资源简介

课时计划
课题 第二节 形形色色的植物 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为 5.生命系统的构成层次
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 7~9年级：④说出藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特点。
科学观念：通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察、探索活动等，概述三类植物的形态结构，初步形成生物与环境相适应、进化与适应以及生物多样性的科学观念。
科学思维：通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察、对比分析等活动，培养归纳与概括等科学思维。
探究实践：通过用放大镜和显微镜观察藻类、苔藓和蕨类植物的探索活动，掌握观察植物的方法，培养合作探究能力。
态度责任：通过观察记录藻类、苔藓、蕨类植物的形态结构，培养实事求是的态度；通过认识三类植物在自然界中的作用，关注并参与环境保护的实践活动，提升责任意识。
以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
学生在小学科学学习中已经知道植物一般是由根、茎、叶、花、果实和种子构成，并能识别常见植物的器官组成，而对低等、简单的藻类、苔藓、蕨类植物等的认识相对陌生浅显，且不乏错误的认知，如将藻类植物中的海带误认为是叶，将苔藓植物的“假根”误认为是根。同时由于学生平时接触到的大多数植物以种子进行繁殖，对孢子植物的繁殖也很陌生。因此需要通过感性材料、探索活动等帮助学生解决陌生问题、消除前错误概念，以提升理性思维。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节课是七年级上册第2章第2节《形形色色的植物》第二课时，由藻类植物、苔藓植物和蕨类植物等内容组成，是在第一课时“调查校园植物”的基础上学习植物类型的识别。教材从校园内和生活中容易接触到的植物类型出发，通过探索活动，帮助学生认识藻类、苔藓、蕨类植物的形态结构、生活环境等，形成生物的结构与环境相适应、进化与适应以及生物多样性的科学观念。通过该节内容的学习，为后续学习生物分类作铺垫，起到承上启下的作用。
教学过程
学习任务①识别植物类型的方法
学习活动交流总结：在科学中，一般是根 教学活动探索活动：教师(或学生)通过多
据植物是否具有根、茎、叶等器官来初步 媒体播放校园内(或小区内)低等植物
识别植物类型。 的视频或图片，让学生说出采集地点，并
指出它们是否具有根、茎、叶等。
过程诊断
通过该活动引导学生从生活环境和形态结构来识别植物类型，掌握认识植物的方法，为后续学习探索孢子植物的形态结构和生物分类奠定基础。
学校任务②探索藻类植物的特征
学习活动教师将海带与高等植物的根、茎、 教学活动通过放大镜、显微镜观察衣藻、
叶进行比较，如叶有叶脉等，而海带没有。 水绵、紫菜、海带等藻类植物的结构，记
让学生观察到海带没有根、茎、叶的分化， 录并交流它们是否具有根、茎、叶。
建立海带是藻类植物的概念。同时用多媒体 通过实验观察，发现它们没有根、茎、叶
呈现出不同种类、生活环境各异的藻类植 的分化(少部分学生可能会认为海带是叶)。
物，指出藻类植物有单细胞的和多细胞的
有生活在淡水中的和生活在海水中的等。
过程诊断
通过探索活动认识藻类植物的形态结构，建立认识植物的方法以及帮助学生纠正错误的前概念。同时通过认识不同的藻类植物，体会藻类植物的多样性和统一性。
教学过程
学习任务③探索苔藓和蕨类植物的特征
学习活动像苔藓、蕨类植物和藻类植物都 教学活动观察葫芦藓(或墙藓等)、肾蕨(或
不会产生种子，用孢子繁殖后代的植物， 铁线蕨等)等植物的形态结构，记录是否具
称为孢子植物。并结合图片或视频简单介 有根、茎、叶，并用刻度尺测量它们的高度。
绍孢子是如何萌发成新个体的。播放苔藓 通过实验观察，发现葫芦藓和肾蕨等都有
植物、蕨类植物和高等植物如何吸收水分 明显的茎和叶，用牙签刺破葫芦藓顶上的
的视频资料，让学生推测它们的根是否为 膨大部分，用数码显微镜观察到里面有孢
真正的根。 子，而蕨的叶背面有孢子囊，孢子囊内也
有孢子。
过程诊断
通过探索活动认识苔藓植物和蕨类植物的形态结构，以及真正认识苔藓植物的“假根”和蕨类植物的根的区别，从而矫正错误的前概念。
学校任务④对比分析植物类型
学习活动 教学活动 请对比分析藻类、苔藓和蕨类
对比项目 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 植物的异同点，并完成表格。
代表植物 从形态结构上看，蕨类植物、苔藓
生活环境 植物和藻类植物的主要区别是什
形态结构 么 这与它们的生活环境有什么关系
繁殖方式 吗
过程诊断
通过思考与讨论，树立植物的形态结构是与其生活环境相适应的科学观念。同时培养学生掌握运用比较法进行归纳总结的思维方法。
达标检测
画一张校园示意图，将调查到的植物标注在图上，并通过查阅资料了解这些植物的生活习性，谈谈你所在学校绿化的不足之处和改进建议。
如何培养学生科学调查的能力 培养学生科学调查的能力旨在帮功学生掌握科学研究的基本方法，提升他们发现问题、收集数据、分析信息和得出站论的能力。
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计

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