资源简介

专题复习 《质量守恒定律及应用》教学设计
一、教材分析
质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，其相关知识是书写化学方程式、对化学反应进行定量研究的基础，是化学学科的重要基础知识之一，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用，学生通过近一年的化学学习，对质量守恒定律也已经从了解到理解，通过对质量守恒定律相关内容的复习，学生将这部分知识与酸碱盐等其他知识相融合，从而达到一个质的飞跃！
二、学情分析
由于本节课属于复习课，学生对质量守恒定律的内容已经有所了解，本节课主要是引导学生构建知识体系，将已学习过的知识整合起来。初三学生大多是十四、五岁的孩子，对事物具有很强的好奇心和探究欲。通过学生感兴趣的事物与化学知识结合，让学生感觉复习课不再枯燥。学生通过设计实验，认真分析他人的设计结果，获得新知识，并将这种知识内化为自己的个人体验，建构自己的知识体系。
复习目标
认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
能正确书写简单的化学方程式。
能根据化学反应方程式进行简单的计算。
④在复习过程中体验科学探究的主要过程。
⑤认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
⑥知道化学用语——化学方程式是从“质”和“量”两方面来揭示一个化学反应，认识其重要性。
⑦感受化学在日常生活中的重要作用。
四、复习重难点及突破方法:
1、复习重点：
质量守恒定律的探究及应用
化学方程式的书写
2、复习难点：
质量守恒定律在具体题型中的应用
3、突破重难点的方法：
本节课虽然是复习课，但在复习的过程中，仍然不能忽视探究的作用。结合《课程标准》中的要求，在学生认识质量守恒定律的同时培养学生的探究能力，将能力与知识有机结合起来。
教学设备
多媒体课件、教学设计、导学案
六、教学过程：
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
（一）创景激趣，明确目标（2分钟） 【多媒体】播放有关”水变油”的视频。 【提出问题】同学们根据你所学化学知识判断水真的能变成油吗？ 【课件展示】考试说明要求（即：复习目标） 学生根据质量守恒定律指出水不可能变成油 明确学习目标 从学生感兴趣的视频片段引入本课。体现化学可以帮助学生认识一些伪科学的同时激发学生学习本课的兴趣。
（二）预习检查，提出问题（3-5分钟） 1、课上给学生2分钟时间回顾质量守恒定律相关内容。 2、通过多媒体展示三道相关习题检测学生自主复习情况。 习题1：下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） 木炭燃烧后质量减小了 铁丝生锈后质量增加了 湿衣服晒干后变轻了 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应后溶液总质量减小了 习题2：根据质量守恒定律不能得出的结论是（ ） A.36克水完全反应产生氢气和氧气的总质量也是36克。 B.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应前后物质的总质量不变。 C.12克木炭与32克氧气充分反应生成44克二氧化碳 D.4L氢气与32L氧气充分反应生成36L水蒸汽。 习题3：下列符合质量守恒定律的是（ ） A.5克硫和8克氧气充分反应生成13克二氧化硫 B.2克氢气在20克氧气中充分燃烧生成22克水 C.24克镁粉在30克氧气中充分燃烧生成54克氧化镁 D.8克硫和8克氧气充分反应生成16克二氧化硫 1、看书自主复习 2、习题检测复习质量 3、通过三道习题学生揭示质量守恒定律适用范围及使用注意事项： 习题1揭示了质量守恒定律适用于化学变化而不是物理变化。 习题2揭示了质量守恒定律指的是质量守恒而非体积守恒。 习题三：质量守恒定律指真正参与反应的质量，要考虑反应物剩余或有一部分没参与反应。 学生可以自己完成的内容教师不予讲解。培养学生自主学习能力。 精选三道习题，让学生通过习题找出质量守恒定律的适用范围，初步学会运用归纳、概括的方法对知识点进行分析处理，形成科学的思维方法。
（三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟） 【提出问题】假设你是水分子中的一个氢原子或氧原子，学生表演“水通电分解过程中的微观变化”。 【提出问题】总结化学反应前后哪些量改变，哪些不变，哪些可能变？ 典型习题巩固此部分知识点 习题4：在化学反应前后，一定不变的是（　　） ①原子的数目　②分子的数目　③分子种类　④物质种类　⑤物质质量总和　⑥元素种类 ⑤⑥ B、①⑤⑥ C、①②⑤⑥ D、①④⑥ 【提出问题】科学家经过不断的实验和努力发现了质量守恒定律，请同学们站在巨人的肩膀上，设计实验验证质量守恒定律。 将学生分组设计的实验方案及实验装置用实物投影仪进行投影，全班同学评价设计方案 【多媒体】展示有关质量守恒定律的相关题型 六个学生上前表演小品“电解水”过程中分子分解成原子，原子重新组合的过程。 总结化学反应前后的六个“不变”两个“改变”两个“可能改变”。 学生做题 学生分组讨论，设计实验及实验装置，验证质量守恒定律。 学生评价各组设计方案 将质量守恒定律应用到实际 通过学生的表演形象直观展示了化学变化的实质和质量守恒的原因，增强学生的表演意识，勇于展示自己的能力。 体验发现质量守恒定律的史实，感受科学家执着追求真理的精神。 设计实验方案，启发学生动脑思考，培养学生探究精神。并加强对质量守恒定律的理解。 进一步巩固学习内容。
（四）展示点评，总结升华（5分钟） 通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？ 引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳 教师简单介绍科学家发现质量守恒定律的过程。 思考，回忆学习过程，归纳整理知识 将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯
（五）总结反刍，当堂检测（8-10分钟） 让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。 思考、练习、回答 巩固所学知识，提高运用能力
板书设计 质量守恒定律及应用 专题复习 一、质量守恒定律： 1、内容 2、实质 3、注意事项 二、质量守恒定律的应用
教学反思：

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