资源简介

专题复习《 物质的分类》
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
化学物质的多样性决定研究时需要分类进行研究，因此“物质的分类”是初中化学的核心内容，是学习一些基础概念、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。
2、教学目标：
根据“课程标准”和“教材”的要求，并结合学生的接受能力，确定本节课目标如下：
（1）明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系，能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类，知道分类标准不同，物质的类别也不同。
（2）学会构建一些概念知识框架图,进一步提高获取信息、加工信息的能力,培养知识的应用能力和应试能力。
（3）激发学习化学的兴趣，培养不怕困难、敢于拼搏的精神,体验分类法是学习化学的重要方法,感悟物质分类的意义。
3、教学重难点
重点：宏观物质的简单分类和知识体系的建立,单质、化合物、氧化物、酸、碱、
盐等概念。
难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。
解决措施：（1）配合微观认识，进一步理解概念，建立体系。
（2）通过练习加以巩固，学生互查互助，完成对概念的理解和认识。
二、教学准备
多媒体课件、学历案、专题检测等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）创景激趣，明确目标（2分钟） 1.【导入】对形形色色的物质进行科学分类，再按类研究，有利于我们找到物质变化的规律。因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习“物质的分类”。 【板书课题】专题复习1 物质的分类 2.【展示】复习目标 明确复习目标 默读一遍 知道分类无处不在；了解物质分类的意义；点明本节课复习的内容。 明确复习目标和内容
（二）自主学习，提出问题（3-5分钟） 1.课堂热身 以学定教。 2. 巡视，发现学生问题。 完成导学案：课前热身 找找自己存在的问题 通过自主检测，找到学生存在的问题，以学定教，提高课堂效率。
（三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟） 【过渡】我们学过20多个关于物质类别的概念，分散在八年级和九年级两册化学课本里，比较零碎。在复习时，多用“树状”分类法整理这些概念。 【提问】分类研究物质的性质和用途时，通常如何对物质进行分类？ 【投影】用“思维导图”的形式归纳物质分类框架。 【过渡】分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。 【提问】物质根据组成不同共分为哪两类？ 【投影】考点一：混合物和纯净物的概念及比较 【举例】结合《课前热身》举出混合物和纯净物的实例。（混合物：空气、溶液、合金等。纯净物：铁、冰水混合物、氧气、氯酸钾等 【练一练】考点例题解析 【过渡】纯净物又如何分类？ 【投影】考点二：单质和化合物 【提问】单质、化合物的概念？ 【投影】单质、化合物的概念及比较 【练一练】考点例题解析 【过渡】化合物怎么分类？ 【投影】考点三：氧化物、酸、碱、盐 【提问】：氧化物的概念？ 【强调】区别氧化物和含氧化合物方法 【投影】氧化物的概念及分类：金属氧化物和非金属氧化物 【提问】：酸、碱、盐的概念？ 【投影】酸、碱、盐的概念及比较区分 【练一练】考点例题解析 思考，交流 归纳总结，用“树状”概念图表示 完成填空，抢答 区分 练习，后集体订正 回忆，说说 交流，说说概念及区分 练习，后集体订正 回忆，归纳说说 回忆，说一说 回忆，说说，比较 练习，后集体订正 感知概念框架图，体会逻辑思维、享受成功之乐。 知道物质分类有不同的标准。 明确混合物、纯净物的概念及分类方法 通过练习进一步巩固知识点 明确单质、化合物的概念及比较 进一步从组成的角度认识氧化物。 进一步从组成的角度认识酸、碱、盐，加深对酸、碱、盐的组成的理解。
（四）展示点评，总结升华（5分钟） 说说你有什么收获？ 【投影】“物质的分类”概念图。并进行简单小结。 七嘴八舌话收获 对物质进行分类总结 知识总结。展示成果，提高兴趣。
（五）总结反思，当堂检测（8-10分钟） 让学生进行课堂达标练习之后反馈检查。 思考、练习、回答 巩固所学知识，提高运用能力
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