和配合，鼓励学生在今后的美术学习中继续保持热情和创造力。教师说：“谢谢大家这节课的认真学习和积极配合，希望大家在以后的美术课上能有更多的收获。” 1. 认真倾听教师的总结和评价，回顾本节课的学习内容。
2. 欣赏更多的剪纸作品，了解剪纸艺术的多样性。
3. 思考教师提出的问题，如剪纸在生活中的应用等。
4. 接受课后作业，准备在课后继续探索剪纸艺术。
评价任务 总结理解：☆☆☆
拓展思考：☆☆☆
作业态度：☆☆☆
设计意图 通过总结与拓展，帮助学生巩固所学知识，加深对剪纸艺术的理解和认识。展示更多的作品和引导学生思考剪纸艺术的应用，能拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和探索欲望。课后作业的布置，让学生在课后继续实践和创作，提高学生的动手能力和艺术素养。
作业设计
基础作业
1. 用对折剪的方法剪出三个不同形状的对称图形，如星星、月亮、爱心等。
2. 选择其中一个图形，用彩笔进行装饰，让它更加漂亮。
3. 将自己的作品贴在一张纸上，写一句自己对剪纸的感受。
拓展作业
1. 尝试用不同颜色的纸张进行对折剪创作，观察效果有什么不同。
2. 与家人一起合作，用对折剪的方法制作一幅较大的作品，如一幅风景图。
3. 收集一些剪纸作品的图片，下节课带到学校与同学分享。
板书设计
学习对折剪
一、对折剪原理
纸张对折 → 对称图形
二、步骤
1. 折纸
2. 画图形
3. 剪纸
三、作品欣赏
莲花葫芦、喜结连理等
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过展示大量的图片和实物作品，激发了学生的学习兴趣和好奇心，学生参与度较高。
2. 教师的示范操作清晰、详细，学生能够较好地掌握对折剪的方法和技巧，大部分学生都能剪出对称图形。
3. 组织学生进行个人创作和小组合作创作，培养了学生的创新能力和团队协作精神，学生在创作中表现出了丰富的想象力和创造力。
不足之处
1. 在学生创作过程中，对个别动手能力较弱的学生指导不够及时和深入，导致这些学生的作品质量不够理想。
2. 教学时间安排不够合理，在小组合作创作环节，由于时间有限，部分小组没有充分完成作品，展示和交流也不够充分。
3. 在拓展延伸部分，对剪纸艺术的文化内涵讲解不够深入，学生对剪纸艺术的理解还不够全面。

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