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第二章 第5节 丰富多彩的生命世界 第2课时教案
课 题 第二章 第5节 丰富多彩的生命世界 第2课时 课型 新授课
教学目标 科学观念：通过了解自然界中生物的生活环境及它们适应环境的方式，认识物种多样性；通过列举不同类型的生态系统，认识生态系统多样性。科学思维：通过比较分析、举例循证，从环境多样性、适应方式多样性、生物间关系多样性的角度理解生物多样性。探究实践：通过生物名片的制作、展示和交流，理解科学探究涉及搜集证据、处理信息和表达交流等要素；通过探索生物面临的生存困境、灭绝原因等，主动寻求保护生物多样性的相应措施。态度责任：说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，关注生物圈的保护，形成生态文明意识，养成保护生物多样性的自觉性。
教学重点 保护生物多样性的相应措施。
教学难点 通过列举不同类型的生态系统，认识生态系统多样性。
教学方式 讲授式、研讨式
教具学具 多媒体课件
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示PPT3】提问：你认识下列这些生物吗？他们生活在哪里？展示图片：小熊猫、鼠兔、虎鲸分别让学生回答，点击相应图片进入详细介绍，返回。总结出自然界中生物生存环境导致生物种类多样。板书：物种多样性【演示PPT4】展示图片：长颈鹿吃树叶、海龟在珊瑚群里遨游讲解生物和环境之间存在密切联系。【演示PPT5】展示图片，提问图片中有哪些东西？分别属于非生物还是生物？【演示PPT6】展示图片和结论，根据P5得出生态系统的定义。板书：生态系统包括生物因素和非生物因素。【演示PPT7】展示图片和生物圈的定义。【演示PPT8】讲解生物圈的范围。【演示PPT9-16】【展示图片】：各种生态系统，每个生态系统的动物和植物特征。板书：生态系统多样性【演示PPT17-18】展示图片。提问：所示的各生态系统分别属于哪类生态系统？判断依据是什么？学生回答。【演示PPT19】展示图片：沙漠和森林，提问举例说明下列的生态系统中，生物物种多样性的丰富程度是否相同？学生回答。【演示PPT20】展示图片：采蜜的蜜蜂和吃桃子的猴子。提问：想一想：生物之间有联系吗？蜜蜂对猴子的生存有什么影响？展示PPT动画：蜜蜂传播花粉－影响桃树的坐果率-影响猴子的食物多少。得出结论：一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。【演示PPT21】展示图片：大量的塑料制品污染土地，乱砍滥伐后的森林、龟裂的大地。思考与讨论：导致生物多样性危机的原因有哪些？我们可以采取哪些措施来保护生物的多样性？经过讨论后得出结论。板书：二、保护生物多样性1、导致生物多样性危机的原因环境污染、乱砍滥伐、气候异常、人类活动等等。2、保护生物多样性的措施（1）日常措施减少塑料制品的使用做好垃圾分类，减少环境污染。（2）根本措施保护生物的栖息环境。【演示PPT22】拓展延伸：观看视频，引导学生通过探索生物面临的生存困境、灭绝原因等，主动寻求保护生物多样性的相应措施。【演示PPT23-25】随堂练习通过练习，加强对此章节的知识点强化。【演示PPT27】课堂小结【演示PPT28】布置作业 思考、讨论、回答听讲、记录思考、讨论、回答听讲、记录听讲、记录听讲、思考、回答、记录听讲、记录思考、回答听讲、思考、记录听讲、思考、记录听讲、思考、讨论、回答看材料，思考思考、回答 通过对动物的认知，引出生物和环境之间密切的关系。使学生加深对生物的多样性的理解。引导学生思考分析，引出生态系统的定义。使学生掌握生态系统和生物圈的概念，会分析问题，了解生态系统和生物圈的不同和相同之处。引导学生思考判断各种情境下生态系统的特点。引导学生思考了解不同生态系统的复杂程度。引导学生分析生物之间的关系，知道生物之间存在密切的联系。使学生认识到保护生物多样性的重要性以及措施。巩固课上知识点。
板书设计 第5节 生物多样性、保护生物多样性一、生物的多样性物种多样性生态系统多样性：生态系统包括生物因素和非生物因素。二、保护生物多样性1、导致生物多样性危机的原因环境污染、乱砍滥伐、气候异常、人类活动。2、保护生物多样性的措施（1）日常措施减少塑料制品的使用做好垃圾分类，减少环境污染。（2）根本措施保护生物的栖息环境。(共29张PPT)
第二章丰富多彩的生命世界
第2课时
第5节
生物多样性、保护生物多样性
学习目标
1. 科学观念:通过了解自然界中生物的生活环境及它们适应环境的方式，认识物种多样性;通过列举不同类型的生态系统,认识生态系统多样性。
2. 科学思维:通过比较分析、举例循证，从环境多样性、适应方式多样性、生物间关系多样性的角度理解生物多样性。
重点
3. 探究实践:通过生物名片的制作、展示和交流，理解科学探究涉及搜集证据、处理信息和表达交流等要素;通过探索生物面临的生存困境、灭绝原因等，主动寻求保护生物多样性的相应措施。
4. 态度责任:说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，关注生物圈的保护,形成生态文明意识,养成保护生物多样性的自觉性。
难点
新课引入
由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。
你认识下列这些生物吗？他们生活在哪里？
点一点
想一想
点一点
点一点
生物多样性
将生物与其生活的环境作为一个整体来研究，甚至将地球上所有的生物与它们的生活环境作为一个整体来研究，都是非常必要的。
生物与环境之间存在着密切的联系。
知识讲解
适宜生活在开阔的稀树草原地带和树木稀少的半沙漠地带。
适宜比较浅的沿海水域、海湾、珊瑚礁和流入大海的河口等地方。
生态系统
这张图里有哪些东西？它们属于生物还是非生物？
鸟
树
睡莲
水草
鱼
.....
空气
阳光
石头
水
.....
生物
非生物
知识讲解
知识讲解
生态系统：生物学家将一定区域中的所有生物和它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。
所有非生物
所有生物
2
1
生态系统
这个区域内的所有鸟、树、睡莲、鱼、草、微生物......
这个区域内所有的空气、阳光、土壤、水......
生态系统
地球上最大的生态系统是生物圈
生物圈的组成：
生物圈包括了地球上所有的生物及其生活环境中的非生物因素。
__________
知识讲解
生物圈
生物圈范围
距地面深达
2~3千米的岩石层
知识讲解
生物圈
距离地面约10km的高空
距离海平面11km左右的海底
距地面深达2~3km的岩石层
大气层的底部
地底
海底
知识讲解
你还能列举其他的生态系统吗？
说一说
通常我们会基于其地理位置、生物分布特征和主要环境因素 来对生态系统进行命名。例如：热带雨林生态系统。
森林生态系统
草原生态系统
池塘生态系统
农田生态系统
极地生态系统
荒漠生态系统
城市生态系统
湿地生态系统
水库生态系统
冻原生态系统
高山生态系统
海岸生态系统
地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异，造就了多样的生态系统。
森林
生态系统
植物特征：
生态系统的类型
知识讲解
森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。
动物特征：
种类丰富，有高大的乔木、矮小的灌木、苔藓和真菌蘑菇等。
种类丰富，草食动物(如蝗虫、田鼠、野兔)和肉食动物(如青蛙蛇、猫头鹰)。
草原
生态系统
植物特征：
生态系统的类型
知识讲解
动物特征：
种类较为单一，草本植物为主。
种类比较丰富，食草动物众多，如牛、羊、斑马等，也有一些食肉动物，如鹰、狮子等。
草原生态系统分布在干旱半干旱地区，气候干燥，土壤贫瘠。
湿地
生态系统
植物特征：
生态系统的类型
知识讲解
湿地生态系统是水陆相互作用形成的独特生态系统。
动物特征：
有丰富的水生和陆生植物，如芦苇、香蒲等。
种类较为单一，主要为水鸟、鱼类等动物栖息于此。
荒漠
生态系统
植物特征：
生态系统的类型
知识讲解
荒漠生态系统分布于干旱地区，是极端耐旱动植物占优势的生态系统。
动物特征：
植被极其稀疏，甚至有大片的裸露土地，植物种类单调。植物极其耐旱，如仙人掌、沙拐枣等。
种类较为单一，存在动物耐旱能力强，如骆驼、沙蜥等。
湖泊
生态系统
植物特征：
生态系统的类型
知识讲解
湖泊生态系统是流域与水体生物群落、各种有机和无机物质之间相互作用与不断演化的产物。
动物特征：
丰富的水生植物，如黑藻、发菜等。
丰富的水生生物，如鱼类、贝类、虾蟹等。
海洋
生态系统
植物特征：
生态系统的类型
知识讲解
海洋生态系是海洋中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统。
动物特征：
丰富的海洋植物如海藻、红树林等。
丰富的海洋动物，如海鱼、海龟、珊瑚虫等。
极地
生态系统
植物特征：
生态系统的类型
知识讲解
极地生态系统是一个独特且脆弱的生态系统，由海洋和陆地组成，环境极端寒冷。
动物特征：
植物较为简单，抗寒能力强，如地衣、苔藓、藻类等。
抗寒能力强的动物，如海豹、企鹅、鲸鱼等。
所示的各生态系统分别属于哪类生态系统？判断依据是什么？
生态系统类型 极地生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统
判断依据 冰川、企鹅 水陆交错 鱼类众多、珊瑚
想一想：
生态系统的类型
知识讲解
所示的各生态系统分别属于哪类生态系统？判断依据是什么？
生态系统类型 荒漠生态系统 森林生态系统 草原生态系统
判断依据 植被稀少、沙漠 大量乔木 草本植物丰富、牛羊成群
想一想：
生态系统的类型
知识讲解
举例说明下列的生态系统中，生物物种多样性的丰富程度是否相同？
动、植物
种类少
动、植物
种类丰富
在不同的生态系统中，生物的种类和数量是不同的，森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统。
想一想：
生态系统的类型
知识讲解
保护生物多样性
想一想：生物之间有联系吗？蜜蜂对猴子的生存有什么影响？
一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。
自然界的生物之间存在着密切的关系。
如果因为某种原因，导致蜜蜂大量死亡，可能就会影响到桃树的坐果率。
蜜蜂在桃花上采蜜，它们在获得食物的同时，也为桃树传播了花粉。
果实减少，猴子的食物减少。
想一想：
知识讲解
导致生物多样性危机的原因有哪些 我们可以采取哪些措施来保护生物的多样性
想想议议
环境污染
乱砍滥伐
气候异常
根本措施：
日常措施：
从自己做起，减少塑料制品的使用，进行垃圾分类，减少环境污染。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
想一想：
拓展延伸
每一个物种都经历了上百万年，甚至更长时间的演化，每一个物种都是一本书，讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种，都意味着失去了一部分生命发展的历史。
生物多样性也是人类赖以生存的条件，是经济社会可持续发展的基础，保护生物多样性是我们每个人应尽的责任。
人类属于生物圈，但生物圈不只属于人类。
课堂练习
下列选项可以看作是一个生态系统的是（ ）
A.一片森林中的所有树木
B.一片草地上的阳光．土壤和空气等无机环境
C.一个小溪中所有的生物和它们的生活环境
D.一个池塘中的所有动物、植物和微生物
C
A. 一片森林中的所有树木，只有生物部分的部分植物，没有非生物部分，不能构成生态系统，不符合题意。
B. 一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境，只要非生物部分，没有生物部分，不能构成生态系统，不符合题意。
C. 一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机物，即有生物部分，又有非生物部分，是生物和它所生活的环境形成的一个统一的整体，符合生态系统的概念，是一个生态系统，符合题意。
D. 一个池塘中的所有动物、植物和微生物，只有生物部分，没有非生物部分，不能构成生态系统，不符合题意。
课堂练习
保护生物多样性的根本措施是 （ ）
①保护生物的栖息地 ②保护生态系统的多样性
③保护濒危物种　 ④保护家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性
A．①②　 B．①③ C．②③ D．③④
A
解析：保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境,生物的栖息环境是生物赖以生存的基础,保护了生物的栖息环境即保护了环境中的生物。环境与生物是一个统一的整体,二者构成生态系统,因此保护生物的栖息环境,就是保护生态系统的多样性。保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。最有效的措施是建立自然保护区。
生物多样性
保护生物多样性
生物的多样性
生态系统
生物圈
生态系统的类型
导致生物多样性
危机的原因
保护生物多样性的措施
根本措施：保护生态系统的多样性
环境污染、乱砍乱伐、气候异常等
组成：生物
和非生物
范围：地球
......
森林生态系统
海洋生态系统
荒漠生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
课堂小结
再见
小熊猫是一种喜温湿而又比较耐高寒的森林动物。生活在2500-4800米的落叶和针叶林中的温带气候中。
这些地区常年气温夏季一般在25℃以下，而冬季则在0-10℃之间，平均气温10-25摄氏度，年平均降水量350厘米。活动区域较大，在夏季小熊猫多在阴坡有溪流的河谷活动，而到冬季则在阳坡河谷盆地，在降雪后甚至下到村庄附近的草坡、灌丛活动。尤其喜好在向阳的山崖或大树顶上晒太阳，故四川当地群众习称“山闷敦儿”。
小熊猫
鼠兔大多生活在林木线之上寒冷多岩的山地。
鼠兔适宜室温20℃左右，湿度40～55%环境下生长，光照14～16小时，耐寒怕热，室温高于27.5℃，鼠兔呼吸紧促，气喘不安，不利于生长。
鼠兔胆小，尤其怕惊扰，是典型的植食性动物。冬季来临前，会将大量太阳晒干的植物存储于岩下或其他安全地点作为冬粮。
鼠兔
虎鲸生境为极地和温带海域为主。通常更喜欢20-60米的深度，也可以沿着海岸线探访浅水区或潜入300米寻找食物。
它们在高纬度地区有相当高的栖息密度，特别是在猎物充足的海域。到了夏天，大西洋中大多数的虎鲸都栖息于浮冰边缘或有浮冰的水道，部分虎鲸会终年停留于南极海域，而在北极的虎鲸则很少接近浮冰。
虎鲸

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