资源简介

(共20张PPT)
那次玩得真高兴
教材分析
《那次玩得真高兴》是三年级上册的一篇习作内容，旨在让学生通过回忆一次愉快的玩耍经历，将有趣的场景和快乐的心情用文字记录下来。本次习作与学生的日常生活紧密相连，学生有丰富的素材可写，但要写好需要引导学生关注细节，运用合适的描写方法让文章生动起来。教材为学生提供了写作的方向和一些示例，帮助学生打开思路，如可以写玩什么游戏、和谁玩、怎么玩以及当时的心情等。
教学目标
1. 引导学生回忆生活中玩耍的经历，能把自己玩得特别开心的一次经历写下来，做到内容具体，语句通顺。
2. 能运用积累的描写心情的词语，表达自己当时快乐的心情，尝试运用动作、语言、神态等描写把玩耍的过程写生动。
3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，分享快乐，感受习作的乐趣，激发学生对习作的兴趣。
（一）导入新课
你平时喜欢玩什么？
哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
（一）导入新课
把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐。 ——培根
（二）写作指导
哪一次经历是你觉得玩得最开心、印象最深刻的？
交流时注意以下问题：
（1）什么时候玩儿的？
（2）在哪儿玩的？
（3）和谁玩的？
（4）玩的是什么？
（5）哪一点令你印象深刻或让你觉得特别有意思？
（二）写作指导
把你玩得最开心、印象最深刻的那次经历的基本信息填在表格中。
那次玩得真高兴 时间
地点
玩伴
事件
好玩的点
（二）写作指导
审题立意
第一问题
是什么时候的事
第二问题
在哪里玩
第三问题
和谁一起玩
（二）写作指导
第一问题
玩耍的过程是怎样的
第二问题
哪个过程最开心
第三问题
有什么收获
（二）写作指导
玩的过程要说清楚！！
按顺序介绍玩的过程，可以用上连接词：
（二）写作指导
第一连接词
“先” “接着” “然后” “最后”
第三连接词
“开始了” “过了不久” “又过了好一会儿” “终于”
第三连接词
“第一轮” “第二轮”
（二）写作指导
最开心的环节可以多写几句！！
（二）写作指导
表达快乐心情的词语
第一连接词
眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈
第三连接词
心花怒放 喜出望外 哈哈大笑
第三连接词
手舞足蹈 欢呼雀跃 心满意足
（三）写作实践
也可以用一些感叹词来表达自己的快乐心情哦，就像表情包一样！！
（四）范文
那次玩得真高兴
我玩得最高兴的一次，是暑假去乡下太爷家抓鱼。
太爷家门前有一条小河，河水清澈见底，一条条小鱼自由自在地游来游去。它们好像在说：“你能抓到我吗 ”
我和表弟表妹们卷起裤腿，就下了小河。清凉的河水洗去了我们一身的炎热，让人感到轻松，凉爽。看见一条小鱼游了过来，我用力一抓，结果没看准，扑空了，让那条鱼儿逃走了。我很失望，就像泄了气的皮球一样，耷拉着脑袋。“我抓到了，我抓到了”表弟大声地叫着，高兴得手舞足蹈。
（四）范文
这回，我看准了鱼儿，然后用力一抓，还真抓住了，就在我准备把鱼儿装进瓶子里的时候，它一挣扎，滑溜溜的它就这样溜走了。没想到小小的鱼儿还有这招，一眨眼的功夫就没影啦!我急得直跺脚，心想：我还不信抓不到一条鱼!
我用上两次积累的经验，开始第三次抓鱼了。我紧盯着一条小鱼，慢慢地、稳稳地抓下去，一下子就把它给抓住了，然后快速放进瓶子里。“太好了，总算抓到了一条!”我高兴地大喊起来。望着那条小鱼，我在心里说着：哼，让我抓到你了吧!我很得意，就像打了胜仗的战士一样。
（四）范文
那天，我们抓了很多小鱼。但是，太爷告诉我们，这种小鱼离开泉水是活不了的。最终，我们决定把它们放回小河中。看着重获自由的它们，我们开心地笑了!
抓鱼这件事情过去很久了，但它在我的脑海里依然记忆犹新。它不但让我快乐，而且让我懂得干什么事都是需要方法，掌握技巧的!
（五）总结
同学们，通过这次习作，我们记录了自己玩得特别开心的经历，学会了把事情写清楚，表达出自己的情感，还运用了一些描写方法让文章更生动。希望大家以后能多观察生活，把生活中的美好瞬间都用文字记录下来。
（六）作业布置
继续修改自己的习作，直到自己满意为止，然后抄写在作文本上。
阅读一篇其他同学写的关于玩耍的作文，学习他人的优点，并在作文后面写下自己的阅读感受。
再见

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