资源简介

《我是少先队员》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 赣美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本教材围绕“我是少先队员”这一主题，介绍了少先队的队旗、队徽、队礼、队歌等知识，以及入队仪式的流程。这些内容是少先队员必备的基础知识，能增强学生对少先队的认识和归属感。同时，教材引导学生观察少先队员的形象，进行创作设计，培养学生的美术素养和爱国情怀。
学情分析
一年级学生天真活泼，对新鲜事物充满好奇，但注意力难以长时间集中。他们在美术方面已有一定基础，能简单描绘物体形状，但在细节表现和色彩运用上存在不足。对于少先队知识，学生有初步了解，但缺乏深入认识。教学中需采用生动有趣的方式吸引学生注意力，帮助他们掌握知识，提高绘画技能。
课时教学目标
审美感知
1. 引导学生观察少先队相关元素，如队旗、队徽等，感受其色彩和造型美。
2. 让学生欣赏优秀的少先队员主题美术作品，提高对美的感知能力。
艺术表现
1. 指导学生运用绘画工具，表现出少先队员的形象和精神风貌。
2. 培养学生的构图和色彩搭配能力，使作品更具表现力。
创意实践
1. 鼓励学生发挥想象，创作以“我是少先队员”为主题的美术作品。
2. 引导学生尝试不同的绘画形式和表现手法，提高创新能力。
文化理解
1. 让学生了解少先队的历史和文化，增强对少先队的认同感和归属感。
2. 培养学生的爱国情怀和集体主义精神，传承红色文化。
教学重点、难点
重点
1. 让学生掌握少先队的队旗、队徽、队礼、队歌等基本知识。
2. 指导学生准确描绘出少先队员的形象和特征。
3. 培养学生的绘画兴趣和创作能力，提高美术素养。
难点
1. 引导学生理解少先队文化的内涵，在作品中体现出少先队员的精神风貌。
2. 帮助学生掌握人物绘画的技巧，如比例、动态等，使作品更加生动逼真。
3. 激发学生的创意，使作品具有独特的个性和风格。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、队旗、队徽模型
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入 介绍入队仪式的重要性
(1) 教师充满激情地开场：“同学们，在中国少年先锋队的队伍里，入队仪式是我们小学生活中最庄严、最神圣的活动之一。”详细描述入队仪式的场景，如整齐的队伍、飘扬的队旗、响亮的队歌等，让学生感受仪式的庄重。
(2) 讲述入队仪式对于新队员的意义，“在这个特殊的时刻，每一个新队员将会深刻体会作为少先队员的骄傲和自豪，将会明白‘先锋’的真正含义。”引导学生思考“先锋”代表着什么。
(3) 展示一些入队仪式的图片或视频，让学生更直观地感受现场的氛围，同时提问学生：“看到这些画面，你们有什么感受？”
(4) 组织学生进行小组讨论，分享自己对入队仪式的期待和想法，鼓励每个学生积极发言。
(5) 请小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和总结。
(6) 强调入队仪式不仅是一种形式，更是一种责任和使命的传承，激发学生对成为少先队员的向往。
(7) 引导学生思考在入队仪式上自己应该怎么做，培养学生的纪律意识和责任感。
(8) 鼓励学生在今后的学习和生活中，以少先队员的标准严格要求自己。 1. 认真倾听教师的介绍，感受入队仪式的庄严和神圣。
2. 观看图片或视频，积极思考教师提出的问题。
3. 参与小组讨论，分享自己的想法和期待。
4. 认真听取小组代表的发言和教师的点评。
评价任务 参与讨论积极度：☆☆☆
感受表达清晰度：☆☆☆
对仪式理解深度：☆☆☆
设计意图 通过介绍入队仪式的重要性，引起学生的兴趣和共鸣，激发学生对成为少先队员的向往，为后续教学做好情感铺垫。
知识讲解 介绍队旗
(1) 教师拿出队旗模型，向学生展示：“同学们，看，这就是中国少年先锋队队旗，它是五角星加火炬的红旗。”详细介绍队旗的组成部分，让学生观察五角星和火炬的形状和位置。
(2) 讲解队旗的象征意义，“队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。”引导学生理解队旗的深刻内涵。
(3) 提问学生：“你们从队旗的颜色和图案中，还能感受到什么？”鼓励学生发表自己的见解。
(4) 介绍队旗在不同场合的使用规范，如在集会、队旗出场和退场时的要求，让学生明白要尊重队旗。
(5) 组织学生进行队旗的模仿绘制活动，教师在黑板上示范，学生在纸上跟着画，加深对队旗的印象。
(6) 展示一些队旗在实际活动中的图片，让学生感受队旗的庄严和神圣。
(7) 请学生分享自己在生活中见到队旗的经历，增强学生的生活体验。
(8) 总结队旗的重要性，强调作为少先队员要热爱自己的队旗。 介绍队徽
(1) 教师展示队徽的图片，说：“1990年10月15日在中国少年先锋队代表大会上通过《中国少年先锋队》章程确认五角星加火炬和写有‘中国少先队’的红色绶带组成我们的队徽。”详细介绍队徽的构成。
(2) 强调队徽的使用应该庄重、严肃，列举队徽可以悬挂和加印的场合，如队的各级代表大会、“六一”活动场所等，让学生了解队徽的使用规范。
(3) 提问学生：“为什么队徽的使用要这么庄重呢？”引导学生思考队徽的意义。
(4) 组织学生观察队徽的细节，如五角星的大小、火炬的火焰形状等，培养学生的观察能力。
(5) 让学生用简单的语言描述队徽的样子，锻炼学生的表达能力。
(6) 展示一些队徽在不同物品上的应用，如奖状、奖章等，让学生感受队徽的荣誉性。
(7) 鼓励学生在生活中发现队徽的存在，增强学生对队徽的关注度。
(8) 总结队徽是少先队的重要标志，代表着少先队的形象和精神。 介绍队礼
(1) 教师亲自示范行少先队队礼，边做边说：“行少先队队礼要立正站直，右手高举头顶，五指并拢，表示人民的利益高于一切。”强调队礼的动作要领。
(2) 解释队礼含义的由来，“这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。”让学生理解队礼的深刻内涵。
(3) 组织学生进行队礼练习，教师在教室里巡回指导，纠正学生的错误动作。
(4) 展示一些行队礼的正确和错误示范图片，让学生对比判断，加深对队礼规范的认识。
(5) 提问学生：“在哪些场合需要行队礼呢？”引导学生思考队礼的使用场景。
(6) 总结需要行队礼的场合，如升旗仪式、队旗进退场、见到师长等，让学生牢记。
(7) 进行队礼展示活动，让学生分组展示行队礼，互相评价，提高学生的队礼水平。
(8) 强调队礼是少先队员的基本礼仪，要时刻保持规范。 介绍队歌
(1) 教师播放中国少年先锋队队歌《我们是共产主义接班人》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
(2) 介绍队歌的历史，“中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫若作词，马思聪作曲，歌名为《中国少年先锋队队歌》；第二首队歌作于1962年，周郁辉词，寄明曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，名为《我们是共产主义接班人》。1978年被定为中国少年先锋队队歌。”让学生了解队歌的发展历程。
(3) 再次播放队歌，带领学生跟着哼唱，一句一句地教唱，让学生熟悉歌词和旋律。
(4) 讲解队歌的歌词含义，“歌词中表达了少先队员的理想和追求，我们要为实现共产主义事业而努力奋斗。”引导学生理解队歌的精神。
(5) 组织学生分组演唱队歌，互相评价，提高学生的演唱水平。
(6) 展示一些队歌演唱的视频，让学生学习他人的演唱技巧和表情。
(7) 鼓励学生在日常生活中多唱队歌，增强对队歌的热爱。
(8) 总结队歌是少先队的精神象征，要以饱满的热情演唱队歌。 1. 认真观察教师展示的队旗、队徽模型和示范的队礼、队歌演唱。
2. 积极回答教师提出的问题，参与讨论和练习。
3. 跟着教师哼唱队歌，努力掌握演唱技巧。
4. 认真完成队旗、队徽的模仿绘制和队礼练习。
评价任务 知识掌握程度：☆☆☆
动作规范程度：☆☆☆
演唱表现水平：☆☆☆
设计意图 通过详细介绍队旗、队徽、队礼、队歌等知识，让学生全面了解少先队的基本元素，增强学生对少先队的认识和归属感。
入队仪式介绍 介绍入队仪式流程
(1) 教师清晰地讲解入队仪式的第一项：“出队旗、奏出旗曲、全体少先队员敬队礼。”描述队旗出场时的庄严场景，让学生感受仪式的开始。
(2) 介绍第二项：“唱队歌。”强调在唱队歌时要声音洪亮、充满激情，展现少先队员的精神风貌。
(3) 讲解第三项：“大队辅导员老师讲话并宣读新队员名单、新建中队名单。”说明这是对新队员的认可和鼓励，让学生期待自己成为新队员的那一刻。
(4) 介绍第四项：“由老队员给新队员授予红领巾。”描述授巾的过程，强调这是一种传承和责任的交接。
(5) 讲解第五项：“宣誓。”带领学生一起朗读誓词，让学生感受誓词的庄严和神圣，理解誓词的含义。
(6) 介绍第六项：“大队委员给新建中队授予中队旗。”说明中队旗的意义，代表着一个新的集体的诞生。
(7) 讲解第七项：“新、老队员代表讲话。”鼓励学生思考如果自己是代表，会说些什么，培养学生的表达能力和责任感。
(8) 介绍第八项：“请学校领导讲话。”强调学校领导对少先队员的期望和要求，让学生明白自己肩负的使命。
(9) 介绍第九项：“全体起立、呼号。”带领学生一起呼号，感受呼号的力量，激发学生的斗志。
(10) 介绍第十项：“退队旗。”描述队旗退场时的场景，让学生感受仪式的结束。 强调入队仪式的意义
(1) 教师总结入队仪式的整个流程，强调每一个环节都有着深刻的意义，是成为一名合格少先队员的重要标志。
(2) 讲述入队仪式对于个人成长的重要性，“入队仪式不仅是一个仪式，更是一次心灵的洗礼，它将激励我们在今后的学习和生活中，不断努力，积极向上。”
(3) 引导学生思考在入队仪式后，自己应该如何以少先队员的标准要求自己，培养学生的自律意识和责任感。
(4) 组织学生进行小组讨论，分享自己对入队仪式意义的理解，鼓励学生从不同的角度思考问题。
(5) 请小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和总结。
(6) 强调入队仪式是一种荣誉，更是一种责任，希望学生能够珍惜这份荣誉，承担起相应的责任。
(7) 鼓励学生在今后的学习和生活中，以实际行动践行少先队员的誓言，为队旗添光彩。
(8) 总结入队仪式的重要性，让学生牢记自己的使命，为实现中国梦贡献自己的力量。 1. 认真倾听教师的介绍，了解入队仪式的流程和意义。
2. 跟着教师朗读誓词和呼号，感受仪式的庄严。
3. 参与小组讨论，分享自己的想法和感受。
4. 认真听取小组代表的发言和教师的点评。
评价任务 流程了解情况：☆☆☆
意义理解深度：☆☆☆
讨论参与程度：☆☆☆
设计意图 通过详细介绍入队仪式的流程和意义，让学生了解成为少先队员的过程和责任，增强学生对少先队的向往和归属感。
创作指导 活动一：观察与描述 展示美术作品
(1) 教师展示《快乐的暑假（局部）》等中国画作品，引导学生观察画面，说：“同学们，让我们一起来看看这些作品中的少先队员们在做什么呢？”
(2) 鼓励学生仔细观察画面中的场景，描述人物各自不同的动作，如有的在跑步、有的在唱歌等，培养学生的观察能力和表达能力。
(3) 提问学生：“从人物的动作中，你能感受到他们的心情是怎样的？”引导学生体会作品中人物的情感。
(4) 组织学生进行小组讨论，分享自己对画面的感受和理解，鼓励每个学生积极发言。
(5) 请小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和总结。
(6) 引导学生观察人物的表情、服饰等细节，让学生了解这些细节可以丰富人物的形象。
(7) 展示一些不同风格的少先队员主题美术作品，让学生对比欣赏，感受不同的艺术表现手法。
(8) 鼓励学生在欣赏作品的过程中，学习他人的创作技巧和表现方法。 总结观察方法
(1) 教师总结观察人物形象的方法，“表现人物的形象，我们需要从表情、动作等方面进行细致的观察。”强调观察的重要性。
(2) 举例说明如何从表情和动作中表现人物的性格和情感，如微笑表示开心、皱眉表示难过等，让学生理解观察的要点。
(3) 组织学生进行实践活动，让学生互相观察对方的表情和动作，并进行描述，提高学生的观察和表达能力。
(4) 引导学生思考在绘画中如何运用观察到的内容，让人物形象更加生动逼真。
(5) 展示一些优秀的学生作品，分析作品中是如何运用观察方法的，让学生学习借鉴。
(6) 鼓励学生在今后的生活中，多观察身边的人物，积累绘画素材。
(7) 总结观察方法是绘画创作的基础，希望学生能够掌握并运用。
(8) 布置课后作业，让学生观察身边的少先队员，记录他们的表情和动作。 活动二：创作构思 引导学生思考
(1) 教师提出问题：“少先队员是什么样的形象？请同学们想一想，然后画一画。”激发学生的创作灵感。
(2) 引导学生回忆之前了解的少先队知识，如队旗、队徽、队礼等，思考如何将这些元素融入到作品中。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享自己的创作构思，鼓励学生互相启发。
(4) 请小组代表发言，介绍小组的创作构思，教师对学生的构思进行点评和指导。
(5) 展示一些不同主题的少先队员绘画作品，如“我为队旗添光彩”“争做新时代好队员”等，让学生拓宽创作思路。
(6) 鼓励学生发挥想象，大胆创新，创作出具有个性的作品。
(7) 提醒学生在创作过程中，要注意构图和色彩的搭配，让作品更加美观。
(8) 总结创作构思是绘画创作的关键，希望学生能够认真思考，精心设计。 确定创作主题
(1) 教师让学生根据自己的构思，确定作品的主题，如“我是光荣的少先队员”“向先锋学习”等。
(2) 引导学生围绕主题，思考作品的内容和表现形式，如可以画少先队员参加活动的场景、与英雄模范的合影等。
(3) 组织学生进行交流，分享自己确定的主题和创作思路，教师给予指导和建议。
(4) 提醒学生在创作过程中，要紧扣主题，突出重点，让作品有明确的表达。
(5) 展示一些主题明确、内容丰富的优秀作品，让学生学习借鉴。
(6) 鼓励学生在创作过程中，不断完善自己的构思，让作品更加精彩。
(7) 总结确定创作主题是创作的第一步，希望学生能够认真对待，创作出有意义的作品。
(8) 布置课堂作业，让学生用简单的线条勾勒出作品的草图。 活动三：绘画创作 指导绘画技巧
(1) 教师在黑板上示范绘画少先队员的基本步骤，如先画头部、再画身体、最后画四肢等，边画边讲解绘画技巧。
(2) 强调绘画时要注意人物的比例和动态，如头部与身体的比例、手臂和腿部的弯曲程度等，让学生掌握绘画的基本要领。
(3) 展示一些绘画错误的案例，让学生对比分析，避免出现类似的问题。
(4) 指导学生运用不同的线条表现人物的轮廓和质感，如用流畅的线条表现衣服的光滑、用粗糙的线条表现头发的蓬松等，提高学生的线条运用能力。
(5) 讲解如何运用色彩来表现人物的形象和情感，如用红色表现热情、用蓝色表现冷静等，让学生了解色彩的象征意义。
(6) 组织学生进行实践活动，让学生在纸上练习画人物的基本形状和线条，教师在教室里巡回指导，及时纠正学生的错误。
(7) 展示一些优秀的学生绘画作品，分析作品中是如何运用绘画技巧的，让学生学习借鉴。
(8) 鼓励学生在绘画过程中，大胆尝试不同的绘画技巧和表现方法，发挥自己的创造力。 学生创作实践
(1) 教师布置创作任务，让学生以“我是少先队员”为主题，进行绘画创作，提醒学生注意构图、色彩和细节的处理。
(2) 鼓励学生在创作过程中，遇到问题及时向教师和同学请教，培养学生的合作学习能力。
(3) 教师在教室里巡回指导，观察学生的创作情况，及时给予帮助和建议，如提醒学生注意画面的整洁、调整人物的位置等。
(4) 对于创作有困难的学生，教师给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，完成作品。
(5) 鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象，添加一些独特的元素，让作品更加有个性。
(6) 提醒学生合理安排时间，争取在课堂上完成作品的初稿。
(7) 组织学生进行阶段性的交流和分享，让学生互相欣赏作品，提出建议和意见，促进学生的共同进步。
(8) 总结绘画创作是一个不断实践和提高的过程，希望学生能够认真对待，创作出优秀的作品。 1. 认真观察美术作品，积极描述人物的动作和表情。
2. 参与小组讨论，分享自己的创作构思。
3. 学习教师示范的绘画技巧，进行实践练习。
4. 以“我是少先队员”为主题，进行绘画创作。
评价任务 观察描述准确性：☆☆☆
创作构思新颖度：☆☆☆
绘画技巧掌握度：☆☆☆
设计意图 通过观察美术作品、总结观察方法、进行创作构思和绘画创作等活动，培养学生的观察能力、创作能力和绘画技巧，让学生创作出以“我是少先队员”为主题的美术作品。
作品展示与评价 组织作品展示
(1) 教师组织学生将自己的作品展示在黑板或展示台上，说：“同学们，让我们一起来展示自己的作品，分享创作的快乐。”
(2) 鼓励学生在展示作品时，介绍自己的创作思路和作品含义，如为什么选择这个主题、作品中表达了什么情感等，培养学生的表达能力。
(3) 组织其他学生认真倾听介绍，给予尊重和鼓励，营造良好的展示氛围。
(4) 展示过程中，教师引导学生欣赏作品的优点，如构图合理、色彩鲜艳、人物形象生动等，提高学生的审美能力。
(5) 对于一些有特色的作品，教师给予特别的表扬和肯定，增强学生的自信心。
(6) 提醒学生在欣赏作品时，要学习他人的长处，同时也要思考自己作品的不足之处。
(7) 组织学生进行小组交流，让学生在小组内分享自己对作品的感受和建议，促进学生之间的相互学习。
(8) 请小组代表发言，总结小组交流的结果，教师对学生的发言进行点评和总结。 开展评价活动
(1) 教师介绍评价的标准，如主题明确、构图合理、色彩协调、表现生动等，让学生了解评价的依据。
(2) 组织学生进行自我评价，让学生根据评价标准，对自己的作品进行打分和评价，思考自己作品的优点和不足。
(3) 引导学生进行相互评价，让学生在评价他人作品时，要客观、公正，既要指出优点，也要提出合理的建议。
(4) 教师对学生的评价进行总结和点评，肯定学生的优点，同时也指出存在的问题和改进的方向。
(5) 评选出优秀作品，给予表扬和奖励，如颁发小奖品、展示在学校宣传栏等，激发学生的创作热情。
(6) 鼓励学生在今后的学习和生活中，继续努力，提高自己的绘画水平和创作能力。
(7) 总结评价活动的目的是为了促进学生的学习和成长，希望学生能够正确对待评价结果。
(8) 提醒学生将评价中得到的经验和教训运用到今后的创作中，不断提高自己的作品质量。 1. 积极展示自己的作品，介绍创作思路。
2. 认真倾听他人的作品介绍和评价。
3. 进行自我评价和相互评价，提出合理的建议。
4. 学习他人的优点，思考自己的不足。
评价任务 展示表达清晰度：☆☆☆
评价建议合理性：☆☆☆
学习态度积极性：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价活动，让学生分享创作成果，提高学生的表达能力和审美能力，同时促进学生之间的相互学习和交流。
课堂总结 总结本节课内容
(1) 教师回顾本节课的主要内容，“同学们，今天我们一起了解了中国少年先锋队的队旗、队徽、队礼、队歌等知识，还学习了入队仪式的流程。”强调这些知识的重要性。
(2) 总结绘画创作的过程和方法，“我们通过观察、构思和实践，创作了以‘我是少先队员’为主题的绘画作品。”肯定学生的努力和成果。
(3) 表扬学生在课堂上的积极表现，如认真听讲、积极发言、大胆创作等，增强学生的自信心。
(4) 强调作为少先队员，要牢记自己的责任和使命，以实际行动为队旗添光彩。
(5) 鼓励学生在今后的学习和生活中，继续学习少先队的知识，提高自己的绘画水平和综合素质。
(6) 提醒学生将绘画作品带回家，与家人分享自己的创作成果，增进与家人的交流。
(7) 总结本节课的学习收获，希望学生能够珍惜这段学习经历，不断成长和进步。
(8) 宣布本节课结束，感谢学生的配合和参与。 1. 认真倾听教师的总结，回顾本节课的内容。
2. 感受教师的表扬和鼓励，增强自信心。
3. 牢记作为少先队员的责任和使命。
4. 期待今后的学习和创作。
评价任务 知识掌握回顾度：☆☆☆
学习态度积极性：☆☆☆
责任意识明确度：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，让学生巩固本节课所学知识，增强学生对少先队的认识和责任感，同时激发学生的学习兴趣和创作热情。
作业设计
基础作业
1. 回家后，向家人介绍中国少年先锋队的队旗、队徽、队礼、队歌等知识。
2. 完成课堂上未完成的绘画作品，并进行完善。
3. 收集一些优秀的少先队员主题美术作品，下节课与同学分享。
拓展作业
1. 以“我心中的少先队员”为主题，写一篇短文，表达自己对少先队员的认识和向往。
2. 参加一次社区志愿服务活动，以实际行动践行少先队员的责任和使命。
3. 制作一份手抄报，展示自己作为少先队员的风采和成长。
板书设计
我是少先队员
一、少先队知识
1. 队旗：五角星加火炬的红旗
2. 队徽：五角星加火炬和红色绶带
3. 队礼：右手高举头顶，五指并拢
4. 队歌：《我们是共产主义接班人》
二、入队仪式流程
出旗、唱队歌、授巾、宣誓等
三、绘画创作
观察、构思、实践
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过多种方式激发了学生的学习兴趣，如展示图片、播放视频、组织讨论等，学生参与度较高，课堂气氛活跃。
2. 注重知识的传授与实践相结合，让学生在了解少先队知识的基础上，进行绘画创作，提高了学生的动手能力和创新思维。
3. 评价环节中，采用了自我评价、相互评价和教师评价相结合的方式，让学生能够全面、客观地了解自己的作品，同时也促进了学生之间的交流和学习。
不足之处
1. 在教学时间的把控上不够精准，导致创作环节时间有些紧张，部分学生未能完成作品。
2. 对个别学习困难的学生关注不够，未能及时给予足够的帮助和指导，影响了他们的创作效果。
3. 在引导学生理解少先队文化内涵方面，还可以更加深入和细致，让学生更好地体会到作为少先队员的责任和使命。

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